小学美术教案

时间：2024-07-11 18:03:15 教案我要投稿

精选小学美术教案范文合集9篇

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学美术教案9篇，希望对大家有所帮助。

精选小学美术教案范文合集9篇

小学美术教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、激发幼儿的想象力和创造力，能在纸筒上作画。

　　2、增强幼儿的环保意识。

　　3、培养幼儿动手操作能力。

　　4、引导幼儿用语言对自己或同伴的作品，做出评价。

　　二、活动准备：

　　长短、粗细不同的纸筒若干、大头笔、蜡笔

　　三、活动过程：

　　1、情景导入：

　　① 老师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗？

　　② 出示纸筒，请小朋友说出纸筒的特征与用处。

　　③ 认真观察纸筒，看看纸筒可以做什么？

　　2、引起幼儿的绘画兴趣：

　　请观察一下老师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿了什么样的衣服？

　　小结：我们可以拿纸筒来做各种各样的手工，也可以在纸筒上画画，帮纸筒娃娃穿上漂亮的衣服；废旧的.纸筒可以再次利用，扔了可惜，所以我们要节约能源。

　　3、幼儿进行自由绘画制作：

　　①提醒幼儿操作时注意的事项要求，幼儿充分发挥自己的想象力和创作力。

　　②教师巡回指导。

　　4、进行作品展示，欣赏作品。

　　将穿好衣服的纸筒集中摆放在桌子展示台上，引导幼儿自由交流，欣赏作品。

　　四、结束活动：

　　律动：穿衣服。

小学美术教案篇2

　　课题：奇思妙想

　　课时：1课时

　　学习领域：设计应用

　　教学目标：

　　1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。

　　2、培养学生的创新意识。

　　教学重难点：怎样设计、制作一件有创意的物品。

　　教具学具准备：一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　（一）导入：

　　1、师：看，老师带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？

　　瑞士军刀

　　看他除了可以做军刀之外还是一件什么？

　　Mp3

　　多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。

　　今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。

　　2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下

　　3、欣赏：

　　老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一看吧，看看他们给我们带来了什么启发？

　　（欣赏课件）

　　通过欣赏，你又想到了什么？

　　（二）新授：

　　1、欣赏：

　　看，我们的小伙伴他们也从身边的.事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？

　　看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？

　　小娃娃台灯储钱罐

　　2、范作

　　看，老师用它做了什么？

　　套娃玩具

　　我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）

　　3、制作步骤：

　　想——构思

　　做——剪、切、粘

　　装饰——用废旧材料

　　三、学生制作，教师辅导

　　布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。

　　问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？

　　四、作业：自评、互评相结合

　　五、：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么？

　　课堂：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

　　六、拓展：比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。

　　教学反思：本节课充分展示出学生的创新意识，能利用一些废弃物制作成既有实用性又美观富有创意的物品。

小学美术教案篇3

　　教材思路：

　　本课属于“综合、探索”领域的美术课。

　　本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

　　课时：1~2课时教学目标：

　　1、通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。 2、用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。 3、学习用几种基本的颜色调配许多颜色。重、难点：

　　色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。教学准备：

　　教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

　　学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。教学过程：

　　——欣赏及交流：

　　1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）

　　认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？ 2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

　　3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

　　4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的`颜色多。 ——讨论及反思

　　1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？ 2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？ 3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术） ——展示及介绍：

　　做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）

　　1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

　　2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！

　　3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫 ——尝试与练习

　　用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

　　1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。

　　在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生

　　句容市春城小学蒙爱城实验班美术课授课教师：李芹芬

　　练习，师巡视指导。

　　2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

　　3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

　　——小结与评价

　　1、作业小组及班级观摩，互评。

　　2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。 3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）

小学美术教案篇4

　　教学目标：

　　1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

　　2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。

　　3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

　　教学重难点：

　　使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

　　教学准备：常规美术用具（学生）

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、检察学具。

　　2、师生问好。

　　二、导入新课：

　　三、讲授新课：

　　1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。

　　2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的。”

　　3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的.。

　　4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。

　　5、看书P11，分小组讨论：“小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。）

　　6、教师：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。

　　7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。

　　8、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。

　　9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看

　　10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。

　　11、：抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。B、本课的学习的内容。

小学美术教案篇5

　　教材分析：

　　本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都以原色为基础。本课通过一系列活动，让学生了解原色之间相互混合，可以产生许多色彩变化，并学习应用，装点我们的生活。从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知识。

　　教学目标:

　　1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。

　　2、掌握用原色调配间色的技能。

　　3、了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。教学重难点：

　　重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

　　难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。

　　教学准备：

　　（学生）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。

　　（教师）课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。

　　教学过程：

　　（一）导入新课

　　1、谈话引入：雨过天晴后，天空会出现一道美丽的彩虹。彩虹由几种颜色组成？（红橙黄绿青蓝紫，出示相应的色卡。）

　　彩虹的形成原因：气象学中的`“光学现象”，阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成七彩光谱。（科学常识）

