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小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿（精选10篇）
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿，希望对大家有所帮助。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 1
一、说教材
（一）教材分析：
本课是人音版小学音乐教材第六册第二单元的第一课时。这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌中非常巧妙地运用“sol－5”、“mi－3”两音作为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。
（二）教学目标：
1、学习用优美、自然的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》；
2、通过优美中带活泼的歌曲《顽皮的杜鹃》，体会人类对动物的一片爱心；
3、通过用打击乐器和情境表演的方式，感受歌曲优美且轻松自如的音乐情绪。
（三）教学重点：
感受歌曲优美的情绪，体会人类与动物和谐相处的温暖。
（四）教学难点：
歌曲中连音与跳音的演唱处理以及训练学生轻声高位置的声音状态。
二、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的`。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，通过“听”“唱”“动”“奏”“演”相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。用听唱法和接唱法（师生接唱、男女生接唱、小组接唱）学习歌曲，更容易调动学生学习的兴趣，有利于学生学习歌曲。
三、说教法
在教学中我主要采用情景教学法、欣赏法和练习法，运用音乐教学光盘，利用其视听结合，声像一体，形象性强的优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对三年级学生好玩、好动的心理，我还编配了动作，既解决了难点，也实施了寓教于乐的教学策略。
四、说教学流程设计
在这一过程中我主要设计了三个环节，分别是体验歌曲的情绪风格和情感特点、新课学习和小结下课。
（一）体验歌曲的情绪风格和情感特点。
（1）播放有鸟叫声的背景音乐，问：
a、这段音乐仿佛把你带到哪里？
b、这段音乐让你仿佛感受到了什么季节来到我们身边？
（2）师：你能用一个词语或者一句话描绘这美丽的景色么？
（3）师：让我们用歌声来表现春色吧！
师边唱边表演，并引导学生一起辅以拍手来演唱歌曲。
师接问：用什么样的情感来表现春色呢？
（二）新课学习
（1）刚才我们乘着歌声的翅膀飞到了大自然中感受了春天的美丽景色，你们听，有一群布谷鸟被你们的歌声吸引了，它们正朝我们飞来呢！你们知道布谷鸟也叫什么鸟么？布谷鸟也叫杜鹃，它会发出“布谷”、“布谷”的叫声。你听，布谷鸟在歌唱了……
（2）师先弹连音“5——3”，再弹跳音，并用手势来表达连音与跳音的区别。
（3）师：老师刚才用什么方法来表达布谷鸟的叫声的啊？你们能模仿着唱么？
（4）师：布谷鸟可顽皮了，你听，它们藏到歌声中去了！当听到叫声的时候，请你们用动作来表示你听到的叫声。师示范动作，请学生模仿。
（5）师：小朋友们能不能发现一个规律，老师在唱鸟叫声和其他部分时候有什么区别？
生：略。
师：下面我们一起来完成这首歌，请你们来唱鸟叫声，老师唱其他部分，注意做好动作。
练习几次后，师生互换角色。
（6）师讲演唱处理：歌唱部分用连音，叫声部分用跳音，注意唱到鸟叫声的时候把顽皮的感觉唱出来。
（7）请学生分组用打击乐器、跺脚、拍手更形式来表演这首歌曲。
（8）根据歌词情景表演这首歌。
（三）小结下课：
师：让我们唱着歌儿到外面去寻找春天美丽的景色吧！
师带领学生做飞翔动作伴着音乐离开教室。
五、说教学反思
对于一个新教师来说，这节上岗课是成功的，成功的地方在于教师扎实的基本功，自然端庄的教态，简练的语言。但是新教师毕竟各方面还不成熟，还存在不少缺点，这些缺点本人会在以后的教学中多加注意，力争创造出新的奇迹！
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 2
今天我说课的题目是《顽皮的杜鹃》选自人民音乐出版社出版的小学音乐第6册第二课的内容，根据说课的要求，我将从下面四大板块进行今天的说课。
首先，我来说说第一板块：我对教材的理解
