小学美术教案

时间：2024-06-28 19:29:48 教案我要投稿

【精品】小学美术教案范文集合7篇

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学美术教案7篇，欢迎大家分享。

【精品】小学美术教案范文集合7篇

小学美术教案篇1

　　教材分析：

　　本课是在前两课的基础上开设的，前两课分别对人和动物的脚进行了写生和装饰；同学们对的脚有的形状和特征有了比较深刻的认识，在这样的基础上进行泥塑制作，他们的创作能够有一定的基础。也得心应手。

　　教学目的：

　　1、提高学生的泥塑制作能力。

　　2、形成立体空间感。

　　3、更透彻地了解各种类脚。

　　教学重点：

　　脚的结构形式以及各类脚的特点。

　　教学难点：

　　脚的细部处理、质地的处理。

　　教学准备：

　　教师：有脚的明显特征的雕塑作品或图片、电教媒体、演示陶泥、工具。

　　学生：制作材料、泥塑工具一套。

　　教学过程：

　　引导讨论：

　　展示上节课的学生优秀作品，提问：“有谁能将这些画面变成立体效果的形体呢？”小组讨论，并选一同学记录，公布讨论结果。

　　欣赏：

　　展示有代表性的脚的雕塑作品图片。提示对脚的外形特征观察，注重对捏制方法的探究。

　　感受：

　　带领学生取一块陶泥在手中简单捏制，了解泥的性能，体验手捏制时对泥的感受，教师做演示指导。

　　构思：

　　选择感兴趣的脚，找出特征，在心中构思捏制形状，培养学生的空间想象能力。

　　讨论：

　　分组讨论。“泥准备捏制的什么样的.脚？打算用哪些工具来表现？”教师与学生共同参与讨论，还可以鼓励其集体设计构思创作内容。

　　操作训练；

　　按照不同性别，不同年龄，不同动物的脚的特征，进行创作。集体创作的同学还要根据内容进行合理分工，组合完成。

　　评价：

　　对完成的作品，师生相互评议，可以谈谈自己的创作想法，感受，以及遇到的问题是如何解决的，改进方法。

　　再创作：

　　针对出现的问题，启发学生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，进一步加工。

　　板书设计：

　　第13课英俊的脚（三）

小学美术教案篇2

　　小学二年级的美术教案

　　第1课影子的游戏

　　教学课时：2课时

　　教学课型：造型`表现

　　教学目标：

　　（1）知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美，小学二年级美术教案。

　　（2）技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

　　（3）德育目标：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。

　　教学重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

　　教学难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

　　教学准备：

　　教具：剪影作品课本画笔作业纸

　　学具：课本寻找影子的造型画笔作业纸

　　教材分析：本课所学的内容《影子的游戏》，是人民教育出版社出版的第二册第一课美术教材，是属于造型.表现课。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。

　　教学过程：

　　(一)导入新课：

　　学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。

　　2.教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。

　　提问：1.小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？(屏幕上有各种动物的图案，他们叫影子。)

　　3.影子是什么颜色的？——黑色

　　3.让学生在灯光下摆弄小手。提问：你们发现了什么？(在灯光下也有影子。)

　　【评析】学生无意中发现屏幕上有黑乎乎的东西在动，吸引学生的注意力。教师在投影仪下摆弄手势，使学生们发现黑乎乎的手还能变成各种小动物，这样学生们发现了影子，并对影子产生了兴趣。紧接着让学生们在灯光下摆弄小手，是他们进一步发现了除了投影仪在灯光下也能有影子产生。

　　(二)讲授新课：

　　(1)游戏：1.让学生到操场上找影子。讨论并交流自己找到了哪些影子。(有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等)思考：为什么会有影子？影子是如何产生的？他有什么特点？2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。

　　(2)学生回答问题，教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。

　　(3)请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？师:我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。

　　(4)学生以小组合作的形式进行比赛

　　(5)小组代表发言并展示作业，教案《小学二年级美术教案》。

　　(6)教师示范如何画影。(用简笔画形式快速表现。)

