小学语文《女娲补天》说课稿

说课稿 时间:2019-11-19 我要投稿

小学语文《女娲补天》说课稿范文

  一、说设计理念

小学语文《女娲补天》说课稿范文

  备课时,我的教学设计力求体现三年级段的教学特点,引导学生与文本对话,激发学生主动探究,让学生在反复诵读中积累语言,感受人物形象,培养丰富的想象力,增强复述故事的能力,珍视学生独特的阅读感受,激发阅读兴趣。

  二、说教材分析

  《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中,其意图有个方面:一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

  三、说学情

  学生大都喜欢神话故事,前面已经熟读了课文,对这一神奇的故事有了初步了解,加之通过上学期的《盘古开天地》和阅读课外神话,对“神话”已有了一定的感性认识。在此基础上来学习,学生就能体会到女娲的献身精神,感受到古代人民的想象是多么丰富。

  四、说教学目标

  根据教材的编排特点和具体学情,我制定了如下教学目标:

  1、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。体会女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

  2、培养学生品读、感悟课文的能力,积累优美词句。

  3?感受神话故事的神奇。

  课文学习的重点是了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。

  五、教学过程。

  为了达成教学目标,我设计了以下三个环节来完成教学。

  第一环节:复习导入

  复习生字导入新课,这样为学生读通顺课文,理解课文内容做铺垫。

  第二环节,启发质疑,整体感知

  这一环节我让学生通过读课题,提出自己想知道的问题,然后让学生找哪些自然段写了女娲补天的'原因?哪些自然段写了女娲补天的过程?这样让学生从整体上感知课文的内容。

  第三环节,品读体会灾难的可怕

  这一环节我引导学生通过第2自然段的语句来体会灾难的可怕,为体会女娲的善良勇敢做铺垫。

  第四环节,精读补天过程,感悟人物形象

  这一环节我分两步进行。第一步是引导学生学习第三段,找五彩石的过程,向更深层次前进——体会女娲精神的伟大之处,从而落实本节课的教学重点。

  先自由读,画出给你留下深刻印象的句子。这个问题贯穿了女娲找五彩石的整个过程,引导学生真正走进文本,敏锐地捕捉关键语句,并引导想象。在此环节中我安排了充足时间,尽量要求每一个学生都参与到感受、想象中去,体会女娲的找石的艰辛和不怕危险困难的精神。

  学生可能会找出女娲补天历尽千难万险的语句,如“女娲决定冒着生命危险,把天补上。”学生也可能会找到描写女娲辛苦、忙碌的语句,如“忙了几天几夜……”

  我根据学生的回答,随机利用课件出示能体现女娲伟大之处的句子,如:“她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头……”“她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。”之后让学生交流感受,发挥想象:在这几天几夜里,女娲都干了些什么?她会上哪些地方找纯青石呢?……并指导学生带着自己的体会、感受来读一读这些句子。

  同时我力求适时通过对学生的评价渗透学习方法的指导,比如:通过学生体会“几天几夜”“找啊找啊”“终于”等关键词语,告诉学生抓住句子中的重点词语体会句子所表达的思想,并引导学生展开想像,等等,这样不是在为了这篇课文而教,而是为提高学生学语文的能力打下基础,烹调出浓浓的语文味来。

  这一环节还要突出学生的自读自悟。不以教师的分析代替学生的想法。为学生的思维拓展创设空间,为学生良好的情感态度价值观的培养创造机会。当学生在充分的想象、感悟后抓住了女娲善良、勇敢、甘于奉献的精神品质时,本节课教学重点的落实也就水到渠成了。

  落实了重点,紧接着就要进行第二步,难点的突破。课文第四段向我们描绘了女娲的补天过程,让我们感受到了女娲的神力和神奇。在这段的指导中我始终抓住女娲补天的一系列动作词语,请学生先默读勾画,再让同桌互读合作勾画词语,接着把这些词语放回到文本中在细细品读,谈谈给你留下深刻印象的词语。学生在读在体会的时候,头脑中就会再现女娲的补天画面,进而感受故事的神奇。这时,学生有的可能对女娲冶炼的过程印象深刻,体会出炼石的不易和她的神力;有的可能对补天动作感受深刻,从中体会出女娲的神力;还有的可能对金光四射的画面感兴趣,想象出金光四射的场景,在这想象、交流中故事的神奇自然传递给了学生。通过对这一连串动词的想象及复述来突破难点,同时积累了这些优美的词语。

  第五环节,小结内容,总结女娲的精神

  天补好了,你想对女娲说些什么呢?此时,学生对女娲的感受深刻了,“了不起”“真伟大”“ 真神奇”“谢谢你”这些发自学生内心的感受油然而生,体会出了女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

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