桥教案模板
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的桥教案模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。
桥教案模板1
《索桥的故事》是巴金的一篇散文，故事性较强。文章就来分享一篇索桥的故事优秀教案，希望对大家能有所帮助！
通过学习，重在培养学生的能力，从文中读出自己，整体把握全文的内容和结构。声情并茂地讲述故事情节，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者，启发学生按照旅游线路理解文章的写作顺序。通过感悟内容，让学生领会“人们美丽的手和心”，激发他们对美好事物的歌颂和向往之情，从而使自己的心灵受到熏陶、感染和净化。
教学分析：
《索桥的故事》是六年级下册第二单元第七课，故事性较强，有着丰富的思想内涵。对于初一学生来说，要想透彻理解文章主旨，就必须有深层次的阅读。也就是要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品位作品中富有表现力的语言。从而培养高尚的审美情趣，同时文章内容较为零散，经过阅读让学生更好地理解散文的特点。并体会引用其他情节的作用。
教学目标：
１、知识与技能：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘文章的主旨，培养学生的自主阅读能力。
２、过程与方法：阅读——感悟——探究——延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的'美好心灵。
３、情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。
教学重点：
让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
教学难点：
体会课文结尾的含义。
教学过程：
一、谈话、介绍背景导入
1、 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”让人望而却步，“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。然而，何先得夫妇修了一座索桥，叫“安澜桥”，也叫“夫妻桥”，还叫“何公何母桥”。 课文围绕着索桥发生着许多感人的故事。今天，我们跟随著名作家巴金先生一起游览索桥，了解索桥的故事，体会其中蕴含的道理。请同学们轻声读课题。
2、通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容。（课文先介绍索桥；再写站在索桥上，看到都江堰联想到两千两百多年前人们的“手”和“心” ；接着写走下索桥， 从何氏夫妇的故事联想到为了多数人牺牲自己的心 ；最后点明主旨，感悟到比故事更美、更好的东西。）
3、追问：索桥有什么故事？什么东西“ 比故事更美更好 ”？让我们先来了解索桥。
二、深入理解课文
师过渡：索桥到底是什么样子呢？想看吗？
1、课件展示索桥图片，直观感受索桥的样子。
2、看到了索桥你有什么感受？（长、雄伟、高大------）
3、课文又是怎样介绍索桥的呢？请同学们自由朗读课文第一自然段，圈出文中从哪些方面介绍索桥，并思考索桥有什么特点。
（桥身长、桥面是木板，不整齐，有的地方断裂，竹索编的桥栏、没有桥墩，用竹架代替）
4、你对索桥的那些地方感兴趣，试着当当小导游介绍介绍。（生练习，指名介绍）
5、听了小导游的介绍，我们一定对索桥了解很多，让我们把体现索桥特点的词语重读，语速适中读读第一自然段。老师读黑色的字，男生读红色的字，女生读绿色的字。
6、（2）过渡：了解了索桥，接下来让我们一起走进索桥的故事。
自学提示
1、浏览课文2-5，想想索桥有什么故事？
2、小声读读故事，从这些故事中体会到了什么？在文中做简单批注。
3、想一想什么东西“比故事更美、更好”？你从哪里看出来？
（小组合作学习，交流读书心得。）
问题一：1、李冰父子修都江堰的故事。2、何公何母为民修桥的故事。3、勇士丹柯掏心引路的故事。
问题二：课件：课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的故事。体会到李冰父子有一颗（ ）的心。读何公何母为民修桥的故事，体会到何氏夫妇也有一颗（ ）的心。勇士丹柯有一颗（ ）的心。
问题三：
1、对照板书：李冰父子修都江堰造福百姓、何公何母为民修桥勇于牺牲、勇士丹柯掏心引路舍己为人的精神“比故事更美、更好”。还有什么东西“比故事更美、更好”？（从课文第五自然段找一找。）
2、生读出：那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样。课件出示。
你是怎么理解这句话的？小组交流。（生谈体会，把自己的体会送入文字中读一读。）
3、师总结：像李冰父子、何氏夫妇、勇士丹柯许许多多的人为了多数人的温暖、安康、幸福而牺牲自己的人，永远活在历史的长河中，他们的心永远存在于人们的心中，千百年来他们依然在发光人们依然会记得他们的丰功伟绩，他们的心灵和无私奉献的精神依然在影响着一代代。他们都拥有一颗颗伟大的心。（板书）
三、总结全文，升华主题。
1、 师总结：多么感人的故事，都江堰还有许多动人的故事。作者走在索桥上，领略索桥都江堰的雄伟、美丽，感受到祖国山河的壮丽，心灵也在故事中得到熏陶、感染、净化。你还能说出哪些人间更美、更好的故事吗？（同桌交流、全班汇报）
