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音乐是好朋友说课稿
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的音乐是好朋友说课稿，欢迎大家分享。
音乐是好朋友说课稿 1
一、说教材
《音乐是好朋友》是苏少版三年级上册第一单元的一首歌曲。这首歌曲轻松优美，歌曲的节奏型x x x /x。 x x/多次出现，亲切而又有童趣。歌曲首尾的节奏句旋律完全相同，既简洁又首尾呼应。歌曲表现了孩子们喜爱音乐之情，同时又传达一个信息，音乐是我们所有人好朋友，音乐无所不在。
二、说目标
1.能在轻松愉快的氛围中初步感受三拍子的乐曲韵律感，熟悉其节奏型。
2.会用律动以及小乐器表现歌曲，同时培养学生之间的合作精神及思维创造力。
3.体验音乐的美感，让学生真正喜爱音乐去发现更多的音乐朋友。
三、说重点难点
教学的重点能用清晰的吐字来演唱，体会歌曲表达的情感，并且真正喜爱上音乐这个朋友。
歌曲中的难点是附点节奏的演唱和4到低音5的七度音程音准的把握。因为想到的是给二年级的学生上这一课歌曲所以怎样能够让低年级学生在轻松有趣的氛围下唱会唱好歌曲，我也做了好多考虑和设计，最终以能够吸引孩子的动物角色故事引入并且贯穿整节课。
四、说教学流程
为了达成上述目标我设置以下教学程序：
此歌曲的教学面对的又是二年级的学生，根据学生的年龄特点，所以以学生喜爱的动物和故事来导入，一只正在拉提琴的小松鼠吸引了孩子的目光，以小松鼠为音乐会创作歌曲为由，来和小朋友们共同寻找创作的灵感，从而一步步从认识节奏、音符、再到学唱，
我上课的对象是二年级的学生，所以对于音符的认识，歌谱的学唱应该不是主要的内容。但是在歌曲中有4到低音5的七度音程的跳跃，而且歌词里就唱到so、 la、si、do这四个音符。于是顺应故事的发展让音符变得可爱而有趣，从而让学生对这四个音符印象深刻，而且我按照音高把音符以阶梯状来安排，学生一目了然。因为是低音，所以本来准备让学生做柯尔文手势的想法变了简单的身体动作，更有创新简单易学，从而在下面听歌找音符时候单纯的欣赏变得有趣而轻松。
听赏过后是歌词的学习，我从以下几个方面入手：
歌曲的附点教学在练习节奏和朗读歌词时候都接触过，所以学唱时候稍微提醒下就没有多少问题。全曲的三行乐句主要是歌谱中4到5的七度音程的把握，我用了课件出示旋律线和接口唱的方法，从视觉和听觉上感受5的音高位置。从线条上看出因为第二乐句的旋律线走向是从低到高的，所以两个唱弱拍的字“永远是”的“是”和“好朋友”的“友”字跟着音高会唱的特别强，我设计了让学生随着音乐旋律做拍手、点、点的律动。我认为这一环节的安排，有助于突破难点，使这首歌曲在演唱时候更有韵律感和起伏感。
本节课比较创新的尝试是在教会歌曲后尝试用不同的速度和情感来演唱这首歌曲，A级课比赛之前，因为从没有听过教材中的范唱，所以哼唱了几遍之后觉得自己更倾向于缓慢的演唱方式，觉得更抒情更优美、更易于表达情感，所以在教学中我设计了这么一个环节。
最后，打击乐的加入是课堂气氛的升华，不仅给歌曲演唱增色，而且让学生明白了不同的乐器适合给什么情绪的歌曲伴奏，又和开头所说的“音乐会”呼应。
在课结束之前几分钟，我给学生欣赏了生活中常听到的音乐，让他们都觉得很兴奋，不知不觉都跟着一起唱出声音，也使他们明白原来音乐就在他们周围，音乐无处不在，也呼应了这节课的主题，音乐真的是我们所有人的好朋友。
上完这节课，从学生的歌声中达到教学目标的要求，这和xx小学音乐老师平时的训练是分不开的。我觉得本节课以丰富的'多媒体和有趣的故事让低年级的学生的学歌变得有趣轻松，学生乐于学乐于唱，在每次的演唱之前我也提出了唱歌的要求，避免了重复的演唱导致学生学得鼓噪无味。一首歌曲中两种不同方式的演唱，是我觉得比较成功的地方，在以后的教学中我也可以做这些尝试，使音乐的美感体现得淋漓尽致。在打击乐的部分，我忽略了没有试用乐器的小朋友，如果和舞蹈的孩子多交流，多带动他们，我想最后的气氛会更加好。还有和低年级学生上课的语气应该再亲切些，多走近他们，那积极参与的孩子会更多，变得更大胆。
以上是我上的《音乐是好朋友》这课的一些想法，希望各位老师给我批评指正。
音乐是好朋友说课稿 2
一、教材分析
1、教材地位及作用
《我的好朋友》是湖南文艺出版社教科书音乐七年级下册第二单元的内容，属器乐入门教学。本节课以口风琴基本技法与合奏为主要内容，是一节对引导学生热爱器乐学习，培养学生终身学习音乐的兴趣具有重要意义的课题。
2、重、难点及突破方法
根据本单元教学内容和我校学生认知水平，围绕本课的教学目标，确定如下教学重点、难点：
教学重点：口风琴的吹奏技法与合奏训练。
突破方法：通过屏幕提示教师讲解和学生模仿练习来完成。
教学难点：合奏中声部之间的协调。
突破方法：通过教师引导和学生探究活动来完成。
二、学情分析
