- 相关推荐
坦克教案及教学反思（通用13篇）
作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的坦克教案及教学反思，欢迎阅读与收藏。
坦克教案及教学反思 1
活动目标：
1.幼儿知道坦克的外形特征，并且能运用简单线条绘画坦克。
2.大胆细致的绘画，体验创作带来的愉悦。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
图片、视频、绘画材料
活动过程：
一、导入：
小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，让我们看看它是谁?"出示坦克的图片，引起幼儿兴趣。
二、展开过程：
1、幼儿欣赏图片，教师提问：这是什么?(坦克)
2、小朋友你知道坦克是用来干什么的吗?
教师：坦克也称之为战车，它是我们部队陆地作战的主要武器，它具有强大的射击火力。
3、我们来欣赏一下坦克在作战时候是什么样的，看看它的威力有多大。
4、下面我们来观察一下坦克的外部特征：坦克有很多轮子，被履带包着，通过转动轮子，绕动履带使坦克行走，有一个发射炮筒。
5、小朋友，刚才我们了解了坦克的`外部特征，老师编了一个小儿歌来帮助我们画坦克，我们来看看。(观看儿歌、视频，绘画坦克)6、教师出示范画，讲清绘画之前的要求。
7、分发绘画材料，幼儿操作，教师巡回指导。
三、结束部分展示幼儿作品
活动反思：
本节课我选择绘画坦克，它是孩子们很感兴趣的事物，因此我选择让幼儿看坦克的录像，激发孩子画坦克的兴趣。我班幼儿十分活跃，对于坦克特别感兴趣，总是有幼儿不断举手问我关于坦克的专业知识和术语，我觉得自己的知识贮备量还不够充分，不能够很好的回答孩子提出的问题，这一点是我的疏忽，以后要课前多了解。在活动我选择直观教学法和讲解演示法，让幼儿更好的学习，在利用儿歌来帮助幼儿绘画坦克效果特别好，幼儿能够掌握基本坦克特征来进行绘画。
坦克教案及教学反思 2
活动设计背景
幼儿进入大班后，运动能力不断增强，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少，特别是冬天的活动中容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过有趣的关节游戏，关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中保护关节的方法。
活动目标
1、认知目标：认识身体中的常用关节。
2、情感目标：知道关节对人体活动有重要作用，懂得孝顺父母，为父母做力所能及的事。
3、技能目标：学会简单的保护关节的方法。
4、知道检查身体的重要性。
5、初步了解预防疾病的方法。
教学重点、难点
认识身体中的常用关节，学会简单的保护关节的方法
活动准备
纸筒若干，机器人两个，幼儿游戏中玩耍需要的光碟，人体模型。
活动过程
基本环节：音乐：小毛驴进场
基本环节：一、（助教扮的机器人在门外敲门）很重的敲门声，小朋友们上位，机器人进来。
（1）向小朋友们道歉；与小朋友们一起表演节目；
（2）引出机器人和我们的不同，
（3）请工程师把机器人改造得更灵活。
二、利用人体模型讲解关节
（1）教师讲解，让小朋友找自己身上的关节
（2）请小朋友找老师身上的关节，找到的小朋友在关节处粘一个标记。
三、探讨关节的作用。有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活体验关节的重要作用。
（1）请小朋友一手按住下巴一手捂住额头，知道关节的动与不动。
（2）请一个教师上来表演，闭合下巴关节，引出此关节可以说话吃东西。
（3）请几个小朋友上来戴上纸筒吃苹果，知道肘关节可以弯曲。
