小学语文教案:平平搭积木

时间:2022-09-08 20:46:26 教案 我要投稿

小学语文教案:平平搭积木

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案:平平搭积木,希望对大家有所帮助。

小学语文教案:平平搭积木

小学语文教案:平平搭积木1

  一、教学要求

  1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  二、教材说明

  本课是一首诗歌,讲的是平平用积木搭了四间房子,他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。

  课文小中见大,从搭积木生发开去,揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。

  教学重点是认字和朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  有条件的学生可在家搭积木。

  (二)认字、写字

  1、认字

  学生在初读课文时,要求他们借助拼音读准生字的音,教师要重视检查学生是否读准字音。

  “平、这、住、呢”等字不容易读准字音,要重点指导,启发学生自己纠正读错的字音。

  在指导学生认字时,要尽量启发学生自己用多种方法认记字形,这样可以充分调动学生的学习积极性,牢固地记住生字。如,“间”可以用“门”加上“日”,也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”,启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁,当学生认识它以后,就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。

  2、写字

  本课要求会写的四个字,都是独体字,笔画较少,要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖,再写两边的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别:“本”中的竖是垂露竖(不带尖),“平”“书”中的竖是悬针竖。

  (二)词句

  本课的词语浅显易懂。容易混淆的是量词“间”与“座”。在第四课中有“四座房”,本课有“四间房子”。这是有区别的。“间”是房屋的最小单位,如,“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如,“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或的房间。

  “呢”是助词,一般用在疑问句末尾,表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练,如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词,一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”,用在句中稍作停顿,让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如,“这些图书啊,都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊,我们都去游泳”。

  (三)朗读

  教学本课要重视朗读指导。从插图上看,平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的,指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读,表达出平平的美好心愿。

  (四)实践活动

  1、在学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语以后,再启发学生多说一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。

  2、举行“我长大了干什么”的说话比赛,激发学生从小就要有远大的理想,并为实现理想而努力学习。

  (五)教学时间

  教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例

  (一)揭示课题

  板书“平平搭积木”,提问:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。

  (二)初读课文

  让学生带着上面提出的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子,想一想读懂了哪些,还有哪些词句不懂。

  (三)试读课文

  指名试读,读后评议。

  (四)学生提出问题,师生共同讨论

  (五)指导有感情地朗读

  (六)以“我长大了干什么”为题,练习说话

  (七)复习巩固生字词

  1、用卡片检查生字词的认读情况。

  2、完成课后“读读说说”的练习。

  (八)指导学生写字

小学语文教案:平平搭积木2

  教学目标

  1、认识11个生字,会写业、本、平、书4个字。认识新偏旁彳

  2、正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。

  3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  4、培养积极主动的'学习态度。

  5、通过游戏过关巩固生字,通过多种形式的读书,让学生感受理解课文。

  教学重点

  认识11个生字,会写业、本、平、书4个字。认识新偏旁彳

  教学准备

  教学挂图生字卡片

  教学课时

  二课时。

  教学过程

  第一课时

  一、激情引趣,揭题导入

  (出示积木)你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?

  过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!

  揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能把课题读准?

  二、初读课文,整体感知

  1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

  2、再读课文,要求把课文读通顺。

  三、读课文,边读边想

  1、平平搭了几间房子?都给谁住?

  2、读准字音,再读句段。

  读准字音:学生找出难读的音,会读的学生教读。

  学生读诗句:平平搭积木,搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子,给大家住。

  反馈,交流:说说你发现了什么。

  2、读准轻声音节:呢、啊。

  学生读诗句:平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。

  3、说一说:你要提醒大家注意什么?

  读其他的字。

  四、指导看图

  平平,这些房子给谁住?

  还有一间啊,给没有房子的人住。

  自由朗读

  男女生比赛。

  五、自主识字

  游戏:摘苹果。

  第二课时

  一、复习导入

  谈话导入:小朋友,你们喜欢当个小小的建筑师,建设美丽的家园吗?

  我们知道,造房子之前要先选材料。瞧!老师这里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!

  二、复习生字

  1、分角色朗读课文:

  学生自由读课文,并思考:哪些话是奶奶说的?哪些是平平说的话?

  小组内分角色朗读。

  2、谈话:

  你知道平平为什么要这样安排吗?你喜欢他吗?

