小学美术教案

时间：2021-11-14 14:53:06 教案我要投稿

【热门】小学美术教案范文五篇

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小学美术教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】小学美术教案范文五篇

小学美术教案篇1

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　雕萝卜在我国食文化中一直扮演着重要角色，艺术魅力独特。通过雕萝卜的教学实践活动，观察、比较、了解萝卜雕刻的艺术特点。根据萝卜形状、质地、颜色进行雕刻，掌握雕刻方法。提高学生对生活物品的审美方能力，激发美化生活的愿望。

　　（二）教学目标

　　①激发学生热爱生活的情感。

　　②通过赏析了解雕刻的艺术特征。

　　③掌握雕萝卜的一般方法。学会根据萝卜的外形、质地、颜色进行雕刻。

　　二、教学过程设计

　　（一）课前准备

　　●教师准备收集饮食文化有关雕萝卜的资料及国外不同艺术风格的雕刻作品。

　　●学生准备雕萝卜的工具及各种颜色、形状的萝卜。

　　（二）教学过程：

　　●赏析：中外优秀雕刻作品，阐述个人见解。

　　●感受：尝试各种萝卜的颜色、外形、质感，展开联想。

　　●讨论：师生共同探讨，萝卜雕刻艺术。

　　●：学生作品，展示成果。

　　●有条件的学校可采用“请进来”的方法进行尝试教学，如：请厨师到课堂现场表演萝卜雕刻。

　　●采用游戏教学，编故事，分角色进行制作，提高学生的学习兴趣。

　　三、学习建议：

　　●是否以积极的态度参与创作过程，体验美术与生活的关系。对秋天的感受。

　　●是否基本掌握萝卜雕刻的方法，并灵活运用。

　　●是否具备克服困难的勇气和能力。

　　四、教师教学随笔

小学美术教案篇2

　　一、教材分析

　　（一）主要内容及教材重点、难点：

　　主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　　教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　（二）教学目标：

　　从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿

　　的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　二、学情分析

　　通过一年级的学习，这群刚刚进入小学一年的孩子已经掌握了小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的二年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。

　　三、教学主要措施

　　合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发

　　展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

　　创造性的培养：培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

　　转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

　　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　四、教学进度表

　　第一周《流动的颜色》

　　第二周《染色游戏》

　　第三周《装饰自己的名字》

　　第四周《彩泥世界欢乐多》

　　第五周国庆节休息

　　第六周《奇妙的电话机》

　　第七周《对折剪纸》

　　第八周《对印的图形》

　　第九周《蜻蜓飞飞》

　　第十周《画出你的想象》

　　第十一周《儿歌变画》

　　第十二周《巧用瓶盖》

　　第十三周《回家的路》

　　第十四周《做一道拿手“菜”》

　　第十五周《我和马儿在一起》

　　第十六周《风来了》

　　第十七周《会转的玩具》

　　第十八周《电脑美术》

　　第十九周《指偶剧场》

　　第十九周《丰富多彩的玩具》

小学美术教案篇3

　　知识目标：认识，感受暖

　　给人的不同审美感受，会用暖色为主基调画一幅画。情感目标：让学生认识色彩的美，使学生对色彩产生浓厚的兴趣，培养学生表现

　　生活，热爱生活，热爱艺术的情感教育。

　　能力目标：提高学生审美感受能力和运用色彩的能力。

　　教学重点：感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。教学难点：在感知的基础上利用不同的暖色，以及少量的冷色对比关系及同类色

　　的深浅对比的方法进行绘画。

　　教具准备：范图、色卡、磁钉、油画棒、多媒体课件，图片资料，作业纸等。学具准备：油画棒、图片资料，作业纸等。

　　课时安排：1课时

　　教学程序：

　　一、导入新课：1、观察两幅图片，主要用了什么颜色？给你什么感受？

　　2、总结：生活中只要留心观察，到处可以看到使我们温暖和凉爽的画面。

　　3、揭示课题《生活中的暖色》。

　　二、讲授新课：1、认识冷色暖色，冷色和暖色是人们情感和联想的结果。我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色，把偏向蓝绿一边的颜色称为暖冷色。

