中班区域活动教案

时间：2023-03-23 10:23:05 教案我要投稿

中班区域活动教案(15篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的中班区域活动教案，希望对大家有所帮助。

中班区域活动教案(15篇)

中班区域活动教案1

　　一、活动目标：

　　1、让孩子在与材料的互动中发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　2、乐意表现自己，共享自己的和别人的快乐，学着去发现问题。

　　二、设计思路：

　　在一次远足活动中，我们的孩子法现，在我们的周围有很多很多的拆迁房正在兴建，引起了孩子们的很大兴趣，开始讨论起来，“哇，这么高的楼怎么建造呀？”“看！看！有大吊车。”“这是在造什么楼呀？”“不知道，是给人住的房子吧？”“可能使幼儿园”。“会不会是超市呀？”………。看来孩子对我们周围的环境产生了很大的兴趣，于是，我们顺着孩子们的兴趣、爱好开展了“我居住的地方”的主题活动，从而在这一主题背景下我们设计了符合孩子年龄特点、需要、能力的个别化活动。

　　三、活动导入：

　　这几天，我们马路旁边的高楼大厦可真是越来越多，可是，我们的朋友在建造高楼的时候发现了一个问题：为什么我想把楼房造越高，就越容易倒塌呢？今天我们在和好朋友一起建造房子的时候，动动小脑筋，看看能不能找到答案。

　　我这里还有一件高兴的事情要告诉大家，今天小动物要搬新家了。瞧！这就是动物新村，可是粗心的建筑师们在建造房子的`时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码，这下，小动物们可遇到麻烦了，我家到底住在几层楼呢？朋友们，你们愿意来帮帮小动物，让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗？好，让我们行动起来。

　　四、活动区设置：

　　1、漂亮屋

　　材料投放：（1）自制的各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。

　　（2）各种各样的头饰、木梳、洗发水等

　　2、巧手屋：

　　材料投放：（1）废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等

　　（2）各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。

　　3、创意屋：

　　材料投放：（1）各种废旧盒子及各种辅助材料

　　4、音乐屋：

　　材料投放：（1）各种小动物所居住的楼房一幢（利用地面）。

　　（2）不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等

　　5、智慧屋

　　材料投放：（1）各种建筑物的图片及字卡；各种家用电器的图片及字卡等。

　　（2）讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。

　　6、聪明屋

　　材料投放：（1）动物新房三幢（利用主题墙）；背面标有门牌号码的立体小动物若干。

　　（2）门牌号码拼图若干及记录卡等

　　7、休闲屋

　　材料投放：（1）自制有关周围生活的棋一副、飞行棋、五子棋等

　　（2）扑克牌两副

　　（3）各种有关建筑物的迷宫图若干

　　五、活动评价：

　　师：我们的动物宝宝真开心，终于有了自己的新家了，瞧！小松鼠真在开心的笑呢，是谁帮小松鼠找到新家的？

　　幼：是方杰和俞伟杰

　　师：方杰，你是怎么帮小松鼠找到新家的？

　　幼：我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的（幼儿进行演示）

　　师：你们的本领真大，小动物们谢谢你们。

　　师：呀，是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的？

　　幼：是我们。

　　师：季宇阳你来说说看，你们是怎么来打扮这条新马路的？

　　幼：我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦，这是看病的医院，这是生小孩的医院。

　　师：哦，这两幢房子上都有一个医院的标志，那么，这些是什么房子呀？

　　（幼儿发现还有的房子上没有标记）12中班区域活动《我居住的地方》

中班区域活动教案2

　　活动目标：1、体验故事表演的乐趣。2、认识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的乐趣。3、进一步复习比较物体的大小。

　　活动重点：认识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的.乐趣。

　　活动难点：

　　体验故事表演的乐趣。

　　活动准备：

　　表演区：各种动物头饰及

　　动手区：不同铃铛。

　　益智区：大小不一的物体卡片排序。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　小朋友，上节课我们学习一个有趣的故事，故事的名字叫什么?这个故事里有谁，你最喜欢谁?为什么?

　　二、介绍区域。

　　表演区：投放动物头饰，让幼儿表演故事《小铃铛》。你们想不想来表演这个故事呢?今天老师在图书区准备了一些头饰，想去表演的等下可以去表演。

　　动手区：不同铃铛。小朋友们，你们玩过铃铛吗?铃铛摇一下会怎么样呀?今天老师也准备了一些不同的铃铛，请小朋友们来摇一摇，听一听这些铃铛的声音一样吗?

　　益智区：大小不一的铃铛卡片。铃铛有大有小、今天老师也准备了一些大不同的铃铛，请小朋友来给这些铃铛排排队好吗?

