小学语文课文教案

时间:2021-03-13 11:23:08 教案 我要投稿

关于小学语文课文教案汇编9篇

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的小学语文课文教案9篇,欢迎大家分享。

关于小学语文课文教案汇编9篇

小学语文课文教案 篇1

  课前谈话:

  师:(出示一足球)同学们喜欢足球吗?玩过吗?关于足球你还知道什么?(在涉及课文的关键地方教师要强调。比如禁区、点球、带球突破、射门等等。)教师相机板书:射门

  师:请同学们来欣赏一些精彩的进球录像剪辑。(学生看,教师边解说球员带球射门,守门员边防被射门,而这精彩的一面仅是几十秒的时间。)

  一、揭示课题,引导质疑

  多精彩的一瞬间,有个足球爱好者是这样描述的(课件出示文章第一段)。学生齐读明白:射门进球对球员来说是一种激昂雄浑的体验,对球迷来说也是最激动人心的时刻。

  然后教师导入,可是在一次很重要的比赛中,一位非常优秀的世界级球星却两次放弃了射门的机会。

  把课题补充完,强调放弃。然后学生读题质疑。

  估计会问:

  这个球员是谁?

  是哪一场球赛?

  他为什么要放弃射门机会?(在什么情况下)

  最后比赛结果怎么样?……

  二、重点研读,体悟情感

  抓住两次放弃射门来研读。

  第一次:

  1.激励学生学学体育节目主播,把这段话变成一段现场解说。

  2.学生用自己喜欢的方式来解说。可以合作说,也可以现场演示,也可以朗读,只要充分去读,爱读就可以了。

  3.展示学习情况

  4.理解福勒为什么放弃了射门。引导学生分析当时情况(相机出示课件上的主要句子),想象福勒一脚射出后的结果。教师相机补充:一个优秀的球员抽脚射门的力度最少也达每小时120公里。最大的是贝克汉姆达每小时156.4公里。

  5.再次感情朗读体会

  6.联系自己谈感受,福勒该不该放弃(学生可能会观点不一,但是不要求统一)师:福勒在完成百分之九十动作时收回了脚,这是在极短时间做出的决定,你们有过类似情况吗?事后对自己的决定满意吗?而福勒呢?他对自己的决定后悔吗?

  第二次:篇幅较短,所以朗读解决。

  1.老师指导多次朗读。

  2.再次讨论:

  福勒应不应该放弃这次射门机会?学生再辩。老师借机讲述一些体育精神如“更快更高更强”“重在参与”和现实中一些弄虚作假所带来的后果。明白体育比赛的真正要义是什么。

  3.再次朗读。

  三、延伸拓展,升华情感

  1.创境激情:再次让学生用敬仰的目光注视福勒的相片,然后以不同角色向福勒说一句话:福勒的球迷、教练、队友、西曼等等;

  2.展示体育比赛中其他相关的例子。

  板书:

  责在对方

  放弃射门 人性美

  免伤对手

小学语文课文教案 篇2

  第一单元本单元由看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》,讲读课文《古诗二首》和基础训练1组成,小学语文第十二册教案。

  一、教学要求:

  1、掌握生字,注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音;“龄、祭”字的写法;注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。

  2、理解字词。能够辨析“宽广、宽阔”“繁重、沉重”等近义词的意义及用法。

  3、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。

  4、能正确、流利、有感情朗读本单元课文,能背诵《闻官军收河南河北》,会默写《示儿》。

  三、教学重点:

  1、两篇看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。

  2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。

  四、教学难点:

  学习作者怎样观察事物,抓住特点表现中心,根据事物的不同特点,采用不同的写作顺序。

  看图学文

  1、马踏飞燕

  一、教学要求

  1、通过了解“马踏飞燕”的特点,认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能,增强民族自豪感。

  2、学习从几个方面观察事物的方法。

  3、学习本课生字、新词,理解重点词语的意思;运用图文对照的方法理解课文内容。

  4.有感情地朗读课文。

  二、教学重点:

  1、继续培养观察能力。

  2、图文对照,理解内容。

  三、教具准备:

  1、绘有铜奔马的挂图。

  2、生字生词卡片。

小学语文课文教案 篇3

  教学目标1.认识“坝、傣”等5个生字,《我们的民族小学》第一课时教案。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

  3.背诵自己喜欢的部分,抄写描写窗外安静情景的句子。

  4.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

  教学重点、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  2、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。教学准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