　　2、冷暖的相对性，冷暖不是绝对的，是相比较得出的结果。

　　3、出示图片，看一看大自然中的暖色给我们什么感受。

　　4、总结：大自然中的暖色给我们的感受：温暖、明亮、热情、兴奋、温馨，欢快,亮丽----------

　　5、出示图片，根据暖色特点，找一找生活中人们在什么场合、环境使用暖色。

　　6、总结：人们在喜庆、热闹，温馨，醒目的场合、环境使用暖色。

　　7、观察赏析感受：

　　出示图片，艺术作品中的暖色。在暖色作品中出现的冷色起什么作用？分析艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面。

　　8、总结：艺术家使用暖色表达情感和审美感受，以及对美好生活的向往。

　　9、布置作业：根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的画。要求主色突出，构图饱满，注意冷暖面积和搭配。

　　三、学生探索创作

　　1、教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容

　　2、学生完成作业。

　　四、展示延伸

　　1、学生自评、互评。

　　2、教师总评。

　　五、课后拓展：观察生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的。

　　板书设计：生活中的暖色

　　1、冷色和暖色

　　2、冷暖的相对性

　　3、暖色的美感：热烈、欢快、喜庆、温暖

　　兴奋、温馨、热情、醒目

　　教学反思：

　　本课内容是绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。

　　主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。学生通过本课学习，能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙。出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，学习等。

小学美术教案篇4

　　教学目标

　　1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

　　2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

　　3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；

　　4、在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。

　　教学设计

　　一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，激活学生对教师的美好印象。

　　二、活动一

　　重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：

　　引导记忆——学习讨论——指导——创造表现——交流评析。

　　上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事，

　　让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。

　　在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。

　　三、活动二

　　与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：

　　观察比较——学习讨论——指导——自主表现——交流评析。

　　出示两幅学生作业，引导学生观察比较，

　　第——幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，

　　范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，

　　出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么"的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。

　　四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导没

　　计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。

　　教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素

　　包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生卡片外形和图案设计的思路，如根据文字进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对小孩的肯定，又促进情感交流的升华。

　　不能局限于绘画或制作表现的区别，重要的是通过继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

　　作业要求：

　　活动一，以写生或记忆的方式画——画自己喜欢的.老师，可以是头像，半身像或全身像。

　　活动二，记忆或想象画己和老师之间印象最深的事情。

　　活动三，设计制作一张贺卡送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意。

小学美术教案篇5

　　[分析]大嘴巴

　　一、教材分析大嘴巴

　　本课大嘴巴是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东南西北”。大嘴巴其折法和折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。

　　教材大嘴巴左页的折纸图示清晰明了，折法简单，学生一般都能自己识图制作。通过对教材右页范图的欣赏，学生可以了解剪贴装饰的基本方法和要求。教师则需帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生不受表现对象本身色彩、花纹的束缚，从而得到生动活泼、与众不同的作业效果。

　　由于本课大嘴巴从儿童熟悉的自制玩具入手，有亲切感，难度不大，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中去，在做好后展示、游戏的过程中，气氛尤其热烈。

　　小学美术教案二年级上册：09课大嘴巴

　　二、教学目标

　　*掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

　　*学会把握剪贴装饰的基本要求。

　　*培养细致、耐心和整洁的习惯。

　　三、教学设计

　　本课教学设计强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从学生自己识图制作，到欣赏范图，分析剪贴装饰的基本要求和方法，再到如何把握表现对象的形象特征并制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，摒弃“填鸭式”教学方法，引导学生积极思考，主动学习。

　　教学策略设计如下：

　　回忆导入——自学方法——观察分析——自主表现——交流评析——游戏活动。

　　可从回忆“东南西北”这种玩具的角度导入新课，再通过教师的示范和展示引导学生转换思维，认识到经过怎样的变化就可成为本课的新玩具。接着引导学生看教材左页的折叠示范图，自学折法，折出“大嘴巴”的基本形。