　　三、请幼儿选择区域活动。

　　1、提出区域规则。

　　在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

　　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

　　四、收拾材料，结束游戏。

　　小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。效果分析：

中班区域活动教案3

　　活动目标：

　　1、尝试用各种材料进行制作一些秋天水果。

　　2、体验各种区域带来的不同乐趣。

　　活动准备：

　　阅读区：《收获秋天》图书、秋天各种水果的图片，动手区：纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等。表演区：音乐磁带、水果头饰。

　　活动过程

　　一、复习歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活动主题。

　　二、出示图片，引导幼儿欣赏。

　　1、引导幼儿观察各种有关秋天水果图片。教师出示图片，小朋友们看看这是什么，谁来说说你们都吃过这些水果吗?你知道这些水果是什么季节成熟的?

　　教师一一出示各种水果图片。如：桔子、脐橙、苹果、香蕉、橘子、芒果、石榴、柿子、弥猴桃等

　　三、介绍区角材料。

　　1、动手区：老师给小朋友准备了纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等你可以用不同的方式制作自己喜欢的水果。

　　2、图书区，老师准备了蜡笔和画纸，你可以把自己知道或是喜欢的`水果画下来，制作成一本秋天水果图书，向别人介绍推荐。

　　3、这里还有橡皮泥，你可以把自己制作的水果进行标价，在数学区进行交易。

　　4、请表演区的幼儿先制作好水果头饰，在进行表演。

　　二、幼儿选择区角。

　　请幼儿自由选择自己喜欢的区角进行活动。

　　三、指导幼儿进行游戏。

　　1、看图书区幼儿能否按图书的标准制作图书，引导制作完成的小朋友用较完整的语言推荐介绍自己的图书，引导幼儿从水果的口味、颜色等进行介绍。

　　2、帮助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。

　　四、幼儿整理操作材料.

　　五、评价本次区域活动的情况。

中班区域活动教案4

　　中班科学区域活动教案

　　活动目标：

　　1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　2、乐意共享自己的和别人的快乐。

　　活动材料准备：

　　爱心医院：护士服、白大褂、各种药瓶（药丸）、挂号单、输液瓶等

　　美工区：各色卡纸、颜料、排笔

　　小餐厅：各种食物、厨房用品、菜谱、围裙帽子图书区：各种图书、修补图书所需工具

　　科探区：摩擦起电

　　建构区：积木若干

　　活动过程：

　　一、导入主题

　　1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中有的小朋友学会了排队挂号看病，有的小朋友做到了一页一翻书、安安静静地看书，有的小朋友学会了做饼干的'本领，有的小朋友搭出了漂亮的房子，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）

　　2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

　　3、介绍新增设的区域材料：

　　今天在美工区放置了许多画有树干的卡纸，呆会儿请小朋友用画笔和颜料在树干周围画上树叶和花朵，好吗？

　　二、幼儿自主活动

　　1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

　　3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

　　4、用照相机记录幼儿活动情况。

　　5、听音乐收拾各类材料。

　　三、师生交流共享

　　1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

　　2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

中班区域活动教案5

　　快乐小帮厨

　　目标：1、学习清洗、削皮、刨丝的技能与方法，重点掌握削皮与刨丝。2、发展手、眼、脑的协调能力。材料投放：红萝卜或黄瓜若干，削皮器、刨丝器、碗、抹布等等。指导过程：1、导入活动：教师出示了红萝卜、黄瓜，提问：“我们平时吃到的红萝卜、黄瓜是怎么样的?这样可以吃了吗?”

　　2、根据幼儿的回答，教师小结。

　　3、讲解清洗的要领：将红萝卜放入清水中，反复揉、搓，并再次用清水冲洗，提醒幼儿不要打湿衣袖和衣裤。

　　4、讲解削皮的要领：将红萝卜拿在左手上，右手拿削皮器，由下往上一下一下地削皮，直到将一根红萝卜的皮全部削完，并注意削皮时的安全，切记不可伤到手。

　　5、讲解刨丝的要领：右手拿削了皮的红萝卜，左手按住刨丝器，从下面慢慢地往上在刨丝器上推，为了安全，直到还剩下小块红萝卜时应该停止刨的动作。这样，一丝一丝的红萝卜就会掉到刨丝器下的容器中。

