母亲的河教案

时间：2024-09-03 20:33:15 教案我要投稿

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母亲的河教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的母亲的河教案，希望能够帮助到大家。

母亲的河教案

母亲的河教案1

　　活动目标：

　　1、知道绵江河是瑞金的母亲河。

　　2、知道母亲河的用途，懂得节约和保护水资源的几种方式。活动准备：绵江河图片，江、河的字卡。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动过程：

　　一、以一张字卡引入开头。

　　1、教师出示"江"的字卡。

　　教师："请看，老师这里的字卡上写的是什么字?

　　2、幼儿回答，教师告知正确答案。

　　3、教师继续出示"河"字，将它和"江"字连起来读一遍"江河"对了，江河，我们瑞金也有江河，瑞金的`江河叫什么名字呢?请小朋友来说一说。

　　教师：你们知道吗?赣江是我们江西的母亲河，那我们瑞金的母亲河是什么河呢?(绵江河)对了，绵江河是赣江的支流。

　　5、出示绵江河地图，

　　我们来看看绵江河流过我们瑞金的那些地方?

　　三、引导幼儿了解绵江河的瑞金人们的关系。

　　教师：绵江河流经了我们瑞金的很多地方，是我们瑞金的母亲河，那你们知道为什么我们这么爱家乡的绵江河呢?我们可以用绵江河的水来做什么事情呢?引导幼儿回答

　　教师小结：绵江河水经过自来水长处理变成干净的在将来水工人们喝、洗菜、洗衣服。绵江水可以用来灌溉农田，渔船在绵江河捕鱼，为人们提供食物等。

　　四、引导幼儿了解人类工业对水质的危害。

　　1、教师：家乡的人们一直用绵江河的水浇灌农田、煮菜烧饭，养育了一代又一代的瑞金人，但是现在的人类却不知道怎么样爱护绵江水源，做了一些污染我们的母亲河的事情。

　　2、请你们说说，他们做了一些什么污染人类的事情呢?

　　教师小结：有的人把饮料和塑料袋丢向江里，工厂污水管道理的水正流向江里，这些都是危害水源的不好行为。

　　五、引导幼儿知道爱护和节约水源的几种方法。

　　1、教师：我们的水资源越来越缺乏，江水被污染了，这会严重影响我们的生活，我们要怎么才能节约水源呢?保护我们的母亲河呢?引导幼儿根据自己的经验进行回答。

　　2、教师小结：水有时可以循环使用，如，淘米水可以用来浇花，洗衣服的水可以用来拖地板，小朋友用完水后要及时关水龙头等。

　　六、教师总结：今天我们不仅知道了绵江河是我们的母亲河，还知道了它在我们家乡的位置，了解了几种节约水资源的方法，希望小朋友能够做到，同时告诉自己的爸爸妈妈，保护我们的母亲河。

　　活动反思：

　　现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

母亲的河教案2

　　班会目的：

　　母亲是我们人生的第一位老师，她给予我们的关爱是永远无法用语言可以足够表达的。通过母亲节希望孩子们知道母亲将自己带到世上并抚养成人有多么的不易。所以回到家后多多帮助妈妈干一些力所能及的体力活，和妈妈多说一些贴心话，多多体谅母亲。

　　班会背景：

　　20xx年5月12日是全世界的母亲日。中学生正是人生的塑造期，要教给他们许多做人道理，其中最重要的是要学会感恩父母，分担母亲的累。

　　活动流程：

　　1通过幻灯片展示向学生提问你和妈妈说“我爱你” “我来做”“和您聊会天”并让学生在其间回味，“原来长大后离开母亲来到县城上学，和母亲在一起的日子很少”。

　　2请3位学生上台讲演母亲做的令自己感动的事件--“母亲对我的爱”，激起全班同学的共鸣，紧接着全班同学自由回答“母亲对我的爱”。

　　3老师表达“母亲对我的爱”。

　　4老师总结话语，表明母亲是这个世界上最伟大的人，世界上只有一种彼此的.不平等付出却可以换来永恒的爱，那就是母爱，我们应该多多体谅母亲，多为母亲做一些力所能及的事情。

　　5提问学生“明天我要做什么”“周末回家我要做什么”，紧接着学生回答。

　　6播放歌曲“宝贝”，表达母亲对我的爱，所以我要感恩母亲。

母亲的河教案3

　　一、课前系统

　　（一）教材分析

　　1．课标要求

　　2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。

　　2—5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

　　2．本课的主要内容

　　让学生了解长江的概况，知道长江是我国第一大河、世界第三大河；使学生充分认识到长江也是中华民族的母亲河，是一条亿万年生生不息的大江；一条孕育了伟大民族的大江；一条蕴涵着丰厚历史的大江；一条充满了时代活力的大江。

　　3．本课的地位和作用

　　母亲河──长江，是中华民族生生不息的象征，是中华文化代代传承的载体。学好长江这一课，能唤起学生对祖国河山的热爱，对中华民族历史的感叹，能增强师生的民族自豪感和责任感。

　　4．本课的设计思想

　　20xx年中央电视台热播的33集记录片《再说长江》，引起了巨大反响，我看后也深深为之感动。我想：我应该充分利用网络资源和信息技术，再根据课标精神，整合出一堂比较优秀的课，能让学生感受到这条中华民族生命之河的概貌及历史──亿万年沧海桑田、五千年文明变迁、二十年波澜画卷。

　　（二）学生分析

　　1．七年级学生对长江都或多或少有一点认识，但是他们的这种认识只是浅层次的，没有上升到理性和情感的高度。在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导。一方面要培养他们对长江的热爱，增强民族自豪感。另一方面，要让他们了解长江面临的问题，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识。