  全班分角色朗读。

  三、写字指导

  1、学生观察,小组内讨论。

  2、教师范写(引导学生注意业的笔顺。)

  3、学生练习,教师巡视。

  四、说话练习,扩展延伸

  1、结合画面,配乐朗读:

  很多很多的房子,很高很高的山。

  很清很清的河水,很绿很绿的树。

  2、看画面天空:

  很红很红的(______),很大很大的(______)。

  3、看画面说句子,用上下面的短语:

  很美很美的花,很长很长的火车。

  很绿很绿的小草,很小很小的珍珠。

  2、说话练习:

  以我长大了干什么为题进行说话比赛。

小学语文教案:平平搭积木3

  教学目标:

  1、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

  2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。

  3、理解词语,积累书面语言。

  4、获得初步的表达能力和合作学习的能力。

  教学重点:

  1、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

  2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。

  教学难点:

  理解词语,积累书面语言。

  课前准备:

写有相关练习的小黑板

  教学过程:

  一、检查复习

  1、出示“我会读”的词语,让学生认读。

  2、做找朋友的游戏。(把四个生字写在卡片上,再把这对应平的音节写在另外卡片上,分别发给八个学生。))

  二、学习第二—五自然段

  (出示图)师:正当平平玩得高兴时谁来了?

  (1)奶奶来了,她和平平都说了些什么呢?

  (2)自己读一读这四段话(课件出示四段话),看看哪句话是奶奶说的?哪句话是平平说的?

  (3)谁来读读奶奶的话?(颜色区分)

  奶奶年龄大了,要怎么读?奶奶真亲切!她对着平平笑眯眯的,多喜欢平平呀!

  (4)奶奶问得这么好,平平可一定要好好回答,才对得起奶奶。你们能读好平平的话吗?

  师说奶奶的话——学生练读平平的话。

  要说得清楚点,奶奶才听得清呢。分别给谁住?先把这几个词读好!——爷爷和他的书、奶奶和平平、爸爸妈妈读整句话。

  读了这几句话,你们觉得平平怎么样?——有礼貌、尊敬长辈、爱亲人。

  这样的平平你们想当吗?——再一起来当一当吧!师生对话。

  (5)师生继续对话——平平,平平,还有一间呢?

  还有一间啊,给没有房子的人住。

  这句话,谁能读得更好?中间的词先读好——没有房子的人(开火车)

  读句子。

  读得真好,我觉得平平不仅爱自己家里的人,还爱——(指名答)

  (6)多让人喜爱的平平啊,想好好地演一演吗?懂事的平平在哪儿?拿好书——(师生对话)

  平平太有趣、太让人喜爱了,老师也想当。我们能换一换吗?(再次指导读好奶奶的句子)

  还想读吗?——拿好书,一个人同时读两种角色。

  三、学习第六自然段

  平平还要搭吗?——出示句子

  齐读,指名读。

  你想他还会让谁住?

  那真的还要搭很多很多的房子,我们读的时候,也要读得多一点。谁再来读?

  师:谁能把平平和奶奶说话时的情景表演?指导同桌表演

  再邀请表演。

  四、齐读全文,谈话小结。

  学了这篇课文,你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说些什么?

  五、说话练习,扩展延伸。

  1、朗读。

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很绿很绿的树

  2、填空

  很大很大的()很红很红的()

  很()很()的路很()很()的()

  3、读下面的句子。

  很美很美的花很长很长的火车

  很绿很绿的小草很小很小的珍珠教学反馈:

小学语文教案:平平搭积木4

  教学目标

  1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字,认识新偏旁“ㄔ”;

  2、理解课文内容,能正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。

  3、通过看图,结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动,懂得从小要关心别人。

  4、懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。

  重难点

  1、认字和朗读课文。

  2、懂得课文包含的道理。

  学法指导:自主探究,合作学习。

  教学过程

  一、导入

  小朋友喜欢玩积木吗?老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢!看,他开心吗?

  二、合作展示

  1、各小组展示自学成果。

  2、提出疑问,大家探讨,老师适时点拨。

  3、教师指出易混淆的字知识。

  4、不理解的问题,分组讨论解决,教师点拨引导

  三、组织研讨、引导建构。

  1、组织整理、倾听提高。

  各小组派代表汇报,学生可能会出现许多不同的方法,教师都应给予肯定。

  2、帮助指导、构建知识网络。

  让学生通过小组合作,培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。

  3、适当点评,解决疑难。

  四、巩固练习

  通过有层次的练习,使学生能够较好的巩固所学知识,开拓思维。

  五、归纳总结。

  有必要提醒学生对知识进行课后复习,帮助学生养成良好的学习习惯。

  六、盘点所获

  引导学生说出在本节上学会了什么生字,理解了什么词语。

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