本节课的学习主体是七年级的学生，他们通过小学阶段和七年级上学期的学习，对键盘有了初步的了解和认识，并能进行简单乐谱的视唱。由于多数学生是第一次见到口风琴，他们对这个乐器会感兴趣，有着浓厚的探究欲望。但是缺乏口风琴的吹奏技巧，会觉得很难，因此会有焦虑、自卑情绪，教师应理解与保护，引导学生学习本节知识与技能，激发学生学习的主动性与能动性，最终达到增长知识、陶冶情操。
三、教学目标
依据音乐课程标准的要求和我校学生具体情况，我确定三维目标如下：
情感态度价值观：
通过聆听感受、演奏体验，体会口风琴这一小小乐器给自己带来的愉悦感受，培养合奏中的团结合作精神。
过程与方法：
通过视频，观看、聆听口风琴演奏及教师示奏，认真模仿，反复练习，熟练掌握口风琴的基本指法，并进行合奏体验。
知识与技能:
1、了解口风琴的基本手型、正确姿势、指法标记；
2、学习掌握口风琴的基本吹奏技法（顺指法、扩指法、同音换指法）
3、吹奏乐曲《小星星》片段。
四、教学方法
教法：根据建构主义学习理论，学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。在此理论指导下，我将观察探究法、模仿练习法、实践体验法等多种教学手段和方法有机的融合在一起，创设了生动活泼的教学情境，引导学生在探究中富有个性的进行学习，让学生感知音乐，学习音乐，表现音乐，创造音乐。
学法：在学法指导上，我希望培养学生通过探究主动获取知识的能力。探究是一种积极的学习过程，主要指的学生自己思考怎么做的学习方式。因此，本节课的`设计，我并没有把现成的弹奏技法教给学生，而是让学生在老师的引导下，仔细观察，认真模仿，反复练习，充分体现学生在学习中的主体地位。
五、教学准备
根据本单元教学内容，和我校现有乐器情况：
教师准备：若干口风琴、打击乐器、多媒体课件。
学生准备：口风琴吹管、自制打击乐器、其他小乐器。
六、教学过程
在本节的教学中，我力求按照情景体验，认知生成，实际应用，能力锤炼的教学顺序来安排教学过程，引导学生自主探究，合作交流，发现问题，解决问题，同时采用多媒体课件辅助教学，提高教学效率，为此，我把本节课的课堂教学过程设计如下：
（一）引入新课
创设情境、导入新课：（学生踏着口风琴演奏的乐曲走进教室）。请1-2名学生说说知道的乐器名字及乐器类别，师生归纳（板书课题）《我的好朋友》——口风琴（多媒体：1）
设计意图：由于课前学生注意力大都分散，由自己知道的乐器入手，能诱发学生积极思考，集中学生注意力，营造宽松愉悦的学习氛围，创设教学情境，激发学生学习口风琴的兴趣，为新课教学打下铺垫。
（二）学习新知解决重点
1、老师简介口风琴及使用须知。
2、自学指导：通过屏幕提示，学生自学
（1）、基本手型
（2）吹奏姿势、
（3）、指法标记
设计意图：
（1）通过老师讲解和提示，使学生了解口风琴的结构、使用时的注意事项，有效防止疾病养成良好的卫生习惯；（2）发挥学生主动性、积极性，满足学生的好奇心理激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。实现师生、生生互动，从而喜爱口风琴，最终学会口风琴。
3、分层操练：播放口风琴演奏的乐曲《蜜蜂过江》
A、结合呼吸训练进行C大调长音、吐音练习
B、试奏P14页《小星星》片段
设计意图：以学生兴趣为本，面向全体学生，使学生通过观看口风琴演奏，感受口风琴的魅力，继续激发学生学习口风琴的兴趣，从而积极主动的学习口风琴的基本技法，更好地从中获得审美体验，同时产生愉悦感。
（三）发展阶段合作体验
1、变奏练习：教师进行不同节奏、节拍的示奏引导，学生模仿练习，进行《小星星》片段的变奏。
2、分组活动：进行（改变节奏X-|XXX|改变音高、加入打击乐器）合奏练习
3、学生展示评价
设计意图：通过引导、探究、展示自我，进行自评、互评，从而激发学生的创造欲望，培养学生的创造能力。通过学生主动参与，活跃课堂气氛，从而获得学习乐趣，把自己融入到口风琴的学习中。学生分组分角色合奏时，就是进行音乐的创造过程。通过展示可以增加学生自信心，在合奏中轻松地运用某些口风琴技法，体会团队协作精神。
（四）评价活动
对于每个学习环节进行自我评价，画星星
分三个档次：掌握三颗星，基本掌握两颗星，没有掌握一颗星，最后:比一比这节课的任务完成情况。6个以上你很棒！3-5个继续努力！2个以下要加倍努力！
设计意图：为了更好的检测课堂实效，及时掌握学生学习情况。
（五）课堂小结：
师生共同对对于本节课知识点进行简要的总结回顾。
（六）板书设计:
设计意图：突出重点，增强学生直观记忆。
音乐是好朋友说课稿 3
今天我说课的内容是xx小学音乐xx的《音乐是好朋友》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行我的说课。
一、教材分析
《音乐是好朋友》是一首欢快活泼的儿童歌曲，旋律优美，节奏明快。歌曲以生动的语言表达了音乐在生活中的重要性，以及音乐与人之间的亲密关系。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱之情。
二、学情分析
