初中音乐课《青春舞曲》说课稿（通用8篇）
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的初中音乐课《青春舞曲》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中音乐课《青春舞曲》说课稿 1
教学课题：
《青春舞曲》
课时：
第一课时
教具：
钢琴、多媒体课件、打击乐器(若干)
教学目标：
1、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。
3、通过欣赏，使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。
教学重点：
学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点：
在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。
教学过程：
一、课前音乐《青春舞曲》音乐风光欣赏
二、导入
新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢?(新疆)那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌——《青春舞曲》。(多媒体课件揭示课题：青春舞曲)
三、学唱歌曲
1、教师范唱《青春舞曲》，教师用卡拉OK形式范唱歌曲，学生跟随音乐轻轻击拍。
2、学生试填歌词。
3、练唱美丽小鸟处;我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准)，练唱别的那呀哟，别的那呀哟(“别”字语气要加重)。
4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词)，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。
5、再次完整连唱歌曲(加适当律动)，要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感。
四、表现与创造
1、讨论和练习，节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲。演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲。
2、各组汇报设计思路并展示。
五、拓展阶段
1、听一听《金梭和银梭》，思考：与《青春舞曲》相比，有何相同之处?(告诫人们要珍惜宝贵的青春)
2、布置课后作业：为《青春舞曲》创编一段歌词。
3、介绍王洛宾及其作品：他一生经历坎坷，但执着地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：《在那遥远的.地方》、《半个月亮爬上来》、《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》。(用多媒体课件播放这些歌曲)
六、结束部分(背景音乐《青春舞曲》演奏版)
1、小结本课今天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。
2、下课礼仪。学生在《青春舞曲》的音乐中走出教室。
初中音乐课《青春舞曲》说课稿 2
《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
㈠导入新课过程：
课前首先用课件播放一首大家比较熟悉的新疆民歌《达坂城的姑娘》，由此一步步展开新课，介绍新疆的风土人情，导入本节课要学习的《青春舞曲》。
㈡学唱歌曲过程：
通过集体发声练习、有感情的朗颂歌词、老师范唱讲解、学生轻声跟唱、集体齐唱等步骤有效地使学生掌握新歌。
㈢表现协作过程：
让熟悉新疆歌舞的.学生展示他们的才艺，全班同学可以进行集体律动，并且可以分成演唱组和节奏组进行互动创作。
㈣拓展引导阶段：
介绍“西部歌王”王洛宾先生的概况，欣赏新疆乐器图片，并通过歌曲内容引导学生思考其中蕴涵的道理，告诫大家青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。
㈤小结深入阶段：
总结本课内容，激发学生热爱民族歌曲，热爱西部地区的感情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来投身到祖国轰 轰烈烈的西部大开发建设中去。
㈥下课礼仪：
学生在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。
初中音乐课《青春舞曲》说课稿 3
指导思想
全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。
教材：人教版音乐第四册
课时：一课时
教具：钢琴(电子琴)，多媒体课件。
教学目标：
㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
教学重点：
歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
教学难点：
感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程：
㈠导入新课：
我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化?
[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧![课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》]
㈡学唱歌曲：
①发声练习：[课件]
②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。
③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]
④学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]
⑤再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。
㈢训练与表现
节奏练习：[课件]
节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]
㈣拓展阶段
①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作?大家还知道哪些新疆民歌?
②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件]
③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的'人生道理?
告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”[岳飞]
㈤小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材!
