小学语文《冬冬读课文》教案

时间:2021-08-17 18:02:51 教案 我要投稿

小学语文《冬冬读课文》教案5篇

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的小学语文《冬冬读课文》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文《冬冬读课文》教案5篇

小学语文《冬冬读课文》教案1

  教学目标:

  1、用自己喜欢的方式识字12个(包括多音字“教”),会写4个,进一步激发学生学习汉字的。

  2、在熟读课文的基础上,体会友谊的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。

  3、发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力;在表演中培养学生的创新精神、求异思维及。

  教学重点、难点:

  理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?”懂得怎样才是真正的朋友,培养尊重朋友、爱朋友的美德。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景,导入课题。

  今天老师给小朋友们带来了一首非常,想听吗?(想)仔细听,歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》,师生拍手唱。)这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。

  由于本篇课文较平实,没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节,所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生熟悉、喜爱的歌曲《找朋友》入手,使学生在听歌、的同时,不知不觉地进入到本课的学习中,并结合课题,认识“读课文”三个生字。

  二、初读课文,探究识字。

  (一)初读课文,了解内容。

  1、学生尝试读文。要求读准字音,读清句子,圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。

  2、同桌互读。一个读一个听,遇到问题相互交流、解决。

  3、小组间合作读。(学生根据自己意愿读给本组同学听,也可以读给其他组的同学听。)

  4、汇报交流读。(谁读得最棒?你能把自己喜欢的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学认真听,听后评一评。)

  在这一环节中,我把学生的主要活动放在“读”上,指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等,给每个学生充足的读书时间。在反复读的活动中,学生对课文内容有了整体的感知,同时从中感受到读书的乐趣。此外,我还利用学生互评、自评手段,指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较,进行隐性的。

  (二)识字教学。

  (课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗?

  1、摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”(用喜欢的字组词或说话)。

  2、集体交流识字好。

  ①你都记住了哪些字?把你的好办法说给同学听听。

  ②“读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字?

  ③你能用什么好办法记住“站”、“这”两字?④这些字中你认为哪个最难记,你是怎样记住它的?(同学间汇报、交流识字方法)

  3、出示句子:“教室里没有人再笑了”,“哥哥教妹妹写字”,读中体会多音字“教”的不同用法。(在一定的语言环境中识字,体现字不离词、词不离句。)

  4、小组合作“叠高楼”,巩固生字的掌握情况。

  生字教学对一年级来说往往很枯燥,为达到识字的情感态度价值观目标,我创设了丰富多彩的教学情境,采用了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等游戏识字法,学生以极大的兴趣参与识字游戏,个个迫不及待、跃跃欲试,培养了学生学习汉字的兴趣,达到了预期目的。

  三、理解读文,拓展练习。

  (一)理解课文。

  1、师:这课的生字大家都认识了,课文肯定能读得更好。

  2、自由读、指名读。(做到准确、流利地读)

  3、合作交流:冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?这时丁丁是怎样做的?说一说你的看法。

  4、交流、汇报。(因为其他同学不懂得尊重同学,不知道这样做会使冬冬很伤心。如果是我就不是笑她而是去帮助她!我可以在一旁悄悄地“打电话”帮助她;我会和她一起读,这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来;我……)

  5、联系实际讨论:①当你遇到困难时你会怎样想?别人取笑你你有何感受?②当你的朋友有了困难,自己是“笑”的人,还是做她的朋友?你是怎样做的?

  从学生身边实际出发,因势利导、旁敲侧引,使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互帮助,要善于发现别人的长处,勇于适时地给人赞扬和鼓励,培养学生尊重朋友、爱朋友的品质。

  6、指导有感情地读。

  (二)拓展练习。

  1、你能仿照这个例子说句话吗?

  “老师,让冬冬再读一遍,好吗?”“小明,__________,好吗?”“_______,_______,__________?”

  (仿例子编写、发问的句子,“好吗?”、“行吗?”、“好不好?”)

  2、汇报交流所编句子,评一评谁编的。

  3、生活中你是怎样用这些句子的?举个例子好吗?

