音乐《小溪流水响叮咚》说课稿

说课稿 时间:2020-05-05 我要投稿

音乐《小溪流水响叮咚》说课稿

  作为一名人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编收集整理的音乐《小溪流水响叮咚》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐《小溪流水响叮咚》说课稿

  音乐《小溪流水响叮咚》说课稿篇1

  各位老师,今天我说的课题是选自人教版四年级下册第六单元《风景如画》中的《小溪流水响叮咚》。

  一、教材分析:

  这是一首优美、抒情,富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏,歌词纯朴生动,充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象,让儿童感受到生活的美好,抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体,第一段(1-16小节)节奏和旋律明快,尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用,使音乐富有动感。接着弱起进入第二段,情绪转为热情而舒展,歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点,展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。

  二、学情分析:

  四年级学生以形象思维为主,对自然现象也非常关注,他们开始有独立见解,他们的求知欲、好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、探索,学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。我校虽有特长的学生寥寥无几,但通过几年音乐课的学习,学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强,具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。学生有了一定的音乐素养。

  三、设计理念:

  课标中明确指出,“音乐课程要以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,重视音乐实践”,基于这样的理念引导,我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。

  1、激发学生的学习兴趣,利用“小溪流水”的视频导入课题,通过练声曲,为后面的学唱作铺垫。

  2、注重学生的审美体验,通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏,以及一字多音的唱法,让学生主动参与、积极探究,把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。

  3、以音乐为载体,感受到大自然的美丽,感悟人与自然的和谐,借而抒发对祖国的深情爱意。

  根据以上我对教材的分析处理,我设定了以下几点教学目标:

  四、教学目标

  1、 引领学生在音乐中感受大自然的美丽,感悟人与自然的和谐,借而抒发对祖国的深情爱意。

  2、 能够用连音与跳音唱法,演唱音乐中舒展与跳跃的乐句,从而表现音乐欢快优美的情绪。

  3、 巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏,以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。

  教学重点:

  指导学生用连音与跳音唱法,以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。

  教学难点:

  切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的`音乐形象。

  教学准备:,节奏卡片,打击乐器。

  五、教学过程:

  (一 )发声练习

  1、师生问好。

  2、导入:现在正是春暖花开、万物复苏的好时节,每到周末我们都想去春游,想走进大自然去感受大自然给我们带来的快乐,那麽在大自然里我们可以听到一种声音,那是什么声音呢?让我们一起来听听,(播放:流水声)听,它在为我们唱歌: (用“啦”进行模唱 )。出示卡片

  为学唱歌曲铺垫,解决跳跃音程以及节奏上的难点,初步做到用跳音与连音唱法演唱。

  (二)揭示课题

  初听歌曲

  1、导入:看,这是生活中小溪流水的样子,今天我们学唱一首歌曲叫——《小溪流水响叮咚》,请你们听一听音乐所描绘的小溪带给你怎样的感受吧!(揭示课题)(播放视频)

  2、提问:音乐有什么特点?描绘了怎样的风景?(出示歌词)

  3、再次聆听音乐,熟悉歌曲内容,找出附点四分音符和切分音节奏的乐句。

  揭示学唱内容,通过聆听,初步感受音乐的基本情绪,继续解决节奏难点。

  (三)学唱歌曲

  1、听范唱,学生在书上找找有没有我们刚才听唱的旋律?

  2、跟琴唱旋律,边唱旋律边体验音乐的速度、节奏以及起伏。

  3、朗读歌词。

  4、演唱歌词,理解歌词情感。

  5、通过反复演唱重点乐句,体会音乐形象。

  6、完整演唱

  7、选用打击乐器为歌曲伴奏。

  (四)小结

  大自然中美好的事物很多很多,只要我们善于去观察,去发现,相信你会有更多的收获,就让我们从现在开始,每天快乐的生活,欣赏,享受大自然与生活赋予我们的美好世 界吧!(听音乐出教室)。

  音乐《小溪流水响叮咚》说课稿篇2

  教学目标:

  一、情感态度价值观:

  引领学生感受大自然的美丽,灾难会破坏身边美好的东西,我们要团结一致才能克服困难。借而激发对玉树人们的同情,抒发对祖国的热爱。

  二、过程与方法:

  通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。

  三、知识与技能:

  1、能够用连音与跳音唱法,演唱音乐中舒展与跳跃的乐句,从而表现音乐欢快优美的情绪。

  2、巩固休止符、附点四分音符,以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。

  教学重点:运用轻快,放松,富有弹性的声音表演歌曲。

  教学难点:为歌曲选择打击乐器进行伴奏,以及附点四分音符的演唱。

  教学准备:课件、打击乐器、电子琴

  教学过程:

  一、情境导入,激发兴趣

  课件(展示春回大地的图片)。

  师:同学们!你们在这幅图里都发现了什么?