基于以上认识，根据教材特点，结合学生学情，我将这堂课的教学目标确定为：
1．通过猜猜、听听、唱唱、找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情；
2．在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱的技能，认识低音“5、6、7”并能轻轻学唱曲谱；
3．通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用
根据所设定的教学目标和学生的年龄特点，我认为本课的教学重点是通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》；
教学难点是：音乐要素在歌曲中的理解和表现
为了加强教学的直观性，兴趣性，在教学过程中，我使用多媒体，钢琴，剪辑的音乐，头饰，图片等教学工具。
下面，我来说说第二板块：教学策略
我在本课中的教法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中主要运用了创设情境法，听唱法，游戏法，根据低年级的音乐教学特点，注重兴趣的激发，运用多种手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
学生的学习方法是通过整体感知、讨论、合作、自主探究、创造、模仿等方式，引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐，表现音乐，享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。
接下来我来说说第三板块：教学程序
我设计了4个环节：猜杜鹃、听杜鹃、唱杜鹃、找杜鹃
第一环节：猜杜鹃
“今天，我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很，美，许多世界名曲都有它的歌声，我们一起来听听一些片段，猜猜它是谁？”分别聆听三首名曲的片段，这样的导入，吊足了学生的胃口，学生很安静地去聆听，很积极去想象音乐，不但丰富了学生的视野，更培养了学生对音乐的想象力。三首乐曲一首比一首形象鲜明，聆听的过程促使学生不断分析，不断肯定自我判断的过程。
第二环节：听杜鹃——欣赏《森林深处的杜鹃》感受不同的音乐形象
第一步：聆听《森林深处的杜鹃》
让学生带着要求聆听，比如说“听后第一次请你说说你觉得这是一只怎样的'杜鹃？杜鹃藏在哪里？”这样的设计目的是放飞学生的思维，不用标准答案，只要学生能自圆其说都给予鼓励。
第二步：聆听《顽皮的杜鹃》
师说道：“这只杜鹃飞出了丛林，它是怎么飞的呢？”
师在琴上弹出音阶，并且让学生去唱唱，以同样的方式弹出2、5、6、7、1引出这课所要认识的低音5、6、7并且唱唱。
第三步：对比《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》两首情绪、速度。通过这样的比较让学生自由讨论，使学生感受到音乐要素的不同，音乐形象也不同。
第四步：听歌曲伴奏数叫声
学生带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲，为下面的唱杜鹃做好准备。
第三环节：唱杜鹃
第一步：“我与杜鹃之间发生了有趣的事，想知道吗？”于是教师范唱
第二步：是旋律接唱
师说道：“我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系，我唱1、3、5句，你们唱2、4、6句（学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得很好玩了。再这本首歌曲旋律多处重复，适合接唱，而且难点在前面部分已经解决，所以学生唱谱不难，而且有趣。
第三步：唱歌词
我采用生随琴模唱，随录音演唱，师生接唱等几个小环节学唱歌曲。
第四步：歌曲处理
我将用老人老杜鹃的歌声和小朋友小杜鹃的歌声进行对比，通过对比轻松地理解音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
第四环节：找杜鹃
为了激发学生的兴趣和学习的热情，我设计了这样一个游戏：将1——6号码放在6位学生后面，并告诉学生号码代表一个“咕咕“，并且说明了游戏规则。这样的设计不但训练学生的听力，教育孩子遵守游戏，同时也培养了学生的培养力，符合学生爱玩，好奇的心理。
第四板块：我来说说教学评价