  课时安排2课时

  第一课时课时目标1.举行“民族风情”展示会,锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。

  2.自学生字词,试读课文。

  3.指导书写生字新词。

  教学流程一、举行“民族风情”展示会

  1.师谈话导入。轻声播放音乐《爱我中华》,

  师:我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗,

小学语文课文教案 篇4

  教学总目标

  1、认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个生字。

  2、正确,较流利的朗读课文。背诵课文

  3、有关爱他人,爱护环境的愿望。

  学情分析

  通过一年的语文学习,学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣,特别是这些童趣、情趣,语言清新活泼,又充满儿童想象力、创造力的诗歌。朗读这首诗,学生可能会产生心灵的共鸣,可能会产生新的“假如”。学生们也能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。

  第一课时

  教学目标

  1、认认识9个生字。

  2、正确,流利的朗读课文。背诵课文。

  3、有关爱他人,爱护环境的愿望。

  4、会写“寻”、“哭 ”两个字。

  教学流程

  (一)听故事导入

  1故事导入。 讲讲《神笔马良》中马良帮助穷人的片段。

  2 说话训练。马良用神笔给穷人画了什么?假如你有一支神笔,你会做些什么呢?

  3 自由交谈。

  4 板书课题。有一个小女孩,她和你们一样,也梦想着有一支神笔,她把自己的愿望写成了一首诗歌,题目是《假如》(板书课题)。

  (二)初读课文,学习生字词

  1 初读课文。认真地读课文,不会读的字做上记号,问同学、问老师。

  2 认读生字。并想一想哪些字音比较难读要提醒同学。

  3 记住字型。用自己喜欢的方式记住这些生字。说一说哪些字型比较难要提醒同学。

  4 抽读正音。(课件出示:生字词)

  (三)再读课文

  1、再读课文。用自己喜欢的方式读课文。你读懂了什么?

  2、交流汇报。

  3、指导朗读。诗中有三个长句子,我们一起来读一读。(课件出示句子)

  我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

  我要给树上的小鸟画许多好吃的谷子。

  我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。

  4、巩固练习。在全诗中继续寻找“( )的( )”的词组,读一读。(课件出示词语)

  (三)细读课文,感悟语言

  1、范读课文。听一听老师是怎么读的。

  2、学生评议。你觉得老师读得好在哪儿,还有什么不足。

  3、教师引导。老师不但在用嘴读,还在用心读;不但在看字,而且在画画。想看看老师脑子里的画吗?(课件出示动画)

  4、学生练读。

  ①小组练读

  A 课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?在组内读一读。

  B 在这一小节中,你读懂了什么?小组交流

  C 你认为这一小节中哪个句子,哪个词用的好,为什么?

  ②感悟句子

  你最喜欢哪个句子?为什么?(重点抓住:小树缩着身子,轻轻叹气。小鸟苦苦等待,饿得哭泣…

  ③扩展说话:我要给—— (课件出示)

  ④感情朗读。采取多种形式朗读喜欢的小节。(指名读、小组读)

  ⑤ 说说你在读的过程中有什么体会?

  (五)指导背诵,积累语言

  1、 选出你最喜欢的一节背下来。

  2、 找自己的好朋友读读背背。

  六 写字指导

  1、学会写“寻”、“哭”。

  板书:

  小树画太阳

  假如我有一支神笔 给 小鸟谷粒

  西西一双好腿

  (第二课时)

  (一) 学习目标:

  1 巩固所学生字,会写6个生字

  2通过读中感悟,结合课文的最后一段仿写。

  教学流程

  (一)复习旧知,引入新课

  1 认读生字。(课件出示)

  2 背诵课文。

  (二)学会写“良”、“食”等的字,指导书写。

  1 自学步骤:记住字音,认识字型,扩词,用词说话

  2 按照自学步骤小组自学

  3 小组交流:

  A 你是怎样记住这个字的?

  B 哪个字容易写错?哪个字不容易写好?

  4 指导书写,有重点的提示

  5 巩固识字和写字,通过组词理解字意

  (三)练说话

  1、自由说话。用“假如我有一支马良的神笔,我要给( )画( )……”说话。

  2、情景说话。(师生表演)收听几个求助电话(饿瘪了肚子的妈妈、无家可归的老虎、渴得厉害的地球妈妈),用诗歌的语言说话。

  3、学生仿写。

  5、朗读范文。

  (四)每日积累

  摘录几个课文中自己喜欢的词语。

  (五)课外作业

  1、请学生自己布置一个回家的作业。

  2、课外阅读《不要问我为什么》。

小学语文课文教案 篇5

  【教学目标】

  1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

  【教学设想】

  本课识字量不大,可以在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方法,来帮助学生识字。“我选我”,这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的,特别是小学生,“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此,教师要引导学生理解课文内容,对自己要有信心。

  【教学过程】

  第一课时

  一、质疑课题导入

  1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么?

