小学品德与社会教案

时间：2023-01-18 12:58:07 教案我要投稿

小学品德与社会教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学品德与社会教案，欢迎大家分享。

小学品德与社会教案

小学品德与社会教案1

　　教学内容：

　　祖国走向富强

　　教材分析：

　　本课共分为“辉煌的成就”和“迈向小康社会”两部分。“辉煌的成就” 主要了解中国人民在中国共产党的领导下在各行各业所取得的社会主义建设的辉煌成就。“迈向小康社会” 主要围绕“小康社会”的讨论，进行探究活动，引导学生正确认识祖国发展道路上的艰难险阻，激发学生的责任感和使命感。

　　教学目标：

　　1、了解新中国的辉煌成就，激发深厚的爱国情感和自豪感。

　　2、明确祖国在发展过程中还需要更多的人才，树立建设祖国的宏伟志向。

　　活动准备：

　　教师和学生通过各种手段搜集资料。教师制作与活动有关的课件和图片数张。

　　学情分析：本课共分为“辉煌的成就”和“迈向小康社会”两部分。学生比较陌生，在教学这一部分是，老师可以补充一些生动的历史资料和小故事，帮助学生生动、形象的理解。并通过图片或音像资料激发学生强烈的爱国热情和民族自豪感。

　　活动一：农业发展小探究。

　　活动内容：了解我国农业的发展变化

　　活动目的：通过学生的调查、讨论、采访等研究型的学习方法，了解我国农业的巨大变化。

　　活动准备：学生课下调查资料

　　活动过程：1、确立研究主题。结合前面的学习，针对学生想探究的问题，如粮食，蔬菜为何越来越丰富，从喝不到牛奶到天天喝牛奶的原因，买菜场所的变化，组织学生进行专题研究性学习。

　　2、确定研究主题后，分组以调查、采访、查找资料、阅读教材等多种方式展开研究性学习，探寻结论，交流、讨论。

　　（1）观察第64页统计图，谈谈自己获得的信息。让学生知道，现在由于城镇开发，耕地总面积虽然减少，但20xx年粮食总产量却大约是1949年你粮食总产量的五倍，从而进一步体会我国农业生产水平的提高。

　　（2）学生分小组对粮食产品、蔬菜、水果、肉、禽、水产品等供应情况进行调查。（调查内容在本课前一周布置）

　　①参观农贸市场、超市等，看看有那些粮食产品。

　　②参观农贸市场、超市等，看看有那些蔬菜、水果。调查蔬菜原产月份和现在能买到的月份。完成下表。

　　③小组合作完成调查表

　　蔬菜品名西红柿芸豆南瓜苹果桃子……

　　原产月份

　　现在能买到的月份

　　④参观农贸市场、超市等，看看有那些肉、蛋、禽、水产品。

　　3、分组汇报调查情况。

　　（1）粮食（水稻类、小麦类、玉米类、豆类、薯类、高粱类、小米类等）。

　　教师介绍袁隆平对提高水稻产量做出的巨大贡献。

　　（2）蔬菜和水果（黄瓜、西红柿、芸豆、苹果、桃子等）。

　　（3）学生介绍肉、蛋、禽、水产品，出示鱼类生产基地、禽类生产基地、、奶牛养殖基地等图片。

　　让学生谈谈本地区的农业生产基地。

　　4、教师小结。根据学生的理解和总结的实际情况，适当导入改革开放的有关事情，了解他为中国的发展做出贡献。

　　5、作业。与爷爷奶奶爸爸妈妈比童年

　　活动二、中国工业发展小探究

　　活动内容：探究中国工业的发展

　　活动目的：通过熟悉的'工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。

　　活动准备：师生一起搜集相关工业发展的资料。

　　活动过程：1．教师出示实物：火柴、钉子并问：请大家看这是什么？你知道它在解放前叫什么吗？（洋火、洋钉）

　　2．问：解放前不仅火柴叫洋火，钉子叫洋钉，那时点灯用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。为什么在这些东西名字前头都加个“洋”字呢？学生课前查找资料。

　　3．师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人民的生活是怎样的呢？为此我请同学们自己回家采访家里的老人，请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。

　　5、“洋”字头是怎样甩掉的。阅读教材并讨论交流，通过熟悉的工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。

　　找找家中的中国造。开展调查—举办中国造产品展示会。

　　6、总结

小学品德与社会教案2

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深;透过探究历史遗迹背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究，树立保护古遗迹和文物的意识。

　　能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国的丰富文化遗产的价值。

　　知识：对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，知道古遗迹的价值，知道这些古代的文明是失而不能复得的。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生社会意识正在逐步形成，对社会历史有了一个初步认识，能基本知道我国历史的源远流长，文化积淀的丰厚，有了探寻祖国文化遗迹的愿望;这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于古遗迹和文物这类透着神秘气息的东西充满了好奇，很符合他们的心理需求;而且游历四方是这个阶段孩子的普遍梦想，这个话题给了他们出去走走、看看的机会，他们的交流兴趣应该会很浓。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个自然环境普遍较好，部分区域保留有历史文化遗迹、具备先天优势的地方。农村学生可以感知到最原始状态的遗迹状况，甚至文物古迹。但是，由于地域环境、家庭条件、信息闭塞等多种因素的影响，学生了解其它文化遗产的机会少之又少。同时，随着旅游经济的推动，在有历史文化遗产的地方，农村学生更多看到的是这些宝贵财富的经济价值，保护意识会比较淡漠。