㈥下课礼仪：
学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。
初中音乐课《青春舞曲》说课稿 4
一、说教材：
1、教材分析：
本节课是九年义务教育初中七年级音乐第二单元天山之春的演奏内容。整个教学单位内容包括《牧马之歌》、《乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。 整个教学单元我计划用两课时来完成，第一课时教学内容：重点学唱歌曲《青春舞曲》弱处理《褐色的鹅》;第二课时教学内容：重点欣赏歌曲《牧马之歌》、弱处理《新疆之春》.《乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲》。这样安排的目的不仅是遵循了循序渐进、由简到繁的教学原则，同时第一课时的教学内容也为第二课时的学习做以铺垫。
《青春舞曲》这首民歌是由“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，再20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得并加以整理而成。全曲是由五个基本相同的节奏的乐句组成，同样的旋律重复及最末两晓节稍许变化的旋律，再加上新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，使歌曲的风格特点表现得淋漓尽致。
2、教学目标：
认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
3、教学重点：体验作品中的音乐情绪;了解新疆音乐的风格特点。
4、教学难点：尝试再教师的点拨下，学生自行创作出表现歌曲的方法。培养学生的节奏感和创造力。
5、教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、自制打击乐器、多媒体课件
二、说学情：
七年级上学期的学生，正处于晓学向初中过渡时期，其心理日趋成熟，表达情感的方式较晓学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。同时，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学窒。注意:七年级学生正值变声期，教师要讲授歌唱知识，提醒学生保护嗓音。
三、说教法、学法：
针对教学目标和学生的实际情况，再教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、晓组合作法、自主探究法、实践法。
四、教学过程和设计意图：
(一)、巧妙过渡感性导入
1、导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化?你还了解新疆的什么?(课件新疆民歌《达坂城的姑娘》)
设计意图：课前学生的注意力都比较分散，通过情景创设集中学生的注意力，也为后面的教学做了铺垫。
2、根据学生回答，教师总结：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧!(课件：新疆风土人情)
设计意图：激发学生的兴趣，同时也做到了学科渗透与资源共享，也是对学生进行思想情感教育的渗透过程。
(二)、循序渐进展开教学
1、欣赏《褐色的鹅》：首先本节课要学的.就是一首地道的新疆民歌《褐色的鹅》。[课件：欣赏《褐色的鹅》]
【设计意图：体会音乐情绪，新疆音乐的节奏特点】
2、节奏练习：介绍冬不拉````(接下来，我们学习根据新疆民歌改编整理的歌曲(青春舞曲)
【设计意图：让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，从而引入新课教学《青春舞曲》。】
(三)、层层深入积极体验
1、完整的欣赏《青春舞曲》让学生谈谈欣赏后的真实感受。(播放课件) 【设计意图：让学生感受音乐，并对学生的回答及时给予评价，教师要多从音乐的速度、力度、节奏来引导。】
2、歌曲学唱。让学生有感情的朗诵歌词，学生试填歌词，教师根据学生再学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。再歌曲演唱中要求学生用一半的音量吐字清晰有弹性，能唱出欢快的情绪和节陪的韵律感。【设计意图：突破难点】
3、表现与创造：介绍手鼓(课件)，同时组织学生进行讨论和以下练习 节奏组:运用不同的伴奏音型节奏乐器的组合等来表现歌曲;演唱组:运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲
【设计意图：学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏，能调动学生的主动性、积极性，增强学生的节奏感;同时再学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。】
4、德育渗透：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理?以青春像……造句并说说理由。
初中音乐课《青春舞曲》说课稿 5
尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是X号考生。
一、说教材
我今天说课的内容是人音版九年义务教育初中音乐七年级教材下册一首歌曲《青春舞曲》，这首民歌是由“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得并加以整理而成。全曲是由五个基本相同的节奏的乐句组成，同样的旋律重复及最末两晓节稍许变化的旋律，再加上新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，使歌曲的风格特点表现得淋漓尽致。
二、说学情
七年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
三、说教学目标和重难点
根据新课标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标：情感态度与价值观为通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的珍贵，从而逐步养成珍惜时间的好习惯。
过程与方法为完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升演唱的能力。
知识与技能为通过本节课的学习，学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲。
根据教材的编写意图，融进新课标的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是完整有感情的演唱歌曲。难点是鱼咬尾、重复创作手法的掌握。
四、说教法学法
根据中学生年龄特征，引导学生在学习中实行四多：即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感，真正体现“快乐音乐”的宗旨。我采用：视频和图片导入法，启发法。
根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感受新疆民歌的旋律特点及艺术特色的表现。我采用的学法有：讨论法，表演法。
五、说教学用具
为了更好地学习歌曲《青春舞曲》我采用：多媒体、图片、等教学用具。
六、说教学过程
本节课教学过程的主要环节是：视频、图片导入—学唱歌曲—舞蹈表演—课堂小结等环节组成，首先是视频、图片导入环节。
(一)创设情境，导入新课
在导入环节，我采用视频加图片展示的方法进行导入，创设情境，激发学生的学习兴趣。多媒体展示新疆舞蹈的图片,请同学们猜一猜这个视频和图片是表现我国哪个少数民族的?学生从图像、视频中来对新疆地区有初步的印象，从而引入歌曲能使学生主动地参与到我的教学活动中。
(二)学唱歌曲，感受体验
学唱歌曲属于本节课的重点环节，学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。
在学唱之前我先播放歌曲《青春舞曲》。在欣赏之前我让学生思考一个问题：歌曲分几个部分?分别是什么内容?