（4）请机器人和小朋友比赛运球引出关节可以让我们更灵活。
通过以上表演总结我们人体如果没有关节就不会说话，不会吃饭，行动起来就很不灵活方便，所以说关节对我们是很重要的，我们要保护好关节。
（5）保护我们的关节。关节对我们这么有用，我们要保护好它们，不要让关节拉伤或者扭伤了，不要推撞小伙伴，老师把小朋友玩耍的'情况录下来，看看谁没有保护好他们的关节，并且请他们以后改正。
（6）改进了的机器人进场。启发幼儿观察现在机器人和刚才机器人的不同点，机器人邀请小朋友（自选纸筒套在身体的关节处）一起跳舞。
教学反思
通过这个直观的情景表演活动，幼儿兴趣浓厚，师幼互动好，让幼儿在游戏中认识了不易理解的身体关节，而且学会了不但要保护自己的关节，还要向父母宣传，保护关节，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。激发和培养了幼儿对科学的兴趣。
坦克教案及教学反思 3
设计意图
该木工活动的幼儿年龄均在4—5岁半左右，以男生为主。幼儿在国庆节“自豪中国力量”搭建活动中有用其他结构材料来搭建坦克，他们对坦克的认知和搭建经验有了更深入的了解和认识，但他们不仅仅满足于结构游戏中的搭建。木工活动中瑞瑞和小伙伴们拿起两块正方形木板钉在一起说：“这是坦克的车身。” “这个长条可以当炮筒、这个圆形的木块可以坐轮子……”顿时木工坊的大小朋友都热的讨论开了。因此为了满足孩子们的兴趣和发展需要，我设计了“搭坦克”的系列活动，让幼儿共同参与 “设计图纸、寻找材料、锯木材、组装材料”中，鼓励幼儿不断思考、勇于尝试、创作出一件件鲜活的作品，让幼儿体验学习、创作、合作的乐趣。
活动目标
1.能根据设计图选择适宜的材料，综合运用敲、钉、锤、粘等技能进行制作，发展其幼儿的空间想象力。
2.能和同伴一起合作、商量，完成坦克的创作。
重点难点
重点：幼儿能根据设计图纸选择适宜的材料完成坦克创作。
难点：探索圆柱体与木板连接的方法。
活动准备工具类材料：羊角锤、老虎钳、尺子、钉子、锯子、螺丝、强力胶等。
操作类材料：各种木头、木块、木条、水彩笔；辅助类材料：废旧的积塑材料、圆形木头、绳子等。
幼儿安全保护类材料：眼罩、围裙、手套等。
活动过程
一、问题导入，组织幼儿对上次操作中发现的问题展开谈话。
师：小小木工们，早上好！又到了我们木工坊游戏的时间。
问题一：轮胎怎样钉才不会裂开？
师：小朋友们，你们在上次的游戏中遇到了什么问题？
师：那轮胎需要怎么钉才不会裂开？小朋友有什么办法可以帮。
活动过程他们吗？
（引导幼儿通过观察选择适宜的钉子，以及在操作的过程中引导幼儿正确的使用锤子。）。
问题二：怎么做履带呢？
师：你们还遇到了什么问题？
师：那小朋友们觉得用什么材料做履带合适呢？
师：小朋友的办法可真多，希望等会小组讨论中，你们可以尝试用用这些好办法来解决问题。
师：除了商量做什么样的坦克，我们还要商量什么呢？
师幼小结：我们需要商量怎么做坦克？用什么材料制作？人员如何分工？先做什么后做什么？
二、幼儿分组进行商量、讨论
（一）、提出游戏要求
1、找到自己的好朋友3人一组围坐成圆圈进行商量，小组商量好后，请举手示意老师。
2、每个小组推选一名队长，游戏结束后请队长进行坦克制作的分享交流。
（二）、商量、讨论
1、今天我们的坦克制作还是分成三个小队，共同合作完成。先想一想你和同伴要制作什么样的坦克？
2、需要选择什么材料？怎样制作呢？先做坦克的哪个部分后做坦克哪个部分？
（引导幼儿围绕以上问题与同伴进行讨论）从。
（三）、安全提示
1、注意工具的正确和安全使用，取放工具时不奔跑。
2、请及时将不用的工具和材料放在指定的.位置。
三、幼儿分组制作坦克
重点指导：幼儿能根据设计图选择适合的材料，通过钉敲、粘连、切割等方式制作坦克。
四、小结、评价。
1、我们一起来欣赏下每个小组制作的坦克吧！
