《在家里》教学设计

教学设计 时间:2019-10-11 我要投稿

《在家里》教学设计

  教学目标:

《在家里》教学设计

  1、会认8个字,会写4个字“上、下、土、个”。培养学生的认字兴趣。

  2、能正确流利的朗读课文。

  3、培养尊重长辈、热爱劳动的良好品行。

  教学重点:

  会认8个字,会写4个字

  教学难点:

  能正确流利的朗读课文。

  课前准备:

  生字卡片、投影仪

  教学方法:

  生字复现、看图说话、游戏互动

  【教学过程】

  一、用歌声激发情感,导入新课。

  同学齐声唱《好妈妈gt;gt;。多么动听的歌声啊!同学们,唱着这首歌,你们会想起什么呢?(想到家,还有家里的爸爸妈妈)。今天我们就来学习《在家里》。板书课题3、在家里

  二、认识生字、词语

  1、学生齐声读3、在家里。先让学生仔细想想家里都有哪些家具和物品?然后点名回答。(注意表扬学生)

  2、出示本课挂图,学生仔细观察,然后指名说出图上家具和物品的名称(学生掌声鼓励)。

  3、出示家具和物品的图片,点学生上讲台把自己喜欢的图片每人一张,贴在黑板上,其余的学生在下面借助拼音认读书上的名称(台灯、挂钟、沙发、电话、报纸、茶几、电视、书架)。

  4、游戏互动。指名到黑板上贴出相对应的名称(注意表扬学生,你们真棒)。

  5、由学生选出一名小老师来带领同学们认读这些名称,从名称中找出本课的生字,借助拼音自己认读。然后“开火车""读,老师及时指出错误的地方并更正。指导学生学会口头组词。(表扬学生你们真行)

  三、理解课文

  1、学生借助拼音,把课文读通顺,并要有感情地朗读,朗读时要注意按照标点停顿,还要读好句子中的自然停顿(如我给他们/送上水果)。

  2、指名读,表扬学生朗读得真有感情。然后组织几场比赛,看看谁读得最好。

  3、老师提出问题:在爸爸妈妈休息的时候,你要做些什么呢?(注意表扬学生是个尊敬长辈的好孩子)。

  4、指导看图,图上是什么时间?爸爸妈妈在做什么?“我”在做什么?让学生感悟爸爸妈妈和“我”当时的心情。想一想;你送水果给爸爸妈妈的时候,他们会说些什么呢?学生举手回答。(表扬学生,你真勇敢)

  5、打电话游戏。学生齐声说;“爸爸妈妈你们辛苦了,我爱你们!""

  小结:就像歌里唱的一样“我的`好妈妈,下班回到家,劳动了一天多么辛苦呀!”是啊,你们温暖幸福的家都是爸爸妈妈用勤劳的双手和辛勤汗水创造的,你们要好好学习回报他们,同学们,从现在起多帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情吧!

  四、扩展练习

  今天下午放学回家,做完作业帮爸爸妈妈一些事情,明天上课给同学们讲一讲。

  课例分析:

  1、通过教学者《在家里》的教学过程和思路,让我深深体会到《在家里》一文,寥寥数语,却将一家人其乐融融的场面鲜活地摆在我们面前,向孩子展示了最最平凡的天伦之乐。每一个孩子都有自己温暖的家,教学者本着“练说”的思路,让学生将自己找的家具和物品的图片带到课堂上,向其他同学做简单介绍,孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表达思想与信息并能听取思想与信息,达到了“入境、动情”的作用。

  2、以学生为本的学习,能促进学生更好地学习。让学生同桌将拼音与词卡一一对应、生词卡片和实物模型一一对应,少了教师的讲,多了学生的学,学生在操作过程中学会了与他人合作。在各种情境中体验成功。游戏、竞赛、当小老师等,都充分调动了学生的积极性。在游戏中,在竞赛中,在当小老师时,人人都是细心的倾听者,人人都是待命的竞赛者,人人都是体验成功的小老师。在课文的阅读中注入情感教学,因此,教学者教学本课时用了首尾呼应,就是以孩子们的歌声导入,用歌词结尾来贯穿教学的整个过程。

  3、除此之外教师还要挣脱种种束缚、种种套子,充满自信,走自己的路,才能在新课程改革中健康成长。学生又何尝不是如此?学生只有冲破时间限制的、严格课表化的学习,当他们灵活、自主进行学习时,他们的自信心足以令他们体验学习语文的成功和快乐。

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