　　6、幼儿开始活动，教师重点指导生活区中削皮与刨丝的`幼儿并进行安全提示。

　　7、活动讲评

　　(1)、幼儿自我评价

　　请生活区清洗、削、刨红萝卜的幼儿讲讲自己在生活区活动时的情况，教师并小结。

　　(2)、请幼儿互相交流各自的活动情况。

　　(3)、在记录本上进行简单地记录。

中班区域活动教案6

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿一物多玩的创新意识、

　　2、在玩游戏的过程中培养发展幼儿的创新能力和团结协作能力。

　　【活动准备】

　　音乐磁带至少每个幼儿2个易拉罐。

　　【活动过程】

　　一、伴随音乐《易拉罐操》入场。

　　二、谈话：

　　1、小朋友，你手里拿的是什么？（引出易拉罐）你手里拿的易拉罐是装什么的？（八宝粥，可乐，雪碧，啤酒，健力宝，旺仔牛奶……）

　　2、讨论易拉罐的用处

　　你们说我们把易拉罐里的东西吃完，喝完易拉罐就没用了吗？（引出易拉罐的作用）

　　（1）可以做易拉罐操

　　（2）摆高楼

　　（3）摆房子

　　（4）做笔筒

　　（5）做高跷，做小马蹄

　　（6）可以装筷子

　　教师小结：别看这么小小的，不起眼的易拉罐，它的用处可真不少！以后我们可要把这“宝物”好好利用啊！

　　三、带易拉罐一起做游戏：

　　我知道易拉罐还是一种非常好玩的玩具，你们来想想易拉罐能做哪些游戏呢？（幼儿自由发挥想象，自由发言）

　　现在咱们带着易拉罐宝宝们一起来玩《小蚂蚁运粮食》的游戏吧！

　　（1）一人运一个易拉罐：

　　现在每个小蚂蚁手拿一粒粮食，大家快来想想，要怎样把朗粮食运过去呢？（鼓励幼儿大胆想，自由实践，自由发言）用头顶，用腿夹，用胳膊夹，用脚踢，用头顶，装在衣服里，用手指顶，用手拿，用脚夹，用后背顶，

　　（2）两人运一个易拉罐：

　　咱们小蚂蚁的办法可真多！现在咱们两只蚂蚁合作来运一粒粮食，你们商量一下有什么好的办法呢？（让幼儿自由结伴，自由谈论）教师可以加入进去，听一听孩子的办法。两人一起用肚子，两人一起用后背，两人一起用腰，两人一起用肩，两人一起用头，

　　教师小结：团结就是力量，你们团结一起太棒了

　　（3）三人一组，用更多的方法运更多的易拉罐：

　　幼儿自由结伴，自由分组，游戏要求：两人装，一人运

　　师：蚂蚁宝贝们都准备好了吗？准备开始（教师可以随意加入给幼儿加油，鼓励的`话）

　　咱们一起来数数看哪一组的小蚂蚁运的最多（一起数）

　　请小朋友来介绍一下各自组用的方法，鼓励幼儿要谦虚，互相学习，取长补短。

　　四、咱们宝贝都是勤劳聪明的的小朋友，都想到了这么多好的方法，易拉罐还能做哪些游戏呢？咱们去找更多的伙伴、一起来玩更多的游戏吧！

中班区域活动教案7

　　【活动目标】

　　1、感知空气压力的存在及其神奇的力量。

　　2、学会按图示有步骤地进行实验活动。

　　【活动准备】

　　保鲜袋，吸管，橡皮筋，书。

　　【操作要点】

　　1、将吸管伸入保鲜袋中，用橡皮筋扎紧袋口（成人协助）。

　　2、通过吸管往袋中吹气，观察袋子膨胀的现象。

　　3、将放气后的.袋子平放在桌面上，上面压置较厚的书籍，朝吸管里吹气，观察书慢慢被气袋顶起的现象。

　　【指导建议】

　　1、幼儿肺活量小，应提供符合卫生标准的小号保鲜袋。

　　2、袋子与吸管（软质的）的衔接处要封好，避免漏气。

　　3、提供多本书籍，幼儿可自选所顶书籍的数量。

　　4、可引导幼儿合作玩顶书、顶积木、顶箱子等游戏。

中班区域活动教案8

　　目标

　　1．能够大胆将自己喜欢的东西，用绘画的形式表现出来，发展其想象力与创造力。

　　2．体验共同合作，感受创造美的快乐。

　　准备

　　卡纸若干张、蜡笔、剪刀

　　过程

　　（一）导入

　　①我们班很多小朋友都喜欢玩拼图，可是我们班只有8块拼图，只能有8个小朋友玩，很多小朋友都玩不到。我们小朋友自己想想办法，怎样才能让每个小朋友都能玩拼图？（一个一个论着玩，去买，自己做）

　　②怎么做？我们来看看我们玩的拼图，再想想应该怎么做。谁想出了好办法，快告诉大家？（先画图）

　　（二）基本部分

　　1．幼儿自由画图

　　①老师为你们准备了很多卡纸，你们可以几个小朋友一起合作，一起画，把自己喜欢的东西上去，但是你们画的时候要注意了，要画的`：大些、颜色也要用各种各样的，不要只用一种、还有要多画点东西，尽量画满整张纸。我们要画一幅漂亮的图，做出来的拼图才好看。

