中班大树教案

时间：2024-09-18 12:27:37 教案我要投稿

中班大树教案

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的中班大树教案，希望能够帮助到大家。

中班大树教案

中班大树教案1

　　活动设计背景

　　在我们生活周围有各种各样的花和树，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好漂亮哦，有时候还会进行追问，如：这颗叫什么树，这叫什么花。为了符合中班幼儿年龄特点，我设计了本次教学活动，使幼儿知道要保护身边的花草树木，清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性，从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。

　　活动目标

　　1、欣赏图片阅读教材，理解图片内容了解花草树木对人类的作用。

　　2、说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。

　　难点：愿意讲述花草树木的好处，用“树真好，或者花真好”的句式表达。

　　活动准备

　　挂图四幅、幼儿用书第37—38页、五幅环保画（例如：树木被破坏、花朵被摘、）、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　师：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花，种了许多树呀，那你们喜不喜欢呢？为什么？

　　二、基本活动

　　1、教师逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图（四）的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。

　　2、请幼儿第二次看挂图。使幼儿懂得保护花草树木的重要性。

　　3、逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进行观察并说出自己的感想，提出保护花草树木的方法。

　　三、游戏活动：“我是大树、小花”游戏，幼儿体验怎样保护花草树木，学会用自己的方法保护花草树木。

　　1。请幼儿扮演大树和小花，根据教师设想的情节进行表演，建立爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充足的阳光，但没有水，我会

　　2。是什么样子的'？”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥掉了，我会有什么感觉？”“我是一朵花，有人喜欢扯我的花办，我会有什么感觉？”

　　3。教师扮演大树和小花，说说自己的快乐事。如“大树我今天很高兴，有人给我暍水”，“花儿我今天很高兴，有个小朋友只看我，一点也不来碰我”，等等。

　　四、延伸活动

　　教师，带领幼儿为到自然角为花草树木们浇水、锄草......

　　教学反思

　　1。我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探索上，这是我以后科学活动中应注意的。

　　2。活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平时经验之上来教学。

　　3。通过游戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了保护花草树木的方法。

中班大树教案2

　　活动目标：

　　1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。

　　2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

　　3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　　活动准备：

　　1.图片一套（即一幅幅画有单独图案的.卡片。

　　2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

　　3.幼儿用书：《大树和小鸟》

　　活动过程：

　　一、出示大小字样

　　1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？

　　2.出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

　　3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

　　二、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

　　1.教师有感情地朗诵诗歌。

　　2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）

　　3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？

　　4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

　　三、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　　1.师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。教师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。

　　四、分角色学念诗歌。

　　1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。

　　2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

　　3.教师将幼儿进行分组比赛。

　　五、仿编诗歌。

　　1.教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）

　　活动延伸：

　　1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

　　2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？

中班大树教案3

　　活动设计背景

　　在我们生活周围有各种各样的花和树，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好漂亮哦，有时候还会进行追问，如：这颗叫什么树，这叫什么花、、、、、、为了符合中班幼儿年龄特点，我设计了本次教学活动，使幼儿知道要保护身边的花草树木，清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性，从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。

　　活动目标

　　1、欣赏图片阅读教材，理解图片内容了解花草树木对人类的作用。

　　2、说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。

　　3、培养对花草树木爱的情感。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。

　　难点：愿意讲述花草树木的好处，用“树真好。或者花真好。”的句式表达。

　　活动准备

　　挂图四幅、幼儿用书第37—38页、五幅环保画（例如：树木被破坏、花朵被摘。）、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　师：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花，种了许多树呀，那你们喜不喜欢呢？为什么？

　　二、基本活动

　　1、教师逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图（四）的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。

　　2、请幼儿第二次看挂图。使幼儿懂得保护花草树木的重要性。

　　3、逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进行观察并说出自己的感想，提出保护花草树木的方法。

　　三、游戏活动：“我是大树、小花”游戏，幼儿体验怎样保护花草树木，学会用自己的`方法保护花草树木。

　　1、请幼儿扮演大树和小花，根据教师设想的情节进行表演，建立爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充足的阳光，但没有水，我会

　　2、是什么样子的？”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥掉了，我会有什么感觉？”“我是一朵花，有人喜欢扯我的花办，我会有什么感觉？”