2、幼儿围坐圆圈讨论：
（1）我们欣赏了同伴制作的坦克，你觉得他们制作得怎么样呢？他们用到了那些材料？
（2）在制作中有没有遇到什么问题吗？你是怎样解决问题的呢？
活动反思
1、活动《搭坦克》主题，孩子们有着浓厚的兴趣，参与性较高。老师提供的操作材料及辅助材料满足了幼儿操作的需要。
2、在师幼互动中，老师能根据幼儿的表现行为作出恰当的回应，更多以“启发”式引导，激发了幼儿探索欲望、提高了幼儿思考能力。
3、幼儿操作目的性较强，能根据制作的主题寻找或锯出长度、宽度相同的木板进行组装。
4、幼儿在连接圆柱体（油桶）与坦克的身体时，幼儿通过反复的尝试、操作找出圆柱体与坦克车身的联结方法，但在实际操作中出现钉子不容易钉进木头、圆柱体会滑走等情况，分析原因主要有：幼儿对圆柱体与木板的连接缺乏操作技巧，没有关注到材料的特点，着力点不稳；个别幼儿手部力量较弱。综合以上的分析，我认为在接下来的木工活动中还需持续关注幼儿此方面的操作问题，并为幼儿重新建构新的连接方法做进一步的引导。
坦克教案及教学反思 4
活动目标
联系俩人或者多人合作协调地手膝着地爬，
能通过喊口令，数节奏等办法，控制自己的速度，与同伴保持同样的节奏。
体验与同伴一同合作的快乐。
幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
能根据指令做相应的动作。
活动准备
纸箱做的“坦克”为幼儿人数的一半。
活动过程
1、教师带领幼儿共同作热身运动
（1） 律动“小小坦克兵”。
（2） 组织集体讨论：怎样才能开的又快又好呢？
（3） 幼儿开“坦克”在规定的小路中来回行进。
2、“坦克”区域活动
幼儿自身扮演“坦克”，手脚着地爬行。
（1） 穿过沼泽地
（2） 翻越铁轨
（3） 爬过山坡
（4） 快速前进
4、集体活动
“老鹰捉小鸡”游戏。
5、听音乐作放松活动
活动反思：
在我讲述游戏规则时，特地邀请小朋友来做示范，以便所有小朋友都能明白游戏的玩法。“小小坦克兵”这个游戏需要一个小朋友当指挥员，一个小朋友钻到道具里通过手和膝盖的运动将“坦克”开到指定位置。有些小指挥员声音太小，坦克兵听不到方向词，还有小朋友不知道怎么指挥，甚至自己都不知道“左”“右”，在这个方面有个别小朋友比较有先见之明，在等待的'时候就和游戏伙伴商量着方向词。我因为仓促准备的缘故，没有想到让小朋友在热身活动后做有关手膝合作“爬”的动作，导致在玩游戏时有些小朋友不知道怎么“坦克”，在纸箱里伸直身体怎么努力动，“坦克” 都没有“开起来”。这些是我游戏解说上的较为严重的失误。
这次的不足主要体现在准备不足和游戏解说方面。总结了经验教训：
1、做好游戏的准备
2、在做好准备的基础上，要找好游戏解说需要的方法，如游戏中的动作的预先练习，游戏儿歌的记忆等
3、在纪律和安全方面要多加注意
4、通过表扬表现好的和遵守游戏规则的小朋友，来给其他小朋友一个正确的积极引导
5、对违反游戏规则或破坏游戏环境的小朋友给予劝告和一定惩戒，维持全班的秩序。
坦克教案及教学反思 5
设计思路
小班幼儿身体逐渐结实，动作能力比托班幼儿也有提高。活动中我利用废旧的纸箱制成“坦克”，材料既安全环保又成本低，装饰简易，能从视觉上吸引幼儿。幼儿在玩“坦克”的过程中，既锻炼了身体又促进了幼儿的合作能力的发展。
活动目标
1、引导幼儿学习用侧身滚动或手脚膝盖着地的方法带着纸箱动。
2、培养幼儿的节奏感和身体的协调性以及集体的协作意识。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备
废旧纸箱筒若干、形状各异的'即时贴、小红旗两面、哨子一个、制好的“坦克”一个、《学做解放军》音乐。
活动过程
一、制作简易“坦克”
1、教师出示自制的“坦克”，引发幼儿的学习兴趣。
2、引导幼儿将即时贴粘在纸箱筒上，打扮成漂亮的“坦克”。
