精选猫教案
作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的精选猫教案，欢迎阅读与收藏。
精选猫教案1
教学目的
1. 初读课文，了解课文内容。
2.学习生字，新词。
教学流程
一、 谈话导入
结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。
学生可以读和猫有关的书，也可以介绍猫的生活习性等方面知识。
二、 初读课文，读准字音
三、再读课文，学习字、词，了解段意。
1.指名读，说出段意。
2.交流自己词语的理解，提出易读错、写错的字。特别注意：屏息凝视、生气勃勃等。
根据各段段意试着概括文章的主要内容，并了解猫的几方面的.特点。
四、 自读课文，主要内容
引导学生归纳出猫的特点，即大猫性格古怪：既老实又贪玩还尽责;高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出;既胆小又勇猛;小猫则更淘气。
五、 浏览课文，提出问题
六、 课堂练习
1.看拼音写词语。
( ) 呼( ) 遭( ) 生气( ) ( )备
2.多音字组词。
折 屏
五、总结全文
通过本文的学习，你有哪些收获?
精选猫教案2
活动目标：
1、观察熊猫的外形特点，了解熊猫的生活习性。
2、了解动物、兽类、野兽、熊猫的关系，学习归类，并学习用比喻、形容词来描述熊猫的形态。
3、知道熊猫是我国独有的野生动物，增强保护动物的意识。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
1、课件：幻灯片-熊猫
活动过程：
一、猜谜引出熊猫，引发幼儿对熊猫的兴趣。
教师：小朋友猜一猜，这是什么动物?
谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。
二、观看幻灯片，感知像猫的外形特征。
1、提问：你知道熊猫生活在什么地方?熊猫长的是什么样子?他们喜欢吃什么?让幼儿和同伴自由交谈。
2、教师讲解熊猫生活的相应区域“四川卧龙自然保护区，知道熊猫是杂食动物。
三、感知讲述熊猫的形态和生活习性。
1、讲述熊猫的外形特征。
2、提问：熊猫的头上有什么?身体是怎样的?身上有什么?熊猫的身上和身下有什么?
3、引导幼儿自然的表述自己的观看感受，有序的梳理熊猫的形态。
表达自己对熊猫的喜爱，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的'样子，十分逗人喜爱，以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。
教师：你知道熊猫喜欢生活在哪些地方?它们是怎么生活的?
四、知道熊猫是我们珍爱的国宝。
1、教师：熊猫为什么是我们中国的动物宝贝?
(熊猫是我们中国独有的动物，熊猫的数量很少，熊猫生出来的宝宝很小，只有150克，
妈妈每次只生1-2只，两年后离开妈妈生活，寿命只有20-30年等。)
2、教师：熊猫被全世界人们喜爱，是我们国家珍贵的一级保护动物，我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家，你知道我们送给哪些国家的朋友观赏吗?
五、欣赏教师朗诵儿歌《大熊猫》，感知可爱的大熊猫形象。
精选猫教案3
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)
看到题目，你有什么疑问?
就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。
二、初读课文，认识生字新词。
1.自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2.交流自学生字、新词的情况。
重点指导：
(1)属于左右结构的生自有哪些?
(2)哪些字的字形容相混淆?
三、再读课文，了解大意，理清层次。
1.自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情?
2.想一想：全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。)
第一部分：(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
第二部分：(3、4自然段)写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。
第三部分：(5、6自然段)写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。
第四部分：(7、8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。
四、布置作业：
1.抄写课文中的生字新词。
2.朗读课文，达到正确流利。
第二课时
一、复习字词，导入新课。
(可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。)
二、浏览课文，整体感知。
请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情?
三、默读思考，自主学习。
学习要求：
1.默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?
2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
3.你还有什么不懂得问题?
(给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。)
四、交流汇报，深入学习。
1.引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的.事来。
(这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。)
第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
(这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃!假如有人来才好呢!)
第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
(这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧!