　　②幼儿自由操作画图，教师巡视指导。

　　2．幼儿共同讨论

　　①现在，我们图画好了，接下来要怎么办呢？小朋友可以讨论一下。

　　幼儿自由论述（剪成一块一块）

　　②教师示范。

　　老师也画了一幅图，看看老师是怎么剪的。小朋友可以随意的剪，但一块拼图不能剪的太小。剪的太小，我们拼的时候就不好拼了。

　　3．幼儿操作剪图，教师指导。

　　（三）结束部分

　　展示作品。

　　①好了我们的拼图做好了，小朋友可以给你做的拼图起个名字。老师要请小朋友来讲讲你做了什么样的拼图，谁愿意展示一下自己做的作品？（幼儿讲述）

　　②好了，小朋友可以和你的小伙伴一起去玩自己做的拼图了。

中班区域活动教案9

　　一、区域活动目标：

　　1、在认识和了解汽车的基础上，指导幼儿利用各种废旧材料制作自己喜欢的汽车。

　　2、通过制作享受劳动成果带来的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、汽车模型（公共汽车、卡车、玩具车）

　　2、材料投放：纸盒、纸箱、饮料瓶、积木、橡皮泥、瓶盖、卷筒卫生纸芯、勾线笔、剪刀、双面胶、透明胶。

　　三、活动过程：

　　1、回顾汽车构造

　　导入：幼儿模仿开各种汽车进入活动室，互相说说自己的汽车。

　　小结：汽车的种类真多，有不同的品牌，不同的用途，但它们的结构是基本相同的。

　　出示多媒体

　　（1）这是一辆什么车？

　　（2）它有哪些部分组成的呢？

　　（3）逐一出示重型卡车、公共汽车，让幼儿比对车的结构。

　　（我选择的是幼儿常见的二种汽车，希望幼儿通过比对了解汽车的结构，知道汽车一般由车头、车身、轮子组成，但有的车头和车身是连在一起的，对下一步制作汽车作铺垫。）

　　2、观察汽车模型，介绍制作材料。

　　（1）出示公共汽车模型

　　老师也做了一辆公共汽车，是什么材料做的？

　　（2）出示卡车

　　它由几个纸箱组成？

　　两个纸箱相连，你用什么办法把它连起来？

　　（3）出示可乐瓶车

　　这辆车是用什么材料做成的？

　　小结：我们选择合适的材料，就可以制作我们想做的汽车，很有意思吧!如果我们再添画几笔，驾驶员、车灯、车门就都有了,汽车更形象了。

　　3、幼儿自由选择材料，制作汽车

　　（1）教师巡回指导，帮助能力弱的.幼儿，积极鼓励幼儿在的造型、装饰或用途方面想象并有与众不同的表现。

　　（2）提醒幼儿要相互帮助和相互配合。

　　4、延伸活动

　　1、将幼儿的成品汽车展示在班级的区角展示区中进行展示。

　　2、继续尝试用不同的材料继续尝试，可贴上品牌标志、车牌号等，使制作成汽车更加完美。

中班区域活动教案10

　　设计意图

　　区域游戏能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界，它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿运用所提供材料自己设计制作民族头饰。

　　2、扮演小演员的幼儿动作流畅自然，合拍的随音乐表演。

　　重点难点

　　重点：能欣赏不同少数民族头饰的不同造型，感受强烈色彩对比所带来的美。

　　难点：能根据不同民族头饰的特点，运用剪纸，粘贴等技能制作民族头饰。

　　活动准备

　　1、前期欣赏各民族头饰以及民族花边的经验

　　2、彩色卡纸，彩色皱纹纸，毛根，毛球，纽扣，亮片，剪刀，白乳胶。

　　活动过程

　　美工区：我喜欢的民族头饰

　　一、发展能力：

　　二、环境支持：

　　三、指导要点：

　　1、鼓励幼儿运用所提供材料自己设计制作民族头饰。

　　2、鼓励幼儿自己动手操作，大胆装饰。

　　角色扮演区：民族头饰大卖场

　　一、发展能力：

　　1、发展幼儿的口语表达能力，能大胆模仿成人的角色。

　　2、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿的沟通能力。

　　二、环境支持：

　　1、柜台、幼儿自己制作的民族头饰。

　　2、幼儿跟家长一起购物的经验。

　　三、指导要点：

　　1、鼓励扮演店长的和店员的幼儿向幼儿介绍自己的商品，为顾客提出合理的建议帮助顾客挑选适合他（她）的头饰。

　　2、大胆想象进行游戏，加强角色之间的联系。

　　3、教师适时参与到幼儿的游戏当中。

　　表演区：新疆舞表演

　　一、发展能力：

　　1、合拍的随乐曲做踏点步，手腕转动。

　　2、初步了解新疆舞蹈中的不同行礼姿态。

　　3、体验表演的乐趣。

　　二、环境支持：

　　《哇哈哈》音乐磁带，录音机，新疆帽。

　　三、指导要点：

　　1、扮演小演员的幼儿动作流畅自然，合拍的随音乐表演。

　　2、观众席的幼儿保持安静，表演结束后为小演员欢呼鼓掌。

　　活动反思

　　区域游戏能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界，它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。所以区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件，它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。