　　2、图片对比：无色的世界与有色世界的对比（课件展示由无色到有色）

　　身边处处有色彩，我们的生活更离不开色彩。

　　3、图片展示：生活中色彩运用的图片（美食、服饰、室内设计、文具等）

　　（二）讲授新课

　　1、引入课题：我们生活在一个色彩的世界里。他们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、家庭、在人们的衣装和生活用品上显现，跟我们的生活密切相关，使生活变得生动而多彩。

　　色彩为什么会有这么多的不同呢？让我们来了解一下色彩的三个基本要素。

　　（1）色相：

　　面对一篮新鲜的蔬菜，我们一定被他们美丽的色彩所吸引，这里都有些什么颜色呢？红辣椒、绿生菜、紫茄子、橘黄的柿子椒??每种菜都有独特的色彩面貌，我们称这些色彩面貌为色相。

　　（2）明度：颜色还有深浅不同，如刻本2页中草莓的红色就有深浅的不同。我们称这些深浅的程度为色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。这里所说的高与低是相比较而言的，不是绝对的。

　　（3）纯度：色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，叫做色彩的纯度。

　　女孩穿着白背心和玫瑰色短裤，老远走来，鲜明的玫瑰色是很抢眼的，说明它的纯度高。在色彩的家族里，三原色和间色是高纯度的颜色，间色与其它色混合成的复色，由于经过二次调和，纯度就会降低。任何色彩加进黑色或灰色，纯度就会降低。

　　（4）色彩的冷暖：色彩还有一个特性，那就是冷暖的感觉。一切让人看上去感觉或联想到温暖的颜色，如红、黄、橘等色，都属于暖色。让人感觉或联想到寒冷的颜色，如蓝、青、紫等色，都属于冷色。当然冷暖也是相比较而存在的，同样是红，加黄调配出的橘红和加蓝调配出的紫红冷暖差别是非常明显的。

　　2、色彩搭配表现心情感受：用不同的色彩搭配表现人的喜怒哀乐。

　　3、色彩搭配表现四季：用同一张场景的图片，搭配不同的色彩，表现出一年四季不同的感觉。

　　4、色彩搭配知识：

　　（1）有秩序性的色彩排列在一起比较和谐，能形成不同的明暗层次。

　　（2）对比强烈的色彩搭配会让人感到活泼、跳跃。

　　出示课本第24页图片欣赏并思考课本上的问题。

　　提示：靓丽的色彩表示开心、愉悦。

　　灰暗的色彩表示难受、郁闷。

　　（3）这两组餐桌在色彩设计上有什么不同？你比较喜欢哪一组的色彩，为什么？

　　（4）分析一下左图都有哪些颜色？明度、纯度、冷暖的变化体现在什么地方？

　　（三）作业（男生和女生各自选做）

　　1、男生为男孩的校服和运动服进行色彩搭配并填色。

　　2、女生为女孩的校服和运动服进行色彩搭配并填色。

　　（四）作品展示

　　分男生、女生进行作品展示，以竞赛的形式，评选出“最优秀的色彩搭配师”。

　　（五）思考

　　1、练一练：分析课本第25页右图上中生活用品中的色彩，哪个颜色比较暖，哪个颜色比较冷？

　　2、思考与讨论：试举例说说色彩在我们生活中的重要作用。

小学美术教案篇6

　　【教学目标】

　　1.知识与技能目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

　　2、过程与方法目标：掌握各种绘画形式的创作方法(环保海报宣传画、手抄报)，利用画面表达希望和建议的方法。

　　3、情感态度价值观目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

　　【教学重点】

　　应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。【教学难点】构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法。

　　【教学准备】

　　收集、分析环境情况及资料，制作手抄报工具

　　【教学过程】

　　(一)、导入

　　体会地球与我们的.生活和健康息息相关。

　　1.引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

　　A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?

　　B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?

　　2.以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

　　教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。

　　【点评】该导入很好地体现了美术课教学与其他学科和社会现实问题的结合，通过结合学生已有的社会经验知识和相关学科知识，学生会很快的理解本课的主旨思想。

　　(二)、授课：

　　1.讲述

　　(1)、出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

　　(2)、观察了解宣传海报的组成部分。

　　A、文字

　　B、图案

　　C、色彩

　　(3)、教师总结，引出招贴画设计的基本要素：

　　A、画面

　　B、标题 (主要构成)

　　C、文字 (辅助说明)

　　【点评】美术课一定要及时切入主题。美术课程主要的时间还是要用与学生练习和创作的的过程，在前面导入及开始讲授新课过程中如果激发兴趣或是引导思考都做过了头，美术课就失去了自身的特色。本课的讲述过程很快就进入了“海报”这个正题是正确好的做法，错误的例子则是这部分都快结束了还在纠缠“地球”、“环境”等。

　　2.讲解

　　(1)讲解宣传海报常见的艺术风格：

　　A、写实 B、装饰 C、抽象D、漫画

　　(2)、组织学生讨论交流。

　　以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

　　(3)教师总结

　　A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。

　　B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

　　C、引导学生发现其他表现手法(手抄报、剪贴画、宣传画等 )，运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。

　　D、小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。

　　E、小组汇报。

　　“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难。哪个小组先来说?”

