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大头大头下雨不愁教案（精选6篇）
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的大头大头下雨不愁教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大头大头下雨不愁教案 1
活动目标
1．初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。
2．体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。
3．感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。
活动过程
1．活动导人：
幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。
(教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。)
2．创设情境：
老师在音乐的伴奏下，边讲述故事“下雨的时候”边绘画，引起幼儿对“大头”的兴趣。
(在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的.口吻带出了音乐情境中的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用象声词“嘟”哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。)
3．感受歌曲
(1)第一次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带人，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。
师：这个大头可真有意思，不怕雨淋，“我”也想来当大头(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。
师：刚才大头都唱了些什么?
幼：下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……
(幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。)
(3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。
师：我的“大头”在这，把你的“大头”也拿出来。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。
师：你的头大，我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)
在“大头”唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来!
(① 简单装备，化繁为简。简单的“大拇指”，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球。激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。)
4．学唱歌曲
(1)师幼操作“大头”指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。
师：刚才小朋友说“老师你有‘大头’，我们也想有个‘大头’”，别着急，看看这是什么?
幼：橡皮泥。
师：我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥“大头”，注意跟随韵律节奏进行。
(2)教师借助橡皮泥“大头”与幼儿一起游戏歌唱。
师：我们都有了“大头”，看看谁的“大头”最会唱歌。
(①播种“想象”的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀!②变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。)
5．表现歌曲
情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……
(1)幼儿用身体动作表现歌曲1～2次。(教师带领)
(2)幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。
(教师给予动作提示)
尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……
(① 自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。②榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。
从实录中可以看出，这是一节质朴、自然的课例，相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备，不需要华丽的语言，一个桔子，一根粉笔，一块橡皮泥，一种妈妈的心态，就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界，我想，回到“简单”，应该是童谣传承的最佳方式之一吧!)
附歌曲：大头大头下雨不愁
1=D 3／4
5 3 5 3
大头大头下雨不愁教案 2
一、活动目标
幼儿能够清晰、准确地朗诵童谣《大头大头下雨不愁》，感受童谣的韵律美和节奏美。
理解童谣内容，发挥想象力，用自己的语言描述童谣中的情景。
培养幼儿的语言表达能力和思维能力，激发对童谣的兴趣。
二、活动准备
与童谣相关的图片，如大头孩子在雨中、其他人打伞的场景图。
制作精美的 PPT，包含童谣文字、相应动画效果。
不同大小的头套道具若干。
三、活动过程
导入（5 分钟）
教师戴着大头娃娃头饰，唱着欢快的歌曲走进教室，引起幼儿的注意。“小朋友们，看老师今天带来了什么？像不像一个大头娃娃呀？” 引导幼儿观察头饰，引出活动主题 —— 童谣《大头大头下雨不愁》。
学习童谣（15 分钟）
教师先播放 PPT，展示童谣的文字和生动有趣的动画，同时富有感情地朗诵童谣，让幼儿初步感受童谣的内容和节奏。
逐句教幼儿朗诵，比如 “大头大头”，教师一边说一边用手在脑袋旁比划一个大大的圆；“下雨不愁”，做出不担心的表情；“人家有伞”，用手模仿打伞的动作；“我有大头”，再次摸摸自己的头。每句多次重复，让幼儿跟读。
采用多种方式朗诵，如分组朗诵、男女朗诵比赛、接龙朗诵等，增加趣味性，帮助幼儿熟练掌握童谣。
理解童谣（10 分钟）
展示图片，引导幼儿观察，提问：“图片里的小朋友和其他人有什么不一样呀？”“下雨了，别人都打伞，他为什么不愁呢？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，理解大头孩子独特的 “优势”。
让幼儿闭上眼睛，想象自己就是那个大头孩子，在雨中会有怎样的感受，会做些什么，然后请幼儿分享自己的想象内容。
拓展与创作（10 分钟）
引导幼儿思考：如果自己有一个特别的身体部位，在不同的场景中会发生什么有趣的`事情呢？比如长手臂可以轻松够到高处的东西，大脚丫走路会发出特别的声音等。
鼓励幼儿根据自己的想象，模仿童谣的句式，创编新的句子，如 “长手长手，摘果不愁，人家爬树，我有长手”。请幼儿大胆展示自己创编的句子，其他幼儿认真倾听，教师给予肯定和鼓励。
结束（5 分钟）
教师和幼儿一起戴着头套，再次完整地朗诵童谣，一边朗诵一边做动作，在欢快的氛围中结束活动。
大头大头下雨不愁教案 3
一、活动目标
幼儿能够学唱童谣改编的歌曲《大头大头下雨不愁》，掌握歌曲的旋律和节奏。
能根据歌曲内容，用简单的肢体动作进行表演，增强节奏感和表现力。
感受音乐活动的乐趣，培养对音乐的感知和欣赏能力。
二、活动准备
提前将童谣《大头大头下雨不愁》谱曲，制作成音乐音频，准备好播放设备。
各种打击乐器，如木鱼、响板、沙锤等若干，用于为歌曲伴奏。
与歌曲相关的动画视频，展示大头孩子在雨中的有趣情景。
三、活动过程
导入（5 分钟）
教师播放一段轻快的下雨音效，然后提问：“小朋友们，听！这是什么声音呀？” 引导幼儿回答是下雨声。接着播放动画视频，视频中大头孩子在雨中快乐玩耍，引出今天要学的歌曲《大头大头下雨不愁》。
歌曲学习（15 分钟）
教师播放歌曲音频，让幼儿安静倾听，感受歌曲的整体旋律和节奏，同时引导幼儿观察视频中大头孩子的动作。
教师范唱，一边唱一边用简单的.动作表现歌词内容，如唱到 “大头大头” 时，双手在脑袋两侧画圈；“下雨不愁”，耸耸肩；“人家有伞”，用手举过头顶做打伞状；“我有大头”，拍拍自己的头。让幼儿跟着模仿动作，初步熟悉歌曲。
一句一句教幼儿唱歌，每句多次重复，注意纠正幼儿的发音和节奏。比如 “大头大头” 是重音，要唱得响亮一些；“下雨不愁” 的 “愁” 字发音要圆润。
分组教唱，一组幼儿唱，另一组幼儿倾听并模仿动作，然后交换，确保每个幼儿都能积极参与。
节奏练习（10 分钟）
教师将打击乐器分发给幼儿，为幼儿讲解每种乐器的使用方法。如木鱼用小锤敲击，发出清脆的声音；响板用手握住，轻轻摇晃或拍打；沙锤也是摇晃发出沙沙声。