　　这次的区域活动开设了三个区，建构区、美工区、音乐区，主题是民族音乐小镇，为的是让乐器为主线，从乐器的设计、制作到演奏，贯穿整个区域活动。孩子是区角游戏的主任，伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋。培养了他们的自我发展兴趣，在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐的观察孩子之间的差异。从而因材施教，更有效的开展教育活动。在此次区角活动中，我也遇到了许许多多的问题，特反思如下：

　　美工区：一部分材料并没有被充分利用起来。出现这种现象，其原因可能是材料操作难度较大，在以后的区角活动中，我讲尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，幼儿的兴趣及发展也需要被兼顾，让幼儿感受到自己是区域活动的主人。

　　音乐区：音乐区是我重点指导的'区域，在这个区域中，我先是让幼儿尝试用传统的打击乐器进行演奏并交换，然后让他们自己用砂石土、小铃铛等物品填充瓶子，或是选择相应的物体去敲打瓶子，制作自己喜欢的乐器。但是在制作乐器的过程中稍微有一些混乱，有的小朋友因为没有尝试过，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲击，这样瓶子几乎不能发出响亮的声音。还有一个问题是这次音乐区的活动我只准备了两首乐曲，小朋友反复演奏乐曲兴趣有所减弱。

　　建构区：建构区是让幼儿参照图形用雪花片和多分积木搭建乐器。但是由于我提供的图示太小且不立体，让幼儿搭建的作品过于简单和单调。要解决此类问题首先要丰富幼儿的前期经验，可以让他们看一些乐器的实物或许他们能搭建出更具立体感的作品。

　　通过对幼儿园区域活动的反思，我们知道所谓区角活动，简单地说就是小组或个别活动，也就是教师根据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有计划地投放材料，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探索和交往。在此过程中，教师应该及时的分析反思，在观察指导的基础上，做好观察记录长进行理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑：一是教师自己，环创是否适宜，布局是否合理；材料提供上是否要做调整；游戏中的介入行为是否及时、适时，对幼儿的游戏是否有推动作用。二是幼儿：孩子的兴趣在哪里，游戏中需要幼儿积累怎样的经验，幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的帮助......有了分析反思，才能体现指导的价值，帮助我们不断发现区活动的价值，促进幼儿在自主游戏中得到进一步发展。同时，我们还可以进一步将主题与区角有机结合，互相渗透，使主题在区角中生成和发展，使区角在主题背景下丰富和深入，体现课程内容的整体性，促进幼儿整体性发展。

中班区域活动教案11

　　活动目标：

　　1、能根据物品的特征，制作动物的家。能够正确匹配动物和动物的家。

　　2、发展孩子们的交往能力。

　　3、能够有秩序的进行活动。活动准备：建构区：各种盒子，箱子，积木。益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。

　　阅读区;小动物书籍。

　　动手区：橡皮泥，画纸，卡纸。

　　活动过程：

　　一、回忆“小动物们的家”

　　1、说一说自己知道的小动物。

　　师：你们知道什么动物呀?

　　2、说一说“小动物的家”

　　师：小动物和我们人一样有爸爸妈妈，有一个温暖的'家，那你知道小动物的家都是在哪里吗?

　　教师小结：每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性，因此他们的家也都是不一样的。有的在水中，有的是树洞，有的在树杈上，有的是在树上，有的是在山洞中，有的则是在泥土里。

　　二、我来制作小动物的家。

　　1、引出区角。

　　师：小动物们的家可温暖啦!但是现在环境都被人们都破坏了，他们都成了无家可归的动物了!那小动物们怎么办?那我们又该怎么办呢?

　　教师小结：我们帮助他们找到家和做一个家给他们。

　　2、介绍区角。

　　师;钟老师为你们准备了很多的材料，请听听我们在区角里可以做些什么呢?

　　建构区：各种盒子，箱子，积木。

　　师：在这里我们可以怎么样做呢?可是没有小动物怎么办?在这个区角玩的小朋友，就要等一等，等到美工区的小朋友把小动物做好。然后再请你来做小动物的家。

　　美工区：橡皮泥，画纸，卡纸。

　　师;在这里你们可以做什么呢?做各种小动物，做好以后送到建构区，让他们帮助小动物做家。如果他们没时间做的话，就要自己动手做了!