整堂课我创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生表现音乐，创造音乐，享受音乐创设了一定的条件，充分利用生动形象的教学语言，贯穿于整个教学过程中，以调动学生的主动性和积极性。我希望在我的课中找不到居高临下的感觉，能看到预设与生成相辅相成的动态过程，教学时，我随时根据学生的生成调整课堂教学环节，努力使学生在课堂中有所得，有所提高。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 3
一、说学生
今天上这节课的同学是我们学校三年级一班的孩子。三年级的孩子是介于1、2年级以唱游、律动、感受体验为主和5、6年级已经掌握了基础知识和基本技能之间的这么一个阶段。
二、说学法
1、语言：3年级孩子年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。在学习中，我会用一些他们认为很有趣的语言：请做我歌声的影子；
2、发声练习：发声练习的设计是由《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》衍生而来的，它的目的1是让孩子们用声音去感受2种音乐形象，目的2是让孩子们唱好由慢到快、由连音到顿音的旋律，也更好的为后面的歌表演做准备。
3、旋律：孩子们能流畅的演唱旋律
4、歌表演：这个环节是为了在游戏的情境中引导学生参与音乐，表现音乐。当然这个环节里的内容是从学歌部分就开始做铺垫，层层递进的。
三、说教法
1、对比感受
在这节课中，从第一个环节“猜杜鹃”开始就对比聆听2段音乐，《森林深处的杜鹃》表现的是一只在森林深处很孤独、忧伤的杜鹃；则是表现是一只截然不同的活泼、可爱、顽皮的杜鹃。孩子们基本能从第一首乐曲里杜鹃的叫声就能猜出答案。紧接着第二个环节“听杜鹃”就比较细致的从音乐要素：音区、音色、速度等方面分析，更加进一步的把两种不同的音乐形象做出对比。发声练习这个环节同样也是根据这两种不同的'音乐形象所发出的不同的叫声来设计的。
2、激励创新
这也是和这次研究课的主题“如何引导学生自主学习”密切相连的一点。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，比如说：我请孩子们用动作表现顽皮杜鹃的不同动作，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
3、创设情境。最后一个环节“演杜鹃”创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 4
大家好！今天我将为大家展示的是小学三年级音乐课《顽皮的杜鹃》的教学设计。本节课旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐感受力和表现力。
一、教材分析
《顽皮的杜鹃》是一首充满童趣的歌曲，旋律优美，节奏明快，歌词描绘了杜鹃鸟在森林中欢快歌唱的情景，非常适合小学三年级学生的年龄特点和审美情趣。
二、学情分析
三年级学生好奇心强，喜欢参与各种有趣的活动。他们对音乐有了一定的感知能力，但还需要进一步培养节奏感、音准和表现力。
三、教学目标
知识与技能：学会演唱《顽皮的杜鹃》，掌握歌曲的节奏和旋律。
过程与方法：通过聆听、模仿、表演等多种方式，感受歌曲的'情绪和意境。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
四、教学重难点
重点：学会演唱歌曲，并能准确表达歌曲的情感。
难点：掌握歌曲中的节奏变化和音准。
五、教学过程
导入新课：播放杜鹃鸟的叫声，引导学生猜测并引出课题。
学唱歌曲：
教师范唱，学生聆听。
学生跟唱，教师纠正音准和节奏。
分组练习，鼓励学生互相评价。
拓展活动：
创编动作，表演歌曲。
小组讨论，分享对杜鹃鸟和大自然的感受。
总结与延伸：
总结本节课的学习内容。
引导学生思考如何保护自然环境，保护杜鹃鸟等野生动物。
六、板书设计
本节课的板书将包括课题名称、歌曲的主要节奏型和旋律线，以及学生的创编动作或歌词改编的亮点。
七、教学反思
在教学过程中，我将注重观察学生的表现，及时调整教学策略，确保每位学生都能参与到活动中来，感受到音乐的魅力。同时，我也将反思自己的教学不足，以便在今后的教学中不断进步。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 5
大家好！今天我将分享的是小学三年级音乐课《顽皮的杜鹃》的教学设计思路。本节课旨在通过歌曲的学唱和表演，培养学生的音乐素养和审美情趣。
一、教材解读
《顽皮的杜鹃》是一首活泼欢快的儿童歌曲，歌词生动，旋律优美，非常适合作为小学音乐教材的内容。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，对音乐有浓厚的兴趣。他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