xx年级的学生已经具备了一定的音乐基础和认知能力，他们对音乐充满了好奇和兴趣。这个年龄段的孩子活泼好动，喜欢唱歌、跳舞和表演。在教学中，我将根据学生的特点，采用多种教学方法，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）学生能够准确地演唱歌曲《音乐是好朋友》，掌握歌曲的节奏和旋律。
（2）学生能够理解歌曲的含义，体会音乐与人之间的亲密关系。
（3）学生能够运用打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐的表现力。
2. 过程与方法目标
（1）通过聆听、演唱、演奏等多种音乐活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生对音乐的热爱之情，提高学生的音乐素养。
（2）让学生在音乐中感受到快乐和美好，培养学生积极向上的生活态度。
四、教学重难点
1. 教学重点
（1）准确地演唱歌曲《音乐是好朋友》，掌握歌曲的节奏和旋律。
（2）理解歌曲的含义，体会音乐与人之间的亲密关系。
2. 教学难点
（1）运用打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐的表现力。
（2）培养学生的团队合作精神和创新能力。
五、教学方法
1. 情境教学法
通过创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 示范教学法
教师通过示范演唱、演奏等，让学生直观地学习音乐知识和技能。
3. 体验教学法
让学生通过亲身参与音乐活动，如演唱、演奏、舞蹈等，体验音乐的乐趣，提高音乐感知能力和表现能力。
4. 合作学习法
组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和创新能力。
六、教学过程
1. 创设情境，导入新课
（1）播放一段欢快的音乐，让学生随着音乐的节奏自由舞动，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师提问：同学们，你们喜欢音乐吗？音乐在你们的生活中扮演着什么角色呢？引导学生思考音乐的重要性。
（3）教师引出课题《音乐是好朋友》，并播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 学唱歌曲
（1）教师范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的旋律和节奏，并注意歌曲中的节奏和音高变化。
（2）教师带领学生逐句学唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如节奏较快的乐句和高音部分。
（3）学生完整地演唱歌曲，教师注意纠正学生的.发音和节奏问题。
（4）教师引导学生有感情地演唱歌曲，让学生体会歌曲中表达的音乐与人之间的亲密关系。
3. 歌曲表演
（1）教师组织学生进行歌曲表演，可以让学生分组进行演唱、舞蹈、演奏等多种形式的表演。
（2）每组学生表演结束后，其他学生进行评价，教师进行总结和点评，表扬表现优秀的学生和小组。
4. 拓展延伸
（1）教师介绍一些其他关于音乐的歌曲和故事，让学生了解更多的音乐文化知识。
（2）教师引导学生思考音乐在生活中的其他作用，如音乐可以缓解压力、调节情绪等。
（3）教师鼓励学生在生活中多听音乐、多唱歌、多演奏乐器，让音乐成为自己的好朋友。
5. 课堂总结
（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调音乐的重要性和音乐与人之间的亲密关系。
（2）教师布置课后作业，让学生回家后为家人演唱歌曲《音乐是好朋友》，并与家人分享自己对音乐的感受。
七、教学反思
在本节课的教学中，我通过创设情境、示范教学、体验教学、合作学习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了歌曲《音乐是好朋友》。在教学过程中，我注重培养学生的音乐感知能力和表现能力，让学生在演唱、演奏、舞蹈等多种音乐活动中体验音乐的乐趣。同时，我也注重培养学生的团队合作精神和创新能力，让学生在小组合作学习中发挥自己的优势，共同完成学习任务。
但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在歌曲表演环节，有些学生比较害羞，不敢大胆地表现自己；在拓展延伸环节，时间安排不够合理，有些内容没有充分展开。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高教学水平，让学生在音乐的世界里快乐成长。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
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