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数学图形变变变说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的数学图形变变变说课稿，欢迎大家分享。
数学图形变变变说课稿 1
一、说教材：
《图形变变变》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程数学（秋天的故事）第11页的一课时，内容是不同形状不同颜色的平面图形组成的两座小房子。通过让幼儿观察比较，能够根据各种平面图形的特征说出相应的图形名称。能在组合图案中找出各类图形，进行计数。并能运用各种图形拼出多种图案。在观察辨别组合图中的各种平面图形，拼图，图形与实物对应等活动中，增进幼儿对图形的认识，逐步建立图形守恒观念，培养幼儿细致观察的能力。
二、说活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标，其中有探索认知部分，也有动手操作部分，目标是：
1、复习巩固各种图形的特征。
2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。
3、通过动手操作，发展幼儿空间的想象能力和创造能力。
4、培养幼儿细致观察的能力和对数学活动的兴趣。
三、说活动重难点：
重点：能够根据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。
难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。
四、说教法
本节课主要是通过幼儿观察，动手操练来掌握图形的.特征。
五、说学法
本节课主要运用了观察法，讨论法和动手操作练习法。
六、说活动准备：
活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，所以我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备
物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份；学具：每人一套几何图形（有正方形、长方形、三角形、圆形。）
知识准备：已认识的几何图形
七、说活动过程：
（一）复习律动《不说话》。
（引起幼儿上课的注意力。）
（二）谈话导入：
师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀？
（吸引幼儿的眼球。）
（三）展示各种图形卡片。
1、例正方形。
（1）、师：这是什么图形？它有哪些特征？
（2）、师幼共同讨论，老师小结，正方形有四条边，四条边一样长（相等），有四个直角。
（3）、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。
（让幼儿通过自己的触觉，亲自感受正方形的特征。）
2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。
（通过幼儿观察，讨论，师幼共同小结不同图形的特征。）
（1）、三角形有三条边，三个角。
（2）、圆形有边没有角，像个盘子。
（3）、长方形有四个角，四条边，对边相等。
3、认识图形。
（1）、老师单独出示各种图形。
（2）、集中出示不同图形。
(让幼儿在比较中认出图形，检测对图形特征的掌握情况。）
（四）出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。
1、教师出示机器人图案，提问：
（1）这是什么图案？上面有哪些图形组成？
（引导幼儿认真观察，辨别图形中的不同图案。）
（2）、那个小朋友能亲自上台找一找图形？
（鼓励幼儿大胆，亲自动手找图形。）
2、老师说图形名称，让幼儿找一找。
（巩固对图形的认识。）
3、师幼共同说出每个图形有几个？
（幼儿说，老师记录每种图形的数量，也可让幼儿记录结果。）
4、老师再一次总结不种图形的特征。
（五）、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的？各有多少个？
1、大树 2、小房子 3、小花
4、太阳 5、小鱼 6、小鸡
（1）、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个？
（检测幼儿对图形的掌握情况，并学会计数每种图形的数量。）
（2)、集中展示。
（提示幼儿快速记住图案的组成图形，增强幼儿的记忆力。）
（3）、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。
（让幼儿通过自己粘贴、操作练习来进一步掌握图形的不同特征。）
（六）、幼儿拼图，老师巡回指导。
（每一组幼儿准备各种图形若干，请他们根据自己的意愿组合不同的图案。）
（七）、鼓励幼儿展示自己的作品。
1、介绍自己的作品名称是什么？
2、作品都用了哪几种图形？
3、各用了几个？
（巩固复习对图形的掌握情况。）
（八）、老师小结：
1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩？为什么？
幼：自由回答。
师：这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。
（点题）
2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。
（九）、教学延伸：
小朋友，老师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多？
（让数学图形运用到实际生活中去。）
数学图形变变变说课稿 2
今天我说课的题目是《数学图形变变变》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面展开阐述。
一、教材分析