  2、学生畅所欲言。

  二、初读感知

  1、自读课文,读准字音。

  2、同桌互读,互相正音。

  3、小组分自然段朗读。

  4、全班齐读。

  三、朗读感悟

  1、默读课文,想一想,“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么?

  2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么?

  3、指导有感情朗读。

  4、讨论交流:

  为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

  ⑴自由发言。

  ⑵齐读最后一个自然段,进一步体会。

  四、创造性的演读课文

  1、师生表演。

  2、小组内表演。

  3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。

  五、认读生字

  1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

  2、找一找:

  师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。

  第二课时

  一、复习导入

  出示带有生字的短文,引导学生读一读,巩固生字。

  二、读课文,回忆课文内容

  1、齐读课文。

  2、发表见解:你认为王宁是个什么样的孩子?

  三、找优点

  1、小组内互相说说同学的优点。

  2、集体交流。

  3、向大家介绍自己的优点。

  4、教师小结:

  我们每个人都有自己的长处,因此,我们对自己要有信心。

  四、句子训练

  1、课件出示:

  李小青是我们班的劳动委员。

  我们班的劳动委员是李小青。

  2、学生练习读。

  3、仿照例子说句子:

  课件出示:

  刘爽是我的好朋友。

  小明是我的同桌。

  4、学生练习。

  五、学写生字

  1、小组讨论课后“我会写”中的生字,应该怎样写才能写得漂亮一些。

  2、集体交流,互相提醒,教师范写点拨。

  3、学生描红仿写。

  【板书设计】

  爱劳动

  王宁有礼貌我选我

  关心集体

  【教学后记】

  本课内容贴近学生生活,学生较感兴趣。识字放在熟读课文之后,学生掌握较好。在指导学生感悟课文时,也是以学生的自读自悟为主,从效果上看,二年级的孩子对课文的理解还是有一定的难度,教师还应适当进行引导,逐步培养学生的感悟能力。从课文延伸到实际生活,让学生发现自己以及别人的优点,增强自信心。课后的读读说说,在读的基础上进行拓展训练,有的同学有时会出错,应多加练习。

小学语文课文教案 篇6

  《凡卡》篇幅较长,内容和形式都比较复杂,根据本课的教学重点和难点。我分三课时进行这课的学习:第一课时的学习目标是学生自己设计预习题目,要求抓住重点字词,形式多样,有思考价值;第二课时交流预习成果,检查预习效果;第三课时围绕课后思考题进行研究学习,理解课文内容,体会文章所表达的思想感情。

  一、在第一课时和第二课时的教学中,我发现有的学生设计的预习题很全面,很有创意,能够抓住重点,联系旧知识,联系课外的知识,题量也很大;而有个别学生(有的属于学困生,有的则属于习惯差的学生)则相反,一堂课下来,这两种类型的学生的收获真是天壤之别。面对这种现状,我开始想对策:对,在其他学生设计的同时,请一位学习比较好的学生到黑板上完成,建议(或要求)后者模仿这位同伴的题目去设计自己的预习题,这样,他们有了压力,也有了动力,提高了他们的预习效果。另外,在进行预习成果交流是,要做到人人参与,采用兵教兵的策略,让所有的学生都能在展示自我的过程中收获知识,提高能力。

  二、在第三课时的教学中,我通过“明确目标-自学自悟-小组交流-全班交流-总结评价”的五步教学法,引导学生理解课文内容,感受主人公悲惨的生活,内心的痛苦,美好的向往。首先,我向学生提出学习目标:默读课文,思考课后题,从文中找出相关的语句进行批注。接着,学生进行自学,与此同时,我进行行间巡视,及时发现有价值的批注及时进行交流,激活其他学生的思维。

  之后,我组织学生进行小组交流,要求在组长的带领下,将小组成员的理解进行归纳整理,形成统一的认识,并选出代表准备进行全班交流。最后,我组织进行全班交流。在交流的过程中,我发现大多数学生能够抓住关键性语句进行分析理解,尤其是抓住了课文的第8、10、15自然段,感受到了凡卡凄惨的学徒生活,有很多学生进行了动情地朗读,更增加了感染力。