　　2．七年级学生刚从小学进入初中，对初中的学习有一个适应的过程，因此在教学过程中，教师对学生的心理适应过程要有所注意，教学要详略得当。

　　（三）教学目标分析

　　1．过程与方法

　　（1）运用地图了解长江的发源地、上中下游分段及各段的自然景观。

　　（2）运用地图说出长江流经的地形区和气候区及其对河流水文特征的影响。

　　（3）运用相关资料了解长江的利用现状及面临的问题。

　　（4）培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯。

　　2．知识与技能

　　（1）了解长江的发源地、上中下游的分段、流经的地形区、主要支流等等。

　　（2）了解长江对我国经济和文化的巨大影响。

　　（3）了解长江目前的开发利用现状及面临的问题。

　　3．情感态度和价值观

　　（1）利用地图建立起长江流域的整体感。

　　（2）通过音乐、视频、动画、图片等方式创设情境，了解长江，增进对长江的热爱之情。

　　（3）感受和理解长江对中华民族的巨大影响。

　　（4）在对长江流域产生的环境问题及治理对策的探究中，逐步树立可持续发展的观念，增强学生的社会责任感。

　　（四）教学重点和难点

　　教学重点：长江的发源地、上中下游分段及其自然景观；长江对我国经济文化的巨大影响。

　　教学难点：长江面临的主要问题及对策。

　　（五）教学方式

　　为了完成以上教学目标，在对教材分析和学生分析的基础上，采用了以下教法和学法：情境导入法、启发分析法、合作探究法。

　　（六）课前准备

　　收集长江相关资料（文字、图片及视频），根据教材、课标的要求，结合学生实际，精心制作多媒体教学课件。

　　二、课堂系统

　　（一）课前探究设计

　　20xx年，中央电视台热播了33集《再说长江》记录片，电视、报纸、网络对此都曾作过相关的专题报道，学生对此内容也较感兴趣。因此，课前布置学生利用网络资源查找有关长江的资料、图片，使学生对母亲河──长江有一个感性的认识。

　　（二）教学过程

　　【导入】播放映有长江风景的《长江之歌》，师生一齐卡拉OK。把学生带进学习长江的氛围。

　　【承转】一首《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河──长江的'无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河──长江。

　　【展示】反映长江流域全貌的图片。

　　【提问】长江在祖国的什么位置？

　　伟大的母亲河──长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。

　　【提问】如果说黄河的形状呈“几”字形，那么长江呈什么形状呢？

　　在黑板上画出黄河的形状，再画出长江的形状，从而得出长江呈“V﹢W”形状。

　　【引导】学习一条河流首先要了解它的主要概况：包括它的发源地、全长、注入的海洋、流经的地形区、省级行政区、上中下游的划分、主要的支流。

母亲的河教案4

　　【教学目的】

　　1、关注母亲河，加强环保意识。

　　2、培养学生根据主题收集、筛选资料的能力，锻炼学生听说读写的能力。

　　3、着重培养学生在综合活动中的创新意识和实践能力。

　　【教学重点】

　　1、培养课堂口语交际的能力。

　　2、了解黄河现状，加强环保意识。

　　【教学过程】

　　〖激情导入

　　“黄河远上白云间”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天让我们做一次黄河文化巡礼，来捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝，来追溯过去，正视现在，展示未来。

　　一、复习《黄河颂》一课，查找有关资料，研讨下列问题

　　1、复习《黄河颂》，用比赛的形式交流搜集到的有关黄河的材料。

　　2、讲述于黄河有关的民间故事和历史人物。

　　3、总结过渡。

　　通过这次小小的竞赛，我们大家知道了更多的有关黄河的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而令众人震惊和痛心的是黄河正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以中国科学院中国工程院163位院士联名呼吁—-行动起来，拯救黄河。

　　二、搜集有关黄河的诗词歌谣

　　三、了解现状，保护黄河

　　导入

　　黄河，由滔天之水变成涓涓细流，及而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。

　　1、大屏幕出示黄河生态环境遭破坏的图片。

　　(配有背景音乐《黄水谣》及简短的解说词)

　　2、品读黄河：

　　⑴ 读：发给学生两篇文章，找同学诵读

　　⑵ 品：分小组合作、探究学习，交流听后的'感受

　　3、小结：

　　老师和大家的看法是一致的，我们相信只要每一位黄河子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩!下面，让我们来倾听炎黄子孙对黄河的心声。

　　四、综合写作

　　1、美文朗诵：

　　⑴ 欣赏《话说长江》片段

　　⑵ 集体朗诵诗歌《黄河颂》

　　2、课堂小结：

　　黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明;黄河，中华民族的象征，她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机!

　　3、布置作业：(任选一题)

　　⑴ “我的母亲河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的美好愿望。题目可自拟。

　　⑵ 对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护黄河，要求新颖、别致、有号召力。

母亲的河教案5

　　活动准备

　　绵江河图片，江、河的字卡。

　　活动过程

　　一、以一张字卡引入开头。

　　1、教师出示"江"的字卡。

　　教师："请看，老师这里的字卡上写的是什么字?

　　2、幼儿回答，教师告知正确答案。

　　3、教师继续出示"河"字，将它和"江"字连起来读一遍"江河"对了，江河，我们瑞金也有江河，瑞金的江河叫什么名字呢?请小朋友来说一说。

　　4、教师：你们知道吗?赣江是我们江西的母亲河，那我们瑞金的母亲河是什么河呢?(绵江河)对了，绵江河是赣江的支流。

　　5、出示绵江河地图，

　　我们来看看绵江河流过我们瑞金的那些地方?

　　二、引导幼儿了解绵江河的瑞金人们的关系。

　　三、引导幼儿了解人类工业对水质的危害。

　　1、教师：家乡的人们一直用绵江河的.水浇灌农田、煮菜烧饭，养育了一代又一代的瑞金人，但是现在的人类却不知道怎么样爱护绵江水源，做了一些污染我们的母亲河的事情。

　　2、请你们说说，他们做了一些什么污染人类的事情呢?

　　教师小结：有的人把饮料和塑料袋丢向江里，工厂污水管道理的水正流向江里，这些都是危害水源的不好行为。

　　四、引导幼儿知道爱护和节约水源的几种方法。

　　2、教师小结：水有时可以循环使用，如，淘米水可以用来浇花，洗衣服的水可以用来拖地板，小朋友用完水后要及时关水龙头等。

　　五、教师总结

　　今天我们不仅知道了绵江河是我们的母亲河，还知道了它在我们家乡的位置，了解了几种节约水资源的方法，希望小朋友能够做到，同时告诉自己的爸爸妈妈，保护我们的母亲河。

　　活动目标

　　知道绵江河是瑞金的母亲河。

　　知道母亲河的用途，懂得节约和保护水资源的几种方式。

母亲的河教案6

　　教学目的

　　1.进行口语训练,培养口语表达能力；

　　2.培养学生自主、合作、探究学习的能力；

　　3.接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。

　　教学重点

　　1.培养课堂口语交际的能力

　　2.采用自主、合作、探究的学习方式

　　教学过程

　　导语：

　　黄河现为各种水道通称为“河”，但在文言文或古诗中，“河”专指黄河。例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河文化巡礼，来捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝，来追溯过去，正视现在，展望未来。

