幼儿园教案集合15篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的幼儿园教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案1
绘画幼儿园教案
活动目标 １、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
２、培养幼儿的绘画兴趣。
活动准备 1、课件：趣味练习：观察各种表情
2、画纸，蜡笔。
活动过程
一、情境引起兴趣
1、教师：老师带来了好吃的东西，谁想来尝尝呀？
请一幼儿品尝香蕉，然后给小朋友说说什么味道的？
教师根据他的表情画一个笑脸
2、教师：还有好吃的呢，谁也想尝尝呢？
请一幼儿品尝杏（或其它酸的水果）
引导小朋友看看他的表情。
二、出示图片，观察表情。
1、教师：高兴的时候是什么样子的？
让幼儿知道，眼睛大大，嘴巴上翘。
2、你能看出这个小朋友怎么了吗？（想睡觉，困了）
教师：嗯，因为他闭着眼睛呢，是吗？
3、这个小朋友开心吗？你怎么看出来的呀？
他的眼睛是什么样子的'？嘴巴是什么样子的？
三、教师范画，让幼儿猜表情。
1、笑脸。（高兴）
2、用三角眉表现。（生气时的表情）
3、闭着眼睛。（睡觉时的表情）
四、幼儿作画
1、启发幼儿想想还有什么表情
比如：吃辣椒是什么表情？
哭的时候是什么表情？
2、鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
幼儿园教案2
一、活动目标：
1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。
2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。
3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。
二、活动准备：
1、红、黄苹果胸饰各20个
2、两棵大苹果树。
三、 活动过程：
（一）逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片
1、教师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？（幼儿发散思维，随意猜）
究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好吧。“红苹果娃娃你好！”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧！
2、看谁说得快：老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。
教师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！
（二）游戏：学说一句话“我是*苹果娃娃”
1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前
教师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！（********）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完整回答：我是*苹果娃娃）
2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。
老师说：“红苹果娃娃站起来！”颜色相同的苹果娃娃站起来。
问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑……）
黄苹果娃娃同上
（三）歌舞《快乐的苹果娃娃》
师：好啦，现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧！
（四）结束：送苹果娃娃回家
1、出示两棵树妈妈
师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。”
2、教师示范送苹果娃娃回家
师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪明！
3、幼儿送苹果娃娃回家
好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！（鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见）
反思：
这节活动是认识黄色和红色，看似简单可是实际操作起来却还是有些的问题，我觉得这个活动的重点和难点就是认识黄、红两种颜色，如果没有基础，孩子都不认识就不能顺利的完成活动。因此第一次活动时就有大多孩子不认识颜色，更不能很好的区分黄色和红色，人云亦云，这就需要在活动前多次巩固加深孩子对这两种颜色的认识，充分利用周围的物品让孩子认识和区分，并且以游戏的形式让孩子乐于主动学习，多次认知之后相当一部分的孩子都能很好的区分了。第二次活动就完成得比较顺利了，即使有认错的也有其他孩子帮助纠正，活动中还穿插了一些小游戏及互动，调动了孩子的积极性和热情，因此整体效果还是不错的。