　　益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。

　　师;这里也有一些小动物，因为我们破坏了他们的家，他们都迷路啦!你帮他们找到自己的家好吗?

　　阅读区;小动物书籍。

　　师：在这里，老师准备了很多的动物书籍，你们可以到里面可以和好朋友说一说小动物以及他们的饿家。

　　三、幼儿自主选择区角。教师进行指导。

　　四、收拾用具，结束活动。

中班区域活动教案12

　　设计意图：

　　通过区域活动不断细致。深入的开展,中二班的小朋友特别喜欢区域活动,我们班的区域活动环境和材料在不断创新,进步,幼儿的各种能力也在不断提高,主要表现在:有良好的操作习惯有较强的交往能力。在游戏中自己解决问题的能力不断提高,对科学活动有较强的探索欲望。但也有一些不足之处,如语言区,音乐分区幼儿参与率不高,哟而活动内容单一针对这些情况,本学期。我根据幼儿的年龄特点,兴趣爱好来设置区域环境材料。

　　活动目标:

　　1、大胆选择喜欢的游戏内容和材料,自主,愉快的游戏。

　　2、在活动中发展幼儿的交往能力,提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。

　　3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观察能力,大胆动手操作。

　　4、发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣。

　　活动准备:

　　1、同一首歌

　　2、城幼电视台:废旧图书,图片,幼儿自制,广告牌,自制电视机,话筒

　　3、美工区绘画工具,托盘,乒乓球,胶水,彩色纸,布置一个展示台

　　4、观察区小锤子钉子泡沫海绵花生弹性物体小蜗牛大蒜葱土豆植物观察记录单

　　5、新闻发布区小棍水电名城剪报粘贴话筒

　　6、娃娃快餐厅环境布置餐桌餐具厨师服务员工作服冷饮提供橡皮泥

　　7、积木区各种积木幼儿设计玩具城搭建示意图各种玩具花树泡沫板、小印章

　　活动过程:

　　1、介绍今天的活动内容, 提出活动要求。

　　出示区域活动自评表让幼儿通过今天的活动评价自己的行为 ,并盖上自己的小印章。

　　2、幼儿按意愿选择活动区进行分区活动

　　a、同一首歌, 幼儿自选主持人, 自己安排节目顺序。

　　二重唱,《我的家》合唱:欢乐颂、小火车,故事剧:花头巾、勇敢的`小刺猬英语童话剧:小猫钓鱼, 节奏乐:小星星。

　　b、城幼电视台:中文台小小故事会,天天饮食,请快餐厅厨师教做美食,配乐诗朗诵:《路》、《我们的家》、《梳子》、《画房子》;教你学英语,聘请主持人中间穿插广告。

　　c、美工区: 制作乒乓球娃娃、托盘画。

　　d、观察区: 试试小锤子、认识弹性、给植物浇水、小蜗牛并做好相应的观察记录。

　　e、新闻发布区:讲讲创宜昌水电名城的一些报刊资料,谈谈自己的想法,设计并画出自己心中的水电名城。

　　f、娃娃快餐厅:推出特价优惠周,外买活动。

　　g、积木区搭建玩具场。

　　3、教师指导a、观察幼儿在活动中的表现适时介入。

　　b、鼓励幼儿在遇到问题先想一想再试一试。

　　c、重点观察指导:城幼电视台和同一首歌。

　　d、帮助个别游戏中有困难幼儿鼓励幼儿大胆交往。

　　结束：

　　今天，小印章特别忙,我猜你们是不是学会了许多本领。不过。,我还不知道你们学会了什么。讲讲给大家听听：

　　a、幼儿展示自己的作品,增强自信心及成功感,并体验分享自己和别人的快乐。

　　b、说说今天的新发现,怎么发现的结果怎么样,鼓励幼儿下次自己去试一试。

　　c、讲讲幼儿在活动中遇到的困难,是怎样解决的。

　　d、教师小结今天幼儿游戏情况,收拾玩具,材料。

中班区域活动教案13

　　学情分析：

　　中班幼儿对家人有了一定的认识和了解，对自己的爸爸有着很深的热爱和崇拜，但是，根据现状，发现班级中爸爸接送、照顾孩子的现象相对较少，《我爸爸》这个绘本通过简单朴实的语言和精心设计的排比句，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮有温柔的爸爸，给孩子们直观、多方位的呈现了一个不同爸爸的形象，如幽默的、强壮的、智慧的.....充分吸引了幼儿的兴趣，并且，在逐步开展中，幼儿感受了爸爸对自己的爱，学会了爱的表达方式，从而获得新经验的积累。