　　3、教师扮演大树和小花，说说自己的快乐事。如“大树我今天很高兴，有人给我暍水”，“花儿我今天很高兴，有个小朋友只看我，一点也不来碰我”，等等。

　　四、延伸活动

　　1、教师，带领幼儿为到自然角为花草树木们浇水、锄草。

　　教学反思

　　1、我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探索上，这是我以后科学活动中应注意的。

　　2、活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平时经验之上来教学。

　　3、通过游戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了保护花草树木的方法。

中班大树教案4

　　活动目标：

　　1、尝试有表情地演唱歌曲。

　　2、了解有关年轮的知识。

　　3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐U盘《蝴蝶花》、《大树桩你有几岁》，电视机；

　　2、挂图《大树桩》

　　3、小树桩图卡与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、复习歌表演《蝴蝶花》

　　1、进一步感知乐曲的旋律与节奏；

　　2、幼儿边唱边做动作，启发幼儿大胆创编，激发幼儿表现力。

　　反思：在此环节中幼儿通过歌表演，激发了幼儿对音乐歌曲学习的兴趣，同时也是很好的发声练习。幼儿学习音乐歌曲的积极性被充分调动。

　　二、学习歌曲《大树桩你有几岁》

　　1、出示挂图《大树桩》导入课题

　　提问：图上是什么？你们知道这棵被砍伐后的大树桩长了多少年吗？也就是说这棵大树桩它有几岁吗？（幼儿纷纷进行猜测大树桩的`年龄）

　　反思：通过提问，吸引了幼儿的注意力，幼儿的兴趣一下子被提起，都想知道大树桩的年龄与确定大树桩年龄的方法。

　　2、欣赏歌曲《大树桩你有几岁》

　　师：有一首歌会告诉我们如何确定大树桩的年龄，咱们一起来听一听。

　　幼儿欣赏歌曲一遍后还未等我提问。幼儿便纷纷举起小手说：“老师，数数树桩上的圆圈。”我趁机告诉幼儿：“大树桩上的一个个圆圈叫年轮”。

　　反思：幼儿带着问题去欣赏歌曲，幼儿的注意会高度集中，欣赏歌曲时便非常认真投入，因此答案便很容易让幼儿找到了，进而也自然的接受了新名词“年轮”。

　　3、理解、熟悉歌词

　　根据图画、教师讲解歌词，让幼儿理解、熟悉歌词。

　　4、学唱歌曲

　　①请幼儿听音乐拍节奏。

　　②重点讲解附点，休止的拍法。

　　三、操作活动

　　幼儿人手一张“大树桩”，请幼儿数一数自己的树桩几岁了，幼儿开始认真仔细的数。不一会幼儿便纷纷举手：“老师，我的大树桩5岁了”！“老师，我的大树桩7岁了”……

　　反思：幼儿兴趣又一次被提起（激发），幼儿对自己重新树立了自信，很快有了一个明确的答案。

　　活动反思：

　　本次活动孩子们对大树桩的年龄揭晓始终保持了浓厚的持续探究的愿望，学习的主动性与积极性被充分调动起来，不过我也从中了解到自己的不足，比如：在教歌曲时，如何才能让幼儿顺利掌握三拍子节拍，附点音符等。在今后的教学活动中我会不断努力，结合本次学《指南》的收获与心得，多反思自己在活动时存在的问题与不足，不断积累经验，提高自己的专业素养。

中班大树教案5

　　目标：

　　1.让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养幼儿探索自然科学的兴趣。

　　2. 引导幼儿关心周围的社会生活环境。

　　3. 感受帮助朋友的快乐，培养幼儿关心自然界，爱护树木的情感。

　　4. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　准备：

　　1.环境创设：树林和一名扮演"大树妈妈"的老师。

　　2.小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。

　　3.小鸟飞音乐带，录音机。

　　4.画纸、水彩笔人手一份。

　　过程：

　　一. 开始部分1. 以小鸟练习飞翔本领导入课题放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进(教师)树林。

　　二. 基本部分1. 小鸟发现树叶枯黄，讨论原因鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦!这树的叶子怎么变成枯黄了?这是怎么回事?引导幼儿讨论。

　　2. 大树妈妈讲述病因鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧?"大树妈妈，大树妈妈，你这树叶为什么被枯黄了"?

　　大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。

　　3. 引导小鸟为大树妈妈想治病方法鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想办法，让大树妈妈的病快点好。

　　小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话......大树妈妈：你们还是多练习飞的本领，趁早飞走吧!我这病你们救不了的，人类不注意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎!没用了......小鸟：我想到就大树妈妈的办法了，让人类知道"大树妈妈的本领"。

　　4. 引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领(1) 茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。

　　(2) 大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸新鲜空气。

　　(3) 大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，保护我们的`家园，让我们每天在这儿快快乐乐的生活。

　　(4) 大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。

　　5. 鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，如果没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些美丽的家园。

　　6. 怎样让人类知道这些呢?小鸟各自说说(唱歌、送信、画画......)7. 幼儿绘画：画出大树妈妈的本领。

　　大树妈妈：我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类，让他们知道。

　　三. 结束部分小鸟把画好的画传送到人类手中。

　　四. 延伸部分人类收到画后，就注意保护树木，海广泛栽种树木，使家园更美。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