三、教学目标设定
学会演唱《顽皮的杜鹃》，并能准确表达歌曲的情感。
通过歌曲的学唱和表演，培养学生的音乐感受力和表现力。
激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
四、教学重难点分析
重点：掌握歌曲的旋律和节奏，学会演唱。
难点：准确表达歌曲的情感，进行创意表演。
五、教学过程设计
导入：通过播放杜鹃鸟的叫声和森林的'画面，引导学生进入歌曲情境。
新课学习：
教师范唱，学生聆听并感受歌曲情绪。
学生跟唱，教师指导音准和节奏。
分组练习，鼓励学生尝试不同的演唱方式。
拓展延伸：
引导学生创编舞蹈动作，表演歌曲。
小组讨论，分享对杜鹃鸟和大自然的了解与感受。
总结与反思：
总结本节课的学习内容，表扬学生的表现。
引导学生思考如何保护杜鹃鸟和自然环境。
六、教学媒体与资源
本节课将使用多媒体设备播放杜鹃鸟的叫声、森林画面和歌曲伴奏，以辅助教学。
七、评价与反馈
在教学过程中，我将通过观察学生的表现、听取学生的反馈等方式，了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。同时，我也将鼓励学生之间进行互评，培养他们的评价能力和团队合作精神。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 6
大家好！今天我将向大家展示的是小学三年级音乐课《顽皮的杜鹃》的教学设计。本节课旨在通过歌曲的学唱和表演，培养学生的音乐素养和审美情趣，同时激发学生对大自然的热爱。
一、教材分析
《顽皮的杜鹃》是一首适合小学三年级学生演唱的儿童歌曲，歌词简洁明了，旋律欢快活泼，能够激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
三年级学生好奇心强，喜欢参与各种有趣的活动。他们对音乐有了一定的感知能力，但还需要进一步培养节奏感和表现力。
三、教学目标
学会演唱《顽皮的'杜鹃》，并能准确表达歌曲的情感。
通过歌曲的学唱和表演，提高学生的音乐感受力和表现力。
引导学生关注大自然，培养环保意识。
四、教学重难点
重点：掌握歌曲的旋律和节奏，学会演唱。
难点：准确表达歌曲的情感，进行创意表演。
五、教学方法与手段
本节课将采用情境教学法、合作学习法和表演教学法等多种教学方法，通过播放杜鹃鸟的叫声、歌曲伴奏和森林画面等多媒体资源，辅助教学。
六、教学过程
导入新课：播放杜鹃鸟的叫声和森林画面，引导学生进入歌曲情境。
学唱歌曲：
教师范唱，学生聆听并感受歌曲情绪。
学生跟唱，教师指导音准和节奏。
分组练习，鼓励学生尝试不同的演唱方式和表演形式。
拓展延伸：
引导学生创编舞蹈动作，表演歌曲。
小组讨论，分享对杜鹃鸟和大自然的了解与感受。
总结与反思：
总结本节课的学习内容，表扬学生的表现。
引导学生思考如何保护杜鹃鸟和自然环境，培养他们的环保意识。
七、板书设计
本节课的板书将包括课题名称、歌曲的主要节奏型和旋律线，以及学生的创编动作或歌词改编的亮点，以帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
八、教学反思
在教学过程中，我将注重观察学生的表现，及时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到活动中来，感受到音乐的魅力。同时，我也将反思自己的教学不足，以便在今后的教学中不断进步。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 7
教学内容：
表演唱《顽皮的小杜鹃》
教学目标：
学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教学准备：
录音机、碟片、钢琴、打击乐器
教学过程：
一、律动
课前循环播放《杜鹃圆舞曲》，让学生有个初步认识。老师提问：“刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？”随后请学生随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天。
老师提问：“同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？”随后播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”。
二、导入新课
老师提问：“听见杜鹃鸟的歌声了吗？谁来模仿一下？”学生模唱“咕咕”的声音。