　　内容选择：

　　《我爸爸》绘本故事充满了趣味性和夸张性，画面色彩丰富、形象鲜活，并且，文字很少，简洁明了，给予了幼儿充分的想象空间，符合幼儿阅读特点，孩子们很感兴趣，不断探究新的点，因此，在幼儿熟悉了故事内容的基础上，开展了《我爸爸》语言领域的二阶活动。

　　活动目标：

　　1、能够仿编出“像……一样”的简单语句，并且用形容词加以描述。

　　2、分享描述爸爸的语句，感受自己对爸爸的爱和爸爸爱自己的情感。

　　活动准备：

　　绘本故事PPT、音乐、图片

　　活动方法与过程：

　　一、开始部分：

　　1、阅读欣赏导入——出示PPT,回顾故事《我爸爸》师：今天，我们再来听一听这是一位什么样的爸爸?——教师用生动的语言讲述故事部分情节。师：看看这一页?爸爸像....一样......

　　二、基本部分：

　　1、欣赏绘本部分情节，进行简单仿编。师：快看!我爸爸像什么一样?用动听的语言形容一样爸爸像……一样。师：看到这幅图，你想怎么形容自己的爸爸?

　　2、自主选择、大胆仿编。师：刚才的故事里都是怎么形容爸爸的?老师准备了一些小动物的图片，你觉得爸爸像哪个小动物也请你用“像……一样”的句式来形容一下好吗?

　　3、小结分享。师：我们刚才说的全是像小动物一样的爸爸，现在老师有一个好的想法，我们到教室里去寻找可以描述爸爸的东西，鼓励幼儿说出仿编内容。师：请小朋友在这些图片中选择两个可以形容自己爸爸的内容，然后我们一个接着一个来形容自己的'爸爸，都说完了鼓励幼儿一起表达一下对爸爸的爱。

　　三、结束部分——播放音乐，与爸爸互动，感受爸爸的爱。师：请小朋友们观看视频，听听爸爸是怎么形容我们的?

　　四、活动延伸：——鼓励幼儿回家后，用自己的方式表达出来对爸爸的爱。

　　自我反思：

　　通过本次活动的开展，孩子们积极参与活动中，能够用“像......一样”描述自己的爸爸，教师进行了不同环节的设计，给幼儿提供了充分自主发挥的空间，进行大胆的仿编和表达，如：请幼儿在仿编故事的基础上，自由的在教室寻物，从而巩固重难点，孩子们很感兴趣，并且，活动最后，利用网络教学，请爸爸与幼儿现场教学，更加直观形象，符合幼儿的年龄特点，同时，在组织过程中也发现了一定的问题，请幼儿自主寻物的时候，孩子比较分散，教师不能很好的把控秩序，需要调整，如：提醒幼儿在一定的范围内，这样可能效果更好，将继续在实践中不断尝试、创新。

中班区域活动教案14

　　教育目标：

　　1、让幼儿根据景物的特点与已有的生活经验，大胆表述，向旅客介绍各个景区。

　　2、引导幼儿制作红色景区纪念品。重点：让幼儿根据景物的特点与已有的生活经验，大胆表述，向旅客介绍各个景区。

　　难点：制作红色景区纪念品。

　　活动准备：

　　家乡的红色景点图片、卡纸、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动。

　　师：小朋友们，你们知道我们家乡有哪些红色景点吗?你们又到

　　过哪些红色景点呢?(引导幼儿大胆说出家乡的红色景点名称)

　　二、播放红井视频，交待区域活动内容。

　　1、刚才很多小朋友都说到了我们家乡的红色景点，也参观了许多的景点。今天老师带来了你们大家都去过的.一个红色景点，我们一起来看看这是什么地方。(红井)

　　2、今天老师要请小朋友用不同的材料来做红井，你们喜欢吗?(喜欢)3、出示范例，引导幼儿观察。

　　老师也做了一个红井，你们看看老师的红井是用那些材料做的。等下小朋友也可以选择自己喜欢的材料做做红井好吗?