　　首先，我们进行黄河巡礼第一站：

　　第一篇章：溯源篇黄河，中华民族的摇篮

　　1.引语

　　在活动课之前，老师给大家布置了一项作业，收集一些有关黄河的资料，现在我们检阅一下劳动成果，进入我们的竞赛环节。

　　2.组织竞赛：黄河知识知多少（竞赛的要求与规则：学生分组，每组派出一名代表，轮流进行，每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最后把分值累积起来。）

　　3.小结过渡

　　通过这次小小的竞赛，我们大家知道了更多的`有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁行动起来，拯救黄河！

　　第二篇章：忧患篇拯救母亲河

　　1.导入

　　黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。

　　2.出示黄河生态环境遭破坏的图片（配有背景音乐《黄水谣》及简短解说词）

　　3.品读黄河

　　a.读：发给学生两篇文章，找同学诵读

　　b.品：分小组合作、探究学习，交流听后的感受

　　c.谈：学生谈自己的想法和感受

　　4.小结过渡

　　老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩！下面，让我们来倾听炎黄子孙对黄河的心声：

　　第三篇章：奔腾篇滔滔黄河水悠悠中华情

　　1.诗文欣赏

　　a.欣赏程铎的《话说黄河》片段

　　b.引用毛泽东的话慨叹黄河

　　c.集体朗诵诗歌《黄河颂》

　　2.课堂小结

　　黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明；黄河，中华民族的象征，她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机！

　　3.布置作业（从下面两题中选做其一）

　　（1）以“我心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。（供参考题目：《母亲，你将不再憔悴》、《母亲河的迷人风采》。）

　　（2）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。

母亲的河教案7

　　一、活动目标

　　1、通过关注渫水母亲河上游江坪河近几年水位上涨、河面挖沙而导致河床周围山体坍塌、房屋农田损坏、洪涝等来认识河流保护问题的重要性；

　　2、能对河道周围环境破坏情况进行简单的考察、调查，并写成简单的调查报告，通过活动培养学生观察和研究问题的能力及思索能力，培养学生的调查能力、收集和处理信息能力。

　　3、通过对美的环境的描述培养学生的审美观，增强学生＂保护渫水母亲河，共创绿色和谐家园＂的意识，为家乡的环境问题出谋献策，培养主人翁意识和合作精神；

　　4、通过自己动手实践活动培养学生的环境意识、资源意识。

　　二、活动重点：

　　1、了解河道两岸河床损坏的危害，增强环保意识。

　　2、认识河流保护的必要性，通过沿河岸调查取样思索，培养学生的创新能力和想象能力。

　　三、活动难点：

　　1、学会调查的方法和环保的必要性

　　2、培养学生的环保意识。

　　四、活动的实施步骤：

　　本主题实践活动的实施对象是五年级学生，共分为：

　　1、活动准备阶段。

　　2、调查研究阶段。

　　3、汇报交流阶段。

　　4、宣传展示阶段。

　　第一阶段：活动准备

　　为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“我们周围环境对我们的学习与生活有什么影响？”课前观看《湘江淘宝，损坏河床》的报道并展开讨论。有的说：“美的环境能够让我们更愉悦的在校园里学习、生活。”马上有同学提出不同的看法：“差的环境对人类的危害极大，”“为什么会有这么差的环境呢？”

　　通过讨论，让学生明确人类对保护环境的认识不够，如在利益当前的社会体系下，为了谋求一定的经济利益，在河床上肆意采砂掏石、任意撒网进行电鱼毒鱼行当、生活垃圾、下水道废水直接排入小河、河岸两个旁进行养殖业，使原本清澈的小河变得浑浊不清，平坦的沙滩凹凸不平，随处都是不见底的沙坑，对河床两岸居民的健康生活和环境产生了不利影响。那么保护生态环境呢？教师就顺势提出让同学们去进行一次如何保护母亲河的调查。并开始制定活动计划和方案，前期的动员和准备工作已经全部完成。

　　第二阶段：调查研究

　　根据主题的要求，我设计了三份调查表，一份是“一个家庭所产生的垃圾和排放的废水有什么危害？这些垃圾是如何处理的调查”第二份是“学校废水的处理情况调查。”第三份是“沙场无节制的烂采行为带来的危害的调查。”

　　（1）家庭垃圾调查

　　首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么，连续记录一周后作出统计。

　　（问题）这些垃圾是怎么产生的？又是如何处理的？可以从网上查找垃圾的危害和处理的资料。

　　一个家庭有这么多垃圾，那么沿河两岸的百姓呢？

　　请你结合实际提出几条垃圾的处理方法的建议。

　　（2）学校废水的调查

　　1、校园的废水是怎样产生的？

　　2、废水的产生主要是我们的.卫生习惯所形成的，我们怎样来改变这些不良的习惯，校园的这些废水你认为应该怎样处理？提出合理化建议。

　　（3）关于沙场无节制的烂采行为带来的危害的调查。

　　调查江坪河段两岸河床垮塌、农田淹没的原因及原因分析对如何防治，你有没有好的建议？

　　第三阶段：汇报交流

　　这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果。

　　解决河水污染问题最根本的是从从我做起、现在做起，用我们实际行动去影响周围的同学。学生在调查研究的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何处理日常生活中的垃圾，激起了保护环境的社会意识。

　　第四阶段：宣传展示

　　了解保护环境的重要性，如何让每个人都参与到保护环境的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传垃圾、废水乱排放的危害和合理开采砂石、“绿色养殖”对保护水资源重要性。

　　五、拓展延伸

　　壶瓶山旅游近几年的发展前景越来越好，唐代诗人李白更是用“壶瓶飞瀑布，洞口落桃花”来形容壶瓶美景，作为壶瓶山人你准备为家乡的旅游业发展做些什么？

母亲的河教案8

　　活动目标：

　　1、了解黄河的发源、历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化中的。

　　2、培养学生根据主题搜集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

　　3、培养学生自由、合作、探究的学习方式。

　　4、培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。

　　5、关注母亲河，加强环保意识，激发学生爱国热情。

　　课前准备：

　　1、引导学生分成若干小组。

　　2、明确本次活动的目标和具体要求。

　　3、指导学生选定活动主题。

　　4、通过书刊、音像、影视、网络、音乐、个人采访、图书馆等途径搜寻有关黄河材料。

　　5、指导学生选择材料，做到有所取舍。

　　6、训练主持。

　　教学设想：

　　本节课分二大环节由师生轮流主持：

　　l师由动态黄河图导入，引出学生活动一：（学生主持）黄河知识竞答：啊！黄河！你是中华民族的摇篮。

　　l然后由两则材料引出学生活动二：不废江河万古流。（师主持）

　　l最后进行反思，了解学习效果。

　　教学过程：

　　一、导语（1分钟）课件（1）

　　（大屏幕：以澎湃汹涌的黄河为背景，展示课题《黄河，母亲河》及师激情讲述）

　　“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，来唤醒我们内心深处的黄河情。这节课我们继续进行综合性学习《黄河，母亲河》（出示课题）。