《数学图形变变变》这一内容围绕图形的变换展开，是小学数学图形与几何领域的重要组成部分。通过对图形的平移、旋转、对称等变换方式的学习，学生能够深入理解图形之间的内在联系，构建起空间观念，为后续学习复杂的几何图形知识奠定基础。同时，图形变换在日常生活和艺术设计中有着广泛的应用，学习这部分内容有助于学生将数学知识与实际生活紧密结合，提升数学应用能力。
二、学情分析
小学阶段的学生对直观、有趣的事物充满好奇心，具有一定的观察能力和动手操作能力，但空间想象能力和抽象思维能力仍处于发展阶段。在学习《数学图形变变变》之前，学生已经认识了一些基本的平面图形，具备了初步的图形认知基础。然而，对于图形变换的抽象概念和原理，他们可能理解起来存在一定难度，需要通过具体的操作和直观的演示来帮助理解和掌握。
三、教学目标
知识与技能目标：学生能够准确识别平移、旋转、对称等图形变换方式，理解其特点和规律，熟练掌握在方格纸上画出简单图形经过变换后的图形的方法。
过程与方法目标：通过观察、操作、想象、推理等活动，培养学生的空间观念、逻辑思维能力和动手实践能力，提高学生解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对图形变换知识的学习兴趣，让学生在探索图形变换奥秘的过程中，感受数学的美和趣味性，增强学生学习数学的自信心和成就感。
四、教学重难点
教学重点：深入理解平移、旋转、对称等图形变换的概念和特点，熟练掌握在方格纸上进行图形变换的操作方法。
教学难点：准确判断图形变换的方式，能够灵活运用图形变换知识解决实际问题，培养学生的空间想象能力和创新思维能力。
五、教法学法
教法：采用直观演示法，通过多媒体课件展示丰富的图形变换实例，让学生直观感受图形变换的过程和效果；运用启发式教学法，提出具有启发性的问题，引导学生自主思考和探索；结合操作实践法，组织学生进行图形变换的操作活动，让学生在实践中理解和掌握知识。
学法：引导学生采用自主探究法，让学生在观察、操作、思考的过程中，自主发现图形变换的规律和方法；鼓励学生运用合作交流法，在小组合作中分享自己的想法和经验，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和交流能力。
六、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放一段精彩的动画视频，视频中展示生活中常见的图形变换现象，如旋转的风车、平移的电梯、对称的建筑等。
视频播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频中，你们都看到了哪些有趣的现象？这些现象中图形发生了怎样的变化呢？” 引导学生积极思考和回答，从而引出本节课的课题 ——《数学图形变变变》。通过生动有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。
（二）探究新知（20 分钟）
认识平移
多媒体课件展示一个小房子在方格纸上平移的动态过程，引导学生仔细观察小房子的移动方向和移动距离。
组织学生进行小组讨论：“小房子是怎样移动的？它移动的方向和距离有什么特点？” 鼓励学生用自己的语言描述平移的过程和特点。
教师总结学生的发言，讲解平移的概念：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移。并通过课件演示，强调平移的两个关键要素：方向和距离。
让学生动手操作，用学具在方格纸上将一个简单图形进行平移，并与同桌交流自己的操作过程和结果。
认识旋转
展示钟面指针旋转的动画，引导学生观察指针的运动方式。提问学生：“指针是怎样运动的？它的运动有什么特点？”
教师结合学生的回答，讲解旋转的概念：在平面内，一个图形绕着一个定点旋转一定的角度得到另一个图形的变化叫做旋转。同时，通过课件演示，明确旋转的三要素：旋转中心、旋转方向和旋转角度。
组织学生进行旋转操作活动，让学生用三角形纸片绕着一个顶点进行旋转，感受旋转的过程，并在小组内交流自己的发现。
认识对称
展示一些对称的图形，如蝴蝶、枫叶、等腰三角形等，引导学生观察这些图形的'特点。提问学生：“这些图形有什么共同之处？”
教师引导学生发现这些图形沿着一条直线对折后，直线两侧的部分能够完全重合，从而引出轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
让学生动手折一折准备好的对称图形，找出它们的对称轴，并在图形上画出来。同时，组织学生讨论：“一个图形可以有几条对称轴？” 通过实际操作和讨论，加深学生对对称图形的理解。
（三）巩固练习（12 分钟）
基础练习：在多媒体课件上展示一些图形，让学生判断这些图形的变换方式是平移、旋转还是对称，并说明理由。
操作练习：给每个学生发放一张方格纸和一些简单图形的卡片，让学生在方格纸上画出这些图形经过平移、旋转或对称变换后的图形。
拓展练习：出示一些实际生活中的问题，如设计一个对称的图案、用平移和旋转的方法设计一个美丽的花边等，让学生运用所学知识进行解决，培养学生的创新思维和实践能力。
（四）课堂小结（5 分钟）
引导学生回顾本节课所学的内容：“同学们，今天我们一起学习了图形的变变变，谁能说一说我们都学习了哪些图形变换的方式？它们各自有什么特点？” 鼓励学生积极发言，总结本节课的重点知识。
教师对学生的发言进行补充和完善，再次强调平移、旋转、对称的概念和特点，以及在方格纸上进行图形变换的方法。同时，对学生在本节课中的表现给予评价和鼓励，增强学生学习数学的自信心。
（五）布置作业（3 分钟）
让学生回家后，观察生活中还有哪些图形变换的现象，并收集相关的图片或资料，下节课与同学们分享。
完成教材上相关的练习题，巩固本节课所学的知识。
七、板书设计
在黑板上清晰地呈现本节课的重点内容，包括平移、旋转、对称的概念，以及它们的特点和关键要素。同时，展示一些简单的图形变换示例，帮助学生更好地理解和记忆。板书设计力求简洁明了、条理清晰，突出重点，便于学生回顾和复习。
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