再次播放歌曲音频，教师引导幼儿根据歌曲的节奏，用手中的乐器为歌曲伴奏。可以先集体一起用同一种乐器，如都用木鱼，感受节奏的稳定性；然后再尝试不同乐器交替演奏，如第一句用木鱼，第二句用响板，第三句用沙锤，增加节奏感和趣味性。
表演展示（10 分钟）
鼓励幼儿分组进行表演，一组幼儿唱歌，一组幼儿用乐器伴奏，一组幼儿根据歌曲内容用肢体动作表演。表演过程中，幼儿可以发挥自己的想象力，创造独特的动作。
各小组轮流展示，其他小组认真观看，表演结束后，大家互相评价，说一说哪个小组表演得好，好在哪里。教师给予积极的反馈和鼓励，表扬幼儿的创意和表现。
结束（5 分钟）
全体幼儿一起合唱歌曲，同时用乐器伴奏，教师带领幼儿一起做动作，在欢乐的氛围中结束本次音乐活动。
大头大头下雨不愁教案 4
一、活动目标
通过游戏，让幼儿进一步熟悉童谣《大头大头下雨不愁》，增强对童谣的记忆。
锻炼幼儿的反应能力、身体协调性和团队合作精神。
让幼儿在游戏中体验快乐，培养积极参与活动的兴趣。
二、活动准备
足够大的室内或室外游戏场地。
制作多个不同颜色、大小的 “大头” 道具，可以用气球、卡纸等材料制作。
若干把雨伞道具。
三、活动过程
导入（5 分钟）
教师带领幼儿一起朗诵童谣《大头大头下雨不愁》，朗诵过程中，教师做出夸张的动作，如摇头晃脑、模仿大头孩子走路等，激发幼儿的兴趣。朗诵结束后，提问：“小朋友们，你们想不想像大头孩子一样在雨中玩游戏呀？” 引出今天的游戏活动。
游戏讲解（10 分钟）
介绍游戏规则：将幼儿分成若干组，每组幼儿站成一排。每组的第一个幼儿戴上 “大头” 道具，扮演 “大头孩子”，后面的幼儿手持雨伞道具。
游戏开始，教师播放童谣音频，“大头孩子” 一边听着童谣，一边向前跑，跑到指定地点后绕一圈返回。当 “大头孩子” 跑回来时，下一个幼儿立即出发，依次类推。在跑的`过程中，“大头孩子” 要做出与童谣内容相符的动作，如听到 “下雨不愁”，要表现出开心、不着急的样子；听到 “人家有伞”，后面持伞的幼儿要将伞打开。
强调游戏过程中的安全事项，如不能推挤其他小朋友，注意避让，避免摔倒。
游戏进行（15 分钟）
各小组准备好，教师播放童谣音频，游戏正式开始。教师在旁边观察，为幼儿加油助威，提醒幼儿遵守游戏规则，注意动作和节奏。
一轮游戏结束后，统计每组完成游戏的时间，表扬速度快且动作规范的小组。然后交换角色，让每个幼儿都有机会体验 “大头孩子” 和持伞者的角色，进行第二轮游戏。
游戏拓展（10 分钟）
增加游戏难度，设置一些障碍物，如在游戏场地中放置几个小凳子，“大头孩子” 需要绕过凳子跑。或者改变游戏路线，让幼儿跑 “之” 字形等。
开展小组竞赛，比一比哪个小组在增加难度的情况下，能最快、最准确地完成游戏，获胜小组可以获得小贴纸等奖励。
结束（5 分钟）
教师和幼儿一起围坐成圈，回顾游戏过程中的有趣瞬间，表扬所有幼儿在游戏中的积极表现。最后，再次一起朗诵童谣，结束本次游戏活动。
大头大头下雨不愁教案 5
一、活动目标
幼儿能够根据童谣《大头大头下雨不愁》的内容，发挥想象力，创作一幅与之相关的美术作品。
学习运用不同的绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、水彩等，表现出大头孩子在雨中的场景，提高绘画技能和色彩运用能力。
培养幼儿的观察力、创造力和审美能力，体验美术创作的乐趣。
二、活动准备
各种绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸、调色盘、画笔等，为幼儿提供丰富的选择。
展示多幅与下雨、人物相关的优秀美术作品，供幼儿欣赏和借鉴。
播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉快的创作氛围。
三、活动过程
导入（5 分钟）
教师播放一段下雨的声音，然后朗诵童谣《大头大头下雨不愁》，引导幼儿回忆童谣中的场景。朗诵结束后，提问：“小朋友们，在你们的脑海里，大头孩子在雨中是什么样子的呢？” 鼓励幼儿用语言描述自己想象中的画面，引出今天的美术创作活动。
作品欣赏（10 分钟）
教师展示准备好的优秀美术作品，带领幼儿一起欣赏。在欣赏过程中，引导幼儿观察作品中人物的形象、动作、表情，以及画面的色彩搭配、构图等。例如：“这幅画里的小朋友大头画得好大呀，他的表情看起来很开心，好像真的不怕下雨呢。”“你们看，画家叔叔用了很多蓝色和灰色来表现下雨的天空，还有五颜六色的'雨伞，画面是不是很漂亮？”
鼓励幼儿发表自己对作品的看法和感受，如喜欢哪幅作品，为什么喜欢等，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。