　　范画1.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。

　　范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？

　　思考：如果太阳在上方它的影子在哪里？通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。

　　(7)欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。

　　【评析】教学的实施环节，主要以学生的体验学习为主，根据学生的.年龄特点，我改变传统的教学模式，变固定静止的教材为形象生动的游戏。通过找影子，在阳光下做各种造型，引导学生在实践中了解并初步掌握影子的规律和特点。学生通过小组讨论发现了把影子留下的各种表现形式。教师通过直观的简洁的范画，让学生不仅初步掌握了如何画影子，还加深了对影子特点的理解，并能举一反三，正确地画出了各方向的影子。这样使学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验，达到了本节课教学的目标。

　　(三)学生作画或制作，教师巡回辅导。布置作业：用自己喜欢的表现形式表现影子。

　　(四)讲评，欣赏学生作业：

　　1.欣赏学生作业。(在黑板上展示学生作业)

　　2.学生自评、教师讲评。

　　3.简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。

　　(1)教师出示范画1，进行添画示范并讲解。小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。

　　(2)学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。

　　五.影子的知识拓展、延伸。

　　1.介绍一天中人的影子的变化。让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。使学生们了解一天中人的影子的变化。

　　2.介绍皮影戏。学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。

　　【评析】通过观看自然科教片影子的变化，使美术学科与自然科学有机的结合在一起，让学生从自然学习的角度认识影子现象，并能用美术形式表达自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的内容。通过介绍、欣赏皮影戏使学生对中国民间艺术皮影戏有了初步的了解，使本课的教学内容得到了拓展和升华。

　　教学后记：把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。该课教学能打破传统的教学模式，采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。该课主要把握两点：1.以生为本，师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力，室外教学的课堂教学模式。师生在这样的环境中，相互在游戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。2.科技知识与趣味性相互融合。该课的又一把握，即将趣味性与自然科学有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、了解知识规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进行创作，很好地达到了教学目的。

小学美术教案篇3

　　一、教学目标：

　　【知识与技能】引导学生对身边的事物进行观察并发挥自己的想象力，运用搜集到的各种废旧材料，加工成造型各异的形式新颖的不同物品。

　　【过程与方法】通过废旧材料的联想及艺术作品的欣赏，激发学生学习和探究的兴趣。制作方法的讨论，培养学生独立思考、大胆创新和语言表达的能力。实践中多种材料的选择，可以培养学生的环保意识和善于发现、利用材料的能力。

　　【情感态度与价值观】通过制作，培养学生的创新精神和环境保护的意识。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：发现身边的废旧材料，并能合理利用，制作出立体或半立体的工艺品。

　　教学难点：作品制作的新颖、美观以及能否用多种材料和方法结合完成制作。

　　三、教学准备：

　　教师准备：利用废弃材料制作的工艺品、废旧材料、剪刀、胶水、课件。

　　学生准备：废旧材料、剪刀、胶水等。

　　四、教学过程：

　　(一)导入新课

　　教师：在上课之前请同学们和我一起来看大屏幕，看一看这是些什么东西你们都认识吗?

　　出示废品图片。

　　教师：上节课同学们制作出了许多漂亮的剪贴画，这节课我们要用我们的双手将这些废品变废为宝。

　　(板书)──变废为宝

　　(二)探索新知

　　1.引导学生观察废旧物品，并思考如何让废旧物品变废为宝。

　　提问：人们通常会拿这些废旧物品做什么呢?观察它的形状、颜色，想象怎样才能变废为宝?

　　教师：同学们先来看一段动画视频，看看用这些废弃物能制作出那些艺术品。

　　出示用废旧物品制作的艺术品动画视频，引导学生欣赏。

　　教师：老师家里也有一些废旧物品，大家看看老师将这些废旧物品制作成了什么?

　　教师出示作品图片。

　　提问：你们喜欢哪一件作品?能看出这些作品用到了哪些废旧物品?在制作中用到了哪些方法?教师：有一个同学用家里的一次性纸杯作出了一个可爱的小企鹅，我们一起看看他是怎么做的。

　　2.播放动画《旧物改造──制作小企鹅纸杯》。

　　教师引导学生欣赏动画，在欣赏过程中，教师可以随时暂停，讲解纸杯的设计思路，启发学生对材料的再认识。

　　教师：看了老师的示范，你们想到用你们手中的材料制作出什么样的物品了吗?赶快讨论讨论，说出自己的创意。

　　3.教师引导学生小组讨论，说出自己的创作思路。

　　提问：你们带了哪些废旧物品?可以将它改造成什么?