学生讨论回答后我点评并总结。
学生欣赏完歌曲后不一定能明白什么是鱼咬尾的创作手法。我一边介绍我国民族音乐特殊的旋律发展手法——“鱼咬尾”，一边向学生展示谱例，引导学生将内容与谱例相结合，更加直观的理解“鱼咬尾”的概念。
之后我引导学生通过乐谱、多媒体了解“鱼咬尾”及重复的创作手法，并尝试运用已学过的知识来自由创编旋律，强调学生的.音乐实践活动。
在学唱环节我将采用听唱，教唱，分组唱等方法突破这一难点。在引导学生的同时，让学生反复聆听和观看这首歌曲的视频，让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及新疆民歌的旋律特点。
首先我引导学生聆听和观看这首歌曲的视频，教师带领学生学唱歌曲。
学唱歌曲环节是这节课的重点环节。结合学生的自身特点，我采取了听唱、模唱等活动，在帮助学生解决难点的过程中还应根据实际情况对表现对进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展，在教学中建立平等的师生和谐关系。
在学唱过程中，我引导学生找出难点：大家找一找哪个地方不太好唱?中学生已有一定的自主学习能力，所以我放手让同学们自主地探究学习，改变以前教师提问学生回答的模式，让他们自己去发现问题、分析问题、并尽可能地解决问题。也就是把主动权完全交给学生。
学生随钢琴唱词，体会旋律汲取的新疆民歌的素材，采用通俗音乐的创作手法。由于歌曲的旋律学生还没熟悉，所以我安排跟钢琴学唱歌曲，学生通过学唱歌曲找出其中难唱的乐句，我将难点范唱，学生跟我模唱，经过练习逐步掌握，解决课程中的难点。
最后跟随视频齐唱歌曲(加深情感体验)，学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及新疆民歌的旋律特点，同时再次巩固歌曲的旋律与演唱风格。
(三)拓展延伸，角色扮演
在拓展延伸环节，为了使学生能更好体会新疆民歌的艺术魅力，在此我安排了舞蹈表演的活动。通过学生以小组的形式进行舞蹈创编，更加深刻的感受新疆民歌的独特的艺术魅力，并通过小组的方式进行表演，加深对歌曲的印象，丰富学生的情感体验。
(四)课堂小结，点题升华
在这节课的最后，我采用了归纳式的收尾。作为新一代青少年，我们应该珍惜时间、把握时间。并请学生说说自己对如何更好的把握时间的理解，鼓励同学们多多传承我们民族音乐，理解音乐文化的多样性。
七、说板书设计
我的板书本着简介、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。
以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。再次感谢各位评委老师。(鞠躬擦黑板)
初中音乐课《青春舞曲》说课稿 6
一、说教材
1、教材分析
本节课是九年义务教育初中七年级音乐第二单元天山之春的演奏内容。这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
2、教学目标：
认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
教学重点：歌曲情绪的体验和实践
教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。
教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、自制打击乐器、多媒体课件
二、说学情
对于初中一年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
四、说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
五、教学过程和设计意图：
（一）、组织教学：
教师课前播放新疆歌曲《新疆亚克西》。
设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。
（二）、情景导入，引情激趣