中班大树教案6

　　语言活动：

大树妈妈和树叶娃娃

　　活动目标：

　　1、初步理解感受童话故事《树妈妈和树叶娃娃》所表达的情感脉络。

　　2、能大方地用身体动作表现自己对作品的理解，体验自由表达和创造的`快乐。

　　3、懂得在日常生活中要体谅、关心妈妈。

　　活动准备：

　　1、《树妈妈和树叶娃娃》的多媒体课件。

　　2、《挪威舞曲》、自录配乐故事磁带各1。

　　3、不同表情的树三棵，树叶娃娃（黄、绿）人手2片。

　　活动过程：

　　（一）讲述故事，初步了解故事的主要情节。

　　提问：故事里讲了什么事情？

　　（二）结合多媒体课件欣赏故事，了解故事的情感脉络。

　　1、问：

　　树妈妈长得怎么样？

　　春天和夏天树妈妈的心情是怎样的？

　　秋天，梧桐树妈妈有什么变化？心情怎样？为什么会伤心？（学唱伤心歌）

　　你在生活中有没有什么事让妈妈伤心过？怎样让妈妈不伤心？

　　假如你是小树叶你怎样安慰树妈妈？

　　2、看看、讲讲小树叶变成养料的自然现象。

　　3、小结：春天树妈妈快乐——秋天树妈妈伤心——春天树妈妈快乐。

　　（三）欣赏《挪威舞曲》

　　1、完整欣赏《挪威舞曲》

　　提问：音乐里藏了一个什么故事？

　　2、边欣赏音乐边用不同的表情、动作表现对音乐的感受。

　　3、分角色表演《树妈妈和树叶娃娃》

　　（四）打扮树妈妈，用绿、黄树叶分别与春天的树妈妈和秋天的树妈妈匹配。

　　四、活动延伸：

　　在日常生活中，继续引导幼儿关心周围的人。

中班大树教案7

　　活动目标：

　　1、了解树的外形特征，区分树干、树枝和树叶。

　　2、萌发喜爱树木、爱护树木的情感。

　　活动准备：

　　1、前期经验准备：树有什么用；

　　2、大树和小熊的教具，小鸟、松鼠、下雨的图片。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、春天来了，天气变的怎么样？小动物都出来了（出示小熊玩具），谁也出来了？

　　2、小熊来到了哪里？做什么呢？（出现大树的黑板。）

　　二、理解故事内容。

　　1、了解大树的外形。

　　1）听故事引发对大树的关注。小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像”。

　　2）想想说说：大树是什么样的？粗粗的是大树的什么？细细长长的是大树的什么？树枝上长满了什么？

　　3）观察大树：哪里是大树的身体？哪里是大树的手臂？大树的手臂上有什么？

　　4）小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？哪里是大树的脚呢？（操作教具：地下的根是大树的“脚”。）

　　5）引导孩子跟着老师模仿，我们的身体可以做一颗大树：粗粗的树干是大树的“身体”，长长的'树枝是大树的“手臂”，树上还有好看的叶子，地下的跟就是大树的“脚”。

　　小结：每棵树都有树干、树枝、树根，还有许多树叶。

　　2、大树的朋友真多。

　　1）过渡：春天里的大树长高了。有哪些小动物很喜欢大树呢？他们可以在树上干什么？

　　2）动作模仿小动物：我们一起做大树的动物朋友吧！学学小鸟飞来飞去，学学小松鼠窜上、窜下等等。

　　3）哗啦啦，下雨了，小动物们怎么办呀？大树就像什么呢？（大树像一把伞，小动物躲在大树底下。）

　　小结：有这么多的动物喜欢大树，大树的朋友真多，朋友在一起真快乐。

　　3、完整欣赏故事。

　　过渡：现在我们来听听有关大树的故事吧！

　　关键提问：宝宝们，你们知道大树有哪些用处啊？

　　小结：大树的用处真多，可以做桌子椅子、做地板小床、还可以做书本纸张等等。

　　三、我们要爱护大树。

　　关键提问：树有这么多的用处，我们可以为大树做些什么？

　　总结：幼儿园里有许多大树，我们一起去看看它们吧。我们要爱护大树，做大树的好朋友。

　　附故事：小熊画大树

　　小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像。”粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，绿绿的的树叶是大树的头发。小熊发现：“咦，大树没有脚怎么能站着呀？”大树笑着说：“哈哈，我的脚伸在地底下。根就是我的脚。”