二、学开“坦克”
1、教师示范如何开动坦克。
教师钻入纸箱内，躺在里面，身体侧身滚动或手脚、膝盖着地，带动纸箱向前运动。
2、能力较强的幼儿练习表演。
注意：身体侧身滚动或手脚、膝盖着地，带动纸箱向前运动。
三、集体游戏——看看谁的“坦克”开得快
1、播放音乐，幼儿学做模仿操，活动身体，做热身运动。
2、介绍规则，教师扮演指挥官，吹哨子进行指挥，幼儿扮演解放军开“坦克”，听指令行动。谁的“坦克”早到小红旗处，哪队就赢，看看谁的“坦克”开得快。
3、开始游戏：幼儿自选一辆“坦克”，分散站于场地中，听指令行动。
四、放松整理——“坦克”回家
师生共同整理游戏材料并进行放松活动。
活动反思
游戏中幼儿始终处于兴奋状态，且有些紧张。其中玩法的变化考虑到幼儿膝盖的承受力，同时也关注身体锻炼的全面性。这个游戏的设计并不复杂，符合幼儿的年龄特点。
坦克教案及教学反思 6
【活动设计】
《坦克总动员》以自制“纸箱坦克”为活动材料，取材于幼儿生活中易得的废旧材料，既安全又环保，且成本低下，装饰简易，更能通过滚一滚、推一推等方式实现材料的一物多玩，小班幼儿特别是男孩子对会动的坦克有着强烈的兴趣，都乐于和同伴一起探索“坦克”的各种玩法，想办法让它动起来。在此过程中不仅充分锻炼幼儿滚、爬、推、手脚协调走等身体技能，且发展了幼儿在活动中的合作能力。此外，手脚协调走是小班幼儿较容易完成的动作，在该基础上让坦克动起来是本节课要突破的重难点，也是孩子在原来基础上“踮起脚尖”能“够”到的，教师通过活动中的有效引导给孩子脚手架，以此来促进其最近发展区的形成。
【活动目标】
1、探索多种让“坦克”动起来的方法。
2、发展幼儿在笼罩物下手脚协调向前走的动作技能。
3、喜欢和同伴一起探索、游戏，乐于表达自己的感受。
4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
5、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的`乐趣。
【活动准备】
物质准备：
1、自制纸箱“坦克”若干。
2、改编音乐《我是小士兵》、《颁奖进行曲曲》。
经验准备：能手脚协调向前走。
【活动过程】
一、热身活动。
教师扮演士兵统领带着小士兵跟音乐做热身操。
二、探索活动。
1、第一次探索：幼儿和同伴合作自由探索让坦克动起来的方法。
提问：
（1）你们组的坦克动起来了吗？用了什么办法让坦克动起来了？，请你和你的同伴给大家表演下（幼儿用身体动作展示让坦克动起来的方法，鼓励幼儿用语言表述）
（2）教师根据幼儿示范，第一次总结幼儿探索出来的让坦克动起来的方法（如：两人同时在坦克里朝前爬、向前滚等方法）。
2、第二次探索：幼儿再次在渔网下自由探索爬行。
提问：
（1）哪一组士兵又想出了和刚才不同的让坦克动起来的方法？请你们给大家表演一下。（幼儿动作示范，鼓励语言表述）
（2）刚才这么多办法里，哪种办法能让坦克开的最高？（小士兵站起来走的时候坦克最高。）
（3）教师小结。
3、两人多次合作练习站着手脚协调向前推动坦克。
三、游戏：坦克总动员。
1、游戏场地布置。
2、游戏玩法。
四、放松活动：士兵表彰。
教师播放音乐《颁奖进行曲》，带领孩子一起做放松整理运动。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
坦克教案及教学反思 7
活动目标：
1、学习用不同的线条、形状、图案装饰坦克的花纹。
2、感知和把握黑白的对比原则，了解不同的分割方法。
3、大胆细致的绘画，体验创作带来的愉悦。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备：
图片、记号笔、纸
活动过程：
一、出示图片，引起幼儿兴趣。