　　针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，探寻历史遗迹背后的故事。教学难点是让学生知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。

　　针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先了解学生对这个话题的兴趣程度，对世界文化遗产的认识程度，生活中与之相关资源的丰富程度。其次，对于生活在文化遗迹地的学生，要从他们对当地遗产的已有认知出发，扩展到其它区域;对相关知识十分贫乏的区域的学生，则需通过大量的图片、视频资料，让学生对文化遗迹有初步的感知。然后抓住教材中列举的长城、兵马俑等能代表中国文化积淀的遗迹，让学生进行深入的交流讨论，进一步感受文化遗迹的魅力。最后，针对现实中人们对保护文化遗迹的两种不同看法进行讨论，建立正确的保护文化遗产的意识。教师在课堂上要特别注意调动学生的学习兴趣，让学生通过视频或图片感知中国博大的文化遗产，受到强烈的视觉冲击，进而产生话题探究的_。其次，在对待文化遗产的态度上，要在小我的价值需求上引导学生从国家、世界的角度进行深层次的思考，建立对文化遗产正确的'价值观，鼓励他们成为保护文化遗产的小卫士。

　　教学重点

　　对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，探寻历史遗迹背后的故事。

　　教学难点

　　知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。

　　教学准备

　　教师准备：制作教学课件;准备中国地图，搜集教学所需的文化遗产的文字、图片、视频等材料。

　　学生准备：了解当地文化遗产的状况;向家长或周围的人了解当地文化遗产背后的故事、传说;适当收集自己知道的文化遗迹的资料。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“中国的世界文化遗产”“探索古遗迹”的教材内容。

　　第2课时完成话题“哭泣的古遗迹”“活动天地——文物古迹的保护”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一、中国的世界文化遗产

　　（播放视频：中国的世界文化遗产）

　　引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：中国的主要世界文化遗产有哪些?在地图上找到它们相应的位置。

　　小结：在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。(板书：中国的世界文化遗产我国的国宝)

　　（设计意图：意识到祖国文化遗产之多，从而进一步产生对祖国文化遗产的探究兴趣和向往。）

　　活动二、探索古遗迹

　　1、（播放视频：长城）

　　引导学生结合情境进行讨论：长城跨越了哪些省(市)、自治区?长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们可能是怎么运上去的?长城为什么要建在高高的山上?长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶部那样是平的?在调查过程中，你了解到什么?让学生感受到劳动人民的智慧和创造。(板书：长城智慧艰辛)

　　2、（播放视频：孟姜女哭长城）

　　引导学生结合情境进行讨论：从这个故事中，你读到什么?如果你是孟姜女，你会怎么办?你还知道哪些有关长城的故事?让学生感受到中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富和精深。让学生知道劳动人民为此付出的辛苦和努力。

　　3、（播放视频：秦兵马俑）

　　引导学生结合情境进行讨论：兵马俑是秦始皇的陪葬品，他为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬?联系自己知道的秦朝的社会状况，谈谈你的认识。引导学生从文化遗产中推测和了解过去社会发展变化的信息。(板书：秦兵马俑)

　　4、（播放视频：大足石刻）

　　引导学生结合情境进行讨论：自由想象这些石刻所传达出来的寓意。(板书：大足石刻)

　　（设计意图：感受大足石刻的艺术价值和社会教化价值。）

　　第2课时

　　活动一、哭泣的古遗迹

　　（播放课件：哭泣的古遗迹）

　　引导学生结合情境进行讨论：看到这些报道，你有什么感触?古遗迹的毁坏带给我们的是什么?

　　小结：从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。它们承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了这些文化遗产，全部是现代建筑的话，未来的中国人，还能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化。

　　（设计意图：引发学生对文物古迹保护的关注，形成对文物古迹保护现状的忧患意识。）

　　1、[播放课件：保护古遗迹]

　　引导学生结合情境进行讨论：你们还知道哪些保护文物的措施?

　　2、小小辩论会。

　　阅读下列材料，展开辩论。

　　材料：为了发展旅游事业，有些地区将古建筑按照现代人的想法重新翻修，有的在古遗迹上建起了新的游乐设施。为此专家们提出批评，认为这是对文物古迹的破坏。你对这个问题怎么看?我们开个小小辩论会，谈谈各自的看法。

　　小结：古代文明是失而不能复得的，我们要树立保护古遗迹和文物的意识。

　　（设计意图：提高学生对文物保护的认识及判断能力、道德实践能力，引发学生对文物古迹保护的关注和责任意识。）

　　板书设计：保护国宝义不容辞

小学品德与社会教案3

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：正确对待生活中的各行各业。

　　能力：调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象；能用分类的方法调查的资料。

　　知识：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系；了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村的孩子对各行各业的了解是不多的，他们对农村存在的行业了解多一些，但也只是感性认识。他们有自己向往从事的行业，但他们对此的认识仅限于自己的生活经验以及周围人的评判标准，并不明确。

　　从学生的社会环境和生活基础来看，一些农村小学四年级的孩子已经从家长或同村人外出打工的经历中，或者通过电视等媒介，了解了社会上的一些自己原本不知道的行业。但是，他们对行业的特点以及新兴行业产生的原因、涉及的种类了解甚少。这些需要老师资料帮助学生了解。

　　因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。教学难点是让学生认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。