创作指导（10 分钟）
教师示范绘画过程，先画出一个大大的头作为大头孩子的头部，可以用夸张的手法，让头占画面的较大比例。然后画出身体和四肢，注意表现出孩子在雨中的动作，如奔跑、跳跃等。接着用彩笔或油画棒为人物上色，选择鲜艳的颜色突出大头孩子的活泼。最后，用蓝色的水彩颜料画出天空中的雨滴，可以用不同的笔触表现雨滴的大小和疏密。
在示范过程中，提醒幼儿注意画面的布局，如大头孩子在画面的中心位置，留出足够的空间画背景。同时，鼓励幼儿发挥自己的想象力，添加一些自己喜欢的元素，如小花、小草、小动物等。
幼儿创作（15 分钟）
幼儿选择自己喜欢的绘画工具和材料，开始进行创作。教师巡回指导，观察幼儿的创作过程，及时给予帮助和鼓励。对于遇到困难的幼儿，教师可以引导他们回忆童谣内容，或者参考欣赏过的作品，启发他们的思路。
鼓励幼儿大胆用色，发挥创意，不要局限于教师的示范。提醒幼儿注意保持画面整洁，绘画工具的使用方法要正确。
作品展示与评价（10 分钟）
幼儿完成作品后，将作品展示在黑板或展示架上。教师组织幼儿围坐在一起，进行作品展示与评价。
请每个幼儿向大家介绍自己的作品，说一说自己画的是什么，为什么这样画。其他幼儿认真倾听，并给予评价，如喜欢哪幅作品，觉得哪里画得好等。教师在评价过程中，要以鼓励为主，肯定幼儿的努力和创意，同时也可以提出一些建设性的意见，帮助幼儿提高绘画水平。
结束（5 分钟）
教师对本次美术活动进行总结，表扬幼儿的优秀表现，鼓励幼儿在今后的美术活动中继续发挥想象力，创作出更多优秀的作品。最后，在音乐声中，幼儿有序离开活动场地。
大头大头下雨不愁教案 6
一、活动目标
幼儿能够根据童谣《大头大头下雨不愁》的情节，进行简单的角色扮演，生动地表现出大头孩子和其他角色的特点。
提高幼儿的语言表达能力、表演能力和团队协作能力，增强自信心。
让幼儿在表演活动中感受快乐，体验不同角色的情感，培养对表演艺术的兴趣。
二、活动准备
制作与童谣相关的简单道具，如大头头饰、雨伞、不同角色的服装等，让幼儿更好地融入角色。
布置表演场景，用蓝色的布或纸模拟天空，用白色的纸条模拟雨滴，营造出下雨的氛围。
准备好童谣的朗诵音频，用于表演时的背景音乐。
三、活动过程
导入（5 分钟）
教师播放童谣《大头大头下雨不愁》的音频，同时自己戴着大头头饰，拿着雨伞，一边朗诵一边做动作，走进教室。表演结束后，提问：“小朋友们，你们想不想像老师一样，把这个有趣的童谣表演出来呀？” 激发幼儿的表演兴趣，引出活动主题。
角色分配（10 分钟）
介绍本次表演中的角色，主要有大头孩子、打伞的路人等。让幼儿自主选择自己想扮演的角色，如果某个角色选择的人数较多，可以通过简单的竞选方式，如让幼儿表演一个与角色相关的动作或说一句台词，来确定最终人选。
为幼儿分发相应的道具和服装，帮助他们更好地进入角色。例如，扮演大头孩子的幼儿戴上大头头饰，打伞路人穿上相应的服装，拿上雨伞道具。
剧本讲解（10 分钟）
教师根据童谣内容，编写一个简单的表演剧本，向幼儿讲解剧情。剧情大致为：下雨了，路上的人们都打着伞匆匆走着，大头孩子却开心地在雨中玩耍，他觉得自己的大头就像一把保护伞，一点也不怕雨。期间，大头孩子和打伞的路人有一些简单的对话和互动，如路人问大头孩子为什么不打伞，大头孩子回答因为自己有大头。
在讲解过程中，教师示范每个角色的`语言、动作和表情，让幼儿有更直观的感受。比如，大头孩子说话时要充满自信，声音响亮；打伞路人的动作要表现出匆忙赶路的样子。
排练表演（15 分钟）
幼儿根据剧本和教师的指导，开始分组排练。教师巡回指导，帮助幼儿熟悉台词和动作，协调角色之间的互动。提醒幼儿注意表情的变化，要真实地表现出角色的情感。
经过几次排练后，组织幼儿进行完整的表演。表演过程中，播放童谣音频作为背景音乐，增强表演的氛围。教师在旁边观察，及时给予鼓励和提示。
评价与分享（10 分钟）
表演结束后，组织幼儿围坐在一起，进行评价与分享。先请幼儿自我评价，说一说自己在表演中的表现，觉得哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。然后请其他幼儿进行评价，指出自己认为表演得精彩的地方和可以提升的地方。
教师对幼儿的表演进行总结评价，肯定幼儿的努力和进步，表扬每个幼儿在表演中的闪光点，同时也提出一些建设性的意见，如语言的清晰度、动作的协调性等，帮助幼儿不断提高表演能力。
结束（5 分钟）
教师对本次表演活动进行总结，感谢幼儿的积极参与和精彩表演。鼓励幼儿在今后的生活中，继续发挥自己的表演才能，给大家带来更多的欢乐。最后，在欢快的音乐声中，幼儿有序离开表演场地。
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