  把课本知识与生活外延相结合,在学生的发言中使他们意识到向别人请求、发问时应用礼貌、谦虚的语气。

  4、课堂内外的延伸:自由组合表演课本剧《冬冬读课文》或以“朋友”为主题的小品。

  第二课时

  一、回顾、导入。

  二、课本剧的表演。

  1、小组为单位表演课本剧或小品。(在表演中鼓励学生的创新精神。)

  ①议一议:冬冬的心情变化——同学发笑时;得到帮助时。

  ②想一想:自己遇到困难时你希望别人怎样做?

  ③体验情感,联系自己的实际说一说:真正的朋友应是怎样的?

  表演这一环节充分调动了学生学习的积极性,体现了学生思维的创新性,限度地激发了学生参与学习的热忱。通过表演、讨论,使学生更加深入解这篇课文所告诉我们的道理(不要求学生谈得很深),并引导学生从生活实际中发现对朋友应当真诚,要尊重朋友、爱朋友的道理。

  2、评选优秀。表扬构思新颖,有独立见解、创新意识的小组及个人。

  三、学习写字。

  1、出示生字。

  2、男女生分读、齐读。

  3、观察生字,书空自己喜欢的字的写法。

  4、代表发言或到黑板上板演、交流。(老师注意发现问题及时纠正解决)

  5、你认为怎样写“这”字会更漂亮?(走之儿的横捺比较难写,指导学生用手指在桌面上多连几遍,然后描红。)

  6、学生各自在田字格中练习写字。

  给学生自主探究的时间与空间,让他们学会观察字的间架结构,培养观察能力。指导书写时,注意随时纠正学生的执笔方法和写字姿势,重视培养良好的书写习惯。及时表扬认真书写的学生。

  四、课堂总结,课外延伸。

  1、学了这一课有何收获?

  2、善于发现朋友优点,动手制作“朋友卡片”。

  3、《找朋友》乐曲中结课。

小学语文《冬冬读课文》教案2

  一、教学目标

  1、思想目标:体会友情的美好和可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。

  2、知识目标:自主识字;认识新笔画“ ”和新部首“辶”;模仿表示“请求”的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”。

  3、能力目标:学会互相体谅、友好相处,体会各角色的心理感受;有节奏、语气、注入感情地朗读课文,练习分角色朗读。

  二、教学重点

  识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读。

  三、教学难点

  理解“朋友”的真正含义;学会互相体谅、友好相处,培养尊重别人的美德。

  四、教具

  课件、卡片、彩笔、田字格黑板

  五、教学时数

  两课时

  第一课时

  一、教学目标

  读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。

  二、教具准备

  课件、卡片、彩笔

  三、教学过程

  (一)创景引入

  1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处,有好朋友吗?你为什么和他做朋友?(引导多看别人的优点)

  2、今天,我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章,好吗

  3、揭题板书:冬冬读课文

  指名读、全班齐读

  (二)初读课文读准字音

  1、自由读课文,运用平时的识字方法解决不认识的字,并做记号,教师巡视指导

  2、同桌共同指读,正音

  3、看你们读得那么带劲,老师也想参与你们的学习,同意吗?

  范读,看看有些字音老师是怎么读的

  4、汇报通读,学习多音字“教”,以体会

  (1)老师在教我们读课文。

  (2)我们在教室里认真学习。

  (三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情

  1、全文有几个段?标出序号

  2、分段读文,读通句子,难读的多读几次,教师指导读。理解“再、也、又”

  3、分组分段赛读,生生评价

  4、指名分段赛读

  (四)随文识字

  1、齐读字卡

  2、将自己最想认的字当小老师教同学们读(带出词)

  3、开火车认读生字

  4、课件:哪个字闪烁就以最快的速度读出来,对了奖星

  5、选择自己喜欢的生字评价

  6、分4人小组给生字组词,看谁组得快,组得多

  7、以小组为单位汇报交流,

  8、课件展示:读词

  9、问答游戏:一人说字,另一人则立即用这个字组词

  (五)再读课文,进行感悟

  1、课件:展示动画,配课文朗读,学生可以跟读

  2、感情朗读:起立读,以施展才能

  (六)欣赏歌曲找朋友

  (七)课堂练习

  (小黑板出示)选字填空

  (1)第一次没唱好,我唱了一遍。

  (2)妈妈,让我看一会儿电视吧!