　　4.出示学生作品。

　　教师：我们再看看其他小朋友将废旧物品进行了怎样的改造。

　　提问：你能看出他们都利用到了哪些废旧物品?

　　(三)能力反馈(学生动手实践)

　　作业要求：

　　用手中的废旧材料制作一件工艺品。

　　步骤提示：

　　1.在画纸上画出要做的工艺品外形及结构设计。

　　2.将准备好的废弃材料用剪刀修剪成工艺品所需要的形状。

　　3.利用胶水拼接材料。

　　教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，敢于打破物体原有的形态进行组合和创造。帮助学生共同解决制作上的难点。

　　制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

　　(四)课堂讲评

　　展示学生的作品，组织学生自评、互评，发展审美能力和语言表达能力。

　　提问：说一说你的`作品最大的创意体现在哪里?(启发学生从材料的运用上讲。)

　　你对其他同学的哪件作品最感兴趣?为什么?(启发学生从材料的运用和制作的造型上讲。)

　　教师总结、评价。(主要从作品的想象力是否丰富、联想是否合理、材料运用是否恰当及小组合作是否愉快等方面进行评价)。

　　本课总结：这节课通过开展回收废旧物品、“变废为宝”小制作的活动，不仅培养了我们动手动脑的能力，提高了审美情趣，还使我们养成了保护环境的良好习惯。让我们一起去寻找更多的材料，做出更多漂亮的工艺品吧。

　　(五)拓展延伸

　　提问：你还可以用废弃物制作更多的工艺品吗?鼓励学生尝试用更多的材料和方法来制作各种新颖独特的立体造型。

小学美术教案篇4

　　教学目标：

　　知识与能力目标：

　　1、能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。

　　2、加强观察、引导记忆，提高学生绘画的取景和构图能力。

　　方法与过程目标：

　　1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识。

　　2、引导学生从观察过程中获取构图的景物。

　　情感态度与价值观目标：

　　1、培养学生在学习中感受美、表现美、创造美的意识，养成热爱生活、爱护环境、热爱家园的品质，树立良好的公民道德意识。

　　2、培养学生的团结、合作精神。

　　重难点：

　　能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面；加强观察、引导记忆，提高绘画的取景和构图能力；爱生活、爱家园的价值观的培养课前准备：

　　教师准备：图片、课件、绘画工具等

　　学生准备：收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准

　　备介绍其来历及背景故事。

　　教学过程：

　　一、欣赏领悟：

　　1、设疑导入：

　　老师这几天收集、拍摄了许多我们身边的生活的图片，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧!

　　2、感受社区之美。

　　A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。

　　B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。

　　二、信息交流：

　　1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论)

　　2、自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)

　　3、信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?

　　三、互动分析：

　　1、构图取景。

　　开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)

　　2、绘画语言的表现指导。

　　(1) 同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么? (两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样?教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，

　　并进行适当的讲解，主要从以下几方面：a.色彩(冷暖)；b．明暗(深浅)；c．空间(前后)；d．线条(轻重)。

　　四、自主表现：

　　1、教师演示步骤。

　　2、课件出示作业要求。

　　作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸3—5张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物??），画出景物特色。利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。

　　3、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。

　　五、交流反思：

　　投影仪展示学生作品。

　　1、自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。

　　2、互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。

　　3、师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

　　六、课后拓展，学习延伸

　　1、想一想，你理想中的社区是什么样子?

　　2、欣赏新人类社区设计图。

　　七、课堂小结：

　　1、学生说说本节课的收获：知识、能力（技能）、感想。

　　2、教师总结：社区是一个供人们居住、学习、生活、娱乐的'大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力爱护我们美丽的家园，做一

　　个优秀的社区公民吧。

　　《美丽家园》板书设计

　　色彩(冷暖)

　　明暗（深浅）

　　空间（前后）

　　线条（轻重）

　　教学反思:

　　这节课主要描绘社区人物与活动。由于学生对社区的印象是琐碎的、无意识的，因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料，在上课时，首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流，丰富学生的知识，增进学生信息交流的氛围。随后我将话题引到“我与社区”的内容上来，引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕捉社区景色的最动人之处。