　　大树的朋友真多。瞧，小鸟在树上筑窝，松鼠蹿上蹿下忙个不停。哗啦哗啦，哎呀，下雨啦。大树就像一把大雨伞，小动物们都到大树底下来躲雨。

　　大树说：“我的用处很多，还可以做家具、造房子、做铅笔……”

　　活动延伸：

　　大树还可以做成什么？对我们人类还有哪些好处呢？孩子们可以在家里找一找，再和爸爸妈妈一起讨论讨论！

中班大树教案8

　　活动目标：

　　1、激发幼儿喜爱绘画的天性，鼓励幼儿大胆绘画。

　　2、引导幼儿认识树的结构、造型和颜色，感受自然之美。

　　3、帮助幼儿克服胆小、拘谨的心态，学习掌握画大树的技能。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

　　活动重难点：

　　活动重点：引导幼儿认识树的结构、造型和颜色，感受自然之美。

　　活动难点：帮助幼儿克服胆小、拘谨的心态，学习掌握画大树的技能。

　　活动准备：

　　1、活动前带领幼儿观察夏天茂盛的大树，感受大树的高大、挺拔。

　　2、画纸、油画棒。

　　3、示范画、夏天大树的图片。

　　活动过程：

　　一、谈话活动。

　　1、教师：你见过夏天的大树吗？你觉得夏天的大树是什么样的？（请小朋友来说说。）

　　2、教师：夏天的大树是什么样的？我们来看看（出示夏天的大树图片）

　　3、请个别幼儿说一说。

　　4、教师小结：夏天，大树吸收了许多营养，长得又高又大，有的树干粗的两个小朋友都抱不过来，有的长得有三层楼那么高。树上长满了叶子，密密的，小朋友可以躲在树下乘凉。

　　二、出示示范画引导幼儿观察。

　　1、教师：老师这里画了一棵夏天的大树，老师画的夏天的大树是什么样的？画中都有什么？

　　2、教师小结：夏天的大树下，有小朋友们在乘凉，还有小朋友在放风筝，有两个小朋友抱住了大树，一片欢乐的景象。

　　三、引导小朋友画夏天的大树。

　　1、教师：如果你来画夏天的大树，你会画什么？大树是怎么样画的？

　　2、交代绘画要求。

　　教师：请小朋友画一画夏天的大树，要画得大大的.，怎样才能把树画大呢？树干两边的两根竖线距离近，树干就细；距离远，树干就粗；树干上画许多树枝，树枝要用双线画，大树枝上再画小树枝，左边、右边、上面、下面都伸出树枝来，全画满；最后在树枝上添画一片一片的树叶。树干、树枝的线稍微有些弯曲，就会显得更活泼、可爱。画好后涂上颜色。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿将图画大，将整张纸画满。帮助幼儿掌握大树树枝穿插的画法。指导幼儿添画小鸟，树干上的花纹、树下的人物等，以丰富作品。

　　四、展示并评价幼儿的作品。

　　与幼儿一起欣赏作品，找一找谁的树最大，长得最好。

　　活动反思：

　　《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物核武器现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。

中班大树教案9

　　活动目标：

　　1、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

　　2、调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、律动：小动物律动2、练声，复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低）

　　2、幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声。（出示贴绒）

　　3、游戏：看谁玩得对师：妈妈幼：孩子。（交换角色）

　　4、出示音乐（一）欣赏并讨论音乐有什么变化。（有高有低）

　　5、幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。

　　6、幼儿听音乐（一）根据音乐的高低变换动作。

　　7、游戏：大树和小鸟

　　1）幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。

　　2）教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。

　　3）先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。

　　三、结尾部分欣赏舞蹈：绿苗。

　　教学反思：

　　诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

　　在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢？”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。

　　本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。

　　在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。

　　不足之处：

　　在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的'准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。

　　整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。

中班大树教案10

　　活动目标

　　1．熟悉歌曲内容，感受歌曲安静、柔美的性质。

　　2．能在图谱的暗示下自主学习歌曲，并用连贯、柔和的声音演唱。

　　3．会用简单的肢体动作表现歌曲，体验合作表演的快乐。

　　活动准备

　　图片、图谱、伴奏音乐。

　　活动过程

　　一、故事导入

　　师：今天我给大家带来《大树妈妈》的故事。从前，有一棵大树，个儿高高的，每天都举着茂密的树枝和树叶为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。（出示大树妈妈图片）有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈。”大树妈妈用她的树枝和树叶做了一个温暖的摇篮，摇呀摇，摇篮里的小鸟甜甜地睡着了。（出示小鸟睡在摇篮里的图片）