　　针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可引导学生通过观看视频“社会中的各行各业”以及课前调查，使学生了解社会上行业的种类；通过体验讨论，使学生认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系；通过观看动画及交流调查结果，使学生理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。

　　教学重点

　　初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。

　　教学难点

　　认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。

　　教学准备

　　教师准备：制作相关的教学课件等。

　　学生准备：搜集相关的.资料及采访相关人员，并填好有关表格在课堂上交流。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“小记者在行动”“行业间的分工与合作”的教材内容。

　　第2课时完成话题“行业的变化”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一生活中的各行各业

　　[播放视频：社会生活中的各行各业]

　　引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流讨论：你们的父母、亲戚或者周围的人在从事什么行业的工作，又是怎样干好自己的工作的？试着对不同的行业进行分类。（板书：生活中的各行各业农业类、工业类、服务业、其它）

　　设计意图：了解各行各业与工农业等生产部门的关系。

　　活动二行业间的分工与合作

　　[播放动画：行业间的分工与合作]

　　引导学生结合情境进行讨论：方便面的生产需要哪些部门的合作？你还知道哪些商品需要行业间的分工与合作？可让学生模仿教材范例，画出表明相互关系的示意图，也可以画一个简单的框架。（板书：联系合作）

　　设计意图：通过了解与方便面有关的各行各业，使学生认识到一个产品的生产，是经过了各行各业的分工与合作才得以实现的。由此，了解工业生产的基本特点。

　　活动三它们来自哪里

　　[播放动画：它们来自哪里]

　　引导学生结合情境进行讨论：你能用以上事实说明各行业之间的相互联系吗？启发学生从生产工具和产品本身的原材料构成及由来几方面思考解决此问题。

　　：我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的一个部件，各有各的用处。各个部件组合在一起，互相配合，亲密合作，这台机器才能正常地运转，我们的生产和生活才能正常进行。

　　设计意图：进一步理解工农业之间存在着不可分割的联系。

　　板书设计

　　生活中的各行各业

　　农业类、工业类、服务业、其它

　　联系合作

　　第2课时

　　活动一行业的变化

　　[出示图片：逐步消失的行业和新兴的行业]

　　引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：哪些行业逐步消失，哪些行业正在兴起，哪些行业旧貌换新颜？（板书：行业的变迁）

　　设计意图：知道行业与生产有着密不可分的关系，随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。

　　活动二职业的变化

　　[播放课件：职业变化调查]

　　请学生以小组为单位，依据表格交流课前关于身边的人的职业变化情况的调查，并思考：随着行业的变迁，以及对不同行业的需求发生的变化，给人们的职业带来了什么变化？这些职业的变化说明了什么？

　　：生产方式的改变，使生产行业的需求量相对减少，如农业、纺织业。而服务、建筑业的人员需求量增加，所以一些人从过去从事农业改为建筑、装修、餐饮……另一方面，人们生活水平的提高和社会的发展使服务业的人员增多，如家政、保洁等……

　　设计意图：明白随着行业的变化，也为人们了重新选择行业的可能性。

　　板书设计

　　行业的变迁

小学品德与社会教案4

　　一次有趣的哑剧表演

　　【教学目标】

　　1、引导学生通达对人物动作、神情的细致观察，用心揣摩人物语言，进而练习写对话，将对话写得生动具体。

　　2、通过有趣的哑剧表演，引导学生玩中悟写，培养习作兴趣。

　　【教学重难点】细致观察人物动作、神情，揣摩语言

　　【教学准备】事先排练哑剧小品：农民与店主

　　【教学过程】

　　一、谈话导入激发兴趣

　　1、同学们看过哑剧表演吗？（板书：哑剧表演）你觉得哑剧表演和一般的小品表演有什么不一样的地方？

　　2、下面老师想请同学们看一个哑剧表演，大家有兴趣吗？

　　二、观看表演明确要求

　　教师板书：看

　　1、课件投影要求：（1）请大家仔细观察，注意表演者的动作、神情。（2）用连贯的话说说哑剧的情节。

　　2、学生上台表演

　　[一位农民样子的人走到一家烤鸭店门口往里面看了看，店主见了，露出微笑，对农民招招手，示意农民进去。农民犹豫了一下走了进去，走近一只烤好的鸭子，仔细端详着，然后凑上去闻了一下，咽了一下口水。农民指了指烤鸭，又伸出5个手指比划了一下。店主摇了摇头，也伸出五个手指，然后将手反了一下。农民耸了耸肩，很失望的样子，转身要走。店主生气了，拉住了农民，指了指烤鸭，然后又指了指农民的鼻子，又伸出五个手指头。农民先是疑惑不解，既而又很愤怒，店主却死活不让农民走……]