　　首先让我们欣赏一组动态的黄河实景。

　　请同学描述观后的感受。

　　师引出活动：我们在第6课学习了由光未然作词、冼星海作曲的`《黄河颂》，这一首《黄河颂》使我们澎湃，壮怀激越。它激发了广大中华儿女的民族自信心与自豪感。黄河，是中华民族的象征；黄河，是中华民族的发祥地，黄河，哺育了世代炎黄子孙，黄河，是中华民族的摇篮。那么，有关黄河的知识你又了解多少呢？下面我们进行本节课第一个活动：黄河知识竞答。掌声鼓励我们的小主持人上讲台。

　　二、黄河知识竞答：啊！黄河！你是中华民族的摇篮（18分）

　　（掌声中小主持人走上讲台，大屏幕上打出一幅黄河流域简图。图上出字幕：啊！黄河！你是中华民族的摇篮）。（课件3）

　　三、（学生活动）不废江河万古流（23分）

　　1、师总结：

　　刚才，同学们表现很好，对黄河知识了解的真不少，看来课下下了不少的功夫。

　　黄河，之所以称为伟大的母亲河，是因为它哺育了我们，养活了我们，带给我们幸福和快乐，但是，它的奔腾咆哮，它的天然气势也给我们带来了痛苦和灾难。据历史记载，从先秦到国民党统治时期的3000多年里，仅黄河下游就曾发生过1500多次大的决口，造成洪水横流，千里泽国的人间惨象。那么，黄河的现状又怎样呢？

　　请同学们看一组记录片（大屏幕上，黄河断流图，）

　　师：请同学们说说从中获得了什么信息。（请学生回答）

　　请同学们再想一下造成黄河水断流的原因是什么？

　　学生回答

　　师：这种情况会造成什么后果？

　　学生回答

　　师：请同学们再欣赏一则材料

　　（2）（大屏幕上，黄河流域水污染图，下面是污染严重河段文字说明）

　　（请一名学生读）

　　1995年6月下旬，断流40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上飘浮着大量白沫和被毒死的鱼，散发一股刺鼻的臭气……

　　师：黄河水怎么样了？

　　学生回答

　　师：是什么原因造成黄河水受污染？

　　学生回答

　　师：黄河水受污染会给我们的生活带来哪些危害？学生回答

　　师：我们身边的河水有受污染的情况吗？你能举个例子吗？

　　学生回答

　　师：所以作为炎黄子孙的我们，面对这么严重的现状，应该做什么？

　　学生回答

　　师：下面我们进行本节课的第二个活动：不废江河万古流。哪个小组先来？同学们掌声鼓励

　　2、活动开始（20分钟）

　　五、虽不曾听见黄河壮，，澎湃汹涌在梦里（3分钟）

　　师：我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山时，便是黄河流碧水之日。伟大的母亲河一定能焕发出新的活力，继续奔向前方，奔向未来，奔向期待中那个生命的春天。

　　六、课堂评论

　　师：通过本节活动，同学们表现很认真，很积极，课前准备得很充分。为了让我们以后做得更好，请大家认真填好总结反思表。

　　（姓名：）

　　问题：1、本节课中哪位同学的表现给你留下的印象最深刻？为什么？

　　2、本节课你最大的收获是什么？你满意自己的表现吗？你认为自己哪方面的能

　　力还需进一步提高？

　　七、布置作业

　　以“我心中的黄河”为中心，写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿，题目自拟。

　　参考题目《母亲河，你将不再憔悴》《母亲河的迷人风采》

母亲的河教案9

　　活动目标：

　　1、知道绵江河是瑞金的母亲河。

　　2、知道母亲河的用途，懂得节约和保护水资源的几种方式。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、加强幼儿的节约意识。

　　活动准备：

　　绵江河图片，江、河的字卡。

　　活动过程：

　　一、以一张字卡引入开头。

　　1、教师出示“江”的字卡。

　　教师：“请看，老师这里的字卡上写的是什么字?

　　2、幼儿回答，教师告知正确答案。

　　3、教师继续出示“河”字，将它和“江”字连起来读一遍“江河”对了，江河，我们瑞金也有江河，瑞金的江河叫什么名字呢?请小朋友来说一说。

　　教师：你们知道吗?赣江是我们江西的母亲河，那我们瑞金的母亲河是什么河呢?(绵江河)对了，绵江河是赣江的支流。

　　4、出示绵江河地图，我们来看看绵江河流过我们瑞金的那些地方?

　　二、引导幼儿了解绵江河的瑞金人们的关系。

　　三、引导幼儿了解人类工业对水质的危害。

　　1、教师：家乡的人们一直用绵江河的水浇灌农田、煮菜烧饭，养育了一代又一代的瑞金人，但是现在的人类却不知道怎么样爱护绵江水源，做了一些污染我们的`母亲河的事情。

　　2、请你们说说，他们做了一些什么污染人类的事情呢?

　　教师小结：有的人把饮料和塑料袋丢向江里，工厂污水管道理的水正流向江里，这些都是危害水源的不好行为。

　　四、引导幼儿知道爱护和节约水源的几种方法。

　　2、教师小结：水有时可以循环使用，如，淘米水可以用来浇花，洗衣服的水可以用来拖地板，小朋友用完水后要及时关水龙头等。

　　五、教师总结：今天我们不仅知道了绵江河是我们的母亲河，还知道了它在我们家乡的位置，了解了几种节约水资源的方法，希望小朋友能够做到，同时告诉自己的爸爸妈妈，保护我们的母亲河。

母亲的河教案10

　　【活动目标】

　　1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。

　　2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。

　　【活动重点】

　　通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。

　　【活动过程】

　　导入：黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。首先让我们随着同学的脚步走进黄河。

　　一、走进黄河

　　1.了解黄河的概况。

　　（学生展示搜集图片成果）

　　学生甲：一位诗人曾经说，黄河是太阳和月亮降下的神女。神女黄河从青海巴颜喀拉山发源，一路奔腾东下，在甘肃南部展身躯，舒广袖，划出了第一道优美的曲线，留下了著名的“九曲黄河第一弯”。黄河象一条腾飞的巨龙,穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中。