教师：这是什么？他是什么样子的？
二、学习用简单的线条表现和装饰坦克。
教师：怎样用线条装饰坦克呢？启发幼儿用曲线、直线、斜线、网状线、虚线等；用图案：小花、树、旗子、星星、数字等等。教师可根据幼儿讲述在黑板上画出简单的'装饰纹样供幼儿学习。
三、引导幼儿装饰坦克，启发幼儿在坦克的身体和车轮上进行装饰
四、教师交代任务，幼儿操作：
1、你想怎么装饰坦克？
2、鼓励能力较强的幼儿画坦克并用线条进行装饰，还可以在坦克旁添画其他物体。
五、展览幼儿作品
1、鼓励幼儿说说是什么变成了你的坦克？对幼儿表现的坦克从线条装饰的角度进行简单的评价。
六、游戏：军事演习
活动反思：
本节课我选择绘画坦克，它是孩子们很感兴趣的事物，因此我选择让幼儿看坦克的录像，激发孩子画坦克的兴趣。我班幼儿十分活跃，对于坦克特别感兴趣，总是有幼儿不断举手问我关于坦克的专业知识和术语，我觉得自己的知识贮备量还不够充分，不能够很好的回答孩子提出的问题，这一点是我的疏忽，以后要课前多了解。在活动我选择直观教学法和讲解演示法，让幼儿更好的学习，在利用儿歌来帮助幼儿绘画坦克效果特别好，幼儿能够掌握基本坦克特征来进行绘画。
坦克教案及教学反思 8
活动目标：
1、学习用不同的线条、形状、图案装饰坦克的花纹。
2、感知和把握黑白的对比原则，了解不同的分割方法。
3、大胆细致地绘画，体验创作带来的喜悦。
4、发展幼儿的动手能力和创造力。
5、培养幼儿的.观察坦克和动手操作能力。
活动准备：
1、磁带：《解放军进行曲》。
2、幼儿用书、记号笔。
活动过程：
1、出示幼儿用书，引起幼儿兴趣。
教师：这是什么？（坦克）坦克是什么样子的？
2、学习用简单的线条表现和装饰坦克。
教师：怎样用线条装饰坦克呢？启发幼儿想出用线条：曲线、直线、斜线、网状线、虚线等；用图案：小花、树、旗子、星星、数字等等。教师可根据幼儿的讲述在黑板上画出简单的装饰纹样供幼儿学习和参考。
3、引导幼儿装饰坦克，启发幼儿在坦克的身体和车轮上进行装饰。
4、教师交代任务，幼儿操作：你想怎么装饰坦克呢？（能力弱的幼儿先引导画出简单的坦克形象）
鼓励能力较强的幼儿画坦克并用线条进行装饰。
还可以再坦克的旁边添画其他的物品。
5、展览幼儿作品。
鼓励幼儿说说是什么变成了你的坦克？对幼儿表现的坦克从线条装饰的角度进行简单的评价。
6、游戏：军事演习。
（播放《解放军进行曲》的磁带）坦克兵们集合，随音乐做走路、敬礼、向左向右转、瞄准、开炮等动作。
活动反思：
本节课我选择绘画坦克，它是孩子们很感兴趣的事物，因此我选择让幼儿看坦克的录像，激发孩子画坦克的兴趣。我班幼儿十分活跃，对于坦克特别感兴趣，总是有幼儿不断举手问我关于坦克的专业知识和术语，我觉得自己的知识贮备量还不够充分，不能够很好的回答孩子提出的问题，这一点是我的疏忽，以后要课前多了解。在活动我选择直观教学法和讲解演示法，让幼儿更好的学习，在利用儿歌来帮助幼儿绘画坦克效果特别好，幼儿能够掌握基本坦克特征来进行绘画。
坦克教案及教学反思 9
一、教学目标
1. 学生能够了解坦克的起源、发展历程及在不同历史时期的重要作用。
2. 培养学生对军事历史的兴趣，提高其分析和归纳历史事件的能力。
3. 通过对坦克发展的学习，让学生体会科技对装备的巨大推动作用。
二、教学重难点
1. 重点
掌握坦克在一战、二战等关键历史时期的特点和应用情况。
理解坦克技术发展过程中的关键创新点。
2. 难点
引导学生分析坦克发展与当时政治、经济、军事战略等因素的相互关系。
三、教学方法
讲授法、讨论法、多媒体演示法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
展示一张现代战争中坦克集群冲锋的震撼图片，提问学生：“你们知道这种强大的'陆战武器是如何诞生并发展的吗？”引发学生的好奇心，从而导入课程。