　　（到此，哑剧戛然而止。）

　　三、引导交流揣摩对话

　　板书：说

　　1、说动作和神态。

　　大家看得非常认真，谁能说说农民和店主的动作和神态？

　　生交流：（师根据学生回答随机板书）

　　动作：

　　农民：看端详凑上去闻咽指伸耸肩

　　店主：招手摇头伸拉

　　神态：

　　农民：犹豫无奈疑惑不解愤怒

　　店主：微笑生气

　　2、说情节。

　　大家观察非常仔细，谁愿意用自己的话把哑剧的情节说一说？

　　（请几位学生说哑剧情节，引导学生将表示农民和店主动作和神态的词语用进去。）

　　3、说对话

　　那么，那位农民和店主到底在说些什么呢？请同学们根据他们的动作和神情来猜测一下。

　　（1）学生再次观察小品，重点引导学生根据农民和店主的动作和神态来揣摩他们的对话。

　　（2）写一写。要求抓住人物的动作和神态来揣摩语言。

　　（3）四人一小组进行交流，评议。

　　（4）各组推荐同学代表进行交流，教师引导评议。

　　评议重点：用上表示农民和店主动作、神态的词语。要根据动作和神态来揣摩语言。

　　四、猜测结果拓展思维

　　过渡：同学们，这位店主蛮横无理，说农民如果不买的话也要赔5元钱给他，因为农民将他的烤鸭的香味闻走了。你猜猜看，那位农民将怎么办？

　　板书：猜

　　投影出示要求：先说出你是怎么想的，然后再演一演。要注意动作和神态。

　　1、分组讨论交流，然后在组里演一演。

　　2、集体交流：假如你是农民该怎么办？（引导全班交流，请点子比较好的组演一演）

　　提出要求：这次老师要让大家来说说，我们在看的时候要做些什么？

　　（观察人物的动作和神态，并揣摩人物的语言）

　　过渡：同学们，刚才我们看了几个小组精彩的表演，你更喜欢哪个组的'表演呢？下面，老师要让大家来写一写。好吗？

　　五、趁热打铁指导习作

　　板书写

　　补充课题：一次的哑剧表演

　　1、明确习作要求：

　　写什么：同学们，看了课题你知道老师要大家写什么吗？

　　怎么写：那么我们怎样才能将这次哑剧表演写好呢？（抓住人物的动作、神态，揣摩人物的语言）

　　除此以外，我们还应该写些什么呢？（同学们观看哑剧的反应、自己的想法、感受等。）

　　那就请大家拿起手中的笔，将这一次哑剧表演写下来，看谁写得最精彩。

　　这一堂作文指导课，重点是引导学生练习写对话。我采用看哑剧表演的形式，主要有两个原因，一是为学生创设一个写对话的情景，二是哑剧的表演形式使学生感到新颖有趣。剧中的情景容易激起了学生想要观察叙述的愿望，使学生想写、乐想。我先让学生演，然后引导学生有目的地进行看，在此基础上让学生说。为了激发学生的兴趣，进一步拓展学生的思维，我故意设置了悬念，让学生尽情“猜”，然后再演，让学生沉浸在思绪飞扬中……此时，学生的思维空间拓展开了，说的愿望必定很强烈。此时，我趁热打铁，让学生将要说的写下来，可谓水到渠成。因为学生有了真实的体验，习作也就有真情实感，有血有肉。

小学品德与社会教案5

　　师：我们来一次智力大比拼，做两节“健脑操”怎么样？看谁最爱动脑筋。

　　⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？

　　⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。

　　师：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？

　　师：其实我们也能创造！（板书：我也能创造）

　　学生交流自己的想法。

　　（1）、（给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生。）

　　（2）、（使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）

　　学生思考、交流：

　　生1：敢于提问；

　　生2：找到一种学习方法；

　　生3：我的新发现；

　　生4：我用自己的办法战胜困难；

　　生5探索没走过的路……。

　　通过有趣的智力大比拼，学生的积极性被充分地调动起来激发了学生的学习兴趣，使得课堂一开始就进入高潮。

　　讨论交流，学生进一步明确创造到底是什么，从而明确了主题。

　　（一）引入话题，唤醒生活

　　1、创造的意义

　　（1）、师：人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。

　　（2）、播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。

　　（3）、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。

　　（4）、教师小结。

　　（二）合作学习，体验生活

　　1、举例说明创造就在身边

　　师：一谈到创造，许多同学就会立即想起爱迪生等大发明家。创造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我们这样的普通小学生没什么关系。其实并非如此。

　　（1）、课件呈现：“橡皮头铅笔的自述”。（我是橡皮头铅笔。我是美国的一位小朋友发明的。这位同学总是在写错字时着急找不到橡皮，于是他就想，为什么不把橡皮绑在铅笔上，那就不用费劲的去找了。后来他把橡皮和铅笔组合起来，就发明了我。）

　　听了刚才橡皮头铅笔的自述，你有什么想法？请大家自由谈一谈。

　　师：其实创造并非高不可攀，也不是科学家、发明家的专利。创造是大自然赋予人类的本能。

　　（2）、看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？

　　师：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？

　　师：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的`潜力，只要你用心观察、认真思考，你就能把握住创造的机遇。

　　你发现故事中的人物有什么共同点吗？

　　师：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。

　　（三）、深化感悟，引导生活

　　1、看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。

　　2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。

　　师：从他们的故事中你得到了什么启发？

　　3、师小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造

小学品德与社会教案6

　　一、教学目标：

　　（一）通过秋游、赏花和绘画等活动，激发学生亲近大自然、热爱大自然、热爱家乡、热爱美好生活的情感和审美情趣。

　　（二）培养学生的观察能力，比较能力和语言表达能力.

　　（三）进一步认识秋天的特征,知道北京市花和市树的形态和习性特征。

　　二、教学重、难点：观察比较市花和市树的特征。

　　三、教学过程：

　　（一）秋游去

　　1、自由发言：秋游时，自己都去过哪些地方，向同学介绍介绍。

　　2、看图：说说他们都去了哪里，在干什么?