活动中，出示苹果娃娃引出活动，激发幼儿对色彩的兴趣。通过让幼儿自己说一说？它是什么颜色的？我们叫它什么苹果娃娃？进一步初步激发幼儿的活动兴趣。这个环节主要是考虑了托班幼儿的特点，在认识颜色中，老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字扩散思维：还有什么是红色的？深深的吸引了幼儿的注意力，教师顺势引导幼儿说说自己是什么颜色的苹果宝宝，大部分幼儿掌握都比较好，参与的兴趣也是很高的。在和颜色宝宝做游的环节中，考虑到幼儿的年龄特点，所以，在活动中为幼儿准备了比较充分的操作材料：每个幼儿一份操作材料：一个小篮子，里面有红、黄、绿三色的苹果。 幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到找到妈妈的快乐感。但是，在第二个和颜色宝宝做游戏的部分中，让幼儿举起相应的颜色宝宝这个环节中，我发现幼儿之间的差距还是很大的。有的幼儿会很快的举起来的，而幼儿却对颜色有点混淆,可以说”举棋未定”，能力强的.幼儿很快就完成了。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，我们提供给幼儿的操作材料，也应该具有一定的层次性，能力强的幼儿，操作的材料相对来说难度稍微高一点，而对于能力弱的幼儿，操作难度也相应地应该降低一点。在平时的区域活动中，能够做到根据幼儿的能力水平提供层次性的材料，考虑幼儿的能力特点。不同难度、不同层次的操作材料，能够满足不同能力水平的幼儿，使不同能力水平的幼儿都能在自己原有的基础上得到一定的提高。
幼儿园教案3
活动要求:
1.引导幼儿介绍自己去过的地方,带领同伴了解当地的著名风景及特色
2.在参与讨论的过程中,了解祖国的广阔.间接地感受国家的雄伟
活动展开;
一、 自由欣赏
孩子们，你们知道吗？在你们当中有很多了不起的旅行家啊！他们的脚步踏遍了祖国的山山水水。你看。这些就是他们留下的美好回忆。我们一起来看看吧
二、 展开讨论
1． 他们去的地方你认识吗？
2． 你是怎么知道这个地方的？
3． 你是从照片上的`哪个部分看出来的？
4． 我们请这位旅行家来公布正确的答案
5． 我们的小脚印走遍了祖国大地
6． 你们觉得每个地方都一样吗？
7． 他们都是各有特色的。
8． 我们的祖国到底有多大？
9． 他一共有几个城市呢？
三、 拓展话题
1． 你最想去哪里？
2． 为什么？
3． 让我们来寻找一下它的位置。
四、 延伸
中国地图——我最想去的地方
幼儿园教案4
活动目标：
1、通过了解木制品的制造过程创编各种动作，大胆表现韵律美。
2、体验合作表现动作的快乐。
核心要素：创编 合作 美感
活动准备：
乐曲光盘《锯木头》
活动过程：
1、谈话
教师带领幼儿随音乐《锯木头》做律动进入活动室。
教师：你们知道什么物品是用木头做的么？今天，我们也来做木制的物品。
幼儿根据生活经验说出木制品，如：各种家具等。
教师：我想做一个木制的小狗，你想做什么呢?
启发幼儿探索多种多样的木制品，鼓励幼儿用动作表现。
教师：这么多木头做的物品，锯木头需要什么工具呀？（锯）
2、听音乐
初步感知音乐，教师引导幼儿重点听锯木头乐段的旋律。
请幼儿随音乐自由探究句木头的动作，教师根据幼儿探究的.动作进行指导。
3、游戏创编
教师扮演大树，请个别幼儿到教师身边随音乐来锯树，锯到不同部位，教师做出相应动作（蹲下等），以游戏和师幼互动的方式 共同完成示范。
幼儿两人一组，一名幼儿扮演大树，一名幼儿扮演锯木者，随音乐表演据木头。
4、创编表演
讨论制作木制品需要的工具及制作过程，如：锯木头、钉钉子、拧螺丝、刷漆等现实生活中的动作，启发幼儿随音乐个性化地表 演相应动作。
请幼儿做自己喜欢的动作和教师一起随音乐表演。
最后鼓励幼儿每个人随音乐创编木制品造型动作，并说出是什么木制品。
5、游戏：锯木头
一部分幼儿扮演大树，一部分幼儿扮演制作者，随音乐进行游戏。教师及时评价有创意的幼儿，完成游戏，要求每位制作者 说说自己制作的木制品。
互换角色，游戏可进行多遍。
活动拓展：
在表演区让幼儿随音乐继续游戏，也可以让幼儿继续创编表演。
幼儿园教案5
活动名称《拜年》
活动目的：
1、引导幼儿体验他人的`情感和需要，学习对不同对象说不同的拜年祝语。
2、感受过年的欢乐及拜年的乐趣。
活动重点：对不同对象说不同的拜年祝语。
活动难点：知道能用各种不同的方法拜年。
活动准备：
1、各类道具（帽子、胡子、蝴蝶结、眼镜、领带等）若干。
2、拜年棋棋谱、棋子（黑白）若干
活动建议：创设氛围--引导参与--形成内化--延伸
一、创设氛围
1、引导幼儿玩拜年棋。
2、什么时候要拜年？过年什么事很开心？
二、引导参与
1、过年的时候要向哪些人拜年？
