课文《美丽的小路》优秀教案

时间:2024-10-23 03:55:58 教案 我要投稿
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课文《美丽的小路》优秀教案

  作为一位杰出的教职工,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的课文《美丽的小路》优秀教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

课文《美丽的小路》优秀教案

课文《美丽的小路》优秀教案1

  教学目标:

  1、认识“先、鹿、慢”等14个生字,并加以运用。

  2、会写6个字,能正确、流利地朗读课文,读出感情。

  3、理解课文内容,渗透环保意识。

  教学重点和难点:

  以识字和词为基础,增强环保意识,并在朗读中予以表现。

  课时安排:

  两课时

  第一课时

  一、揭题

  1、齐读题目。

  2、指名读,比比谁读得动听。

  3、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的(教师评一评,也可以有选择地在黑板上画一画)。

  二、识字并运用

  1、学习准备。标自然段序号,在文中圈出生字并读正确。

  2、反馈。

  ⑴开火车读字卡,正音。

  ⑵指名读,如果读对了,请那位学生把字卡贴到黑板上。

  ⑶运用(方法很多,比如“哪些字能成为词语朋友?”然后叫学生摆一摆,读一读)。

  三、朗读与理解互动

  1、站起来速读,如果觉得好了就坐下,要求读得既快又正确。

  2、请刚才的第一名回答:请找到文中的话,说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。

  3、除了找的学生读一读,要创设情境比一比谁读得更好。

  4、请读得不错的一名学生板书——美丽。大家尽力读好这段。

  5、师:这小路是不是一直这样美丽下去呢?从哪里知道的?

  6、学生找相应的句子,比比谁读得更不错,请一生板书——不美丽。

  7、师:小朋友们,知道了小路变得不再美丽了,你们有什么想法?

  8、学生互相说,站起来说,大家评一评。

  9、读一读第9、10、11自然段,说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书——美丽。

  10、师:如果当你看到路面上有垃圾了,你会怎么做?

  11、大家一起把班级打扫干净(简单一点)。

  四、 小结并布置相应的作业。

  五、评析

  第二课时

  一、复习

  1、将字词卡任意发给几位学生。

  2、师用肢体动作或其它方式引出字词,持卡的学生上来大声读给大家听,及时正音。

  二、分角色朗读

  1、各自选好想读的.角色,认真练习读好角色的话。

  2、反馈:

  ⑴你想读哪种动物的话?选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。

  ⑵学生站起来读,教师要让大家明确读和听的任务,及时评价。

  ⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色,要求会背角色说的话,演的时候戴上头饰,其他认真看和听,由教师读旁白。

  ⑷按照自己的意愿确定角色,以小组为单位练习,教师巡视及指导。

  ⑸反馈,并评选(奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等)。

  三、看谁读得好

  美丽的小路不见了。

  美丽的小路怎么不见了?

  我一定要把美丽的小路找回来!

  1、学生自己练读。

  2、自愿站起来读,可以自己选一句读,及时评价。

  3、学生观察三句话有什么区别,师解释:第一句是陈述句,第二句是疑问句,第三句是感叹句。

  4、师口头编句子,学生猜是什么类型的句子。

  5、按照要求口头说句子,要避免模式化,鼓励有创意的学生。

  四、指导书写

  五、评析

课文《美丽的小路》优秀教案2

  【导学流程】

  第一课时

  一、激发兴趣,引入新课

  1、出示课件(一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,两旁是鲜花和绿树)

  同学们,你们看,这是一条什么样的小路呀?

  2、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗?让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。板书课题。

  二、初读课文,认识生字

  1、读完课文

  请学生将认读字在文中标画出来,自己练读。

  2、反馈字音:

  ⑴ 出示字卡,请学生认读,重点读准:“脑、辆、净、积、鹿”。

  ⑵ 以组为单位,开火车读,比赛哪组开得快。

  3、分析记忆生字:

  ⑴ 以四人为一级交流记字方法。

  ⑵ 按不同的识字方法展示记字的成果。

  4、读词不达意读文巩固字音:

  ⑴ 出示词卡请学生读一读:

  鸭先生 鹿先生 慢慢地 脑袋 推车

  一辆 干净

  ⑵ 接读课文,纠正读音。

  三、导书写汉字

  1、认读字要写好。

  2、先观察走字旁的字,怎样才能写漂亮?学生边

  说教师边楹书进行范写。

  3、描红并用民样的方法写出“起”字。

  4、范写指导“净”字。

  5、临写描红。

  6、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写,互相交流纠正。

  7、独立完成剩下的写字练习。

  四、课堂作业设计

  1、请学生到黑板前写字。

  2、在错误的读音后面画“×”。

  第二课时

  一、复习旧课,导入新知

  1、出示生字词语,指名请学生读。

  2、通过初读课文,谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢?(插入鸭先生的`家)

  二、继续学文,感悟文意

  1、同学们,如果你走在这条美丽的小路上,看见花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,漂亮的房子,你会说什么呢?

  2、播放课件3。我们读读第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么?

  3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生,来赞美这条美丽的小路。

  4、播放课件4。同学们,可是好景不长,你们看这条小路怎么啦?假如你现在路过去时里,你又会说什么呢?