　　大部分学生都是以写实的手法表现美丽家园，例如：表现广场晨练的老人、游泳馆游泳的人们、广场嬉戏的孩子、集贸市场购物的场景??多个角度的表现社区的情景。对个别学困生，美术作业适当对他们降低要求，从简单做起，打好基础。他们先临摹再向写生、创作过渡。并在作业批改多肯定多示范。尽量多包容，多关爱，少指责。尽管他们做的不是很完美，我依然会笑着鼓励他们。相信他们终有一天也能自如地进行绘画表现。

小学美术教案篇5

　　教学目的：

　　1通过简易的手工制作，学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。

　　2通过表现儿童喜爱的小动物，大嘴巴激发学生学习美术的兴趣。

　　重点：学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。大嘴巴

　　重点：提高儿童的的动手能力。

　　一、组织教学。

　　二、讲授新课。

　　1、启发谈话：青蛙属于两栖类动物，（介绍青蛙的成长过程）青蛙是对人类有益的动物，我们应该保护它，不能捕捉青蛙。（板书课题）

　　2、读画。青蛙的长的很丑，其外表特点突出，一双眼睛长在头顶，再配上一装大嘴巴，前肢很短，后肢很长，肌肉发达，大肚皮是白色的

　　其他的.地方是绿色或者暗绿的，四肢和背部有条纹，制作时，用剪、折、画的方法，制作程序简单，形象概括，而且它的嘴巴还能动。

　　3、制作步骤：A选择一张白纸，在纸上确定好青蛙的大小位置。

　　B按图示虚线折出造型。

　　C用彩笔画上青蛙的眼睛和四肢。

　　三、巡回辅导。

　　四、进行小结。

　　表扬画的好的学生，把他们的作品给全班欣赏。

小学美术教案篇6

　　课题：《京剧脸谱》

　　教学课时：2课时（第1课时）

　　课业类别：欣赏课

　　教学目标：

　　认知：激发学生关心、热爱中国脸谱艺术情感，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性。

　　情感：使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点。

　　教学分析：

　　重点：观察、分析京剧脸谱的谱式和色彩方面的基础知识。

　　难点：感受京剧脸谱人物

　　教学媒体：

　　教师：课件、实物投影仪、半开脸谱图、磁带等。

　　学生：课本、脸谱资料。

　　教学过程

　　组织教学：

　　课前播放京剧《说唱脸谱》，上课铃响，音乐停止。

　　上课，师生互相问好。

　　导入新课：

　　师：同学们，你们知道刚才老师在录音机里播放的歌曲是什么吗？歌词中又唱了些什么内容呢？

　　师：对。这五颜六色的脸谱能表现某些舞台男性形象的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质等综合特征。京剧脸谱是京剧艺术的重要表现。京剧脸谱具有很高的艺术价值。

　　我们今天就来欣赏——京剧脸谱

　　板书课题：《京剧脸谱》

　　一、了解京剧的角色认知哪些角色画脸谱

　　课件演示京剧角色

　　生：戏曲表演角色主要类型之一，一般用作净、丑以外的男角色统称。

　　旦：戏曲表演角色类型之一，女角色之统称。

　　净：戏曲表演角色类型之一，俗称花脸。以面部化装运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志。

　　丑：戏曲表演角色类型之一，喜剧角色。面部化装用粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。

　　师：哪些角色运用了脸谱？

　　生：净角和丑角

　　总结：对。在京剧表演艺术中有角色之分，划分为生、旦

　　净、丑四大类型，只有净角和丑角画脸谱。

　　二、分析京剧脸谱了解京剧脸谱分类

　　课件演示各种京剧脸谱的谱式，和学生一起分析各种谱式的特点。

　　1、整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。此类脸谱画法极有讲究，要求笔锋准确有力，形象传神。

　　如：《水淹七军》中的关羽，勾“红色整脸”，形象庄重威严。

　　2、三块瓦脸：是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。它要求对称，用笔严谨，色彩多种多样。

　　如：《盗玉马》中的窦尔敦，勾成“蓝花三块瓦”谱式。

　　3、十字门脸：由“三块瓦”发展而来，特点是将主色缩小为一个色条，从脑门一直勾到鼻头以下，用这个色条来象征人物性格。主色条与眼窝在构图上形成一个“十”字形，故命名“十字门脸”。