2、引导幼儿讨论如何给不同的人拜年。
三、形成内化
1、将幼儿分成两组，一组化妆成各种不同的人，另一
组向他们拜年。
2、交换游戏。
四、延伸
还有什么方法也可以给人拜年？
幼儿园教案6
设计意图：
圆柱体是一种常见的立体几何体，在日常生活中经常能接触到，但是，幼儿对圆柱体的认识是非常模糊的，只能把它们说成"长长的，圆圆的"，并且很难融入到生活中去。因此，在幼儿认识了许多平面几何图形和球体的基础上，我尝试用幼儿非常感兴趣的游戏形式进行本次教学活动。
活动目标：
1、运用多种感官在动动、玩玩中掌握圆柱体的名称，感知它的特点。
2、用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。
3、体验合作游戏，探索成功的快乐。
活动准备：
1、经验准备：请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体，已认识过球体。
2、材料准备：圆柱体实物若干。如：积木、易拉罐等（布置成超市。）各种形状的积木玩具，球体物品若干，记号笔若干。
活动过程：
一、分类：
1、师："老师带来了许多玩具，我们一起来滚一滚、玩一玩。"
幼儿任意挑选玩具，自由玩，引导幼儿说说自己的发现。
"刚才你们玩时发现了什么？它们都能滚动吗？"
幼：长方体积木不能滚动。
幼：正方体积木不能滚动。
幼：我发现圆圆的球能滚动，其他的都不能滚动
师：请将能滚动的玩具放在红色的篮子里，不能滚动的放在绿色的篮子里。
（分析：幼儿在滚一滚、玩一玩中，自我探索、发现玩具能否滚动，并根据滚动的特征给玩具进行第一次分类。幼儿对此环节很感兴趣，很快投入到活动中。）
2、出示装球体和圆柱体玩具的篮子。
师：这些玩具滚动时一样吗？每人选两样不同的玩具，两人一组，一起玩一玩，说一说你的发现。
幼：我发现球能到处滚来滚去。
幼：这种玩具（指圆柱体）只可以朝一个方向滚动。
师：请将能到处滚动的放在圆形篮子里，只能朝一个方向滚动的放在方形的篮子里。
（分析：幼儿在这次玩一玩中，进一步探索，发现了球体与圆柱体的区别。幼儿进行了第二次分类，难度越来越大，引导幼儿将对球体的已有经验进行归纳，同时也激发了幼儿探索圆柱体的兴趣。）
小结：球体能向任何方向滚动，那这种只能朝一个方向滚动的物体是不是球体呢？为什么？
二、测量：
1、出示圆柱体，引导幼儿观察特征。
师：我们一起来看一看这个物体是什么样子的。
幼：它身体圆圆的、粗粗的，像柱子一样。
幼：它的上面和下面都是圆形的。
师：小朋友观察真仔细。那这两边的圆形一样大吗？
幼：不一样大。
幼：一样大。
（幼儿争吵起来）
2、出示纸条：
到底是不是一样大呢？我们请它来帮忙量一量就知道了。
（教师示范测量的方法，量出圆柱体两头的粗细并作记录）
它们一样大吗？
3、请幼儿量一量玩具两头和中间是不是一样粗，和同伴说一说自己的发现。
4、幼儿操作，教师进行个别帮助。
幼：我做的三个标记在一起了。
幼：老师，它们全在一条线上，就说明玩具两头和中间一样粗，对吗？
5、老师小结：
这种身体像柱子一样，而且上下、中间一样粗的，两头都是圆形的物体我们称它为圆柱体。圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。
（分析：这一环节中，幼儿成了操作的主人，亲自动手测量，得出正确的结果，他们的积极性很高，在操作和探索中又获得了有关测量的知识与经验。）
三、拓展思维
1、师：在我们的生活中，像圆柱体的东西有许多，现在我们就到超市去找找吧。坐上我的汽车出了吧！
2、超市里的商品真多，请每个小朋友选两样像圆柱体的商品。
3、小朋友都选到了自己喜欢的商品，请你说一说买了什么。
4、和旁边的'好朋友比一比，说一说，你们手中的圆柱体商品有什么不一样。
个别幼儿介绍。
教师小结：这些商品的大小不一样，高矮不一样，但是它们有一个共同的地方，都是圆柱体。
（分析："知识是在孩子们探究以后，在孩子们的讨论中形成的。"通过前面的探究操作，幼儿对圆柱体有了自己怕感知和理解，在自我表达和与同伴的交流中，学习了新知识。）
四、游戏巩固
师：这些像圆柱体的商品还可以当玩具呢，现在四人一组，用圆柱体商品搭一搭、玩一玩，比比哪一组玩出的花样多，好吗？
幼儿合作游戏。
（分析：这一环节发展了幼儿的创造力和合作能力。幼儿用各种废旧盒罐拼搭、玩乐，在游戏中体验了成功的喜悦，也进一步巩固了对圆柱体的认识。）
五、活动延伸
让幼儿自由选择区域进行活动。
1、数学角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索、发现圆柱体的秘密。
幼儿园教案7
一、活动目标：
根据画面的线索，大胆合理的想象故事情节，体验和朋友在一起的快乐。
三、重点和难点
重点：能根据画面上色块的不同于变化，围绕故事情节线索，大胆合理的展开想象，补充故事的'空白点
难点：能在阅读的过程中，萌发关爱同伴的心情，并乐意用语言表达自己的感受。
四、活动准备
大图书、音乐
五、活动流程