  (3)丁丁能把字写好,我能写好。

  第二课时

  一、教学目标

  1、理解课文内容,领会友情的珍贵;

  2、能有感情地朗读课文;

  3、正确、规范地书写本课8个生字。

  二、教具准备

  课件、卡片、彩笔、田字格黑板

  三、教学过程

  (一)精读课文,理解内容

  1、冬冬是个胆小的小姑娘,有一次在课堂上读课文时发生了什么呢?

  (1)抽读第一自然段

  (2)你知道了什么?

  2、冬冬越读声音越小,同学们有什么表现?冬冬怎么了?

  (1)这时的冬冬是什么心情?

  (2)如果你是冬冬,会想什么?

  3、正在这时候,丁丁站了起来,他做了什么?

  (1)齐读第三、四自然段:丁丁是怎么做的?说了什么?(投影:a、我觉得冬冬的声音很好听,我喜欢听她读课文。b、老师,让冬冬再读一遍,好吗?读这两句话)

  (2)分组讨论

  1、如果你是冬冬,听了丁丁的话,会怎么想?

  2、如果你是笑话冬冬的那位同学,听了丁丁的话又会怎么想?

  3、你觉得丁丁是个怎样的孩子?喜欢他吗?想和他做好朋友吗?(表白心声)

  (3)老师,让冬冬再读一遍好吗?”认识这是表示“请求”的一种句子形式。仿照这种句式说一说。

  4、分角色朗读

  (二)性练习

  在你们平时的生活中,有没有碰到过这样的事情,各是怎么做的?评评谁做得对。

  总结:同学们都喜欢和爱帮助人、信任人的同学做朋友。希望今后我们每一位同学都学会欣赏别人、帮助别人,这样你才会有更多的朋友,也只有这样两个人才能成为真正的朋友。

  (三)识记生字理解字义

  1、开火车读字卡

  2、同桌互检互考

  3、口头说词句:字——词——句

  4、四人小组讨论:如何记忆这些字?

  5、小组派代表交流,其他同学补充

  (四)生字书写

  1、这八个字该如何写?书空,有异议的做记号

  2、都会写的字,在田字格中如何写才好看?

  3、提出有异议的字,按照书写规则帮助掌握,“这”和“文”比较,认识“ ”和“辶”,“这”先写“文”后写“辶”,了解“读、请”二字中笔画的变化

  4、根据范写进行仿写(先描再写)教师巡视纠正错误,展示、交流优秀作品,

  (五)拓展:写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法。

  板书:

  冬冬读课文

  (冬冬)胆小声音小(丁丁)声音好听再读一遍

  脸红读不下去

  又好听又响亮

小学语文《冬冬读课文》教案3

  教材分析:

  本课是“朋友”这个单元的一篇主体课文。课文中写了发生在课堂上的一件小事:冬冬因为胆小,读书害怕出错,受到几个同学的笑话,而丁丁却说出了冬冬的长处,并请老师再让冬冬读一遍,结果冬冬读得很好。课文表现了同学之间能够互相友爱、友好相处的和谐关系,有助于培养学生尊重朋友、关心朋友的美德。

  设计理念:

  新课标指出:阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验,受到情感熏陶,享受审美情趣。本课课文简短﹑浅显,学生读几遍就能理解。教学时引导学生以读为主,通过讨论交流,加深理解和体验,培养阅读能力,懂得同学之间应该互助友爱、和谐相处。

  教学目标:

  1、知识与能力:

  (1)认读“读、胆”等14个生字,认识走之儿,会写“课、文”等7个字。

  (2)在语言坏境中体会“再、又”的意思,理解积累词语“喜欢、勇气、响亮、鼓掌”等。

  (3)正确、流利地朗读课文。熟读课文,讨论问题,知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的,理解他这样做的原因。