　　黄河滚滚洪流，一路奔腾，一泻千里，象忍不住河岸的束缚，终于扑进大海，将海赶出十里、百里、几百里。黄河在这里歇息。全长5464公里，是仅次于长江的第二大河。流域面积达75.2443万平方公里。

　　考考你：黄河是我国第几大河？

　　黄河发源于哪座山？

　　黄河注入什么海？

　　黄河全长多少公里？

　　黄河的形状和哪个汉字相似？

　　请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？

　　（1）它是黄河下游的一个省；

　　（2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生；

　　（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。

　　教师学法指导：把听到的有效信息记下来，培养筛选信息的能力，丰富知识储备，这是语文学习的良好习惯．

　　2.教师小结过渡

　　黄河，中华民族的摇篮，雄浑跌宕，悠悠历史中，她以其博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族的成长，孕育了灿烂的华夏文明；无数文人墨客歌颂她，赞美她。下面就让我们一起来领略黄河文明吧。

　　二、黄河文化

　　1.讲黄河传说

　　（学生展示搜集成果）

　　学生甲：大禹治水的传说：

　　语文书P74大禹治水的传说。

　　这个故事说明了黄河成就了英雄。

　　学生乙：鲤鱼跳龙门的故事：

　　有个古老的中国神话故事，说是在滔滔的`黄河上，有一道龙门，这道龙门每隔多少年才出现一次。无数的黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游，聚集在龙门要出现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去――成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。这个故事说明了在我国传统文化中就教育人们需要通过努力来改变现状。

　　学生丙：李闯王渡黄河的故事：

　　明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。怎么办呢？闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。第二天一清早，有两人来报：“黄河已经冻得结结实实的了。”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：’大王，我们是黄河的船夫。听说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧。”闯王感动得热泪盈眶：“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！”说罢，驱马上桥，领兵东去了。这个故事说明了民心的重要性，得民心者得天下。

　　考考你：“三过家门而不入”说的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？

　　（大禹，疏导引流）

　　2.说黄河俗语

　　（学生展示搜集成果）

　　学生甲：跳进黄河洗不清

　　这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。

　　其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗请。同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了“跳进黄河洗不清”了。

　　不到黄河心不死

　　比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。

　　考考你：你还记得刚才给大家介绍了哪些有关黄河的俗语吗？

　　3.谈黄河成语

　　（学生展示搜集成果）

　　学生甲：河清海晏（yàn）：

　　黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平。也说成海晏河清。

　　泾渭分明：

　　泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚。

　　望洋兴叹：

　　在古代，黄河之水滔滔不绝，灌溉着两岸的土地，孕育了中华文明，因此黄河被称为神河。有一年，秋雨使所有的河流暴涨，百川都汇進了黄河，黄河变得更加汹涌而宽阔，两岸与河中沙洲之间连牛马都分辨不清。于是黄河河神洋洋自得，认为自己就是天下最大的了。他顺流而下，一直来到北海。他向东望去，却看不到北海的边际。于是河神收起了得意洋洋的表情，望着汪洋大海对北海海神感叹道：“原先我自高自大，以为谁都比不上自己，今天我看到你这样广大，无边无际，今天我要不来这里，我永远都不会知道自己的无知。”北海海神说：“我在天地间也只是大山里的一个小石头，四海在天地间也就是粮仓中的一粒米，我又有什么广大的呢？”

　　比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。

　　中流砥（d）柱:

　　砥柱山其实是一巨石，位于黄河三门峡段的急流中，是一个石岛，人称'砥柱石'，或'中流砥柱'。这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。

　　考考你：

　　1.英语六级对高中毕业生而言，难度实在是太大了，许多高中毕业生只能。

　　2.这两个产品一经比较，品质立即，各自的优劣表露无遗。

　　3.“xx”,是中国人理想的太平盛世，也是我们构建和谐社会的美好愿望．

　　4.他是最优秀的英文诗人之一,是现代文学的。

　　教师学法指导：平时积累并有效运用大量的成语，可以使语言更简洁，典雅。

　　4.赏黄河诗文

　　学生甲：考考你

　　你知道哪些有关黄河的诗句？读一读，背一背，考一考

　　教师学法指导：积累优美诗句，进行专题梳理记忆，加深印象达到灵活应用的目的。

　　①品一品：

　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。《将进酒》李白

　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣

　　白日依山尽，黄河入海流。《登鹳雀楼》王之涣

　　学生甲：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，颍阳去黄河不远，登高纵目，故借以起兴。黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。如此壮浪景象，定非肉眼可以穷极，作者是想落天外，“自道所得”，语带夸张。上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。一涨一消，形成舒卷往复的咏叹味，是短促的单句（如“黄河落天走东海”）所没有的。

　　学生乙：首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。

　　学生丙：首句“白日依山尽”描绘夕照衔山的现实景色。一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在事业的尽头渐渐隐没，这是天空景，也是西望景。次句“黄河入海流”写俯瞰黄河远去天边的意中景象。诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线由上到下，由近及远、由西向东，跟随黄河水向远方伸展。虽不能目击黄河入海的情状，却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌澎湃，气势磅礴，流入大海，令人心旷神怡。这是陆地景，也是东望景。

　　教师小结赏析诗文的方法:通过同学们对诗文的赏析，我们应该具备积累诗文和赏析诗文中优美诗句的能力。赏析诗文应该掌握方法：一，在头脑中想象诗句所描绘的画面；二，根据画面体会作者传达的情感。也就是“画意诗情”。

　　②考考你：品一品

　　大漠孤烟直，长河落日圆。　《使至塞上》王维

　　学生丁：“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

　　教师学习小结：

　　通过大家介绍与黄河有关的传说故事、俗语、成语和诗句，折射出文化与黄河的关系，透视出黄河孕育了灿烂的文化，是中华文化的发祥地。

　　5.教师小结过渡

　　通过同学的介绍，我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，令人震撼，发人沉思，养育着华夏儿女的母亲河由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，她的乳汁变成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黄河母亲她在流血，在呻吟，在呼唤。让我们去探访一下母亲河。

　　三、黄河忧患

　　1.黄河现状

　　（学生展示搜集图片成果）

　　学生甲：黄河面临的两大问题：断流

　　油污

　　1995年下旬，断流40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一古黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……黄河，由滔天之水变成涓涓细流，既而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思

　　2.面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。要求简明、有创意．

　　（学生创意展示）

　　1、保护母亲河,爱护大自然！

　　2、黄河清，天下平。

　　3、爱护黄河，就是爱护自己的母亲！

　　4、长江黄河两大江，犹如人类父母亲。

　　5、不到长城非好汉，不护黄河非传人！

　　6、黄河已入青天去，空余九曲万里沙.