1、多媒体播放新疆的民族风情，通过对食物，服饰，歌舞等方面的介绍。
2、设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。
（三）、整体感知，引导掌握
1、欣赏《青春舞曲》
2、教师和几位舞蹈能力较强的学生为歌曲伴舞。
设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，为歌曲伴舞，主要是创设欢乐的'情景，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。
3、突破难点：
（1）、教师用手鼓示范边拍节奏边朗读歌词。
（2）、学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来。
（3）、引导学生为歌曲编配打击乐伴奏。
（4）、按节奏朗读歌词。（边拍边读）
4、学唱歌曲
（1）、随电子琴跟唱歌曲旋律。
（2）、学生跟录音学唱歌词。
（3）、教师弹旋律，学生唱词。
（4）、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。
（5）、完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感）
设计意图：初一学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏，能调动学生的主动性、积极性，增强学生的节奏感；同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。
（四）、音乐活动---探究表演展现自我
1、创编舞蹈动作，为歌曲配打击乐器。
2、全班同学分成演唱组、节奏组和舞蹈组进行唱、跳、奏表演。
3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲。
设计意图：通过创编舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力；通过分角色进行集体表演，让学生进一步感受歌曲的风格特点；感受节奏与演唱、舞蹈的结合；用不同的速度、力度来表现歌曲，能让学生在自身的体验中通过对比后，更能确切的的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。
（五）、拓展
1、思考：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？
2、讨论（师生、生生互动）
设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。
（六）、小结
今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。
总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。
初中音乐课《青春舞曲》说课稿 7
一、教材分析
《青春舞曲》是一首具有浓郁新疆维吾尔族风格的歌曲，旋律优美流畅，节奏明快活泼。它以简洁质朴的歌词，描绘了青春的美好与易逝，传递出珍惜时光的积极情感。在幼儿园音乐教学中，这首歌曲不仅能让幼儿感受少数民族音乐的独特魅力，丰富音乐感知体验，还能借助歌曲内涵，引导幼儿初步树立珍惜时间的意识，具有较高的教育价值和艺术感染力。
二、学情分析
大班幼儿正处于音乐感知能力快速发展的阶段，他们对节奏鲜明、旋律动听的音乐充满兴趣，具备一定的音乐节奏感和表现力。在前期学习中，幼儿已积累了一些基础音乐知识，如简单的音符、节奏型等，能够跟随音乐进行简单的律动。但在对音乐风格的理解和把握上，仍需进一步引导和拓展，通过生动有趣的教学活动，激发他们对不同民族音乐的探索欲望。
三、教学目标
知识与技能目标：幼儿能够准确、流畅地演唱《青春舞曲》，掌握歌曲中切分节奏和附点音符的演唱技巧，感受新疆维吾尔族音乐独特的节奏韵律。