老师提问：“杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖得很长的？”学生回答后，老师请学生带着这种感觉来唱。
老师讲述故事：“这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。”随后提问：“老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱‘咕咕’的时候，再把你们的.小脑袋探出来一下，好不好？”
学生表演后，老师揭示今天学习的歌曲是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，并出示歌谱。
三、学唱歌曲
老师提问：“仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？”随后学生回答，老师讲解第一段和第二段的演唱顺序。
随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
师生合作，老师唱没有红色的字部分，学生用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声。
学生完整的把这首歌曲连起来唱。
四、器乐伴奏与歌表演
老师提问：“同学们来选一选在老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）？”学生选择后，用乐器为“咕咕”声伴奏。
学生分组进行歌表演。
五、听赏《对鸟》（时间剩余的情况下可以听赏）
老师提问：“学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么？”
教学反思：
本节课通过律动、导入新课、学唱歌曲、器乐伴奏与歌表演以及听赏等环节，让学生充分感受了《顽皮的小杜鹃》这首歌曲的魅力。在教学过程中，老师注重培养学生的音乐感知能力和表现力，通过模仿杜鹃鸟的叫声、进行歌表演和器乐伴奏等方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，老师还注重引导学生欣赏其他音乐作品，拓宽了学生的音乐视野。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 8
教学内容：
学唱奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》
教学目标：
学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣。
培养学生获得感受与鉴赏、表演、创造和交流合作的能力。
教学准备：
多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、导入
播放《请你唱支歌吧》进行导入，随后老师提问：“下面，老师还要请你们听一首歌曲，告诉我，这首歌曲里又是哪只小鸟在和我们打招呼呢？”（第一遍播放歌曲《顽皮的小杜鹃》）
学生回答是杜鹃鸟后，老师提问：“那你们听到了杜鹃鸟的叫声，谁可以给我模仿一下呢？”
老师提问：“好的，老师这里有两种叫声，你们觉得哪一种叫声更像杜鹃鸟呢？”学生选择有高有低的叫声后，老师提问：“那谁注意到这首歌里杜鹃鸟一共叫了多少次咕咕？”
学生再次听赏歌曲后回答，并注意到杜鹃鸟在一个地方连着叫了两声。随后老师在杜鹃鸟叫的.地方用手放在嘴巴上模仿它的叫声，并带领学生一起模仿。
二、学唱歌曲
老师一句句范唱，学生跟唱。
准备一起把歌曲试着来唱一唱，老师弹琴，学生慢速齐唱歌曲。老师要求“咕咕”的地方要唱得欢快还要机灵，加上跳音记号，就像一只轻巧的乒乓球落到地上很快的弹起来，提示学生声音轻巧、短促。
分男女生试一试，男生扮演小朋友，女生扮演杜鹃鸟。全体起立，做动作伴随伴奏表演歌曲。
三、游戏与表演
介绍游戏规则：唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。找第二只、第三只杜鹃时，都要从头开始唱。提示游戏过程要集中注意力，安静聆听，演唱的同学要控制好声音。
学生进行游戏与表演。
教学反思：
本节课通过导入、学唱歌曲和游戏与表演等环节，让学生充分感受了《顽皮的小杜鹃》这首歌曲的魅力。在教学过程中，老师注重培养学生的音乐感知能力和表现力，通过模仿杜鹃鸟的叫声、进行歌表演和游戏等方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，老师还注重引导学生感受歌曲中的童趣和大自然的美丽，增强了学生的环保意识和对大自然的热爱之情。