精选猫教案4
第一课时
教学目的：
1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃等词语。
2、初读课文，初步了解课文主要内容。
教学重难点：
掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。
教学过程：
（一）导入
出示课题：（齐读） 板书：
导语 ： 谁养过？能用一句话说说你对的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱，今天我们一起学习的课文《》，就体现了他对的喜爱之情。
（二）学习新知
1、初读课文，学习生字词：
要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。
（1）学生自己初读课文，自学生字。
（2）课堂反馈自学情况。
①指名读生字：媒体演示13个生字。
②正音：辟 p@
③辨析多音字：和
运用媒体解决：
A.出示和字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；
B.让学生用和字的不同读音组词。
④分析字形结构，记忆生字。
⑤理解词语：（可用法、知字义解词义的方法）
任凭：不论，无论。
无忧无虑：没有忧愁和担心。
闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
2、默读课文，了解主要内容。
（1）初步感知课文。
思考：老舍先生笔下的留给你怎样的印象？
读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）
板书： 古怪 淘气 可爱
（2）再读课文，梳理文章脉络。
思考：课文中哪几自然段写了的性格古怪，哪儿又写了的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。
13自然段：的性格古怪。（成年的）
4自然段：满月的小淘气可爱。
思考：成年的和满月的小既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。
两句话分别是：的性格实在有些古怪。小满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。从两句话中，我们可以分别知道成年的性格古怪，满月的小淘气的不同特点，从更可爱的更字，可以想到作者认为成年和满月的小的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书）
板书：
小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了的性情，字里行间流露着对的喜爱之情。下节课我们再深入学习。
3、布置作业
（1）抄写生字新词。
（2）熟读课文。
附：板书设计
第二课时
教学目的：
1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学过程：
（一）导入 ：
同学们，默读课文，想想两种有什么不同特点，又有什么相同之处？
板书：同上节课板书
（二）学习新知
1、学习课文第1自然段。
（1）默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的？
第一自然段：从性情方面写的性格古怪。写了既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
板书：老实贪玩尽职
（2）指导有感情地朗读课文。
在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解无忧无虑、闭息凝视等词语。
（3）总结学法：
A.默读思考从哪方面写的性格古怪；
B.勾画、批注、朗读理解课文；
C.说一说具体表现。
2、学习第2、3自然段。
（1）运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。（先自学，再小组交流，最后汇报）
第二自然段：从脾气方面写的性格古怪。主要写了高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
板书：温柔一固执（根据课文内容总结出来的）
第三自然段：从的胆量方面写它的性格古怪。主要写了什么时候都害怕，有时又非常勇敢。
板书：害怕勇敢
（2）指导有感情地朗读课文。
3、总结第一部分。思考：为什么说的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢？
（1）分析理解。
这是一个矛盾的统一问题。如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，互相矛盾的表现统一在的'一身，就使的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。
（2）填空练习：（在学生理解了第一部分之后，用投影打出来，让学生口头填空，随着学生填空出示相关内容）
的性格古怪，主要表现在：既老实又（ ），既贪玩又（ ），既胆小又（ ）；高兴时（ ），不高兴时，（ ）。
4、学习课文第4自然段。
（1）小声读，思考：这一段从哪几方面写小的淘气？
这一段从小什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小的淘气。最后一句总结了小这些表现都是生机勃勃的。理解词语：枝折花落、生气勃勃等。
板书
（2）指导有感情地朗读。
（三）依据板书总结全文，体会作者的思想感情。
1、思考：（教师指板书）既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？
A.从古怪上看，正是因为的性格是矛盾的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷；
B.从淘气上看，一个生气勃勃道出了作者的喜爱之情。