　　二、熟悉歌曲

　　（一）学习第一段歌曲

　　1．教师范唱第一段，提问：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？她还做了什么动作？

　　2．一起朗诵第一段歌词。

　　3．听音乐齐唱第一段。

　　（二）学习第二段歌曲

　　1．师：小鸟睡醒了，大树妈妈对着小鸟呵呵地笑，真开心。忽然，谁来了？（出示风雨图片）小鸟好害怕，大树妈妈会怎样保护小鸟呢？

　　2．教师范唱第二段。

　　提问：大树妈妈是怎样保护小鸟的？

　　师幼一起完整演唱第二段。

　　3．有表情演唱第二段。

　　提问：（1）大树妈妈看到风来了、雨来了，心里会怎样想？（2）大树妈妈这么关心小鸟，小鸟心里又会有什么感觉呢？

　　三、完整演唱歌曲

　　四、分角色表演

　　1．教师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，表演歌曲。

　　2．一组孩子扮大树妈妈，一组孩子扮小鸟，表演歌曲。

　　3．女孩扮大树妈妈，男孩扮小鸟，表演歌曲。

　　4．幼儿自由两两结伴表演。

　　分析内容

　　《大树妈妈》是一首较为经典的儿童歌曲，具有浓郁的“摇篮曲”风格，旋律优美流畅、轻柔抒情。歌曲借助幼儿熟悉的大树形象，把幼儿带人了一个和谐、温暖的童话世界。中班幼儿已经能够体验到妈妈对自己的爱了，通过情感迁移他们能够更好地理解歌曲内容，自然地表达歌曲所蕴含的美好情愫。

　　分析目标

　　目标1和3能体现中班幼儿音乐学习的要求，目标2“在图谱的暗示下自主学习歌曲”，根据我的观察，音乐图谱并不受中班孩子的青睐，幼儿的参与欲望往往不强。因此，建议把活动目标改为：

　　1．学唱歌曲，感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

　　2．能根据场景提示仿编歌曲第二段歌词，尝试用不同的肢体动作表现歌曲内容。

　　3．学习结伴分角色表演，体验师幼及同伴间相亲相爱的情感。

　　分析准备

　　音乐活动应以音乐元素为主体，故事的叙述无论怎样简洁都会占据不少时间，而情境的创设能让幼儿自然而然身临其境。因此，建议把活动准备改成：

　　1．幼儿已听过有关大树和小鸟之间相亲相爱的故事。

　　2．在活动室布置立体大树，用篮球做成鸟窝，制作立体仿真小鸟数只。

　　3．大树和小鸟头饰，多媒体课件《大树妈妈》。

　　分析过程

　　原活动中，幼儿始终处于鹦鹉学舌状态，主动性、能动性无从体现，建议把活动过程作如下修改：

　　一、学唱第一段歌曲

　　在《大树妈妈》钢琴伴奏背景音乐声中，带幼儿走进布置成森林的活动室内。放鸟叫录音，引发幼儿对活动的兴趣。通过观察环境，帮助幼儿理解歌词。

　　师：小朋友听，谁在叫？小鸟在哪里叫呢？（教师轻轻拨开树叶，露出小鸟）噢，小鸟在高高的大树上叫呢！鸟妈妈上哪儿去了呢？原来小鸟们肚子饿了，鸟妈妈飞出去捉虫子了，妈妈不在家，小鸟会感到怎么样呢？是谁在照顾小鸟呢？大家听——

　　1．教师用清晰的吐字、轻柔的嗓音、略夸张的口型以及到位的情感无伴奏范唱歌曲第一段两遍，让幼儿感受歌曲甜美、温馨的意境。

　　2．幼儿坐在大树下轻声学唱几遍，琴声伴奏要求轻柔。

　　3．鼓励幼儿随音乐伴奏大方地用身体动作表演唱，提示唱准切分音和附点音符。

　　4．教师用进行曲和摇篮曲两种风格演唱歌曲，让幼儿选择这首歌曲应该用什么样的风格来演唱最合适。提示幼儿用歌声体现摇篮曲温馨、亲切、安宁的风格。

　　二、尝试创编歌曲第二段歌词

　　1．幼儿仍然在钢琴伴奏声中观看情境表演，根据乐句时值，教师有序出示大树妈妈的笑脸、绿色小伞等，并播放风雨声，请幼儿大胆创编第二段歌词（只要求幼儿把第一段歌词中某个词语替换并演唱出来）。