（一）激趣引疑
介绍小兰，认识并与它打招呼
（二）观察想象
1、阅读第一幅图
——猜猜小兰家里有谁，你怎么认出他们的（观察比较）
——比比爸爸和妈妈有哪些不一样
2、阅读第二幅
——找找小兰应该坐在哪儿
——数数小兰的幼儿园有几个朋友，看看猜猜他们的名字
3、阅读第三幅
——大伙儿在唱歌，小兰为什么躲在一边
小结：唱着唱着，小兰不怎么害怕了，他觉得有朋友还挺开心的
4、阅读第四幅
——看看小兰和朋友玩了些什么
——躲猫猫的游戏怎么做的？
——这会儿谁在躲，谁在找
——帮着小兰找朋友，说说朋友们都躲在哪儿
——咖啡摔疼了，谁愿意来安慰他
小结：玩着玩着，小兰觉得高兴极了，有朋友真是件快乐的事
5、阅读第五幅
——放学了，爸爸妈妈们来接孩子们了，瞧，这会儿这些小宝贝在干什么？
——学着用喜欢的方式和老师同伴告别。
幼儿园教案8
本次活动的目标是
1、对实验活动感兴趣，乐意尝试多次实验操作。
2、初步了解潜水艇实验中水位与空气之间的关系。
3、观察仔细，会发现并记录活动中的各种现象。
首先，我用了魔术的形式来提起幼儿的兴趣。
再次向幼儿介绍潜水艇的制作方法并请幼儿观察和实验，幼儿的兴趣较为浓厚，最后出示潜水艇图片。
随后问幼儿：
(1)这是什么?(潜水艇)谁知道它有什么特殊的本领呢?(能浮在海上又能潜入海底)。
导入课题后，我又问孩子们谁还有这种特殊的本领，由此引出鱼，让幼儿初步了解潜水艇就是根据这种原理制作的。潜水艇有两侧有水舱，向水舱中充水时，潜水艇慢慢加重，就慢慢沉入水中，当用压缩空气将水舱的`水排出时，潜水艇变轻，它就浮出水面。
最后，还让幼儿知道这叫仿生动物学，并让幼儿继续寻找生活中还有哪些发现和制作是从动物身上得到的启示。
活动基本完成了教学目标，但是活动中让幼儿操作的环节欠缺，老师说的多，科学活动中还是应该注意以幼儿的探索为主。
幼儿园教案9
活动目标：
1、熟悉诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、愿意大胆的表达自己的想法。
3、尝试仿编诗歌，体验自由创作的乐趣。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
5、发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、绘制与诗歌内容相关的图片：大海中的珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。
2、准备供幼儿添画用的，分别画有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景图的绘画纸若干张。
3、准备各种颜色的彩色笔若干。
4、准备录音机一部。
5、准备亲子手册《主题活动 家在哪里？》。
活动过程：
一、问题激趣。
1、以询问幼儿是否知道自己的家住在哪里为话题，引发幼儿谈论自己的家具体位置的兴趣。
2、启发幼儿动脑筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分别在哪里。
二、诗歌欣赏。
1、教师朗诵儿歌《家》，提醒幼儿注意聆听、欣赏。
2、结合诗歌相关内容的图片，引导幼儿感受诗歌优美的意境，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容。
三、仿编诗歌。
1、组织幼儿谈论：大海、云朵、大地、森林分别还可能是谁的家？如：还可能是鱼儿、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。对幼儿表现的不同想法教师要及时鼓励。
2、引导幼儿根据诗歌的格式开展仿编，启发幼儿大胆想象、积极拓展原有的经验。
3、将幼儿仿编、朗诵的诗歌进行实地录音，激发幼儿创作热情。
活动反思
《家》这首小诗从一个全新的'角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内，作者的大胆想象一下子调动起幼儿的已有经验，使幼儿有一种亲切感，结尾时的一句话把幼儿从想象拉回现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性，整首诗歌语句简练明白，充满了欢快的情绪，易为幼儿所接受。
幼儿园教案10
设计意图
从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的`欲望。
活动目的：
１、通过各种感官感知电话的特征。
２、学会打电话，感受现代电信设备给人们带来的方便。
活动准备：
１、物质：不同种类的电话。
２、知识：帮助幼儿积累有关电话的知识。
活动过程：
1、以猜谜形式引入，引出活动内容。
2、以“电话展览会”形式引导幼儿感知电话特征。
（1） 幼儿自由观察。
（2） 集中交流：你最喜欢哪一部电话？为什么？
它们都一样吗？什么地方不一样？
它们有一样的地方吗？哪里一样？都有什么？
▲ 引导幼儿说出电话特征（形状、颜色）