　　三、交待区域活动材料，让幼儿自主选择材料进行活动。

　　1、师：老师在手工区给你们准备了橡皮泥、一次性餐快、积木、彩色纸等你们可以自己选择喜欢的材料制作红井、在图书区给你们准备红井的书和纸、笔、你们可以在图书区制作有关红井的图书。在表演区准备了《红井水》的磁带你们可以边欣赏边表演

　　2、组织孩子们讨论选择喜欢的区角或材料。

　　教师：现在你们可以和同伴商量选择自己喜欢的区角，可以和朋友说说你们想用什么材料来制作?(让幼儿现在座位上商量玩什么)

　　教师：商量好了吗?谁来说说商量的结果?你准备用材料什么和谁一起去玩?准备怎么玩?(让孩子在进区前想好玩什么，怎么玩)

　　2、重点对制作红井和制作图书的孩子提出要求。要求图书区的幼儿制作好后讲讲红井故事。

　　3、组织幼儿进区进行游戏。引导幼儿共同合作。

　　四、在重点引导制作红井幼儿的同时，关注其他幼儿的游戏情况。

　　五、组织幼儿收拾玩用具。

　　六、评价幼儿此次活动情况。

　　教师：今天的游戏活动结束了，现在请孩子们来说说你今天用了什么材料制作?(启发幼儿讲述自己在区域发生的有趣事情)

中班区域活动教案15

　　设计意图：

　　通过一次集体教育活动课“房子的变化”，幼儿对身边的建筑物产生了浓厚的兴趣，并纷纷表示长大后要当一名建筑师。为了满足幼儿自己的创造欲望，大型积木区成了他们一显身手的好地方。

　　目标：

　　1．在观察各种各样房子的基础上，进行创造性的搭建，满足幼儿的创造欲望。

　　2．在建筑过程中，养成擅于发现、积极动手、动脑的好习惯。

　　3．培养幼儿合作学习的意识，激发幼儿用多种方法解决问题，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1．通过已进行的教育活动“房子的变化”，幼儿们已对身边建筑物的结构、模式等方面的知识有了基本了解，对搭建房屋产生了浓厚的兴趣。

　　2．创设了适宜的建筑区角的基本环境，投放大型塑料积木、建筑物图形、较宽敞的场地等。

　　活动过程：

　　1．集体教育活动课“房子的变化”过后，大型塑料积木区成了孩子们最乐意光顾的地方，每天都是热闹非凡。几天来，我发现孩子们在建筑过程中不注意美观，只注意高度，形式也比较单一。于是我抓住这次积木区小朋友请我去作客的机会，向他们提出了高的要求：“上一次，我应邀来你们积木区进的就是这个小院子，你们想一想，我们学的‘房子的变化’里都有什么样的'房子呢?”孩子们七嘴八舌地说：“有平房、有楼房、有四合院、有尖顶房、有方顶、还有圆顶房……”“为什么我们只有农家小院这一种?”孩子们接到挑战后，一致表示要搭建一个大型建筑物。于是孩子们商量，有的说盖四合院，有的说盖圆顶的体育馆，还有的说盖长方形的楼房。最后大家讨论决定盖简单一点的长方形楼房。

　　自我分析：在这一环节中，我通过提问，启发幼儿用学过的知识与经验去发现搭建单一的问题，并通过幼儿讨论去确定新建主题，最终确立目标，使幼儿在一定的目的下进行操作。

　　2．目标确定后，孩子们做了具体分工：一个小朋友负责设计楼房结构，两个小朋友负责找积木，两个小朋友负责搭建。一会儿工夫，一层就这样顺利地盖好了。在盖第二层时，“小设计师”要求负责搭建的小朋友把四面围墙都用圆柱形积木搭建，理由是为了增加透明度，便于大家看到内部装饰。随着新设计方案的出台，问题也由此产生，只见孩子们找来圆柱形积木往一层顶部长条积木的长槽里插，怎么也插不进去，几个人忙乎了一大阵，也没能“制服”这些圆柱形积木。几个人面面相视，最后把目光投向了我，接到求助信号，我以他们伙伴的身份参与了进来，轻声的说：“我们是不是可以改变一下设计方案，不用圆柱形积木，使楼房除了具有透明度，还具有稳固性呢?”我的话音刚落，只见李嘉璐小朋友拿起一块三角形积木试探性的把它的一条边插在了一层顶部的长槽内。“老师快来看，三角形积木站住了。”王雨晴高兴地叫着。就这样，他们在将楼房一层一层加高的同时思路越来越开阔，格局越来越完美。到游戏区活动将结束时，孩子们已搭起了一座四层高的楼房。孩子们在“楼”前欢呼雀跃，一个个得意洋洋，并不时的向我做着介绍，让我看看这，看看那。

　　自我分析：我在孩子搭建过程中遇到困难时，适时地介入，给予引导与帮助，不仅使幼儿及时克服了困难，解决了问题，同时也增加了幼儿的自信心和搭建欲望，促进了幼儿思维的发展。

　　3．延伸活动：活动结束时，我特意让其他区的孩子们参观了积木区的建筑成果，并希望来积木区活动的小朋友今后能多观察多动脑，建造出更多的与众不同的建筑物。这不但解决了积木区的杂乱问题，同时也给今后的活动提出了挑战。

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