　　2．幼儿跟着多媒体课件，边欣赏边自由发挥，完整演唱创编的第二段歌词。

　　三、分角色进行游戏表演

　　1．教师带上大树妈妈的头饰，请小朋友扮演小鸟，师幼共同演唱歌曲。当唱到“风来了、雨来了”的时候．小鸟们纷纷到大树妈妈身边蹲下。

　　2．师幼互换角色，幼儿扮演大树妈妈，教师扮演小鸟，边唱边表演。

　　3．鼓励幼儿自选头饰扮演大树和小鸟，一对一找好朋友后边唱边互动。

　　小结：小朋友们把《大树妈妈》这首歌唱得好听极了，我们大家都很喜欢大树妈妈，可是，有人却想把大树都砍了，小朋友们答应不答应呢？小朋友们长大了要栽更多的树，让小树苗长成参天大树，让每只小鸟都能找到温馨、可爱的家。

　　活动反思

　　源于兴趣的学习才是最为有效的'学习，幼儿园的歌唱教学可以通过以下策略激发幼儿的学习兴趣。

　　1．以境激趣。在歌唱教学过程中，教师有目的地创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的具体场景，能够引起幼儿的积极情感体验，帮助幼儿理解教材。比如，童话般的场景、榜样的示范、生动形象的语言描绘、游戏活动、角色扮演等，都可以激起幼儿对活动的浓厚兴趣。修改后活动的第一个环节中，以森林场景导入，让幼儿置身于童话世界，通过观赏鸟窝，聆听鸟鸣、风雨声等，进一步加深了幼儿对歌曲内容的理解。

　　2．以情激趣。孩子对情感有着特殊的感受力．如果想方设法拨动了孩子内心深处的那根“情”弦，孩子就会对活动产生发自内心的兴趣。修改后的活动中，教师通过情感迁移法，让幼儿通过回忆自己跟妈妈相处时的情感体验来理解、表现小鸟和大树的情谊。角色互换时，幼儿对扮演大树来保护教师这只“小鸟”兴致盎然，因此唱歌的积极性尤为高涨。

　　3．以行激趣。教师在第一段的范唱中用生动有趣的示范，活灵活现地表现歌曲中的形象，这样能够激发幼儿强烈的学习兴趣，引导幼儿全身心地投入到歌唱活动中。活动过程中积极巧妙的语言和温柔可亲、幽默风趣的动作提示能让那些一时走神或反应较慢的孩子很快跟上大家的步伐，让每个孩子都能在活动中感受到音乐的美。如第二部分创编歌词，当幼儿唱“风来了、雨来了”时，教师双手捂头，作仓惶躲雨状，幼儿看了必然会感觉好笑，唱歌的欲望会越发强烈。

中班大树教案11

　　活动名称：

　　艺术——中班新授歌曲“小树苗呀快长大”设计意图：歌曲《小树苗呀快长大》以其活泼欢快的旋律、幽默有趣的象声词深受幼儿喜欢,同时还蕴含着小树苗的生长的科学知识,因此我运用现代教育技术，将艺术、科学有机整合,以期通过活动，让孩子们达到在理解粗浅科学知识的同时又能在艺术中提高音乐素质的目的。

　　活动目标：

　　1.教育幼儿要爱护小树苗，知道种树是为了美化环境。

　　2.能正确演唱象声词，感受乐曲欢快活泼的情绪。

　　3.引导幼儿初步根据歌曲的内容，学习创编表演动作。

　　活动准备：

　　1.物质准备：课件、钢琴、录音机。

　　2.知识准备：对秋季特征有了一定的生活经验。

　　3.重点分析：引导幼儿唱出欢快的`情绪，象声词要唱准确.

　　难点分析：

　　了解3月12日是植树节。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.进教室《嘀哩嘀哩》

　　2.发声练习：师生问好：今天来了许多客人老师，我们都是有礼貌的好娃娃，让我们用最好听的声音唱着向他们问好，好吗?

　　3.象声词游戏：我们最爱玩游戏了，来，做游戏!这是娃娃小手，拍拍拍拍拍;这是娃娃小脚，劈啪劈啪啪;这是娃娃小鼓，咚咚咚咚咚，这是娃娃小喇叭，哒哒哒哒哒。这些模仿事物发出的声音叫做象声词。老师考考你们，你能猜出它们的象声词是什么吗?请看大屏幕!

　　4.利用课件，重难点突破：这是谁?小雨点什么声音?(滴答滴答答)小青蛙的象声词?(咕呱咕呱呱)小朋友一定很奇怪，小树苗怎么会有声音呢?小树苗喝饱了水高兴的笑出声音了，什么声音?(哈哈哈哈哈)小朋友踩水什么声音?(劈啪劈啪啪)

　　引导幼儿知道那些是象声词?什么是象声词?