（3） 师小结，丰富词汇：听筒、话筒、屏幕、按键。
3、提出问题，引导幼儿围绕话题谈话：
“你打过电话吗？打给谁？为什么事情打电话？
4、师幼打电话，体验打电话的乐趣
（1） 示范打电话的正确方法，引导幼儿学会使用礼貌用语。
（2） 幼儿与同伴打电话。
（3） 个别幼儿打电话，师小结：
“它他们打得好吗？为什么？”
5、在音乐声“打电话”中自然结束。
活动反思
活动过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。
幼儿园教案11
活动目标：
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化而变换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。
2、遵守游戏规则，创编刮大风和刮小风时的动作。
3、享受游戏的快乐。
活动准备：
1、故事图片
2、音乐：挪威舞曲
活动过程：
1、复习歌曲《萤火虫》。
2、学玩音乐游戏。
（1）欣赏故事。
师：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高兴！
突然，天气变了，刮风了，风一会儿大一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说："孩子们，别怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在石头下面，大风机不会把我们刮走。"小鸭们听了妈妈的话，一动也不动地保护着自己。风停了，小鸭们又跟着妈妈在草地上走走，池塘里游游，快乐的玩耍着。
（2）倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。
师：老师把这个好听的故事编成了一首好听的音乐，我们一起来听听。
（3）在座位上做随乐动作A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游水动作。B段音乐控制不动。
（4）幼儿练习鸭走、鸭子游水动作。B段音乐控制不动。
3、创编刮风动作。
（1）倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作。幼儿创编。
（2）全体幼儿随B段音乐做刮风动作。
（3）分角色游戏。
部分幼儿扮"风"坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭子随乐游戏。
活动目标：
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化变换动作，学玩音乐游戏《风中的'小鸭》。
2、创编刮大风和小风时的动作
3、遵守游戏规则与共享游戏的快乐
活动准备：
音乐磁带两盒
活动过程
在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。
复习歌曲《莹火虫》
学玩音乐游戏
1、欣赏故事：
2、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节
3、在坐位上随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游水动作。B段音乐控制不动。
4、创编刮风动作
5、全体幼儿随B段音乐做刮风的表演动作
6、分角色游戏
7、交换角色游戏
重点：学玩音乐游戏《风中的小鸭》。
难点：随着音乐的变化变换动作
教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光
探索一将许多盆水放在室外，给每个小朋友一面镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？
探索二提供纸板，请幼儿对着纸板看玻璃瓶，看看能发现什么
探索三引导幼儿利用多棱镜，让小朋友用棱镜观察阳光。看看有什么新的发现
4：引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色
教师：每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格，请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗
幼儿进行涂色活动，交流表格的颜色。
重点：了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色
难点：探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现
幼儿园教案12
活动目标：
1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