　　3、说说到了秋天，你看见游客到我们这个地方游玩什么？

　　小结：我们爱大自然的秋天，秋游不仅可以观赏大自然的美景，还可以增长很多的知识呢！

　　（二）认识市花和市树

　　1、出示菊花和月季花图：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？

　　2、看图，观察比较这两种花的形态各有什么特点？（小组合作）

　　3、描述一下自己看见过的菊花和月季花的颜色，说说他们的`气味有何不同。

　　4、出示各种各样的菊花和月季花图：欣赏它们的美。

　　5、出示国槐和侧柏图：找一找哪棵是国槐，哪棵是侧柏？

　　6、观察比较两种树的叶、花、果实、气味等形态特征。（小组合作）

　　7、说说自己都在那些地方见过这两种树和花。有没有人破坏它们，谈看法。

　　8、教师小结这两种花和树是北京市的市花和市树。要爱护大自然的一草一木。

　　9、想一想：如何把秋天的景色留住？（画画、儿歌、照相、找诗……）

小学品德与社会教案7

　　教学目标：

　　1. 了解平面图在生活中的用途。

　　2. 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

　　3. 学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　课前准备：

　　（生）1. 收集各种平面图，尝试自身阅读，看看从平面图中能知道些什么。

　　2. 去和近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去检查平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。

　　3. 彩笔

　　（师）1. 准备一张同学熟悉的地方的平面图

　　2. 准备一些写有XX平面图的卡片

　　第一课时

　　活动过程：

　　一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）

　　1. 猜谜语

　　2. 师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？

　　二、同学交流活动

　　1. 同学结合自身的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。

　　2. 同学展示自身收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的`。

　　三、初识平面图

　　1. 你问我答认识平面图（同学根据自身想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）

　　2. 自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图

　　四、再识平面图

　　1. 师出示同学熟悉地方的平面图让同学认指，说一说

　　2. 同学互相“考一考”

　　3. 课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）

　　第二课时

　　活动过程：

　　一、游戏导入（课前师将制作的卡片秘密发给几位同学）

　　1. 师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮助呢？

　　2. 生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮助，并把卡片贴在黑板上。

　　小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的协助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。

　　二、帮助设计游玩路线

　　1. 课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）

　　2. 同学分小组设计

　　3. 生汇报

　　4. 小组分角色模拟扮演游玩的路线

　　三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自身绘制平面图铺垫）

　　第三课时

　　活动过程：

　　一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟

　　二、同学自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）

　　三、讨论：绘制学校平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）

　　四、同学分组绘制平面图

　　五、各小组展示介绍

　　六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）

小学品德与社会教案8

　　一、谈话导入；

　　上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、一棵树……都是我们值得珍惜的资源啊！

　　二、纸的心声；

　　１、教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸

　　２、分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。

　　３、对纸张制作流程图进行解释：

　　４、纸的'发明（自述部分引用）

　　古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮以造纸”，“蔡伦始捣故鱼网造纸”，《后汉书集解》称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞，相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。

　　５、如果没有纸的发明，世界会怎么样？

　　三、如何节约用纸。

　　1、用过的纸另一面可以写草稿、便条。

　　2、改用毛巾、手帕代替纸巾。

　　3、拒绝过分包装、装饰的物品。

　　4、减卡救树，尽量以打电话、发E－ail、电子贺卡等方式代替纸质贺卡。

　　5、回收废纸。把废书报、废纸等集中回收再利用。

　　6、不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸品。购买纸张时尽量选择再生纸。

　　7、一次性木筷消耗了大量森林资源，我们要抵制使用。

　　四、自己制作一张再生纸：

　　1、把废纸撕成小片，泡在清水中。

　　2、用木棍加水进行搅拌。

　　3、加了一些浆糊调匀。

　　4、用抄纸台抄纸浆。

　　5、用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。

　　五、为了什么

　　１、同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？

　　2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。

　　3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例

　　六、总结：

　　节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，落实到生活的时时处处，方面方面。

小学品德与社会教案9

　　教学目标

　　１．了解家庭和学校附近交通设施的设置情况，并知道它们的作用。

　　２．尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。

　　３．掌握报警的方法。

　　４．对交通设施设置不合理的状况能提出建议。

　　教科书分析

　　参见第１３０～１３１页。

　　教学准备

　　教师走访交通部门，了解教学所需要的情况。

　　教学活动及过程

　　１．导入。

　　“上节课，大家就交通事故的发生进行了讨论，对发生事故的原因进行了分析，课下同学们进行了实地调查。通过调查同学们有哪些发现？”

　　２．发表与交流。

　　教师引导学生将汇报的重点放在交通设施的设置对于交通安全分别起哪些作用、都发现了哪些新的交通设施等方面。

　　３．全班讨论。

　　“对比教科书中出示的交通设施与我们住家和学校附近的交通设施有哪些不同？体现了什么？”请学生阅读教科书第６４～６５页后予以回答。（教科书中所采用的照片有一些反映的是比较先进的交通设施，目前主要集中在大城市，在这里出示主要是为了让学生了解交通发展的趋势，教师可以根据学校和学生的实际情况加以引导。）

　　４．阅读讨论。

　　“通过观察、采访你了解到交通警察的工作都有哪些内容？他们是怎样保障行人和车辆的安全的？”

　　在学生充分讨论的基础上，阅读教科书第６５页的课文并观察教科书中呈现的照片，进一步了解交通警察的工作内容。教师可以从中引导学生理解交通警察工作的辛劳。例如：在有些地区，夏季气候炎热，外出的人们都难以忍耐，可交通警察在地面温度高达摄氏４０多度的条件下仍然坚守岗位。