  2、过程与方法:

  (1)借助拼音、查字表等方法读准字音。

  (2)联系学生学习、生活的实际引导理解词语的意思,初步了解朋友之间的情谊。

  3、情感、态度与价值观:

  (1)在读中感受友情的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。

  (2)鼓励学生善于发现他人的长处。勇于适时地给以赞扬和鼓励。

  教学重难点:

  (1)认字14个,认识走之儿,会写7个字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (3)知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的,理解他这样做的原因。

  教学方法:

  1、教法:主要运用情景教学法、阅读理解法。

  2、学法:多种识字方法、自主学习法、小组学习法。

  教学用具:多媒体课件、生字卡片、自制智慧星。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  同学们,从幼儿园到现在,你一定交了许多好朋友吧,能告诉老师你的好朋友叫什么名字吗?你为什么选他做你的朋友?冬冬也有许多朋友,但是她通过一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什么事呢?让我们一起去听一听。

  【设计意图】由于本篇课文较平实,没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节,所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生生活中最熟悉的、最乐于回答的问题出发,引出要学的.内容,激发学习的兴趣。

  二、初读课文,探究识字。

  (一)初读课文,了解内容。

  1、教师范读课文,学生用手指着课文,认真听。

  2、喜欢这篇课文吗?请同学们自己读书,读书时要读准字音,遇到不认识的字,用笔圈出来,可以想想老师刚才是怎么读的,可以联系上下文猜一猜,可以查查字表,还可以问同学、老师。

  3、同桌互读。一个读一个听,遇到问题相互交流、解决。

  4、小组间合作读。(学生根据自己意愿读给本组同学听,也可以读给其他组的同学听。)

  5.汇报交流读。(谁读得最棒?你能把自己喜欢的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学认真听,听后评一评。给读的好的学生奖励智慧星。)

  【设计意图】在这一环节中,我把学生的主要活动放在“读”上,指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等,给学生充足的读书时间。在反复读的活动中,学生对课文内容有了整体的感知,同时从中感受到读书的乐趣。此外,我还利用学生互评、自评手段,指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较,进行隐性的自我评价。奖励智慧星也能更加激起学习的兴趣。

  (二)识字教学。

  (课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个字娃娃,你能又快又准地读出来吗?(叫生读,读对奖励智慧星)

  1.出示生字卡片,摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”(用喜欢的字组词或说话)。

  2.集体交流识字好办法。

  (1)你都记住了哪些字?把你的好办法说给同学听听。

  (2)“读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字?

  3、找出有“再、又”的句子读一读。你能用“再”或“又”说一句话吗?(在一定的语言环境中识字,体现字不离词、词不离句。)

  4.小组合作“盖高楼”,巩固生字的掌握情况。教师在黑板上画出简单的“楼层”,学生以小组为单位,把识字卡片(生字砖)准备好,教师读哪个生字,学生就把“生字砖”贴在“楼”上,哪组先盖好,哪组就胜出。最后再齐读贴出的生字)

  【设计意图】生字教学对一年级学生来说往往很枯燥,为达到识字的目标,我创设了丰富多彩的教学情境,采用了摘卡识字、“开火车”认读、“盖高楼”等游戏识字法,学生以极大的兴趣参与识字游戏,个个迫不及待、跃跃欲试,既培养了学生学习汉字的兴趣,又达到了预期目的。

  三、读书讨论,体会感悟。

小学语文《冬冬读课文》教案4

  教学目标:

  知识目标:

  认识本课12个生字和一多音字“教”,会用生字口头组词、扩词及选词语造句。

  能力目标:

  1、能正确流利地朗读课文,理解课文内容并能回答课后问题。

  2、能学会看上下文猜字的方法。

  情感目标:培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。

  教学重点,难点:

  认识12个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。

  教学方法:自主、合作、探究

  教学准备:生字卡片,课文插图

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课

  1、小朋友,同学之间应该怎样相处?今天的课文会给你一点启示。

  2、板书课题《冬冬读课文》

  3、学生齐读课题。

  二、初读课文,认识生字

  1、自由读课文,划出不认识的生字。(用猜一猜,问一问的方法解决生字。)

  2、教师范读课文,让学生注意生字的读音及难读的句子,(让学生评价,教师读的优点和不足的地方)

  3、再读课文,注意把生字的读音读准(教师巡视)

  4、同桌互读课文,解决读不通的句子,(互相评价)

  5、指名读课文,在班内展开朗读比赛(师生评议)

  6、教师检查学生认读生字的情况

  (1)出示生字卡片,指名读,齐读。(读后把生字贴到黑板上)

  (2)让学生利用多种形式认读生字

  (3)指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读

  (4)让学生做“猜字”的“游戏”。

  三、细读课文,了解课文内容。

  1、让学生再读课文(把每句话读正确)教师巡视

  2、让学生读自己喜欢的句子(先自由读、再指名读)师生评议

  3、分组读课文,并讨论以下问题

  (1)当冬冬读不下去时,丁丁是怎样鼓励他,帮助他的?

  (2)他为什么这样做?

  4、各小组汇报讨论情况,(集体评价)

  5、全班齐读课文

  四、小结:总结本节课学习的内容。

  1,学生谈收获。

  2,学生自评,互评。

  五,布置作业:把课文读给家长听。

小学语文《冬冬读课文》教案5

  教学目标:

  1、激励学生愿意主动识字,认识本课14个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,初步体会“朋友”的含义,知道丁丁是怎样帮助冬冬的。

  教学重点:

  认识14个生字,知道丁丁是怎样帮助冬冬的。

  教学难点:

  初步体会“朋友”的含义。

  教学过程:

  一、引入

  1、谁会唱《找朋友》这首歌?(师生拍手唱)

  2、每个同学都有自己的朋友,那冬冬的朋友是谁呢?(丁丁)让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。

  请孩子们举起小手,跟着我写课题。(生书空“课”“文”两个字的笔顺。)

  3、齐读课题。

  二、初读课文,学习生字。

  1、喜欢这篇课文吗?请孩子们认真读课文,读准字音,不认识的字借助拼音多读几次。

  2、课文有几个自然段?(4个)

  3、谁愿意把课文读给大家听?(请4名学生分自然段读课文,读一段评价一段。)其余的孩子小手指书,小耳朵认真听他字音读准没有。

  4、孩子们真能干,自己就会读课文了。课文里有许多词语朋友,不知道你们能不能认识它们?(出示词语)

  (1)请孩子们自己试着读一读。

  (2)谁愿意把词语读给大家听听?(抽生读词语)

  (3)齐读词语。

  (4)男、女生比赛读词语。

  5、生字从词语里走出来了,在书上排好了队,请孩子们把生字条的字读给同桌听听。

  6、生字来到了我的卡片上,你还能认识它们吗?齐读卡片。

  7、开火车读生字卡片。

  三、读书讨论,体会感悟。

  1、孩子们真能干!生字回到课文里去了,你们还认识它们吗?自己再把课文读一遍,读通句子,相信你比刚才读得更好!

  2、师引读:“冬冬胆子很小。有一次,老师请她读课文。她……”(生读:害怕读错,越读声音越小。)

  3、这时候,同学们有什么表现呢?如果你是冬冬,你会怎么想?

  4、这时,丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段,用“——”勾出丁丁说的话,读一读。

  5、抽生汇报读这两句话。

  6、如果你是冬冬,听了丁丁的话会怎么想?

  7、听了丁丁的话,冬冬又是怎样读课文的?师领读最后一句“这一回……”

  8、你觉得丁丁是怎么对待朋友的?(关心、帮助朋友)你想对那几个同学说什么?你想对丁丁说什么?

  四、总结全文。

  1、师总结:丁丁没有象有些同学那样笑冬冬,而是关心她,这才是真正的朋友。有朋友真好。让我们再唱一次《找朋友》吧。

  2、表演唱《找朋友》。

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