　　“大嘴巴”的制作可分两个阶段进行：折叠和装饰。折叠阶段要求按部就班，一丝不苟。装饰阶段则以激发形象思维和大胆表现为主，不可束缚学生表现力。

　　在观察分析这一环节，通过欣赏教材中的范品，了解剪贴、添画的装饰方法来指导学生制作。帮助学生拓宽思路，寻求丰富的表现题材。在引导学生就如何装饰进行构思时，应突出“大嘴巴”的位置。至于学生想将之装饰成某种动物的“嘴巴”，还是人物、怪物等的“嘴巴”则不需过多干预，只是要注意抓住其形象特征。

　　评价环节中学生上台介绍自己的作品，大家参与评论。可自告奋勇上台，也可由教师或各小组集体推选上台。最后评出不同标准的“大嘴巴”，如最热情的“大嘴巴”，最特别的“大嘴巴”等。

　　游戏活动时，先上台表演，再由学生在台下自由表演，可分单人、双人、多人等各种说话表演形式。

　　作业要求：按书中折法和装饰方法制作一个“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。

　　四、教学建议

　　*本课也可用两课时。第一课时如上，第二课时尝试以“东南西北”的基础形创造性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做简单装饰。如桌子、衣服、鱼等。

　　*注意保持环境清洁，纸屑要集中处理，不能随地乱扔。

　　（张欣

　　[教案]布心小学赵爱琼老师教案

　　教学目标：通过本课教学，培养学生自学能力。

　　掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。

　　培养学生良好的学习习惯。

　　教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。

　　教学准备：教师 — 示范作品、方形彩色纸

　　学生 — 彩色纸、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、学生表演导入新课

　　请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习兴趣。

　　二、观察分析

　　引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

　　学生发言，教师归纳小结：“大嘴巴”的制作可分两部分进行。

　　1、折叠 — “大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。

　　2、装饰 — 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴”

　　三、学习

　　1、复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。

　　2、启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。

　　四、学生作业

　　作业要求：制作一个有趣的“大嘴巴”。

　　教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。

　　提醒学生注意保持教室环境卫生。

　　五、课堂小结

　　小结上课情况，宣布下节课学习内容。

　　第二课时

　　一、作品展示、讲评

　　1、请已完成作品的同学上台表演。

　　2、学生评一评、说一说最喜欢的作品。

　　二、启发学生讨论：用“东南西北”的基本形还可以折什么？

　　欣赏用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

　　三、学生制作

　　四、课堂小结

　　评选优秀作品放艺术角展出。

　　表扬注意保持教室环境卫生的小组。

　　[教案]友善的女巫的教案

　　教材分析：

　　本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。

　　由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。

　　教学目标：

　　知识、技能目标：

　　1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

　　2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

　　情感目标：

　　1、通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。

　　2、培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。

　　教学重点：

　　剪贴、装饰“大嘴巴”

　　教学难点：

　　有创新地对“大嘴巴”进行装饰。

　　课程学习领域：设计、应用

　　课时安排：1课时

　　教具准备：

　　制作好的“大嘴巴”若干，磁带录音机。

　　学具准备：

　　剪刀、胶水、各色蜡光纸

　　设计思路：

　　由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。

　　教学过程：

　　教师活动

　　一、导入新课（4分）教师与手中的“大嘴巴”进行对话导入，学生倾听教师与“大嘴巴”的对话，欣赏教师制作的“大嘴巴”。

　　设计意图：通过这种“对话”形式使学生产生好奇心，并激发起学习兴趣，

　　二、学习新课

　　1、探究（4分）展示几个制作好的大嘴巴，分发给每个小组。学生欣赏这些作品，对分发到小组的“大嘴巴”进行研究。说一说这些作品是怎样做的。

　　设计意图：通过这种方法引导学生主动探究“大嘴巴”的制作方法，进行自主学习。

　　2、制作（5分）放两首儿童歌曲，学生在这两首歌曲的时间内完成“大嘴巴”的基本形——即“东西南北”的折叠。

　　设计意图：通过限时完成的方式激发学生学习热情，并为下一步装饰打好基础。

　　3、谈话（4分）提问：你打算怎样装饰“大嘴巴”，学生谈谈自己的打算

　　设计意图：在谈话的过程中促进学生之间相互交流相互启发

　　三、学生作业（15分）