2、小练笔：索桥的故事感染了作者，引发了他的思绪，也感染了在座的每一位同学，你们想做一个什么样的人呢？（试着写下来）
3、师总结：老师希望同学们说到做到，做一个像李冰父子、何氏夫妇、勇士柯丹造福百姓、勇于牺牲、舍己为人、心地善良、不怕困难、无私奉献的人。让我们一起饱含深情地读课题：索桥的故事
四、当堂检测
1、想想课文是按什么顺序写的？
2、课文通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了作者对更美更好的东西的赞美之情，表达了对造福人民的人的敬佩之意。
3、积累文中含义深刻的句子，背诵这些句子。
五、课后作业
1、试着给课文列一个提纲。
2、搜集索桥其它的故事。 板书设计：
索桥的故事
李冰父子修都江堰 造福百姓
伟大的心 何公何母为民修桥 勇于牺牲 赞美、敬佩 勇士丹柯掏心引路 舍己为人
桥教案模板2
教学目的
1．了解文中的记叙文要素，加深对记叙文体裁的理解
2．体会文中表达感情的句子意思
教学方法：
文章篇幅短，体裁明，可在课内反复读，抓住“教学要点”的内容，读懂得益，不要流于“课文分析”，母亲架设的桥。
教学要点：
1．托事记人的'记叙方法。
2．记叙文的要求和运用语言的特点。
教学时间：1课时
教学步骤：
订正字词：
蓑衣（suō） 田塍（chéng） 贫瘠（jí） 擅长（shàn）
椽子（chán） 菜肴（yáo） 性命攸关（yōu） 潸然（shān）
文学常识
水上勉，日本当代小说家，高中一年级语文教案《母亲架设的桥》。
引导学生自读课文，思考书后练习二、三，订正。
联系课文，加深理解。
课文的题目是“母亲架设的桥”，全文记叙的是“桥”的本身，还是更有其它内容？
（中心词是“桥”，文章从“桥”铺开，做了记叙，写母亲架桥这件事，而记事的目的，则是为了写出母亲的勤劳和爱子之情）〈1节〉
母亲架设的是怎样一座桥？同这座桥有关的哪些事？（桥是两根圆木横架，要木板，红土踏实修成的，朴实坚固，像母亲一样）
（在山谷里耕作，养活一家；从桥背面采磨菇，作为我们的菜肴）
作者要表达怎样的感情？（赞颂母亲，怀念母亲）
这是一篇在今忆昔的文章，写是在“今”，架桥的事是在“昔”，“孩提时”，提示了母亲架桥是早年的事，“我9岁与母亲作别”提示别后长期回忆和想念，“我在外出的旅途中”提示时间向前推移，“如今”提示写文章的“今”和再次表示对母亲的怀念。
文章同《北京立交桥》《吴门桥》在运用词语上有何明显不同？各有什么特点？
（1．前两篇描写时，用比喻、排比等修辞方法，多用形容词；文章主要用叙述方法，语言以朴素平实见长。2．前两篇描写时，常用一些必要的词语来修饰中心词，动词作谓语也有讲究；文章用词是恰到好处的达意，无过多的修饰）
桥教案模板3
活动目标：
1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。
2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、常见桥梁图片两幅。
2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。
3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。
活动过程：
一、以故事形式引起幼儿兴趣：
小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？
二、边看小神童软件边提问：
1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？
2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的.外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？
3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？
4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？
5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？
6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。
三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？
四、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥）
五、用电脑演示各种桥梁的图片。
请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识"梁桥"和"升降桥"。可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想办法解决。
六、请幼儿分组用纸盒（随意折成各种形状）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓励幼儿大胆尝试。
七、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。
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