　　7、九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。

　　8、保护水资源,珍惜生命,不要让水生物哭泣。

　　四、课堂小结

　　1.教师小结：老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩！

　　2.谈谈你的收获

　　3.教师小结

　　通过这节课锻炼了同学们主题搜集、整理、筛选资料的能力,；同学们分工协作的意识以及在综合活动中的创新意识和创造能力得以展现；语言表达能力值得赞赏。希望同学们通过这节课能够学会如何专题的掌握知识方法。

　　五、布置作业

　　以“我心目中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。

母亲的河教案11

　　活动目标

　　1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为"母亲河"是怎样深入全面地积淀在文化中的，从而歌颂黄河，学习黄河的精神。

　　2、关注母亲河现状，加强环保意识。知黄河--颂黄河--忧黄河--救黄河

　　3、培养学生的自主、合作、探究的意识，引导学生学会分工协作。

　　4、培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。

　　教学重点

　　1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解。

　　2、通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培养学生保护母亲河的责任感。

　　教学过程

　　一、略

　　二、黄河巡礼，合作交流

　　第一环节：“知黄河、颂黄河”

　　1、黄河知识知多少?(老师给大家布置一项作业，收集一些有关黄河的资料，组内讨论交流展示)

　　2、诗文欣赏：搜集、整理、筛选的歌颂黄河的(诗、俗语、谚语、成语、文章、图片)等

　　3、诗歌诵读：学生根据搜集到的资料自写或小组合写的一首歌颂赞美黄河的诗。

　　4、第一环节小结

　　第二环节：“忧黄河、救黄河”

　　黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。下面请同学们展示、交流我们的调查报告。

　　1、调查报告：现在的黄河是什么样的

　　原因探究：

　　2、黄河：黄河，我们的母亲河，现正面临着断流的'威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，科学院、工程院163位院士联名呼吁——行动起来，拯救黄河!

　　看到如此残酷的现实，你想说些什么吗?我们又该怎样做呢?

　　3、小记者采访：愤怒的咆哮的母亲河，我们怎样才能让她平静下来呢?请采访一下我们身边的同学、老师、家长，如何来保护我们的母亲河。

　　4、广告设计：每位同学设计一句广告词，呼吁全社会拯救黄河，改造黄河。

　　广告要求：围绕“忧”“救”两个主题，用文字的形式表现。要求形式新颖，效果强烈。

　　第二环节小结

　　三、体验反思，黄河心声

　　1、体验反思：

　　由黄河，的母亲河，你还想到了什么?

　　2、黄河心声：每位同学说一句祝愿黄河的话。

　　四、总结存储，拓展延伸

　　1、总结存储：

　　2、拓展延伸：

　　(1)想象作文：以“心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发对黄河的感情，写出对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。

　　(2)针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。

　　(3)黄河母亲给儿女的一封信

　　学后反思

母亲的河教案12

　　一、导入

　　1、有一个人，无论走到那里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。请大家齐读课题。

　　2、通过上午的学习，我第一次抱母亲的原因是什么？第一次抱母亲的感受是什么？

　　（1）学生快速浏览回顾文章

　　（2）学生说：我是突发奇想地抱母亲。（这是你的感受，还有其他的吗？）

　　学生说：那天母亲生病了，我抱了自己的母亲。

　　（3）我第一次抱母亲有什么感受吗？

　　学生说：在我的记忆中，母亲……（这是你的记忆中的，内心的感受是什么？）

　　学生说：母亲竟然这么轻，我心里很难过。

　　电脑出示：这句话，指名读。这句话是什么意思？

　　学生说：我们没有想到这么轻，我对母亲的关爱不够，母亲对我却很好。

　　学生说：我以为母亲很重。

　　3、还有哪些地方能够看出我以为母亲很重？

　　（1）学生说：左手……差点仰面摔倒。

　　学生说：母亲天天都要挑这样的担子。

　　学生说：我以为我妈有一百多斤。

　　学生说；没有想到她能挑一百八十多斤的担子。

　　4、为什么作者会认为自己的母亲很重吗？

　　（1）学生说；手里拉着我，还要挑着一百多斤的担子

　　（2）通过这句话，你们能看出什么？

　　课件出示：在我的记忆中……

　　（3）师生交流

　　（4）同学们想像一下，一个八十多斤的人，挑着一百多斤的担子，你们能感受到什么？

　　（5）师生交流。还能体会到什么？（她有坚强的意志、十分关爱我们。）

　　5、我们长大以后呢？

　　（1）指名读：课件出示：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑，我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子。

　　（2）大家读读这句话，你们体会到什么？

　　学生说：母亲非常爱我们，心疼我们。

　　学生继续说。

　　同学们在这句话中，有两个担子，这两个担子的意思一样吗？

　　（第一个担子就是指挑的担子，第二个担子指的是养育我们的担子，保护我们，天天烧饭、洗碗……）

　　同学们这些都是母亲的担子，母亲的担子多重啊！

　　6、同学们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”“游子……”出示相关的文字和图片，教师讲解，同学们当我们这样理解母亲的时候，这样感受母亲的时候，让我们再来读读这段话。自己先读一读。

　　（1）学生自读

　　（2）指名读――再这名读

　　（3）同学们仔细看看这么轻，我心里为什么要这样难过呢？

　　（4）学生说；因为从小到大，都没有关心过母亲。学生说理由。

　　（5）母亲用80多斤的身子承受一百多斤的担子，一直在我们操劳。

　　（6）母亲为我们付出了那么多，我们却没有为母亲做些什么？

　　7、同学们当我们和母亲要钱交学费的时候，母亲是这样劳累。

　　（1）还有一个词语能够看出来，是哪个词语？

　　（2）“愧疚”

　　（3）是啊，从这个词语能看出作者很难过。

　　8、而母亲是怎样看待她所做的一切的呢？默读第三自然段

　　（1）学生说；提那些事情干什么？哪个不是这样过来的？

　　（2）课件出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”

