小学《月亮圆圆》一年级语文原文及教案
作为一名教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学《月亮圆圆》一年级语文原文及教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
1、认识8个生字，会写4个字，认识3个新部件。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、感受优美、欢快的语言，展开想象。
教学准备
教师：本课的生字、词语卡片和课文插图或课件等。
学生：观察月亮的变化，把形状画下来，并收集有关写月亮的儿歌。
教学重点：激发阅读兴趣，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。
建议本课用1-2课时
教学设计
一、创设情境，引入新课
1、出示课件：月亮的各种形状图。
2、小朋友，你们刚才看到了什么?想到了什么?
3、你们喜欢圆圆的月亮吗?为什么?
4、出示课题。
二、初读课文，整体感知
1、教师范读课文，激发学生学习兴趣。
2、自读课文，读准字音，把句子读通顺。
3、自主识字，先画出生字，再把难度的字多读几遍，同桌互读，记住生字。
4、教师采用不同形式，检查学生掌握生字情况。
5、让学生用生字口头组词。(你能给“石、边、过、还”找几个朋友吗?
6、出示方格里的生字，请小朋友仔细观察，你发现了什么?(是个新朋友，应记住它)
7、全班交流课文讲了些什么?
三、指导朗读，感悟课文
1、通过自由读、齐读、比赛读、配乐读等多种形式朗读课文，感悟课文内容(抓住圆又圆像玉盘，结合有关句子想像体会)。
2、边看课件，边听老师描述课文内容。
3、根据文意，展开想像，师生交流。(想一想月亮还像什么?)
(1)说说月亮还像什么。(2)画画你想像中的月亮。(3)评评，比比，看谁画得好。(4)赛一赛，看谁最先读好课文。
四、识记字形，指导书写
1、出示要写的字，让学生自己观察，然后交流如何记住生字，写好生字的关键点。
2、学生练习，展示评议。
五、仔细观察，想像拓展
1、课后观察，什么时候月儿圆?什么时候月儿弯?
2、收集写月亮的儿歌，全班交流。
3、找《十万个为什么》查阅月亮为什么有圆缺?
教学反思
今天我讲的是一课《月亮圆圆》开始，设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，板画出来。接着很自然地引入课题。
因为是一年级的学生，他们的读书水平和能力都处于刚刚起步学习的阶段，所以初读课文时我先范读给学生一个整体的印象，接下来教学生怎样读课文，遇到不认识的生字读拼音，再把这句话读通顺。然后细致地教学生的读书方法，使学生读书有了明确感、有了读好书的自信心。在讲本课前，我让孩子们回家做了一个实验：用脸盆盛半盆水，等水面平静后丢一块石子，看水面有什么变化。在讲到一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。没有讲我问学生玉盘怎么碎了?学生通过昨天的实验马上有同学告诉我老师不是碎了，是水面上起了波纹。
这样的难题就这样被学生解决了。在生字的学习中，不仅让学生借助了拼音识字，还把生字的意思蕴涵其中，每个字都象一个个有意思的小故事孩子们既有兴趣，又避免了单调、生硬讲解。学习字词不仅要会认还要会用，这就要求学生有一定的积累水平，在学生自己扩词之后，我出示了一些常用词语，给学生了一个完整的印象，丰富了学生了词汇积累。再进行句子的'训练时让学生练习说话：圆圆的月亮像玉盘。圆圆的月亮还像什么?在这里我没有限制学生的想象力，对于他们的回答我给与肯定和指导。
紧接着我又问：刚才我们说的是圆圆的月亮，那弯弯的月亮像什么呢?
有学生说像眉毛。我说应该说完整话，应说：弯弯的月亮像眉毛。经过我的提醒，下面学生的回答就很完整了。当然，本节课也有很多不足。比如，在识字教学中我用找朋友的游戏，应该让手拿卡片的小朋友上台进行展示，方便下面同学看的更加直观等等。我会认真的总结，并在今后的教学过程中多注意，多听取老师们的建议和意见，让自己更快的成长起来。
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