2. 知识讲解（15 分钟）
利用多媒体课件，详细讲述坦克在一战时期的诞生背景，如战争的僵局需要一种能够突破战壕和铁丝网的新型武器。介绍早期坦克的简陋构造和性能特点，如英国的“马克”Ⅰ型坦克。
接着讲述二战时期坦克的飞速发展，展示德国的“虎”式、“豹”式坦克，苏联的 T-34 坦克以及美国的 M4“谢尔曼”坦克等经典型号，分析它们在火力、防护、机动性方面的优势和在战争中的重要战役中的表现。
再简单提及冷战时期及现代坦克的发展趋势，如信息化、自动化程度的提高。
3. 小组讨论（15 分钟）
将学生分成小组，讨论以下问题：“坦克的发展如何改变了战争的形态？”“在二战中，如果某一方没有坦克，战争局势可能会怎样？”每个小组推选代表发言，教师进行点评和总结。
4. 总结归纳（5 分钟）
教师回顾坦克发展的重要阶段和关键要点，强调科技进步与军事需求是推动坦克不断发展的两大动力，同时让学生思考未来坦克可能的发展方向。
教学反思
在教学过程中，图片和多媒体资料有效地吸引了学生的注意力，使其对坦克的历史有了较为直观的认识。小组讨论环节激发了学生的思维，但部分学生在分析坦克发展与其他因素关系时较为困难，今后应提供更多引导性问题和背景资料。在讲解过程中，对于一些技术细节的描述可以更加生动形象，以帮助学生更好地理解。
坦克教案及教学反思 10
一、教学目标
1. 使学生了解坦克的基本构造，包括车体、炮塔、武器系统、动力系统、传动系统和行走系统等。
2. 帮助学生理解坦克各部分构造的功能原理，如履带行走原理、火炮发射原理等。
3. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和对机械原理的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点
清晰讲解坦克各主要构造部分的组成和连接方式。
让学生掌握履带行走、火炮射击等关键原理。
2. 难点
用通俗易懂的方式解释较为复杂的机械原理，如坦克的传动系统工作原理。
三、教学方法
实物模型演示法、动画演示法、讲解法
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
拿出一个坦克模型，让学生仔细观察，提问：“从这个模型中，你们能看出坦克是由哪些部分组成的吗？”引出本节课要学习的坦克构造内容。
2. 构造讲解（12 分钟）
对照坦克模型，详细介绍坦克的车体，包括驾驶舱、战斗舱和动力舱的位置和功能。讲解炮塔的旋转机构和火炮、机枪的安装方式。
介绍坦克的动力系统，如发动机的类型和作用，以及传动系统如何将动力传递到行走系统。
重点讲解坦克的行走系统——履带，通过实物模型展示履带的结构，解释履带如何通过与地面的.摩擦力实现坦克的前进、后退和转向，同时播放动画演示履带的运动过程。
3. 原理讲解（10 分钟）
利用动画演示火炮发射原理，讲解炮弹在炮膛内如何被发射药推动，经过膛线加速旋转后射出，以及火炮的瞄准和火控系统的基本原理。
简单介绍坦克的防护原理，如装甲的材质和结构对抵御攻击的作用。
4. 实践活动（10 分钟）
组织学生分组进行简单的履带模型制作活动，让学生在实践中进一步体会履带的工作原理。教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 总结回顾（5 分钟）
教师与学生一起回顾坦克的构造和原理知识，强调各部分之间的协同工作关系，鼓励学生课后继续探索相关知识。
教学反思
通过模型和动画演示，学生对坦克构造和原理有了一定的认识，实践活动也提高了学生的动手能力和学习积极性。然而，在讲解复杂机械原理时，部分学生理解困难，今后应多采用类比、比喻等方法简化原理讲解。在实践活动中，部分小组的组织协作不够高效，需要加强对学生团队合作能力的培养和引导。