2、默读全文，画出作者喜爱的句子。，有感情地朗读全文。
主要画出比喻、拟人的句子，体会作者使用这些句子的心情，在深入体会的基础上，再有感情地朗读。完成课后思考·练习的第3题。
（四）布置作业
1、语言积累：摘抄你认为好的词句。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、读一些描写小动物的文章。（老师可以视班级的实际情况，推荐相关文章）
附：板书设计
教案点评：
这篇精读课文细致、生动地描述了的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对的喜爱之情。这篇教学设计示例共设计了两课时，第一课时主要以生字学习为主，为后面进一步阅读课文扫清文字障碍。接着组织学生反复朗读课文，熟悉课文内容，对课文进行了整体感知，理清了文章的思路；第二课时主要引导学生再次阅读课文，把握文章的主要内容。教师层层设疑，从整体到部分，再从部分到整体，全方位地理解课文内容；同时，适时适当抓住学生的情感，对学生进行素质教育。
探究活动
沙龙：《地球是我们共有的家》我爱动物
目的：
1．培养学生的观察能力、搜集信息的能力、语言表述能力。
2．通过介绍小动物，加深学生爱自然、爱动物的思想感情。
方式：形式多样，可不拘一格。例：可以是边看录像资料，边听学生解说，可以是学生绘图，展示图画时讲解，还可以写成观察日记或编排小品等。
注：为保证不同层次的学生都能有效果，老师可利用媒体资料的展示，辅导学习困难的学生，在画面的直观刺激下，学生会轻松地完成学习任务。
精选猫教案5
《猫》说课稿
今天我说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课的内容进行说明。
一、教材分析
１、猫是人教版初中语文实验教材七年级下册第六单元的一篇现代散文。该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴----动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人和自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远，给人留下深深的思考。学习这篇散文，不仅可以引起学生感情上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，而且能让学生领略到散文的语言美，作者细腻的描绘和朴素的文采。
2、 学习目标和重点、难点的确立
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：
整体感知课文内容，体会作者思想感情
合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情
重点放在引导学生体会作者思想感情上，难点放在培养学生实事求是、知错就改、严于律己的好品质上。
３、学情分析
本文故事性强，情节较简单，跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习积极性。七年级学生的思想认识水平与生活非常接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。
二、说教法
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
2、复述法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言复述课文，让学生在复述中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。
3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
4、情景设置法：在本节课，充分利用课件及音乐创设情景，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
三、说学法
对于学生，最重要的不是交给他们现成的知识，而是教他们去探索发现真理。我认为过程远比结果更有价值，这恰恰体现叶老的“教是为了不教”的目标。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:
１、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
２、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
３、勾勾画画圈圈点点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
4、自主、合作、探究学习方式的培养：这种新的学习理念贯穿于教学的始终，使之得到不断地强化和训练。
四、说教学过程
（一）、激情导入：
用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片，激发学生兴趣。很多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因小动物而精彩”。今天，让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。
（二）、多媒体出示学习目标（小小罗盘，导引学习方向）
整体感知课文内容，体会作者思想感情。
合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情。
（三）、整体感知课文内容，体会文章的思想感情
学生自由朗读课文，采用圈圈点点勾勾画画法思考多媒体出示的问题：
1、三只猫来源、性格、样子、结局相同吗？作者所表达的感情呢？
2、文中三只猫着墨不同，作者重点写了哪只猫？这只猫生活怎样？作者怎样描写它的可厌？（来的可怜、活的可怜、去的可怜）
（学生通过读和圈点勾划，对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）