　　教师提问学生：“交通指挥中心是做什么的？电子警察指的是什么？遇到或发现交通事故时，应该怎么办？拨打１２２报警电话时，要讲清什么？”（要尽可能简要地讲清楚事故发生的`时间、地点、过程、车辆损坏和人员伤亡情况等。）

　　５．交流与建议。

　　“在调查过程中，你有没有发现交通设施设置不合理的地方或缺少设必要的交通设施的地方？”就此可以让学生提出建议。书写时可教科书第６５页“给交通管理部门的建议”。教师提醒学生注意：（１）写出地点。（２）写出目前的交通状况。（３）写出具体的建议。并组织学生讨论怎样交到交通管理部门。（寄信或托人带去等。）

　　６．教师，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　１．对于交通设施和交通警察的工作，许多学生往往是司空见惯、熟视无睹，不以为然。教师应通过学生彼此之间的交流，帮助他们提升原有的认识，体现品德与社会课源于生活、高于生活、指导生活的课程理念。

　　２．根据本地区的实际情况，学生如果对于提出具体的建议有困难，也可以写有关行人或车辆安全方面的建议。

　　３．如果可能，教师可以与学生一起到交通部门去递交自己的建议，或者请交通警察来学校接受建议，并进行安全教育。

　　家庭作业

　　以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。教师一定要提醒学生注意安全。

　　建议

　　１．对于学生开展的有关交通设施、交通警察等方面的调查和采访情况进行评定。

　　２．对于学生“给交通部门的建议”的内容进行评定，如有必要，可给予评语。

小学品德与社会教案10

　　教学目标

　　1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

　　2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

　　3、感受体验动植物的生命的美丽。

　　教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

　　教学难点感受体验动植物的生命的美丽。

　　教学关键点：

　　增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。

　　课前准备：

　　多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。

　　昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（板书）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

　　（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

　　1、看了这个___，你会说些什么呢？（生交流）

　　它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它，长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

　　2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

　　3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

　　4、对，（板书）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；

　　今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的'生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

　　（三）、体验、感悟生命的美丽。

　　1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

　　2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

　　我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！第一课美丽的生命（2）

　　3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

　　小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

　　4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）

　　（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

　　5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下，它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

　　6、（板书）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

　　7、、板书：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。

　　过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；

　　而且它们还和我们人类一样，也会交流。

　　我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（板书动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

　　小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（板书）

　　8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

　　（四）、拓展。

　　过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；

　　看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

　　1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。——学生种花（放音乐《种太阳》）。

　　2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

　　（五）、总结：

　　李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

　　（六）板书设计生命——美丽的——珍惜、爱护第二课我们的生命（1）

　　教学目标：

　　1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　　教学重点、难点、关键点：

　　重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　　难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　　关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

　　课前准备：

　　1、调查访谈：（含采访记录）

　　①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

　　2、实物投影。

　　3、录音机。

　　4、简单的课件。

小学品德与社会教案11

　　教学目标：

　　学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

　　在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

　　重点难点：

　　能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

　　知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

　　教学准备：

　　中国地图、宁夏省地图。

　　学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

　　二、谈话引导，导入。

　　是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

　　在同学们的眼里，家乡是美丽的'，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

　　今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

　　三、看地图，找家乡。

　　指名学生，问：你的家乡在哪里？

　　用“我的家乡在省市县”填空说话。

　　2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

　　以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

　　说一说在地图上的大概位置。

　　四、全课小结

　　第二课时

　　一、上节回顾

　　二、新授

　　1、小组合作，找一找家乡。

　　2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”

　　3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

　　4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

　　三、找家乡，画家乡。

　　1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

　　2、说说你对家乡的了解。

　　3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

　　4、学生上台展示。

　　四、遐想：二十年后的我。

　　一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？

　　你对家乡会有一种怎样的感情？

　　五、小结

小学品德与社会教案12

　　教学目标：

　　1、认识社区，了解社区的概况。

　　2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。

　　3、热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。

　　教学重点：

　　通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。

　　教学难点：

　　培养学生热爱社区的思想感情。

　　教学准备：

　　师——课件

　　生——了解社区里发生的新鲜事;了解社区设施概况。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识社区，了解社区的概况。

　　2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。

　　教学过程：

　　一、录像导入，激发兴趣

　　1.播放音乐《快乐的晚会》，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。

　　2.教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊!这是哪里举行的什么活动呢?让学生猜一猜推测推测。

　　3.学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。

　　二、话题讨论，形成概念

　　1.师：那么什么是“社区”呢?请同学们来说一说自己对社区的理解。

　　2.学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：

　　a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体;

　　b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施;

　　c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。

　　d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。

　　3.电脑屏幕显示：“开心社区，你说我说”。教师谈话：同学们，我们生活的社区每天都有说不完的新鲜事发生，每天都能有一些让人高兴让人幸福的小变化。“社区新闻我知道”，来把最近你社区里发生的事件说出来与大家分享。

　　三、图示研读，了解构成

　　1.课件出示一张小区示意图，引导学生观察，并说说这个小区有哪些设施，这样的安排好不好，好在哪里?

　　2.讨论说说自己的社区里面有什么?你所在社区让你最感到自豪的东西是什么?

