《终身做科学实验的爱迪生》说课稿

说课稿 时间:2019-11-04 我要投稿

《终身做科学实验的爱迪生》说课稿

  一、说教材:

《终身做科学实验的爱迪生》说课稿

  现在讲的是初中八年级上册语文,现行的河大版的教材,从内容的编排上可以说是丰富多彩,很有自己的特色。我所讲的是第五单元第二课:《终身做科学实验的爱迪生》。本单元的主题是:讴歌生命。在内容的编排上,体现了“课程标准”提出的重要教育教学理念之一:引导学生体验生命、感悟生命是对他们进行人文熏陶、人文关怀的主要方面。就本文而言,重在引导学生认识、感受爱迪生的精神,为追求献身的精神,科学求实的精神,追求完美的精神,重视前人的研究,百折不挠的精神,豁达乐观的人生态度……从而走好自己人生之路,让自己的生命之旅充实、完美。

  和本单元的其他课文相比,本课可以说既不优美,也不精彩。它没有《老人与海》的惊险刺激,也没有《清塘荷韵》、《紫藤萝瀑布》和《春江花月夜》的优美文辞、意境。但是作者在行文中的写作技巧、手法、思路,却非常适合于初中的学生学习、借鉴;爱迪生的精神和作者蕴于其中的感情,又是那么值得初中的'学生去体会和感悟。

  二、说教学构想:

  阅读是语文教学的重要任务之一,如何培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读效率,是每一个语文老师都必须思考、解决的。本学期我的构想是:在照顾到面的前提下,重点培养一个阅读习惯:在阅读中学会抓关键词语、关键句子。本课正好为我提供了可以利用的材料。

  三、说教学目标和重点、难点:

  基于以上认识,我确定了如下教学目标:

  知识与能力:

  1.文体知识:演讲词(辞)的文体特点。

  2.了解爱迪生的相关知识。

  3.了解胡适的相关知识。

  4.培养快速把握文章内容的能力。

  过程与方法:

  1.在阅读中整体把握文章内容。

  2.速读课文,利用关键词语、关键句理清文字内容、层次。

  情感、态度、价值观:

  1.了解爱迪生的科学精神。

  2.学习爱迪生的精神,追求充实、完美的人生。

  教学重点:阅读习惯的培养之一:关键词语、关键句。

  教学难点:对“提出问题----分析问题----解决问题”写法的理解。

  四、说教法、学法:

  本课的教学,主要是用问题引导阅读,发现、思考、解决问题。在教师的提示下,让学生自主、合作完成对课文的把握、理解。让学生做学习的主人,老师只需作必要的引导和点拨。

  五、说教学手段:

  多媒体课件的特点之一,是直观、信息容量大,可以让学生了解更多的相关知识又不耽误主要的教学任务。

  六、说教学过程:

  1.导入:结合本课特点,导入语尽量简单。

  2.知识介绍:学生对爱迪生比较熟悉,但也仅限于一般性的了解,所以我给他们提供了一个简单的人物介绍。胡适,正好历史课上学生刚刚学过,一带而过。

  3.本文通俗易懂,所以,在教学过程中,就不再单独安排词语方面的内容了。

  4.整体把握是本文教学的重点之一。所以,我要提醒学生的记忆,重点做提示,以加深他们的理解,更有利于他们完成该学习任务。学生的回答可能出乎教师的预料,对学生的回答应该有必要的肯定与答复,结合学生的回答也应该予以适当的引导。

  5.问题探究是本课教学重点之二。所提问题应该难易适中,教师应该带动学生的思维,引导他们一步步接近、找到正确的理解。问题的设置还应该围绕本课的教学重点、难点,使整个教学过程重点突出。因为学生接触议论文不多,所以本文“提出问题----分析问题----解决问题”的写作思路由教师总结、明确,然后引导学生结合课文加深认识。

  6.拓展延伸是对学生进行人文熏陶、人文关怀的,是情感的体验。在充分理解课文内容的基础上,学生不难说出来。只要言之有理,符合课文相关内容,都应该予以肯定。教师在此扮演好组织者的角色就可以了。

  7.写法指导。写作是语文教学的另一种要任务,学以致用也是教学追求的目标之一。尤其是本文,作者的思路和手法很适合初中生的学习,所以要有必要的点拨指导。

  8.小结。实际上是带着学生共同完成对课文的回忆,加深他们的理解、认识。

  七、说作业和板书:

  1.作业。课外搜集资料,加深对爱迪生和胡适的了解,拓展学生的认识空间,也培养他们搜集、整理、利用资料的能力。

  2.利用搜集到的资料,模仿作者的写法写一篇介绍胡适的演讲词。

  3.板书。因为使用多媒体课件,我把板书和小结结合起来,通过简练的文字提示,让学生对在这篇课文的学习中应该掌握的内容,有一个完整的认识。

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