过程与方法目标：通过聆听、模仿、创编等活动，培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和创造力，提高幼儿的音乐表现力和团队协作能力。
情感态度与价值观目标：引导幼儿感受歌曲中青春活力的氛围，激发幼儿对美好生活的热爱之情，初步树立珍惜时间的观念，同时增进幼儿对少数民族文化的了解和尊重。
四、教学重难点
教学重点：学会演唱《青春舞曲》，把握歌曲欢快的节奏和活泼的风格，理解歌曲中蕴含的珍惜时光的含义。
教学难点：准确演唱歌曲中的切分节奏和附点音符，体会新疆维吾尔族音乐风格特点，并能在演唱和表演中生动地展现出来。
五、教学方法
教法：采用情境教学法，创设新疆歌舞晚会的情境，将幼儿带入充满民族风情的音乐氛围中；运用直观演示法，通过播放新疆舞蹈视频、展示民族服饰等，让幼儿直观感受维吾尔族文化特色；讲授法用于讲解歌曲中的节奏知识和演唱技巧；游戏教学法，如节奏接龙游戏，增加学习趣味性。
学法：幼儿主要通过聆听感受法，用心倾听歌曲旋律和节奏，获取音乐感知；模仿学习法，跟随教师的示范和视频，模仿舞蹈动作和演唱方式；小组合作学习法，在创编舞蹈和表演环节，幼儿分组协作，共同完成音乐创作和展示，培养团队合作精神。
六、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段热闹欢快的新疆维吾尔族歌舞视频，视频中人们穿着绚丽多彩的民族服饰，载歌载舞。教师引导幼儿观察视频中的舞蹈动作、服装特点以及人们的表情，提问：“小朋友们，你们知道这是哪个民族的歌舞吗？他们跳得开不开心呀？想不想也像他们一样欢快地跳舞唱歌？” 由此引出本节课要学习的歌曲《青春舞曲》。
歌曲学习（15 分钟）
初听歌曲：教师播放《青春舞曲》音频，让幼儿安静聆听，感受歌曲的整体情绪和节奏快慢，提问幼儿听完歌曲的感受，如 “这首歌曲让你觉得心情怎么样？是欢快的还是舒缓的？” 引导幼儿用语言描述对歌曲的初步印象。
节奏练习：教师出示歌曲中的.节奏谱，重点讲解切分节奏和附点音符，用拍手、跺脚、敲击小乐器等方式，带领幼儿进行节奏练习。例如，教师先示范切分节奏的拍打方法，“× × | × × × |”，边示范边讲解节奏特点，然后让幼儿跟着模仿练习，通过分组比赛的形式，激发幼儿练习节奏的积极性，巩固对节奏的掌握。
学唱歌曲：教师范唱歌曲，同时展示歌词图片，引导幼儿逐句跟唱。每唱完一句，教师及时纠正幼儿的发音和节奏错误，对于较难的乐句，如 “太阳下山明早依旧爬上来” 中的 “明早” 是切分节奏，教师可单独拿出来反复教唱。采用接龙唱、分组唱、男女对唱等多种形式，增加演唱的趣味性，帮助幼儿熟练掌握歌曲旋律和歌词。
歌曲表演（15 分钟）
舞蹈创编：再次播放新疆舞蹈视频，教师引导幼儿观察视频中舞蹈动作的特点，如扭脖子、动肩膀、翻手腕等具有维吾尔族特色的动作。然后将幼儿分成小组，鼓励他们根据歌曲旋律和节奏，发挥想象力，创编属于自己小组的舞蹈动作。教师巡回指导，给予幼儿适当的启发和建议，如动作的连贯性、协调性等。
表演展示：各小组依次上台展示创编的舞蹈，其他小组幼儿认真观看并给予掌声鼓励。表演结束后，教师组织幼儿进行评价，从舞蹈动作的创意、与音乐节奏的配合、团队协作等方面进行点评，肯定幼儿的努力和创意，同时指出存在的不足，促进幼儿相互学习和提高。最后，全体幼儿一起跟随音乐，边唱边跳，将课堂氛围推向高潮。
课堂总结（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课学习的内容，再次强调《青春舞曲》所表达的珍惜时光的主题，提问幼儿在生活中应该如何珍惜时间，如按时起床、认真完成作业等。鼓励幼儿在课后继续演唱这首歌曲，将学到的舞蹈表演给家人看，同时去收集更多不同民族的音乐和舞蹈，感受多元文化的魅力。
七、教学延伸
在音乐区投放《青春舞曲》的音乐和相关舞蹈道具，如新疆帽子、纱巾等，供幼儿自主表演和创编。
开展 “民族音乐欣赏会” 活动，每周选取不同民族的经典音乐作品，让幼儿欣赏和了解，拓宽音乐视野。
鼓励幼儿回家后，与家长一起分享本节课的学习收获，并用《青春舞曲》的旋律创编新的歌词，记录生活中的美好瞬间。
初中音乐课《青春舞曲》说课稿 8