　　四、模拟演示，增进情感

　　1.社区设施调查。出示课本第5页“小调查”的表格。引导学生填写完整。

　　2.小组内交流表格是否填写完整正确。

　　3.模拟演出。假象自己成为小区里的.某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢?曾经做出过什么贡献呢?上台向大家说一说。

　　4.教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。

　　五、故事结课，作业指导

　　1.“你喜欢社区的生活吗?你爱参加社区组织的活动吗?并说说理由。请实话实说。”

　　2.请听一个故事：《为求老太平安邻居撒谎三年》。听完再来谈谈你的看法。

　　3.课后作业：

　　a、“童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个小区，拍摄下小区的美丽风景，拍摄下小区美好的活动风光。下节课举行比赛。

　　b、准备采写一个“社区是我家”为主题的故事。比一比谁的故事更有意思。

　　第二课时

　　课时目标：培养学生热爱社区的思想情感。

　　一、快板引入，调动情绪

　　1.教师案例引入：同学樊朝十分喜爱自己生活的社区，他写了一首儿歌来表达自己无比幸福满足的心情。现在我们听他们快板表演一下。(快板)

　　2.每位同学都有属于自己的赞美小区的方式，用自己喜欢的方式赞美社区。

　　3.“童眼看社区”摄影作品展览评比。课前将学生上交的照片编号写上题目，在教室的学习园地展览出来。这时引导学生浏览照片，把自己最喜欢的三张照片的号码写下来。最后统计获得支持度的六张照片，公布获奖者名单，给以适当的奖励。

　　4.“社区是我家”故事会。同学们课前把故事讲会，上课时能够脱稿讲。学生中推选出四名评委给讲故事者打分。考虑到时间关系，参与在自愿报名的情况下再让抽签上台，选取6个故事，每位学生讲的时间不超过2分钟。讲完评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

　　二、城乡对比，风采各异

　　1.教师谈话：同学们，社区不仅是城市才有的，在我国辽阔的农村也分布着各种各样很有特色的小区。你们想看看他们那里的风光吗?

　　2.课件播放反映农村社区风光的精彩图片。

　　3.启发交流：看了农村的社区照片你有什么想说的?(学生说各种感受和赞叹。)教师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。

　　4.比较一下农村社区和城市的社区有什么不一样的地方?教师此时不必强求答案的精确。注重学生回答问题的积极性和有没有深入观察和思考问题。

　　三、国外社区，异域风情

　　1.出示外国社区风光图文，教师配以解说。

　　解说：“在加拿大坎德蒙顿市的社区，此时数万儿童正载歌载舞参加国庆;离此不远的美国纽约的某社区，一名男孩兴致勃勃地做着木工活;同样的城市，不同的社区活动不尽相同，纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天;让我们把目光转回东方，你看，我们来到了日本东京涩谷区，这个社区的露天电影让居民们看得津津有味;与日本邻邦的韩国，一场别开生面的捶背比赛在无比温馨的氛围中展开;在遥远的非洲社区，居民经常会推出一些歌舞活动，这是他们在跳赤脚舞，看欢笑洋溢在他们的脸上。”

　　同学们，看完了这个短片，你有什么想说的?

　　2.教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。

　　四、社区今昔，展望明天

　　让学生去了解今天的社区有了哪些变化。

　　附板书：

　　1、社区——我的大“家”

　　办公室

　　阅览室

　　活动事

小学品德与社会教案13

　　教学目标：

　　1、知道地球资源是有限的，能够在日常生活中科学合理地利用自然资源。保护环境。

　　2、简单了解国际社会和各国政府为了保护环境所采取的措施。

　　3、了解一些环保卫士的感人故事，感受他们为保护环境付出的努力和牺牲。

　　教学难重点：

　　能够自觉地进行环保活动，了解怎样环保。

　　教学准备：

　　PPT课件

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　活动一：古老的环保故事

　　有这样一则古老的故事。

　　古时候，在我国江南某地有一个小官吏。一天，他接到一个出差的任务，是到当时的京城去送文件。他骑着一匹马匆匆上了路，傍晚，他歇宿在一个旅馆里。旅馆里有一口水井，井水冬暖夏凉，还有一丝淡淡的甘甜。小官吏喝着井水，感到旅途的辛劳减轻了不少。这口井为南来北往的人增添了许多美好的回忆。但这个小官吏是个自私自利的'人，第二天早上他离开旅馆时，顺手便把马吃剩下的残草败根倒在了水井里。过了一个月左右，小官吏从京城办完事回来，又来到这家旅馆。他赶到这里时，天已完全黑了，经过一天的长途奔波，小官吏感到又累又渴，他便从水井里打水上来喝。由于天黑看不清水桶里的水，小官吏又渴得够呛，喝起水来如同牛饮一样，结果喝进去一根草杆。草杆卡在小官吏的喉咙里，吞又吞不下，吐又吐不出，不一会儿，小官吏就一命呜呼了。而这草杆正是他前次来的时候，倒在水井里的。

　　古人为了吸取小官吏的教训，便告诫后人说：“千年井，不反唾。”这就是告诫人们不要弄脏水源的意思。原来，我国古人早就懂得了保护水资源、爱护自然环境的道理。

　　1、这个古老故事的用意何在？

　　2、不爱护水源，首先遭到惩罚或报应的会是谁？

　　第二课时

　　活动二：世界上只有一个地球，请爱护我们的家园

　　活动目的：用我们的热情与我们的知识共同为环保事业尽一份力，让更多的人了解环保的重要性，让更多的人加入环保之中。用我们的爱心来创造我们美丽的绿色家园！用我们的双手建设我们美好的校园！