以上两篇教案各有侧重，可根据实际情况选择使用或进行适当调整。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 9
教学内容：
表演唱《顽皮的小杜鹃》
教学目标：
学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教学准备：
录音机、碟片、钢琴、打击乐器
教学过程：
一、律动
课前循环播放《杜鹃圆舞曲》，让学生有个初步认识。
教师提问：刚才听到的这段音乐熟悉吗？这是我们在二年级时欣赏过的《杜鹃圆舞曲》。现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天。
引入新课：今天我们要学习的歌曲和杜鹃也有关，叫《顽皮的小杜鹃》。
二、新课教学
播放《顽皮的'小杜鹃》伴奏，教师唱“咕咕”，让学生模仿杜鹃的叫声。
学习歌曲：
教师范唱，学生仔细听，并数一数歌曲中有几个乐句。
学生跟随音乐节奏轻轻摇动身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏。
教师提问：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？它的歌唱声有高低变化吗？
学生模仿杜鹃鸟的高低叫声，并用动作表示。
学唱歌曲：
教师分句教唱，学生跟唱，注意弱起小节和两拍休止的处理。
学生找出歌曲中相同的乐句，并尝试自己唱一唱。
教师和学生合作，教师唱没有红色的字部分，学生用活泼、欢快的声音唱红色部分的“咕咕”声。
学生完整演唱歌曲。
三、器乐伴奏与表演
教师介绍打击乐器，如碰铃、铃鼓、沙球等，让学生选择适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的乐器。
学生分组，一部分学生用乐器为“咕咕”声伴奏，另一部分学生演唱歌曲。
学生表演，教师给予指导和鼓励。
四、听赏《对鸟》
如果时间允许，教师可以播放《对鸟》这首歌曲，让学生欣赏，并提问：这首歌曲的演唱形式是什么？
教学反思：
本节课通过律动、模仿杜鹃叫声、学唱歌曲、器乐伴奏与表演等环节，让学生充分感受了《顽皮的小杜鹃》这首歌曲的音乐形象，培养了学生的音乐感知能力和表现力。但在教学过程中，还需注意加强对学生节奏型的巩固练习，以及引导学生更深入地理解歌曲的情感内涵。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 10
教学内容：
《顽皮的杜鹃》
教学目标：
学生在聆听、模仿、演唱杜鹃的叫声过程中，逐步感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
学生能用优美、活泼的歌声表演歌曲《顽皮的杜鹃》。
学生能掌握歌唱技能，认识低音的567，并能轻松地学唱曲谱。
教学难点：
曲谱的准确演唱及简单二声部歌唱教学。
教学过程：
一、导入新课
教师提问：褪去冬天厚厚的'绒装，我们跟随春姑娘的脚步走进了多姿多彩的春天。当你忍不住闻花香、禁不住与柳梢握小手时，有这样一位朋友也紧随春姑娘来到了我们的身边。它是谁呢？（伴着歌曲音乐浏览春的图片，最后定格于杜鹃鸟）导出：它有一个你们熟悉的名字——布谷鸟（学名杜鹃）。
揭示课题：《顽皮的杜鹃》。
二、新歌教学
初听歌曲，感受情绪。教师提问：快来听一听今天来的这只杜鹃是可爱的、温柔的，还是顽皮的杜鹃呢？
模唱“咕咕”声，激发兴趣。教师提问：你听到杜鹃的声音了吗？那你能学一学杜鹃的叫声吗？
学唱歌曲：
教师范唱，学生仔细聆听。
教师分句教唱，学生跟唱，注意歌曲的旋律和节奏。
学生完整演唱歌曲，教师给予指导和纠正。
三、拓展与延伸
教师介绍顿音记号，并引导学生认识、练习并掌握。
学生分组扮演顽皮的杜鹃，学杜鹃的叫声“咕咕”，其余学生用活泼、顽皮的情感演唱歌曲。
教师提问：杜鹃鸟在歌曲中起到了什么作用？它给你带来了什么样的感受？
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了顽皮的杜鹃，并学会了用优美、活泼的歌声表演这首歌曲。同时，我们也感受到了杜鹃鸟在歌曲中的重要作用，以及它给我们带来的欢乐和美好。
教学反思：
本节课通过导入新课、新歌教学、拓展与延伸等环节，让学生充分感受了《顽皮的杜鹃》这首歌曲的音乐形象，培养了学生的音乐感知能力和表现力。但在教学过程中，还需注意加强对学生曲谱准确演唱的训练，以及引导学生更深入地理解歌曲的情感内涵和杜鹃鸟的象征意义。同时，也可以考虑加入更多的互动环节和表演机会，让学生更加积极地参与到课堂中来。
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