《郊游》说课稿

说课稿 时间:2020-06-05 我要投稿

《郊游》说课稿范文

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编整理的《郊游》说课稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《郊游》说课稿范文

  一、说教材

  1、教材的地位和作用:

  《郊游》是二年级四册第一单元的教学内容,为唱歌课,1课时完成。这是一首台湾儿歌,2/4拍,由带再现的三部分构成。一、三部分完全相同,显得朝气蓬勃;第二乐句因演唱景色变得柔和,旋律平易亲切,朗朗上口情绪上显得抒情一些,全曲表现了孩子们手牵着手去郊游,观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽春色,抒发了热爱大自然的愉快心情。内容符合这一阶段的学生身心特点。它在整个教材中处于承上启下的地位,与前后知识紧密联系,为学生学好后面的知识打下基础。

  2、教学目标:

  (1)知识目标:学会歌曲《郊游》,指导学生用优美、真挚的声音歌唱。

  (2)能力目标:通过欣赏,增进学生对春天的了解与热爱,在感受音乐的基础上,培养学生对生活的观察力和进行创造的能力,提高学生的音乐表现力。

  (3)情感目标:培养学生与大自然的感情。丰富其对音乐的感受。

  3、教学重点、难点:音乐教学的过程, 应该是在教师的指导下,学生积极主动的体验与感悟音乐的过程。因此,引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去表现《郊游》这首歌曲,是我这节课的教学重点。鼓励、帮助学生用多种形式表达对春天的喜爱之情,在快乐表现中学习音乐技能。

  二、说教法和学法:

  为了让学生得到生动活泼的发展,我将精心组织开放而有力的课堂教学,努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐,在教法上我综合运用了情境教学法、兴趣引入法、视觉图象法、利用多媒体播放影视资料,引起学生学习的兴趣,给学生以充分的身临其境的感受。谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等诱发学生学习的兴趣,同时,充分利用形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的,将音响效果与视觉形象结合起来,用听唱法与视听法使学生获得愉悦的感受与体验,在积极体验的状态下,更好的演唱歌曲学习歌曲。坚持以“教师为主导,学生为主体,训练为主线,创造为目的”的教学原则,在看、唱、学、(跳)创作等教学活动中,领略歌曲之美,发展学生的能力。

  三、说教学过程:

  1、组织教学,导入新课。

  苏霍姆林基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”。针对这一特点,我利用多媒体播放歌曲《滴哩滴哩》,让学生用自己喜欢的动作律动进教室。美丽的'春天景色,营造了欢快、活泼、的学习气氛,把他们带入轻松跳跃,心旷神怡的审美情境之中,同时,激发他们用语言表达的愿望,导出本课歌词,形成一种积极参与的精神状态,为新课打下良好的基础。

  背景音乐:歌曲《滴哩滴哩》

  师:刚才听到的歌曲给你什么样的感觉?

  生:我觉得歌曲很欢快、很活泼。

  生:我觉得很轻松、跳跃。

  生:我听到了“春天在那里,春天在小朋友的眼睛里”。

  师:同学们听得真仔细,歌词都注意到了。歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

  师:你们在春天里看到了什么?

  生:我看见绿绿的小草。

  生:我看见红红的花。

  生:我看见小鸟在唱歌。……

  师:春天真是太美了,在这美丽的季节,你们想干什么?有什么打算?

  生:我们想到郊外去郊游。

  师:这就是我们今天要学的歌曲《郊游》,请同学们再听一遍歌曲,体会一下小朋友郊游的心情。

  听完歌曲后问学生有什么感受?总结出歌曲欢快、跳跃的特点。我这样设计的理念是用简单形象化的方法,一步步推进学生,激起学习的兴趣,为学习歌曲打下基础。

  2、发声练习

  教师弹琴学唱歌谱,用歌曲中较为典型的一句旋律作为发声练习(可以用“la”或者“li”或者其他来练声),然后老师弹琴学生唱一遍谱子。

  3、学唱歌词

  (1)请同学们在老师的指导下愉快的按节奏朗读一下歌词。

  (2)采用教唱法逐句教唱歌词。

  4、解决重点难点:

  (1)首先对学生的演唱表示鼓励、赞扬,树立学生自信心,为突破难点奠定基础。然后,带领学生随琴学唱歌曲,找出难点即唱得不太好的地方。即 这一句,前八分后十六的节奏,和一个三度的音程这里比较难唱。

  (2)难点学习:我利用多媒体,直观、形象的将难点部分的歌词及节奏展示给学生,激发他们的学习欲望,并且用打节奏和反复教唱相结合的方法对难点部分进行学习。教师弹琴伴奏,学生完整的演唱一遍。强调学生用欢快富有弹性 的声音演唱。

  5、巩固检查并进行歌曲表演

  (1)可以采用多种演唱形式进行检查:如男女生独唱、分小组演唱、领唱、齐唱等。

  (2)歌曲表演《郊游》:以小组为单位,合作创意。学生分小组展示,教师指导并评价鼓励。这也是学生进行表现协作的过程。

  6、拓展活动:

  春天是是令人陶醉的季节是一年之中最美的季节,人们除了用歌声表达对春天的赞美和喜爱,还用了其他的形式来歌颂春天。古今中外有很多诗人、文学家都对春天作过不同的描述,你能把知道的告诉大家吗?

  生:一年之计在于春。

  生:我会背古诗《春晓》

  师:让我们一起来品味一下诗人对春的感觉。

  学生有感情的朗诵古诗,模仿古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演古诗《春晓》。

  师:诗人在室内听到了春天的那些声音?

  生:诗人听到了鸟啼声;他听到了沙沙的春雨声;他听到了春风的脚步。

  师小结:诗人把他听到的"春天的声音"写得太美了,那鸟声、那风声、那静静的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境。

  师:现在老师要求同学们学着音乐家、美术家、诗人也来表现一下美丽的春天。

  提示:结合古诗词画一副美丽的春景画。

  7、课堂总结:

  让学生用一句话概括在这节课上学到了什么,收获了什么?锻炼学生归纳总结的能力。

  教师总结:同学们真是太能干了,用不同的方式表达了自己对春天的感受,老师被你们的精彩表演陶醉了。让我们一起拥抱春天,在温暖的春天里快乐成长吧!师生共同演唱《郊游》,学生在音乐声中走出教室。

【《郊游》说课稿范文】相关文章:

1.《郊游》说课稿3篇

2.郊游小学作文

3.国庆郊游小学日记

4.小学生郊游作文

5.《假如》说课稿范文

6.《跳水》说课稿范文

7.长城说课稿范文

8.《错误》说课稿范文