小学语文课文教案 篇7

  教师:同学们,人世间最动听的话语是关爱的话语,最感人的故事是真情故事,最伟大的力量是爱的力量。今天这节语文课,我们就学习一篇令人心动的课文。请同学们把书翻到47页,我们先听一听课文的主人公,在文章的开头和结尾,向我们诉说了什么。饶旭日,请你读第一段。朱若晨同学,请你读最后一段。请读。

  饶旭日:用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来,我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧,我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方,楼区后面的小山上,有一片树林,地上铺满了落叶。

  朱若晨:后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好。我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众……

  教师:同学们,你们发现课文的首尾有什么特点吗?

  学生:通过刚才两个同学的读,我发现第一自然段讲的是:以前作者拉小提琴特别不好,但是经过他唯一的听众给予他自信之后,他的小提琴曲拉得特别好了,而且已经可以在各种文艺晚会上演奏了。

  教师:很好!也就是说,首尾两段内容形成了鲜明的对比。同学们,咱们师生合作,说几组句子,我说句子的前半句,讲作者开始怎样,你们说最后的结果。我们看看形成了怎样鲜明的对比,可以吗?好,那我先说:“开始,作者拉琴很生疏。后来……”谁接着说?请你说。

  学生:后来,拉小提琴成了作者无法割舍的爱好,并且拉得非常熟练。

  教师:很好!开始,作者连一支曲子都拉不好。后来……

  学生:后来,作者能熟练地拉许多曲子。

  教师:非常好!开始,作者害怕拉小提琴。后来……

  学生:拉小提琴成了作者无法割舍的爱好。

  教师:非常好!开始,作者因拉不好小提琴而十分沮丧。后来……

  学生:作者有机会面对成百上千的观众演奏小提琴。

  教师:非常好!开始,作者被家人称为音乐白痴。后来……

  学生:后来,他成为了拉小提琴拉得非常好的一个人。

  教师:能当着成百上千的人演奏小提琴,成了小提琴演奏家。请你写在这里(指黑板)。好,同学们,这一切都总是使作者想起那位“耳聋”的老人(出示幻灯片:老人的形象),那清晨里──

  全体学生:唯一的听众。

  教师:(板书:唯一的听众)好,同学们,你们能不能根据课文首尾两段的内容,提出一些探究的问题呢?请鲍思杰先说。

  鲍思杰:为什么作者在之前是个音乐方面的白痴,但后来,就能当着成百上千的.观众演奏小提琴曲?

  教师:你的意思是说,为什么作者能有这么大的进步?这个问题提得好。

  学生:在作者拉小提琴的时候,为什么总是不由得想起那位“耳聋”的老人?而且那个“耳聋”打了引号。

  教师:对呀,“耳聋”这个词打了引号。同学们预习了课文,你们说,这位老人是真正的耳聋吗?

  全体学生:不是。

  教师:对啊,最后还是打了引号。那你们要探究的问题是什么?

  学生:为什么那位老人她要说自己耳聋?

  教师:非常好!接着说,你们还想探究什么?

  学生:那位老人都给了作者怎样的帮助,使他从一个“音乐白痴”成了一个“小提琴演奏家”?

  教师:(板书:音乐白痴)同学们说得非常好。也就是说,这位唯一的听众,她不曾给过作者拉小提琴技巧的指导,也不曾给他讲解过拉琴的窍门。那么,她是怎么帮助作者的呢?是怎样做唯一的听众的呢?她为什么要称自己耳聋呢?好,我们带着这些问题来细读课文。下面,我请同学们自己默读第二至第六自然段。一边用心地默读,一边思考:作者和老人是怎样相识的?(出示幻灯片:加上作者拉琴的形象)他从老人那里,获得了什么?好,下面请同学们先默读。

小学语文课文教案 篇8

  一、教学目标

  1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到爱家乡、爱大自然的感染教育。

  2、学习作者观察景物的方法与角度,提高观察能力

  3、有感情地朗读课文。

  二、教学重、难点:目标1、2

  三、教学时数:1课时

  〈一〉、启发谈话,导入新课

  1、以厦门为例,说说自己熟悉的海滨小城,谈谈她的景色之美。

  2、导入新课。

  〈二〉、读通课文,了解大意

  1、轻声读课文,遇到容易读错的字词要注上拼音

  2、思考:课文按什么顺序写?画出有关的词句。

  3、交流

  〈三〉、学习、讨论

  1、理解海滨

  2、读1、2段,说说这2段描绘了海滨的什么样的景色,用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子,仔细读一读。

  3、交流阅读收获,品味优美词句

  4、作者又是如何来介绍小城的?介绍了什么,怎样介绍的?