（四）、精读文本合作探究揣摩思考：
1、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？
（此环节旨在培养学生对文本领悟能力，激发学生勇于探索，大胆创新的`科学精神）
2、为什么说“我的良心受伤了”？（因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。）
3、我们应该怎样对待错误特别是伤害他人的错误？
（五）、拓展延伸
人难免犯错误，不管是有意的还是无心的，或多或少都会给别人带来伤害，你有类似的经历吗？和大伙说一说。
（这一环节设置的目的时，让学生把学习和生活有机的结合起来，同时锻炼学生的表达能力，更好的理解课文内涵，达到思想教育的目的）
（六）、结全文升华感情
让学生谈谈本节课的收获，老师予以肯定和补充。
感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，只要同学们都能去关心这个弱势群体，人与动物、人与自然、人与人之间的关系就会更加和睦更加和谐！
附板书设计：
猫
郑振铎
来的可怜
和谐
平等
活的可怜 酸辛 难过 自责
去的可怜
精选猫教案6
活动目标：
1、通过去做客的游戏激发幼儿亲近大自然，热爱大熊猫的情感。
2、通过帮助熊猫妈妈做事，培养幼儿初步的环保意识和一定的行为能力。
3、以“请客人老师帮忙”的形式提高幼儿的交往能力。
活动准备：
1、场景布置：师生共同制作青青的草地和清澈的小河。
2、熊猫家的创设：熊猫宝宝、小奶瓶、小手帕等幼儿人手一份，竹叶、水、抹布、盆子。
3、配班老师扮演熊猫妈妈。
4、录有欢快音乐和《摇篮曲》的磁带，录音机。
活动过程：
1、打扮自己，去做客
在轻快的`音乐声中幼儿以开火车的方式进入活动室，
T：咔嚓咔嚓，呜——小X班的火车来啦！咦，这儿有这么多的客人老师呀，客人老师好！手机铃响，教师接电话
T：喔，你好，您是熊猫妈妈呀！……您又生了小宝宝了？恭喜你呀，我们来看你和小宝宝吧！
T：我们去熊猫家，好吗？
T：我们来打扮一下自己吧！来，我们搽点宝宝霜，梳梳头发……（幼儿自由打扮自己）你们真漂亮！准备好了，我们出发啦！
T：这儿有什么呀？（草地和小花），真漂亮，我们要爱护小草和小花，从它们身边轻轻地饶过去吧！……这儿有一条美丽的小河呢，小河里有什么呀？真像一面镜子，我们一起来照照镜子吧！……再见小河，再见，小草，我们去熊猫家咯！……咔嚓咔嚓——停！熊猫家到了！
2、帮助整理，爱劳动
T：熊猫妈妈好，我们来看你了！
熊猫妈妈：你们好，欢迎欢迎！
T：我们轻轻地去抱抱熊猫宝宝，看看熊猫抱抱是什么样的！
幼儿自由地抱熊猫，找座位坐下，轻轻地摇摇熊猫宝宝，看看熊猫宝宝。
T：熊猫宝宝是什么颜色的？它黑黑的耳朵是什么形状的？还有什么地方是黑黑的？哪儿是白白的？……我们来摸摸它胖乎乎的肚子吧！
T：呀，熊猫宝宝的肚子扁扁的，它饿了，怎么办呢？
T：熊猫宝宝是吃什么的？（奶水）它和我们小朋友一样小时侯都吃奶。我们一起来喂喂熊猫宝宝吧！
幼儿自由地拿小手帕和奶瓶给熊猫喂奶，教师用自己的动作和语言来影响幼儿的行为：轻轻地把奶瓶和小手帕分类放入盆子里。
T：熊猫宝宝吃饱了，我们轻轻地摇摇它们让它们睡一会儿吧！
在《摇篮曲》中幼儿自由地哄熊猫宝宝睡觉。
T：你的熊猫宝宝睡着了吗？我们请客人老师帮忙照顾一下，我们还可以帮助熊猫妈妈做事情呢！（鼓励幼儿大胆与客人老师交往）
3、渗透环保，再利用
T：我们可以帮助熊猫妈妈做什么事情呢？
幼儿通过环境中的物品：奶瓶，小手帕，竹叶等提示进行回答。
幼儿自由地帮助熊猫妈妈做事情，例如：洗洗小手帕、小奶瓶、竹叶等，教师给予适当的帮助。
T：地板上湿漉漉的，怎么办呢？（擦地板）
T：真干净呀，可是这抹布放在哪儿洗呀？
T：我们可以用刚才洗东西的水来洗洗抹布呢！
T：用过水我们还可以用来干嘛？
T：这么长时间了，熊猫宝宝会想妈妈的'，我们去接他们吧！
幼儿自由地与客人老师交往，接回熊猫。
T：外面的太阳真好，我们和熊猫宝宝一起把小手帕放到外面去晒晒吧！
T：谢谢客人老师，老师再见！
精选猫教案7
教学目标
1、热爱小动物，乐于去研究它们的生活习性。
2、能用比较的方法，找出猫和兔的相同点，归纳出哺乳动物的共同特征。
3、知道哺乳动物的共同特征：身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分，身上长毛，胎生，吃奶长大。
4、能认识多种常见的哺乳动物。
教学准备
1、教师准备：兔的生活习性的图片，活兔或兔的剥制标本。
2、学生准备：课前有目的的观察兔的生活习性，收集有关兔的资料。
教学过程
一、观察兔的身体特点。
教师出示观察材料，兔或兔的挂图。
二、学生汇报观察结果。
教师将学生的汇报板书到黑板上。
三、比较猫和兔的异同，揭示哺乳动物的概念。
1、将兔的特点和前面一课观察过的猫比较，有哪些相同点，有哪些不同点？学生分小组讨论，并记录到课本上。
2、研讨、汇报。
3、教师小结。
像兔和猫这样的`动物，身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分，身上长毛，胎生，小动物吃它妈妈的奶长大，叫做哺乳动物。
四、运用概念判断，认识更多的哺乳动物。
1、学生阅读课本中的图，指出课本中的这些小动物是不是哺乳动物？
2、你还知道哪些动物属于哺乳动物？
五、单元小结。
本单元我们学习了鸟类和哺乳动物，你能说说这两类动物的主要特征有什么不同吗？在学生比较回答后，教师小结：我们研究鸟和哺乳动物，主要是从它们的身体特点、生活习性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究别的动物时，也应该从这些方面去研究，并且可以将这些方面特点相似的动物归为一类。
六、课外拓展。
同学们课后可以选定一种动物，继续研究它的生活习必性，并写一篇研究报告。
教学后记
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