　　如：《芦花荡》中的张飞，勾“黑十字门花脸”。

　　4、六分脸：是由“整脸”发展而来。特点是将脑门的主色缩为一个色条，夸大眉形，白眉形约占全脸十分之四，主色占十分之六，故称“六分脸”。

　　如：《群英会》中的黄盖。

　　5、碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎，故称“碎花脸”。

　　如：《黑旋风》一剧中的李逵，勾“黑碎花脸”。

　　6、歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。

　　如：《三打祝家庄》中的祝彪。

　　7、丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，用漫画的手法表现人物的喜剧特征。角色不同，“豆腐块”的形状也各不相同，有方、有圆、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情动作，以表现不同的.人物

　　解说：京剧脸谱因人物性格不同，各个部位的线条勾画与色彩处理也就各异，使每个人物都富有各自的个性，而决不雷同。

　　提问：

　　小结：京剧脸谱是以写实与象征相结合的艺术夸张手法，夸大剧中角色的五官部位和面部的纹理，用夸张的色彩表现剧中人物的性格、心理的特征，以此来为整个戏剧的情节服务。

　　三、播发《说唱脸谱》，和学生分析讨论脸谱色彩的意义

　　京剧脸谱的表现色彩十分丰富，可谓赤橙黄绿青蓝紫，一切性格特点尽情展示于色彩中。京剧脸谱的颜色是以一种主要颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段，色彩不同显示不同的作用与象征。色彩起什么样的作用呢？[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]

　　红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

　　蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

　　黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

　　白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。

　　绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。

　　黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。

　　紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

　　金、银色——表现各种神怪形象。

　　师生互动活动：结合京剧脸谱谱式认知人物特征（1）京剧脸谱谱式（2）京剧脸谱色彩（3）京剧脸谱人物个性

小学美术教案篇7

　　教材分析：

　　绘画中表现前后的遮挡关系，能增强画面的空间感，令画面层次更丰富。本课通过学习绘画法和拼贴法，让学生建立用美术语言表现前后空间感的意识，为以后的美术表现作铺垫。

　　物体由于前后位置不同，会产生前后遮挡变化。生活中事物的前后遮挡关系无处不在，提醒学生做一个有心人，观察这一美术现象，并学习用美术语言表现生活中的美术现象。

　　本课教材提供了多幅有前后遮挡关系的图片，启发学生用美术思维来看身边的世界。教材中秦始皇陵兵马俑实景照片旁，配有简笔画示意图，一方面表现前后遮挡关系，另一方面还传达出一个信息：身高差不多的陶俑，由于摆放的位置逐渐退远，给人近高远低、近大远小的视觉感受。

　　教材中提供了两种表现方法，一是剪贴法，即由远及近的粘贴顺序，便于学生理解前后遮挡关系；二是绘画法，即教材下方的三幅学生绘画作品，较好地体现了遮挡、近大远小的关系，为学生进一步构思自己的作品作好铺垫。

　　教学思路：

　　第一课时教学采用以下环节：找生活中的前后现象——游戏探究，对比感知——欣赏感知——探究远近关系——剪贴法表现前后、远近关系——展示评价。第二课时教学绘画法表现前后，即先画前面的，再画后面的，被遮挡住的地方就不画。通过欣赏表现前后、近大远小现象的绘画作品，使学生学习用绘画的方式表现物体前后遮挡产生的空间美感。

　　教学建议：

　　（一）引导阶段

　　情景导入：两只玩偶争宠，排队争第一。一会儿玩偶A跳到前面来挡住玩偶B，一会儿玩偶B跳到前面来挡住玩偶A，让学生判断谁在前、谁在后。

　　揭示课题：前前后后。

　　（二）发展阶段

　　1．让学生找一找生活中的遮挡现象，判断什么物体在前，什么物体在后。

　　出示书中的知识窗：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

　　2．游戏探究，对比感知，前后遮挡产生的层次美感。

　　（1）教师出示用吹塑纸剪的'五个水果，教师拼摆无任何遮挡的零散的效果，请学生说出感受。

　　（2）各组游戏，随意拼摆，尝试探究怎样摆放物品更具有美感？

　　（3）展示交流，得出结论，画面要有局部遮挡，才会有层次感。

　　3. 欣赏感知。