课文《美丽的小路》优秀教案3

  教学目标:

  1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

  3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

  教学重点:

  识记生字,有感情的朗读课文。

  课时安排:

  两课时

  课前准备:

  生字卡片、课件、小动物头饰。

  教学过程:

  第一课时

  一、激发兴趣,引入新课

  1、出示课件:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,两旁都是美丽鲜花和绿树。

  2、谈话引入:鸭先生的门前有一条小路。你们看这是一条什么样儿的小路呢?(指名说)同学们,美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们打开书,让我们一起来学习第11课——《美丽的小路》。

  板书课题,并读题:11美丽的小路。

  二、初读课文,认识生字

  1、指名学生借助拼音逐段读课文,要求同学们一边听读。一边用笔圈出生字、标出自然段。在读至相应自然段时出示生字,教师引导学生认读、试着组词,并联系上下文理解“不久、堆积”等词语的意思。

  2、课件出示带有拼音的生字,学生借助拼音自主识字,教师巡回指导;

  3、集体交流认读生字,并联系课文试着给生字组词。

  4、课件出示没有拼音的生字,以小组为单位开火车赛读。

  5、课件出示课文中带有本课生字的句子,指导学生朗读。

  (1)鹿先生慢慢地从小路上走过。

  (2)小路上堆积了许多垃圾。

  (3)鸭先生推来一辆小车,拿来一把扫帚,认真地清扫小路上的垃圾。

  (4)没过多久,一条干干净净的小路又出现了。

  三、创设情境,指导朗读。

  1、指导朗读第2、3自然段:

  (1)谈话引入:同学们读得多好呀!下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧!(出示课件1:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的`鲜花,还有一栋小鸭住的房子。)看,兔姑娘和鹿先生也赶来了,它们走在美丽的小路上,会说些什么呢?请同学们自己读一读第二、三自然段,找出兔姑娘和鹿先生说的话,并用横线勾画出来。

  (2)教师巡回指导学生,然后集中交流读 “啊,多美的小路啊!”这句话,体会它们的快乐心情。(板书:美)美丽的小路教案_美丽的小路教学设计

  2、指导朗读第5—8自然段。

  (1)谈话引入:这条小路真是太美了,朋友们都喜欢在小路上散散步,说说话,可是过不了多久,美丽的小路不见了。这是怎么回事呢?(出示课件3——小路上倒满了垃圾)

  (2)引导学生看图后,并读一读第5到第8自然段,看看这时候兔姑娘、鹿先生又会说些什么?(指导朗读兔姑娘等的不同的语气。)

  (3)教师或同学引读叙述语言,戴头饰的学生分角色朗读,结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容,评一评看谁读得好。

  3、指导朗读第10—12自然段。

  (1)谈话引入:鸭先生说“我一定要把美丽的小路找回来”,(出示课件4——小鸭、小兔和小鹿一起清扫小路的情境图。)看,鸭先生推来一辆小车,拿来一把扫帚,在小路上认真地清扫起来。兔姑娘和鹿先生看见了,也提着水壶赶来帮忙。它们给花儿浇浇水,给小路洗洗澡,(出示课件)美丽的小路又找回来了。瞧,它们多开心呀!你能把它们的快乐心情读出来吗?

  (2)分组朗读。引导学生重读“香、亮”,体会小动物的快乐心情,然后齐读最后一段鸭先生的话。(板书:香、亮)

  提出问题:同学们,鸭先生和它的朋友们清理了垃圾,美丽的小路又回来了。你们知道小路上的这些垃圾是怎么来的吗?下节课我们一起来讨论这个问题吧!

  四、指导写字

  1、课件出示“先、干”两个字,请学生认读,讨论写法。

  2、练习书写,同桌交流评价。

  附:板书设计

  第二课时

  一、巩固生字新词

  1、引入:今天我们继续学习第11课《美丽的小路》。

  2、出示由本课生字组成的生字卡片,请学生比赛读,并把卡片奖给读得好的同学。

  3、小组开火车读词语:美丽的小路教案_美丽的小路教学设计

  先生 小鹿慢慢 堆积 鼻子 脑袋 奇怪 推来 赶来 不久 干净

  二、指导朗读

  1、课件出示课文后面“我会读”中的三个句子,体会三种不同的说话语气。

  美丽的小路不见了。

  美丽的小路怎么不见了?

  我一定要把美丽的小路找回来!

  2、讨论:美丽的小路怎么不见了?

  指导学生朗读第4自然段,要求读正确,读流利。

  3、指导读第9自然段。

  引入:鸭先生说,他一定要把把美丽的小路找回来。它是怎样做的呢?

  (1)出示课件——课文的插图二

  (2)观察图画,让学生用自己的话说说图中的情境。

  (3)同桌间互读课文,集体交流,理解“推来、拿来、提着”等词语的意思。

  (4)比较句子,学习重叠词“干干净净”的表达方法:

  一条干净的小路又出现了。一条干干净净的小路又出现了。

  4、分角色朗读全文。

  三、演一演

  回顾课文内容,让学生带头饰、做动作、模仿小动物的语气,自愿组合选择角色进行表演,个别地方学生还可以展开想象,其它同学读旁白。

  四、拓展延伸

  1、同学们,你们知道鸭先生门前的垃圾是怎么来的吗?联系课文第8自然段“这都怪我”理解。

  2、我们周围的垃圾是从哪里来的?这此垃圾又到哪里去了呢?引导学生联系生活实际讨论,并学会关注生活,保护环境。

  3、课件出示校园一角图片,激情朗读:“让美丽的校园永远和我们在一起吧!”

  五、指导写字

  1、出示田字格中“赶、起、明、净”四个字,学生认读、交流识记方法。

  2、指导写字:注意“赶、起”先写走字旁,“明、净”做到左窄右宽。

  六、练习:有感情地朗读课文。

  附:板书设计

  保护

  11 美丽的小路 从自己 从身边做起

  爱护

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