　　二、展开

　　1.出示有关天春天大自然景色的画面课件，引起兴趣：

　　师：在花瓣飞舞、柳叶飘扬的季节里，春姑娘也悄悄的来到了我们的身旁，我们周围的事物发生了许多变化，你能用恰当的语言描绘一下吗?(生：花儿露出了笑脸，草儿伸直了懒腰，冬眠的动物醒了，小青蛙唱着歌，春天还常常听到打雷声，常下小雨)

　　放课件，“你瞧，春姑娘还会变魔术呢，她来到了┅┅春姑娘还带来了许多它的好伙伴，，你瞧，他们是谁?请看大屏幕

　　2.理解歌词，创编歌词。

　　(1)问：它们是谁?正在做什么?我们试着用儿歌的语言编一编好吗?

　　(2)朗诵歌词：你们说的真好听，咱们完整说一说。

　　3.学习演唱歌曲。

　　(1)播放歌曲《小树苗呀快长大》(放声音—数10下—打图象)：“下雨谁最高兴?小树苗迫不及待的给大家唱歌了，名字叫《小树苗呀快长大》想不想听?”

　　(2)幼儿轻声跟唱。“好不好听?你想不想唱?”

　　(3)分析情感。“这么美的春天这么及时的春雨，我们应该用什么心情演唱呢?” (树苗喝水多，快乐)

　　(4)完整歌曲两遍。

　　4.自编动作表演歌曲。

　　(1)有的小朋友都边唱边加动作了，你想不想表演?小雨点从哪来?小青蛙张着大嘴巴?小树苗怎样长?

　　(2)集体表演两遍。

　　(3)个别表演。春姑娘喜欢小树苗，为它送来了春雨，你喜不喜欢小树苗，为什么?(提供木材资源，改善环境，净化空气，美化环境，它是我们的好朋友。)我们怎样爱护它?(不去摇，多浇水)谁愿当小树苗的好朋友?

　　三、延伸活动

　　1.放松活动：春天真是一个好季节，让我们休息一下，欣赏一下春天还有那些美景?放课件《梁祝》教师语言描述：春天到了，春分温柔地吹着，花儿开了，蝴蝶飞到了花丛里，闻一闻谁的花儿最香?变成小蝴蝶飞出教室。

　　2.出教室。

中班大树教案12

　　活动背景：

　　金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关心妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。

　　活动目标：

　　1、学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编。

　　2、体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、“大树妈妈”的课件、3棵大树。

　　2、背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。

　　⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。

　　活动过程：

　　一、听《小树叶》音乐入场。

　　1、导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

　　2、幼儿自由讲述。

　　二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

　　1、观看画面一

　　⑴提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

　　⑵幼儿自由讲述。

　　⑶放课件。

　　师：听听小鸟到底是怎么说的？

　　⑷幼儿学说小鸟的话。

　　2、观看画面二

　　提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？

　　3、观看画面三

　　提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

　　4、完整欣赏散文诗。

　　⑴教师朗诵。

　　师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

　　⑵欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

　　三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

　　1、幼儿自由选择角色。

　　师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的'是什么。

　　2、分角色练习对话。

　　⒊幼儿表演，并将小动物送到大树上。

　　四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

　　1、幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？

　　2、提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？

　　五、创编。

　　1、小组讨论。

　　师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

　　2、幼儿创编展示。

　　六、萌发师生间的情感。

　　师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！

　　活动延伸：

　　让幼儿继续进行创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。

　　活动反思：

　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

中班大树教案13

　　目标：

　　1.让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养幼儿探索自然科学的兴趣。

　　2. 引导幼儿关心周围的社会生活环境。

　　准备：

　　1.环境创设：树林和一名扮演"大树妈妈"的老师。

　　2.小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。

　　3.小鸟飞音乐带，录音机。

　　4.画纸、水彩笔人手一份。

　　过程：

　　一. 开始部分

　　以小鸟练习飞翔本领导入课题放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进(教师)树林。

　　二. 基本部分

　　1. 小鸟发现树叶枯黄，讨论原因鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦!这树的叶子怎么变成枯黄了?这是怎么回事?引导幼儿讨论。

　　2. 大树妈妈讲述病因鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧?"。大树妈妈，大树妈妈，你这树叶为什么被枯黄了"?

　　大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。

　　3. 引导小鸟为大树妈妈想治病方法鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想办法，让大树妈妈的病快点好。

　　4. 引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领

　　(1) 茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。

　　(2) 大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸新鲜空气。

　　(3) 大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，保护我们的家园，让我们每天在这儿快快乐乐的生活。

　　(4) 大树妈妈可把我们的`家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。

　　5. 鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，如果没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些美丽的家园。

　　6. 怎样让人类知道这些呢?小鸟各自说说(唱歌、送信、画画......)