3.能分析诗歌情节，培养想象力。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2.理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3.整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4.欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的'哪一句话？
（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？
（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
5.朗诵诗歌
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6.制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
教学反思：
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。
幼儿园教案13
活动目标
1、引导幼儿学习折纸扇的方法，掌握对边折的技能。
2、养幼儿对折纸的兴趣，发展其动手能力。
活动准备
1、幼儿人手一张正方形或长方形的色彩手工纸。
2、油画棒、胶棒。
活动过程
（一）导入部分。
教师用小动物手偶创设情景，并出示已制作好的扇子，激发幼儿动手操作的兴趣。
（二）展开部分。
1、将一张正方形或长方形的彩色手工纸对折。
2、在刚才折叠的基础上进行同方向的对折，使对折的两部分均等。重复进行，直到整张纸被折完。
3、再将对折的纸完全打开。
4、将纸完全打开后，将第一条折痕向上翻折，第二条折痕向下翻折，第三条折痕再向上翻折，第四条折痕再向下翻折····依次重复下去，使整张纸形成一个“纸条”状。
5、将“纸条”从中间对折。
6、将纸的对折面用胶棒粘住。
7、将对折面用胶棒粘住，依次将折痕打开。再用手捏捏粘好的.底部，这样小扇子的把子就做好了。
（三）结束部分。
幼儿手拿自制的扇子游戏。
活动延伸：教师将幼儿制作的作品展示在美术角。
：
1、教师教折扇子的过程要慢，让幼儿仔细观察。
2、幼儿折的时候教师要求幼儿一定要对齐。
3、对折的较不规范的幼儿进行指导。
4、鼓励幼儿将做好的扇子给同伴看，并试着说“你好”等礼貌用语。
幼儿园教案14
教学目标
1、在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。
2、能用简单的线条和色彩，大胆作画，进行简单的画面布局。
教学准备
PPT黑色圆形纸若干油画棒
教学过程
一、律动
二、出示PPT1小猪佩奇的一家，引出课题。
——天空为什么变黑了？（要下雨了）PPT2
——要下雨了，佩奇一家出门要带什么呢？（伞）PPT3
——伞是什么形状呢？（圆形）PPT4
——被遮住了一半呢？（半圆）PPT5
——咦，这是把什么颜色的伞呢？（红色）PPT6
——为什么你一眼就能看清是红色呢？（因为红色在黑色的纸上特别显眼，是亮色）
——还有哪些颜色是亮色？
——那我要怎样把这半圆都变成红色呢？（涂起来，用劲涂）PPT7
——依次出示黄色、桔色、蓝色、粉色伞面
——伞面是靠什么撑起来的呢？（伞骨）
——这些伞一样大吗？（不一样，近处的.大，远处的小）
一、小结，幼儿作画，教师巡视指导。
二、作品展示、评价。
教学反思
《下雨了》，是一节充满了生活情趣的课，在课程中我通过小朋友感兴趣的佩奇形象，用故事的形式引出课题，并贯穿于整节课，让孩子们在不知不觉中就掌握了这节课的知识点，基本上都能把雨景表现出来。但是在授课的过程中，我发现，为了引出黑色的圆这一环节，过度的有点突兀，如果能换一种形式就更好了。
幼儿园教案15
目标：
1、运用各种几何图形进行拼小树活动。
2、用标记记录所用图形的数量。
准备：
1、各种不同颜色和形状的几何图形，多媒体课件。
2、记录单、笔若干。
过程：
1、观察图形拼画。
（1）出示图形拼画，请幼儿观察这幅画里有什么。
（2）这幅画是由哪些图形拼出来的.？
2、选图形拼画。
（1）桌上有些什么？它们是什么图形？
（2）请幼儿选用各种不同的图形拼小树。
（3）教师巡视，帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。
（4）分享交流。请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。
3、记录表达。
（1）数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用圆点在记录单上记录各种图形的数量。
（2）与同伴交流各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。
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