　　同学们看看这位母亲的语言和表情，她是个什么样的母亲？

　　（3）大家看看这个词语“哪个”？想想你们的母亲是不是也有这样的行为呢？

　　（4）师生交流

　　学生说；我的母亲不睡觉，陪着我学习。

　　学生说：母亲下了晚班，没有休息还帮着我们烧明天的饭。

　　学生说：每当我生病的时候，她还为我忙着，忙那。

　　学生说：“下雨天，她把雨披披在我的身上。”

　　学生说：有一次，下火车……

　　9、同学所有的母亲都是这样做的……多少个清晨当我们还在睡梦中的时候，母亲已经开始忙碌了，多少个中午我们的母亲急急忙忙地赶到学校接我们，多少个傍晚，妈妈工作了一天，她还要赶到菜场去为我们的食物忙碌着，多少个夜晚，妈妈劳累了一天，为我们检查作业，甚至晚上盖被子。

　　同学们这就是爱啊，这就是母爱啊！作者也想到了这样一幕。

　　（1）我决定抱一抱母亲，就像母亲无数次抱我一样，为了让母亲入睡，护士不忍离去，就在边上看着。我以为母亲睡着了，我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角流下来。

　　（2）母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗？

　　学生说；这是兴奋的泪水、幸福的泪水、这时高兴的泪水，这是感动泪水。这是爱的泪水……

　　（3）教师板书：无数次抱我

　　（4）小时母亲无数次地抱我，而我抱了一次母亲，她就如此感动。现在你们有什么想说的吗？

　　（5）学生说；母亲为我付出的很多，我为母亲做得很少。

　　我们现在应该好好学习，长大报答母亲，我们不应该无理取闹了。

　　（6）我想说的.是：谁言寸草心，报得三春晖。

　　二、拓展训练

　　1、吴老师此时还想说这样一段话：电脑出示

　　最爱是你（献给我的母亲）

　　有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地方，你愿意用自己的医生去爱她，有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫《母亲》，这种爱，叫母爱。

　　如果说因为忙碌和粗心，我们忽略了平时对母亲的问候和关心，无论如何，别忘了在3月8日那天买上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的话语……

　　2、同学们，你们此时愿意拿出笔来写上一句你们对妈妈感恩的话语吗？请动笔写写吧。（《烛光里的妈妈》）

　　3、学生练笔

　　学生说：亲爱的妈妈，我一定会在长大的时候好好报答你。

　　学生说：妈妈对我的爱就像“万丈深渊”……（这是多么“恰当”的一个说法啊？）

　　4、请大家把这份心意卡，轻轻地放在她的床头，她一定会非常感动的。请大家永远不要忘记这句话：谁言寸草心，报得三春晖。

　　愿天下所有的妈妈幸福安康。

　　吴老师我是母亲，下面听课的老师中也还有好多母亲。让我们为她们祝福吧。下课

　　板书设计

　　第一次抱母亲

　　无数次抱过我

母亲的河教案13

　　● 教学设计思路

　　本设计综合历史、地理、人文等内容，在教学内容的组织上要源于教材又高于教材，充分体现了学科整合的特征。首先，从历史与文化的视角认识黄河和长江，通过诵读诗歌和欣赏美丽的图片，激发学生对黄河和长江的热爱和向往。接着通过问题设置、自主学习、同学交流三步，让学生掌握黄河和长江各河段的主要特征和风貌，加深对黄河和长江的认识和理解。最后通过对黄河和长江的现状分析，引发学生的思考，实现“保护母亲河，从我做起”的教学目标。整节课围绕“情景渲染──自主探究──问题讨论”三大步骤完成教学。

　　● 教学目标

　　（一）知识与能力

　　1．掌握“蔓菁、门庭若市”等字词的读音或（和）含义。

　　2．了解黄河各河段的主要特征。

　　（二）过程与方法

　　1．建议学生预习《母亲河》教学内容，对黄河、长江的地理特点有一个初步的认识。同时，提前查找“我所知道的黄河和长江” 的相关材料（关于黄河和长江的历史、文化、自然环境等各个方面）。

　　2．充分认识黄河、长江是母亲河，是哺育中华民族的摇篮。

　　（三）情感态度和价值观

　　培养学生树立忧患意识和环境保护意识。

　　● 教学重点难点

　　（一）教学重点

　　1．从历史与文化的视角认识黄河和长江，通过诵读诗歌和欣赏美丽的图片，激发学生对黄河和长江的热爱和向往。

　　2．让学生掌握黄河和长江各河段的主要特征和风貌，加深对黄河和长江的认识和理解

　　（二）教学难点

　　通过对黄河和长江的现状分析，引发学生的思考，实现“保护母亲河，从我做起”的教学目标。

　　● 教学方法

　　1．情景导入法

　　2．诵读法、

　　3．讨论法

　　4．质疑分析法

　　● 教学媒体

　　（一）教具准备

　　投影仪

　　（二）素材准备

　　长江、黄河流域的图片、重点字词等文字材料

　　● 课时安排

　　1课时

　　● 教学结构与过程

　　（新课导入）

　　一、黄河、长江流域──中国古代文明的发源地

　　多媒体展示“黄河、长江流域图”。

　　（一）环节一：交流汇报

　　教师：请同学们将课前搜集到的关于黄河、长江的资料向其他同学汇报一下，并提出以下三点要求。

　　1．汇报时声音要响亮。

　　2．注意要用简短的语言表达材料中的信息，不要长篇大论。

　　3．前面同学已涉及过的信息不要再重复汇报。

　　学生活动：学生汇报自己搜集到的相关材料，内容涉及与黄河、长江相关的历史、文化、自然环境等方面。（设计意图：通过汇报交流，调动学生的学习气氛，并锻炼学生的语言表达和语言归纳能力。）

　　（二）环节二：诵读诗词

　　学生汇报交流完毕，教师通过媒体介绍黄河、长江流域原始人类古代文化的两段史料；并让学生根据媒体设置的情境朗诵两首具有代表性的诗词：王之涣的《登鹤鹊楼》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。（设计意图：介绍史料意在让学生从历史的角度认识黄河、长江是古代文明的发源地；诵读诗词又让学生从文化的视角认识黄河、长江，既激发了学生对黄河、长江的赞美之情，也培养了学生的朗读能力。）

　　（三）环节三：欣赏图片

　　教师：刚才同学们从古代诗人的描绘中对黄河、长江有了初步体会，现在让我们来看一看黄河与长江的美丽风貌。

　　（多媒体显示黄河与长江的风光图片，重点渲染黄河的壮观和长江的秀美，学生们发出由衷的赞叹。）

　　教师：现在同学们只是在图片上看，如果亲临黄河、长江，看到她们的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画了。