　　7. 幼儿绘画：画出大树妈妈的本领。

　　大树妈妈：我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类，让他们知道。

　　三. 结束部分

　　小鸟把画好的画传送到人类手中。

　　四. 延伸部分

　　人类收到画后，就注意保护树木，海广泛栽种树木，使家园更美。

　　教学反思：

中班大树教案14

　　活动目标：

　　⒈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

　　⒉理解歌曲内容，尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护。

　　⒊在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　⒋通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　多媒体课件一套

　　活动过程：

　　一发音练习：《问好歌》、《小铃铛》

　　二学习新歌《大树妈妈》

　　⒈ 谈话引发幼儿对活动的兴趣

　　“我们每个小朋友都有自己的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今天小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照顾小鸟呢？”

　　⒉ 结合动画引导幼儿欣赏第一段歌曲

　　“是谁在照顾小鸟呀？”“它是怎么照顾的呢？”

　　⒊ 引导幼儿边听第一段音乐，边模仿大树妈妈晃动的样子。（一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇）

　　⒋ 引导幼儿欣赏第二段动画。

　　“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？”

　　⒌教师范唱歌曲，幼儿欣赏。

　　⒍鼓励幼儿学唱歌曲。

　　⒎ 引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关心、爱护。

　　⒏ 幼儿尝试分角色表演。

　　三音乐游戏：大树和小鸟

　　教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，根据歌曲内容表演相关的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈保护好小鸟。

　　活动反思：

　　我组织了《大树妈妈》音乐活动，这是一首比较安静、和谐、优美的曲子，我根据班级幼儿的情况设计了这样一个活动，并做了一系列的准备工作。主要让感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。利用课件，帮助幼儿比较形象的理解歌曲内容，鼓励尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护。

　　我着手准备了课件，组织幼儿欣赏过相关的摇篮曲。活动过程的大致环节是：一、发音练习《问好歌》、《小铃铛》。二、学习新歌《大树妈妈》。⒈以讲故事的形式导入，激发幼儿的兴趣。⒉欣赏第一段的PPT课件画面，引导幼儿合着拍子轻柔地摇。⒊请幼儿猜猜“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？” 然后欣赏第二段画面。⒋学唱歌曲。⒌尝试表演。音乐游戏：《大树和小鸟》。

　　活动结束后，我对活动的过程、各环节的组织，以及幼儿的互动情况进行了一一反思。发现第一环节，我们师生演唱《问好歌》时，幼儿积极性还是蛮高的.，大部分幼儿能参与活动；尤其是《小铃铛》发音练习，用“啊”、“啦”来演唱连贯的声音，用“啊哈”来演唱跳跃的声音，幼儿比较感兴趣，能根据要求进行相应的发音练习。在演唱《大树妈妈》歌曲的过程中，大部分幼儿比较积极地参与，初步掌握了歌曲的演唱。我通过语言的提示，提醒幼儿在演唱的过程中，注意到小鸟的不同表现，当“风来了、雨来了”得时候，鼓励孩子们唱出小鸟此时的状态，幼儿可能还没能很好地把自己的感受唱出来。

　　下面我分析了一下整个活动，可能有存在以下几个问题：

　　欣赏环节，歌词不够清楚。我用的是《大树妈妈》PPT课件歌曲欣赏，可能歌词不是最清晰，幼儿还没听清楚歌词。但在学习歌曲演唱的环节，我弹奏演唱歌曲，以为歌词比较简单，第一、二段有部分是重复的，没有给以较多的提示，但发现幼儿对有的歌词的掌握不够理想，例如：“大树妈妈个儿高”，还有最后一句“摇篮里的小伞撑开了”，幼儿不太会唱，如果稍作提问，或者解释一下，相信幼儿一定能够很好地理解掌握。这两句可以单独范唱，重点示范一下，多给幼儿练习的机会，可能会唱的好点。

　　在用肢体语言表达大树、小鸟的环节，还不够放手，没有充分发挥幼儿的主动性，幼儿自己编动作的意识不够，这个可能和幼儿的年龄特点有关，只有个别幼儿能够编1、2个动作，所以，还是需要老师的多加引领。

　　游戏环节《大树和小鸟》，师生互动，生生互动情况还不够理想，没有激发幼儿全部参与的热情，感觉幼儿对游戏的理解还不到位，需要更加明确游戏规则，可能游戏气氛会更好，有待于在以后的日常活动中进一步练习。

　　那么在歌唱活动中，我发现如何激发幼儿唱歌兴趣显得尤为重要，在引领孩子欣赏歌曲的优美旋律，清晰的歌词，同时，教师很好的示范，都很重要，关键是发现歌曲中的重点、难点，逐一加以解决，这样幼儿就可以有很好的情绪体验，更好地唱歌，要逐步引导幼儿从乐听—爱唱—会唱，在以后的歌唱教育实践中，要继续探索歌唱教育的方法、技能，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会歌唱。