　　【点评】讲解过程要将课题涉及的详细内容讲全面。本课由于讲解内容相对较多，所以在中间设计讨论环节，在活跃课堂气氛的同事也达成课讲解部分的教学目的。

　　3.练习

　　1.学生制作作品的工具可采用水粉、水彩笔和油画棒。

　　2.采用分小组合作完成的方式。

　　3.学生设计与制作过程：

　　A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。

　　B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

　　4、讲评

　　展示学生作品，引导学生欣赏评价，以小组为单位，评选出有创意作品。

　　“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。”

　　(三)、课堂小结：

　　“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。”

小学美术教案篇7

　　课时:1课时

　　教学目标:

　　1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

　　2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

　　3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。

　　教学重点:

　　讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。

　　教学难点:如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

　　教学准备:

　　师:各种厚薄、软硬的`纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。

　　生:要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具:胶水、剪刀……

　　教学过程:

　　一、谈话导入

　　二、欣赏分析

　　1、揭示标志存在的意义。

　　出示三个银行的标志。

　　引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。

　　引入中国钱币文化的介绍。

　　2、总结标志设计的特征。

　　3、讨论特色

　　同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗?我们学校有什么特色?

　　创作设计:你设计的学校标志，可以用什么材料来构成?

　　注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，

　　图案色彩的运用变化。

　　三、巡回指导

　　肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

　　四、收拾整理

　　五、总结激励

　　教学后记:

小学美术教案篇8

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　雕萝卜在我国食文化中一直扮演着重要角色，艺术魅力独特。通过雕萝卜的教学实践活动，观察、比较、了解萝卜雕刻的艺术特点。根据萝卜形状、质地、颜色进行雕刻，掌握雕刻方法。提高学生对生活物品的审美方能力，激发美化生活的愿望。

　　（二）教学目标

　　①激发学生热爱生活的情感。

　　②通过赏析了解雕刻的艺术特征。

　　③掌握雕萝卜的一般方法。学会根据萝卜的外形、质地、颜色进行雕刻。

　　二、教学过程设计

　　（一）课前准备

　　●教师准备收集饮食文化有关雕萝卜的资料及国外不同艺术风格的雕刻作品。

　　●学生准备雕萝卜的工具及各种颜色、形状的萝卜。

　　（二）教学过程：

　　●赏析：中外优秀雕刻作品，阐述个人见解。

　　●感受：尝试各种萝卜的颜色、外形、质感，展开联想。

　　●讨论：师生共同探讨，萝卜雕刻艺术。

　　●：学生作品，展示成果。

　　●有条件的学校可采用“请进来”的方法进行尝试教学，如：请厨师到课堂现场表演萝卜雕刻。

　　●采用游戏教学，编故事，分角色进行制作，提高学生的学习兴趣。

　　三、学习建议：

　　●是否以积极的'态度参与创作过程，体验美术与生活的关系。对秋天的感受。

　　●是否基本掌握萝卜雕刻的方法，并灵活运用。

　　●是否具备克服困难的勇气和能力。

　　四、教师教学随笔

小学美术教案篇9

　　一、学情分析：

　　授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。

　　二、教材分析:

　　本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

　　三、教学目标:

　　1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。

　　2、能用曲线或直线进行主题创作。

　　四、教学重点、难点：

　　理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。

　　五、教学过程

　　一、创设情境：

　　1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧!

　　设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线

　　2、游戏：(下面让我们先来做个冰与水的游戏)

　　a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说

　　小结：人运动时会产生不同的线条。如：老师的琴声响起你们的.身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线

　　b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的?

　　3、全班交流教师归纳：

　　平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉。那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。(板书：线条的动与静)

　　二、积累资料，感受新知：(先让我们欣赏几组图片：)

　　1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用：(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件)说说这些建筑都运用了什么线?(指名说)师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。

　　设计意图：让学生了解建筑中直线条的运用

　　板书：平直的线条——静止

　　2、问：生活中还有那些具有挺拔直线的物体?直线还能表现那些物体?怎样表现?(指名说，并用简单的线条画一画)

　　师总结(根据学生回答情况总结，如果学生答不出来可以做相应的提示，如：公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等)并指导学生用直线表现简单的物体。(根据学生作品简单评价)

　　3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的图片，同学们想不想欣赏一下?(播放课件：烟花、海浪)如果让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现?

　　设计意图：通过刚才的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利

　　用了它的丰富多彩创作了不朽之作

　　4、欣赏大师作品：(播放课件并逐一作简单的介绍)

　　师：荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡;吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满生机;国家游泳馆――水立方，以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜明的静、动对比;法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度;敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。

　　设计意图：让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。

　　师总结：通过刚才的欣赏，我们了解到弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。

　　板书：弯曲的线条——流动

　　5、师：线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，让我们听听下面的音乐，你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗?歌曲《小桥流水》，《小竹桥》学生用线表现)

　　三、学生创作，教师指导

　　A、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。

　　可用绘画(多样的绘画工具)、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。

　　B、教师做简要示范。

　　学生绘画，课件循环播放图片。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。

　　设计意图：给学生一个更广阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。

　　四、作品展示

　　1、学生自评、互评