　　（进一步渲染黄河、长江的壮美，激发学生对母亲河的热爱和向往。）

　　二、黄河、长江

　　（一）环节一：自主学习

　　提出以下小组合作探究的问题。

　　1．黄河（长江）上、中、下游是如何划分的？

　　2．黄河（长江）发源于何处？途经哪些省市区？流入什么海？

　　3．黄河（长江）主要有哪些支流？主要集中在黄河（长江）的哪一段？

　　4．黄河（长江）上中下游各有何显著特点？

　　学生自主探究：两组同学解答有关黄河的问题；另外两组同学解答有关长江的问题。同组同学，互相协商，共同合作探究。

　　（二）环节二：师生合作

　　分别请几位学生通过媒体显示的《黄河流域图》和《长江流域图》讲解，回答相关问题。其他同学进行补充。第4题有一定难度，如果学生回答不全，可由教师系统讲解。教师讲解时应充分发挥多媒体的教学功能，让学生更直观地认识黄河和长江上中下游的显著特点。

　　（三）环节三：知识拓展

　　在讲解第二环节有关问题时，可穿插“知识窗”，介绍以下两个小知识。

　　1．“地上悬河”。可让学生思考地上悬河的形成原因？

　　2．“三峡工程”。可提问三峡工程为何建在宜昌？三峡工程的建成有何重大意义？

　　（此内容为本课难点。通过创设由浅入深的问题情景，以及学生自主学习、生生合作、师生合作的问题探究过程，让学生通过探究体验自主获取知识。“知识窗” 意在开阔学生的视野，让学生学会关心国家时事，并提高分析问题的能力。）

　　三、“大家谈”──母亲河的现状与未来

　　教师：黄河和长江哺育着中华民族，但是随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去她昔日的风采。

　　（一）环节一：图片展示

　　多媒体展示两组图片：一组是关于黄河的污染、断流、干旱、河水浑浊等方面的图片；另一组是关于长江洪涝灾害的图片。

　　（二）环节二：问题讨论

　　多媒体展示“黄河涝旱” 的图片，并提出以下讨论题。

　　1．造成黄河断流、干旱和“地上悬河”的自然和人为因素有哪些？长江流域洪涝灾害频繁的'自然和人为因素又有哪些？对此，我们应采取哪些措施？

　　2．为保护我们的母亲河，我们该怎么做？

　　让学生充分发表自己的意见，鼓励学生发表新见解、新想法，一切合理的分析和教师都要及时给予表扬和鼓励。（沉思的老汉似乎在向人们诉说着他对母亲河的担忧；通过对黄河、长江现状的分析，培养学生的忧患意识和环境保护意识。）

　　结束语：“黄河之水天上来，奔流到海不复还。”“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”黄河、长江是中华民族的象征，她们是如此的令人神往和骄傲，让我们共同努力，从我做起，为母亲河的壮美、清秀添一份力。

　　四、总结

　　课后反思

　　1．本课将历史、地理和思想政治三大学科的相关内容有机整合在一起，较好地体现了新课程的理念，使学生的知识、能力、情感态度与价值观三大目标在课堂教学中较好地得到落实。

　　2．通过收集黄河、长江相关图片，制作精美的教学课件，充分运用现代化教学手段，给学生美的享受，较好地激发了学生的学习热情。

　　3．课前让学生收集资料，课上交流；课堂上让学生上台演示、回答问题；组织课堂讨论、朗读等多种的教学形式，落实了“以学生为主体” 的教学思想，有效地培养了学生自主学习与合作探究的习惯和能力。

　　4．在新的课堂教学中，丰富生动的知识内容和灵活多变的教学方式，能使一些能力较强的学生如鱼得水，有了更广阔的学习空间，但对于一些基础比较薄弱的学生来说，仍有很大的学习障碍，他们不能积极、自信、全程地参与到教学中来。如何真正实现学生在新课程中的“全体参与、全程参与和有效参与”，还需要教师在实践中进一步探索。

母亲的河教案14

　　案例描述：

　　在活动开始时先让孩子们听《喜洋洋》这首音乐，让他们听完这首音乐说出自己的感受想法，有的小朋友就说出了像过年，跟着孩子的话就引出了过年人们要做的事情导入灯笼。

　　灯笼在我们生活中也很常见，那么我问小朋友"你们都见过什么样的灯笼"，孩子都很兴奋说了很多有圆形的、长方形的还有好多动物形状、还有带电池的灯笼。再接着我出示了许多漂亮灯笼的图案让他们来欣赏小朋友都发出一阵阵赞叹声，欣赏完我问他们"你看到的`灯笼有什么形状、什么图案"孩子的记忆力也很好回答了好多。

　　接着出示了制作好的灯笼让孩子来欣赏观察，"灯笼上面都用了哪些材料"孩子观察的很细心。孩子对材料很感兴趣迫不及待的想制作。在制作中家长和孩子花样也很多配合着柔和的音乐都很用心经过半个小时的制作灯笼终于完成了非常漂亮，特别是赵轩懿小朋友的灯笼非常有特色。孩子提着自己的灯笼和家长手拉手伴随着音乐走了一段t台秀，把本节课程推向了高潮，最后我们的王园长向孩子们颁发了巧手宝宝奖并和家长进行了合影留念，让孩子们记住这快乐地时刻。

　　案例反思：

　　在本案例中，教师根据幼儿的兴趣点盒绘画心理发展水平选择了幼儿喜欢的挑战难度适宜的美术活动，为了达到家园共育培养家长与孩子之间的感情，特此以亲子活动完成本节课程内容，家长和孩子都非常积极。

　　为了能使幼儿在原有水平上有所提高，教师选用了立体画来展现，活动材料准备也很丰富，在通过欣赏不同形状、不同图案的灯笼来刺激幼儿的视觉，激发他们的想象力运用不同材料构造出自己的灯笼，幼儿很感兴趣迫不及待的想制作。

　　大班孩子这个年龄阶段，绘画能力的发展已经进入，他们对表现自己的经验、情感、和想象有明确的目的，能用简单的线条、图案、形状表象越来越多的事物。然家长和孩子配合也很默契，想法很丰富构造出来的灯笼千姿百态，幼儿和家长用自己喜欢的美术方式将想法表现出来对自己的绘画水平有了很大提高。通过本次活动我深刻体会到美术是孩子的第二语言。八他们想说，想做和想法用美术用画笔表现的淋漓尽致。