坦克教案及教学反思 11
一、教学目标
1. 让学生了解坦克在现代战争中的战术角色和常见战术运用方式。
2. 培养学生分析现代战争战例的能力，使其能够总结坦克战术运用的要点和规律。
3. 使学生认识到军事战术与战略、地形、兵种协同等因素的紧密联系。
二、教学重难点
1. 重点
掌握坦克在进攻、防御、机动作战等方面的战术运用方法。
分析典型现代战争中坦克战术成功或失败的原因。
2. 难点
引导学生从多方面综合考虑影响坦克战术运用的因素，如战场电磁环境、信息战等现代战争新特点对坦克战术的影响。
三、教学方法
案例分析法、视频演示法、讨论法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
播放一段现代局部战争中坦克作战的视频片段，提问学生：“在这段视频中，你们看到坦克是如何作战的？它们的作战行动受到哪些因素的影响？”从而引出本节课的主题。
2. 战术知识讲解（10 分钟）
讲解坦克在进攻作战中的战术，如集中使用坦克进行突击，利用坦克的机动性突破敌方防线，以及坦克与步兵、炮兵、航空兵等兵种的协同进攻方式。
介绍坦克在防御作战中的作用，如建立坦克防御阵地，利用坦克的'火力和防护进行反突击等。
讲述坦克在机动作战中的战术，如迂回、包抄、快速穿插等，强调坦克在不同地形条件下的机动作战要点。
3. 案例分析（15 分钟）
选取海湾战争、伊拉克战争等现代战争案例，详细分析其中坦克战术的运用情况。例如在海湾战争中，美军如何利用 M1A1 坦克的优势，采用空地一体战战术，对伊拉克军队进行毁灭性打击。分析案例时，引导学生思考坦克战术与战场情报、指挥控制、后勤保障等因素的关系。
组织学生分组讨论案例，要求每组总结出该案例中坦克战术运用的成功经验和不足之处。
4. 综合讨论（10 分钟）
引导学生讨论现代战争新特点，如信息化战争、网络中心战等对坦克战术运用的影响。例如，战场信息的快速传递如何改变坦克的作战指挥方式，电子战如何影响坦克的作战效能等。
每个小组选派代表发言，教师进行总结和点评，加深学生对现代战争中坦克战术运用的全面理解。
教学反思
案例分析和视频演示让学生对坦克在现代战争中的战术运用有了较为直观和深入的理解，讨论环节也激发了学生的思考。但在教学过程中，发现学生对一些现代战争新特点的理解不够深入，影响了对坦克战术综合影响因素的分析。今后应在课前让学生预习相关现代战争知识，或者在讲解过程中适当补充基础知识，以提高教学效果。
坦克教案及教学反思 12
一、教学目标
1. 让学生认识到坦克在国家国防安全中的重要地位和作用。
2. 培养学生的国防意识和爱国情怀，激发学生对军事国防事业的关注和兴趣。
3. 使学生了解我国坦克装备的发展现状和成就，增强民族自豪感。
二、教学重难点
1. 重点
阐述坦克在现代战争体系中对保卫国家领土主权的重要性。
介绍我国坦克发展历程中的重要成果，如 99 式主战坦克的性能特点。
2. 难点
引导学生从宏观战略层面理解国防安全与坦克等装备发展的关系，以及如何在和平时期树立正确的国防观念。
三、教学方法
讲授法、图片展示法、情感激励法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
展示我国国庆阅兵式上坦克方阵威武行进的图片，提问学生：“看到这些强大的坦克，你们有什么感受？它们对我们国家意味着什么？”引出本节课关于坦克与国防安全的主题。
2. 国防安全中的坦克作用（10 分钟）
讲解在现代战争中，坦克作为陆战主要突击力量，对保卫国家边境、应对陆地军事威胁的关键作用。例如，在边境冲突中，坦克可以迅速机动到前沿阵地，进行威慑和作战行动，维护国家的.领土完整和主权安全。
强调坦克在现代战争体系中的地位，它与其他军兵种相互配合，共同构建国家的防御体系。