  5、小结:海滨、小城各有什么特点?小组讨论。

  6、文章结尾在课文中起了什么作用?

  〈四〉、巩固练习

  〈五〉、课堂小结

  〈六〉、布置作业

小学语文课文教案 篇9

  教学目标:

  1、 知识与技能:

  (1)随文巩固文中14个生字及新词。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (3)读懂课文,体会王二小的机智、勇敢。

  2、过程与方法:

  (1)图文结合,理解课文。

  (2)抓住重点词句,体会人物品质。

  3、情感、态度与价值观

  (1)感受王二小的机智、勇敢及最后的献身精神。

  (2)激发学生对少年英雄、对革命先烈的崇敬之情。体会今天幸福生活来之不易。

  教学重难点:

  读懂课文,感受王二小的机智、勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。

  教学准备:

  课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。

  教学过程:

  一、出示图片,导入课文

  1、课件出示插图“王二小”

  谈话:孩子们,你们认识他吗?对,他就是小英雄王二小,那你们对二小了解多少,谁来介绍一下???今天我们就来学习王二小的故事。

  2、板书课题。

  请小朋友伸出手和老师一起板书课题然后读一读。

  二、理解课文内容,体会人物品质

  过渡:咱们班的孩子都很优秀,聪明的你们读过课文后知道王二小在干什么吗?

  1、根据学生回答,理解“放哨”。师板书“放哨”

  2、请五个孩子分段读课文,一人读一段。

  [创设情境:多媒体课件依次出示五幅图画,配上哀伤的音乐,学生读完一段切换成另一幅与本段内容相符的图画]

  3、播放课文朗读。

  4、听完故事,谈感受与滋味。

  预设:难过,气愤,仇恨??

  5、从书上哪一句看出王二小牺牲了?(引导学生找句子)[课件出示第四段课文指导朗读]

  6、用波浪线勾画出王二小牺牲的句子!

  讨论:“死了”与“牺牲了”。

  7、敌人是怎么知道自己上了当的?

  指导学生读相关句子。教师引导,狡猾的敌人为什么会这么笨呢?

  学生讨论回答,师总结。

  师:敌人是大人呀,怎么会轻易相信一个13岁孩子的话呢?因为什么?能从书上找出原因来吗?有一句话在暗示我们哟,看谁的火眼金睛能把它找出来!(学生看书找句子指导朗读)

  根据学生回答师生参与理解“顺从”

  [创设情境:日本军官和王二小对话的情境。学生演一演。]

  出示图片,理解王二小的机智与勇敢,师板书。

  师:请同学们再来读第3、4自然段,读出王二小的镇定、坚强,读出敌人的凶残,读出我们的沉痛和仇恨!

  7、 四人学习小组讨论:如果你是王二小,当时你会怎么想?你会往哪个方向带路?为什么?

  (1)相机理解“扫荡”,“叛徒与英雄”。

  (2)课件出示课后“我会读”练习。

  三、看课件,听歌曲,升华情感

  播放多媒体音乐,看王二小被杀害的动画故事,《歌唱二小放牛郎》

  1、师:现在,我们就站在王二小的坟墓前面,你想对王二小说什么? (生发言)

  师:对,就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱

  家乡的王二小被敌人杀害了,年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军,他的鲜血染红了家乡的土地,他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄,才换来了我们今天的幸福生活。

  2、过渡:王二小英勇牺牲了,但他的血不会白流。齐读最后一段。

  四、总结全文

  师:同学们,这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——(生)王二小。让我们再一次深情地呼唤(示意齐读):小英雄王二小,让我们一起把一首颂歌献给他。(出示王二小画像)播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

  听歌下课

  五、作业:把故事讲给父母听,学唱《歌唱二小放牛郎》

【关于小学语文课文教案汇编9篇】相关文章:

1.关于小学语文课文教案汇编八篇

2.关于小学语文课文教案汇编五篇

3.关于小学语文课文教案汇编5篇

4.关于小学语文课文教案汇编6篇

5.关于小学语文课文教案汇编7篇

6.关于小学语文课文教案汇编10篇

7.关于小学语文课文教案汇编九篇

8.关于小学语文课文教案模板汇编五篇

9.关于小学语文课文教案模板汇编九篇