一、教材说明
《青春舞曲》作为一首经典的少数民族歌曲，以其独特的音乐风格和积极向上的主题，在幼儿园音乐教育中占据重要地位。其旋律融合了维吾尔族音乐的典型特征，音符跳跃灵动，节奏富有动感，极易吸引幼儿的注意力。歌词简洁而富有深意，通过描述自然现象，巧妙地传达出青春易逝、时光宝贵的人生哲理，为幼儿的情感教育和价值观培养提供了良好素材。通过学习这首歌，幼儿不仅能够提升音乐素养，还能在潜移默化中受到珍惜时间的思想启迪。
二、幼儿特点分析
大班幼儿在音乐学习方面已经有了一定的基础，他们对音乐的感知更加敏锐，能够区分不同的音乐情绪和节奏类型。在认知能力上，他们开始对周围世界充满好奇，具备一定的观察力和想象力，渴望通过各种活动探索未知。在情感方面，幼儿情感丰富且外露，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的内心感受。但由于年龄特点，他们在音乐表现的细腻度和对复杂节奏的把握上还需要进一步指导和练习。在教学过程中，需充分考虑幼儿的这些特点，设计生动有趣、富有启发性的教学活动，满足幼儿的学习需求。
三、教学目标设定
音乐技能目标：幼儿能够熟练、准确地演唱《青春舞曲》，清晰掌握歌曲中的节奏变化，尤其是切分节奏和附点音符，使演唱富有韵律感。能够根据歌曲旋律，运用简单的舞蹈动作和表情，生动地表现出歌曲的欢快情绪。
认知发展目标：引导幼儿了解新疆维吾尔族的音乐文化特色，包括音乐风格、舞蹈特点、民族服饰等方面，拓宽幼儿的文化视野。通过对歌曲歌词的理解，帮助幼儿初步认识到时间的宝贵，培养幼儿珍惜时间的意识和观念。
情感与合作目标：激发幼儿对少数民族音乐的浓厚兴趣，增强幼儿对多元文化的接纳和尊重。在小组合作创编和表演过程中，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力，让幼儿在与同伴的互动中体验音乐创作和表演的乐趣，提升自信心和表现力。
四、教学重难点解析
重点：重点在于让幼儿学会演唱《青春舞曲》，感受歌曲欢快活泼的风格，理解并记住歌词内容。同时，引导幼儿初步了解新疆维吾尔族音乐文化，通过音乐学习，培养幼儿对少数民族文化的兴趣。
难点：难点在于如何让幼儿准确把握歌曲中的切分节奏和附点音符，使演唱更加流畅自然。在舞蹈创编和表演环节，如何启发幼儿发挥想象力，创编出符合歌曲风格且富有创意的舞蹈动作，并在小组合作中协调配合，共同完成高质量的表演展示，也是教学中的一大难点。
五、教学方法运用
教法：
情境创设法：创设 “新疆音乐之旅” 的情境，将教室布置成具有新疆特色的场景，悬挂维吾尔族的挂毯、张贴民族风情图片等，播放新疆特色的背景音乐，让幼儿仿佛置身于新疆地区，增强幼儿对音乐学习的代入感。
多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，向幼儿展示新疆的自然风光、风土人情以及维吾尔族的歌舞表演，让幼儿更加直观地感受维吾尔族文化魅力，为学习歌曲和舞蹈奠定基础。在教唱歌曲时，通过播放歌曲音频和动画 MV，帮助幼儿更好地理解歌曲旋律和节奏。
示范法：教师亲自示范歌曲演唱和舞蹈动作，用标准的发音、准确的节奏和优美的舞姿，为幼儿提供直观的学习榜样。在示范过程中，详细讲解动作的要领和节奏的`把握方法，引导幼儿模仿学习。
学法：
体验学习法：让幼儿亲身参与到歌曲演唱、舞蹈创编和表演等活动中，通过亲身体验，感受音乐带来的快乐和成就感。在体验过程中，鼓励幼儿积极尝试，大胆表达自己对音乐的理解和感受。
探究学习法：在教学过程中，设置一些问题情境，引导幼儿自主探究。例如，在学习节奏时，让幼儿自己尝试用身体动作或小乐器探索不同节奏的表现方式；在舞蹈创编环节，鼓励幼儿自主探索如何用舞蹈动作表达歌曲情感，培养幼儿的创新思维和探究能力。
合作学习法：组织幼儿进行小组合作学习，在小组中共同完成歌曲演唱、舞蹈创编和表演任务。通过小组合作，幼儿能够相互学习、相互交流，培养团队合作精神和沟通能力。
六、教学流程安排
情境导入（5 分钟）