3. 我国坦克发展成就（15 分钟）
讲述我国坦克从引进、仿制到自主研发的历程，重点介绍我国自主研发的先进坦克型号，如 99 式主战坦克的先进技术，包括强大的火力系统、优秀的防护能力和高机动性等特点，展示相关图片和数据对比，让学生直观感受我国坦克技术的进步。
提及我国坦克在国际军事竞赛等活动中的出色表现，增强学生的民族自豪感。
4. 国防观念培养（10 分钟）
组织学生讨论在和平时期为什么仍然要重视坦克等装备的发展，引导学生认识到国防安全是国家生存与发展的重要保障，即使在和平年代，也不能放松军事建设。
鼓励学生关注我国国防事业的发展动态，努力学习科学文化知识，为将来可能投身国防建设奠定基础。
教学反思
通过图片展示和情感激励，学生对坦克在国防安全中的作用有了深刻认识，民族自豪感也得到了激发。在讨论环节，学生积极参与，但部分学生对和平时期国防建设的理解较为片面，今后应提供更多实例和数据，帮助学生全面理解国防建设的长期性和重要性，进一步强化学生的国防意识。
坦克教案及教学反思 13
一、教学目标
1. 让学生发挥想象力和创造力，以坦克为主题进行绘画或手工制作。
2. 培养学生的艺术表现能力、动手能力和空间想象力。
3. 通过创作活动，加深学生对坦克外形、结构和功能等方面的理解。
二、教学重难点
1. 重点
引导学生在绘画或手工制作中准确表现坦克的基本特征，如炮塔、履带、火炮等。
鼓励学生在创作中融入自己的创意和想法，如未来坦克的设计概念。
2. 难点
帮助学生在手工制作中解决材料选择、结构搭建等技术难题，使作品具有一定的稳定性和美观性。
三、教学方法
示范法、实践指导法、作品展示评价法
四、教学过程
1. 知识回顾与导入（5 分钟）
简单回顾之前所学的坦克的外形、结构等知识，展示一些不同风格的坦克绘画和手工作品图片，激发学生的创作灵感，然后提出本节课的任务：以坦克为主题进行绘画或手工制作。
2. 创作指导（15 分钟）
对于绘画创作，教师在黑板上示范坦克的基本绘画步骤，如先画出坦克的大致轮廓，包括车体、炮塔的形状，再添加细节，如履带、火炮、观察窗等，并讲解在绘画中如何运用线条、色彩来表现坦克的'质感和立体感。
对于手工制作，教师展示一些用卡纸、纸盒、塑料瓶等常见材料制作坦克的方法，如用卡纸制作坦克的炮塔和车体，用塑料瓶制作履带等。同时，强调在制作过程中要注意材料的裁剪、拼接和固定方法，以确保作品的稳定性。
3. 学生创作（20 分钟）
学生根据自己的兴趣和特长选择绘画或手工制作，开始创作自己的坦克作品。教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，如绘画构图不合理、手工材料粘贴不牢固等，鼓励学生大胆创新。
4. 作品展示与评价（10 分钟）
组织学生展示自己的作品，每个学生简要介绍自己作品的创意和制作过程。其他学生进行评价，从作品的创意、技巧、美观性等方面进行打分和点评。教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进建议，鼓励学生在课后继续完善自己的作品。
教学反思
在本次创作教学中，学生展现出了较高的热情和创造力，通过作品展示和评价，学生的审美能力和评价能力也得到了锻炼。但在创作过程中，部分学生在材料运用和手工技巧方面较为欠缺，今后应增加手工制作的基础训练课程，提高学生的动手能力。同时，在评价环节，应进一步引导学生进行客观、全面的评价，避免评价过于主观或片面。
【坦克教案及教学反思】相关文章：
小班健康优秀教案及教学反思《会动的坦克》08-29
泥工《坦克》教案07-23
教案的教学反思01-26
教案教学反思12-13
教案的教学反思07-05
《养花》教案及教学反思05-13
小班教案及教学反思02-04
关于教案的教学反思01-30
音乐教案教学反思01-27