  生:小草、小树、小花、小鸟、(小溪)。

  师:同学们观察的十分仔细。今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客,现在让我们听听她的声音吧!播放课件(溪水声)。生:小溪。

  师:哪位同学知道小溪流水的声音?生:叮咚。出示课题:

  二、创设情景,学唱歌曲

  师:看来同学们都很熟悉小溪的声音,那么我们一起来欢迎她吧!

  1、节奏练习

  课件出示:1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美丽的小溪欢迎你啊!

  生齐朗诵,并个别进行朗诵。

  2、进行初次的聆听歌曲

  师:同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边,你们听她开心的唱起了歌。(播放音乐)

  2/41=G

  师:你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊?生:欢快的,活泼的。优美。

  师:我们一起来学习下这段旋律吧!

  再次聆听音乐片段,接着跟师的琴进行学唱。

  3、进行完整的聆听

  聆听歌曲。师:同学们的声音真好听!现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次|X.X|这样的节奏,(5次)

  师:现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情,都碰到了谁?(播放音乐,出示歌谱)。生:撒满歌声,问候太阳,问候月亮和星星等。

  4、师:同学们观察的十分仔细,小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲,接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》!(出示图片和旋律)

  跟着音乐学唱歌曲

  (出示太阳和月亮。再出示山野和楼顶。)

  师:同学们有没有发现星的后面少了一拍。你们知道它跑哪里去了吗?生:跑下面去了。

  (出示农民、洗衣姑娘。)

  5、跟着音乐进行完整的演唱。(课件出示歌谱。)

  师:同学们学的真快!我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。

  三、创造表现

  选择乐器,表演歌曲

  师:小溪看到同学们都表演的很好,她带给我们同学一些礼物,我们一起来看一下吧。

  加入小型的打击乐器

  伴奏型:

  XX|XX(手铃)

  XO|XO(三角铁)

  X--|00(手鼓)(长音的地方加入叮咚声。)

  分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。

  四、拓展歌曲,培养情操。

  师:突然,天空雷声大作。山边掉下了很大的石头堵住了小溪的去路。同学们她向我们发出了呼救。(播放呼救声。)这是来了几个小朋友把石头搬开。小溪又继续往前奔跑。

  师:同学们!你们知道吗在遥远的西北有个叫“玉树”的地方也发出了同样的呼救声“救救我!帮帮我!”本来他们也像欢快的小溪一样在大自然的怀抱里无忧无虑的奔跑着。但是突如其来的地震困住了他们,他们现在十分痛苦。(播放地震的图片。)

  师:同学们我们一起来用自己美妙的声音,来激励他们勇敢地顽强地站起来,就像前面的几个小朋友一样帮助小溪,帮助他们继续快乐地向前奔跑。

  师:一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。

  五、完美结课

  同学们,我们的课已经结束了。老师希望你们能够记住这条小溪,记住去帮助那些需要帮助的人们。

  教学反思

  本课是为培养四年级的学生保护大自然,及激发学生对大自然的热爱之情。在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。本课主要以欣赏导入,重点在学唱歌,让学生聆听大自然的声音。现就本课的教学做出反思:

  一、本课我设计了两个环节,欣赏和唱歌。在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌,让学生多方面发展。

  二、在唱歌过程中,考虑到学生对于掌握切分节奏较困难,所以运用了连音线的方式,让学生更容易掌握此节奏。化难为易。

  三、在欣赏环节的不足有以下几点:

  1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。相反,要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音,这样大大降低了学生聆听的趣味性。这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。

  2、在欣赏过程中重点不突出,对重点把握不好,没有突出欣赏的目的。应让学生把重点放在欣赏音乐上,可让学生哼唱旋律。培养学生的旋律感和感受音乐的美感。

  四、唱歌环节

  1、在听完范唱后,老师应弹奏旋律时,边弹边唱,这样可加深学生的印象,对这首歌曲更感兴趣。

  2、在唱歌方法上欠缺,做得不够好。应带学生先唱谱,熟悉曲调。毕竟有一部分同学的识谱能力较弱,所以应顾全大局,照顾大部分学生。

  3、在学习的过程中应稍微放慢一点速度,这样便于学生的学习,有利于学得更扎实。

  4、在学生学会本首歌曲后,运用打击乐器伴奏时,应给出几种固定的节奏型,让学生按节奏打乐器,这样更好的控制和统一效果。

  以上这些就是我的一些反思,在以后的教学中,我将吸取此次上课的不足,发扬优点,让课堂更生动,学生更感兴趣。


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