教师身着维吾尔族传统服饰闪亮登场，邀请幼儿一起踏上 “新疆音乐之旅”。播放一段展现新疆美丽风光和热闹集市的视频，视频中穿插维吾尔族人们载歌载舞的场景，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对新疆文化的兴趣。视频结束后，教师提问：“小朋友们，你们想不想像视频里的叔叔阿姨一样，跳着欢快的舞蹈，唱着好听的歌呀？今天老师就带大家学习一首非常好听的新疆歌曲《青春舞曲》。”
歌曲学习（15 分钟）
感受歌曲：教师播放《青春舞曲》的音频，让幼儿闭上眼睛安静聆听，同时引导幼儿用身体轻轻跟随音乐节奏摆动，感受歌曲的整体情绪和节奏特点。听完歌曲后，邀请幼儿分享自己的感受，如 “这首歌曲让你想到了什么？你的心情是怎样的？”
认识节奏：教师在黑板上画出歌曲中的节奏图谱，重点标注出切分节奏和附点音符。使用拍手、跺脚、敲击木鱼等方式，为幼儿示范节奏的打法，让幼儿清晰地听到不同节奏的声音变化。然后，带领幼儿一起模仿练习，先慢后快，逐步熟悉节奏。为了增加练习的趣味性，可以组织幼儿进行节奏接龙游戏，一个幼儿打完一组节奏，下一个幼儿接着模仿，依次类推，看哪个小组能够准确、快速地完成节奏接龙。
学唱歌曲：教师范唱歌曲，同时展示精美的歌词图片，图片上的每个字都配有与歌词内容相关的可爱图案，帮助幼儿理解和记忆歌词。教师一句一句地教唱，每教完一句，让幼儿模仿演唱，及时纠正幼儿的发音和节奏错误。采用多种演唱形式，如领唱与合唱结合、分组对抗唱等，激发幼儿的学习积极性，使幼儿在轻松愉快的氛围中熟练掌握歌曲演唱。
舞蹈创编与表演（15 分钟）
舞蹈欣赏与启发：播放一段维吾尔族舞蹈教学视频，视频中详细展示了维吾尔族舞蹈的基本动作，如移颈、翻腕、垫步等。教师引导幼儿仔细观察舞蹈动作的特点和变化规律，提问幼儿：“你们觉得这些舞蹈动作像什么？我们可以怎样把这些动作和《青春舞曲》结合起来呢？” 鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法。
小组创编：将幼儿分成若干小组，每组发放一些简单的舞蹈道具，如彩绸、手鼓等。每个小组围绕《青春舞曲》的旋律和节奏，合作创编舞蹈动作。教师巡回指导，观察各小组的创编情况，给予适当的建议和启发，如动作的连贯性、动作与音乐的配合等。提醒幼儿在创编过程中要相互沟通、相互协作，共同完成舞蹈创编任务。
表演展示：各小组依次上台进行舞蹈表演，其他小组的幼儿作为观众认真观看。表演结束后，组织幼儿进行互评，观众小组可以从舞蹈动作的创意、整齐度、与音乐的契合度等方面进行评价，表演小组可以分享自己创编舞蹈的思路和感受。教师对每个小组的表演进行总结评价，肯定幼儿的努力和创意，同时指出存在的问题和改进方向。最后，全体幼儿一起跟着音乐，将自己创编的舞蹈完整地表演一遍，感受音乐与舞蹈融合带来的快乐。
课堂总结（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，再次强调《青春舞曲》所传达的珍惜时间的主题，通过提问引导幼儿思考在生活中如何珍惜时间，如 “早上起床的时候，我们应该怎么做才能不浪费时间呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。最后，教师对幼儿在本节课中的表现给予充分肯定和表扬，激发幼儿对音乐学习的持续兴趣，鼓励幼儿在课后继续探索音乐的奥秘，感受不同民族音乐的魅力。
七、教学拓展
在美工区投放各种材料，如彩色卡纸、皱纹纸、彩笔等，鼓励幼儿制作新疆维吾尔族特色的手工艺品，如民族帽子、乐器模型等，进一步加深幼儿对维吾尔族文化的了解。
开展 “音乐故事创编” 活动，让幼儿根据《青春舞曲》的旋律，发挥想象力，创编一个音乐故事，并在班级中分享。通过故事创编，培养幼儿的创造力和语言表达能力，同时深化幼儿对音乐的理解和感受。
组织亲子音乐活动，邀请家长参与到幼儿园的音乐课堂中来，与幼儿一起演唱《青春舞曲》，共同表演舞蹈。通过亲子互动，增强亲子关系，同时让家长了解幼儿在音乐学习方面的成果，促进家园共育。
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