　　活动内容：

　　（一）学习环保知识

　　环境问题是目前人类面临的十个重大问题之一，要想保护环境就需要认真学习环保知识，养成保护环境的文明意识。21·cn·jy·com

　　（二）节约用水

　　让我们改变不良的用水习惯，从节约一点一滴的水做起！

　　（三）节约用电

　　节约用电是为了节约资源、减少污染。

　　（四）废弃物回收

　　在校园内进行可回收废弃物（如废纸、饮料瓶等）的回收活动，唤起同学们的节约意识，提倡废弃物的再利用。

　　（五）做一名环保志愿者

　　1、拒绝使用一次性用品，提倡重复利用。

　　2、节约纸张、粮食，制止浪费行为。

　　3、自觉宣传环保知识，传递环保信息。

　　4、使用绿色环保产品。

　　5、校园环境美化活动（写倡议书、签名活动、卫生大扫除等）。

　　具体活动：

　　办一期环保板报，写出活动开展计划。

小学品德与社会教案14

　　学习目标：

　　1、通过交流资料、读、辨的方法，说出我国的世界文化遗产，知道中华文化的丰富与精深。

　　2、会介绍长城、秦兵马俑等古遗迹，知道古遗迹的价值，通过辩论赛表达生活中要保护古遗迹和文物。

　　学习重点：

　　了解中华文化的丰富与精深。

　　学习难点：

　　表达生活中要保护古遗迹和文物。

　　学法指导：

　　在自学课本内容的基础上，通过查阅资料、图片等途径对我国的一些世界文化遗产有了基本的了解，然后课上经过交流感受中华文化的丰富与精深，引发对祖国历史和古遗迹的热爱和保护之情。

　　学习过程：

　　一、引出课题。

　　文化是一个民族区别于另一个民族的特征。说起埃及，我们会想起金字塔，说起悉尼，我们会想起歌剧院，说起罗马，我们就会想起斗兽场，当我们说起中国的时候，我们会想起什么呢?

　　生自由说说。

　　生1：我会想起中国的长城和故宫。生2：我会想起布达拉宫和敦煌莫高窟……对!这些都是我国的国宝，今天，我们就来学习第二课我国的国宝(板书：我国的国宝)

　　二、看地图，说说古遗迹。

　　1、在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。

　　看地图说说你看到的古迹。(教师提供中国世界文化遗址的地图，学生先自学68和69页，左边看已申报成功的中国世界遗产的位置和名称，在书中69页地图上圈出，并标上序号。)

　　2、认识世界文化遗产

　　学生当小导游，在地图上找到古遗迹的位置，然后作简单介绍.并由这位学生做小导游，展示给学生看相关的图片，学生的积极性很高。(也可以先观看自然遗产的图片，然后进行简短的文字描述，激发学生热爱古遗迹的思想感情。)

　　师：这些遗产不仅是中国人民的宝贵财产，也是人类的共同财富。它不仅属于中国，更属于世界，这些就都已被列为世界文化遗产。

　　三、认识古迹。

　　师边演示边解说：通过刚才的交流，我们感受到了我们中华民族历史的辉煌，这都是我们的祖先留给我们的宝贵财富，祖先留给我们的不仅仅是美丽，也不仅仅是壮观，可以这样说，每一处遗产都是一段辉煌的历史。

　　我们有好多同学去过我们刚才看到的景区景点，可如果我们光看，难见其伟大所在，还需要我们更认真地解读。例如周口店，这个曾经轰动世界考古界，改变古人类学进化史的焦点地带，也许你在那里只能看到一片郊野和几堆灰烬，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你带回70万年前。当时的周口店有哪些古生物?他们谁是北京人的敌人?谁是那个世界的'霸主?那个珍贵无比的头盖骨究竟流落到哪里?了解了这些，你会觉得“灰烬”也如此美丽，每一层都曾经挖掘出无数的秘密，帮我们了解那个久远的时代。

　　还有故宫，尽管我们现在可以买一张门票，在的三大殿间穿行，然而你仍然难以想象15世纪，它刚刚从京城耸立起来，那些崭新的宫殿曾经怎样被人们视为“天宫”，以及其中的一柱一椅所隐含的那些神秘象征，还有，明清的24位皇帝曾经在其中度过了如何奢靡而寂寞的生活。

　　这些世界文化遗产闪烁着中国人民的智慧和勤劳的光芒。让我们来领略探索中国的古老与文明。

　　四、探索古迹。

　　1、走近长城。登陆百度，搜索长城的相关资料，或浏览老师搜集的资料，完成老师提示的下面几个问题：

　　出示问题：

　　(1)长城跨越了哪些省(市)、自治区?

　　(2)长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们是怎么运上去的?

　　(3)长城为什么要建在高高的山上?

　　(4)长城城墙的顶部为什么是凹凸形的?而不像别的城墙那样是平的?

　　2、全班就搜集的资料和问题进行交流。

　　3、上传感受。把自己的收获、体会或者是问题上传，以分享我们学习的快乐。

　　4、说到长城，人民不由的会想起我国第一个皇帝------秦始皇，让我们先来读读关于他的小资料，了解秦始皇生活的年代及他对我国所做出的贡献。再来了解一下被誉为“世界第八大奇迹”的兵马俑。