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《小老鼠的旅行》教案（通用16篇）
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《小老鼠的旅行》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小老鼠的旅行》教案 1
活动目标：
1、仔细观察、根据画面大胆猜测、想像，并乐意讲述。
2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。
3、在想像、交流游戏的过程中，体验文学作品的诙谐有趣。
活动准备：
小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠藏匿其中。
活动过程
一、说儿歌，出示指偶，引发兴趣。
儿歌《小老鼠，上灯台》（2遍）
师：宝宝们，找个位子坐下来。宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？
生：猫。（齐说）
师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你们想认识他吗？
生:想。
师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
二、讲述故事，感知散文诗。
1、（拖黑板）师：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……
2、引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
（1）师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？
生：绳子。
师：有可能，还会是什么呢？
生：尾巴。
师：会是谁的尾巴呢？
生：
师：到底是什么呢？宝宝们想不想看呀？好，那我们一起把他拉出来。宝宝们，给我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？
生：老牛。
师：（边做边贴）原来是一头老牛啊！（指着绳子）这个原来是——
师（生）：老牛的尾巴呀
师：（表演）吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起来玩！
生（师）：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！
（2）师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？这是什么呢？
生：大象。（多请几个说一说）
师：真的吗？我们来看看是不是！这是谁呀？
生：大象。
师：（贴上大象）宝宝们，你们猜对了吗？
生：猜对了，猜对了！
师：那我们刚才看到的原来是大象的什么？
生：鼻子！
师：宝宝们，你们看，大象的鼻子像什么呀？（像我们平时玩的什么玩具呀？）
生：滑滑梯。
师：啊呀，你真聪明。小老鼠说，我最喜欢玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽！宝宝们，你们想不想试试看呐，那我们一起起立。
师（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！
师：宝宝们，找个座位坐下来吧。
（3）师：啦啦啦啦……小老鼠接着往前走，走着，走着，这个黑黑的会是什么呢？
生：山洞。
师；小老鼠也觉得是山洞。它可真调皮，想钻进去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽！（藏老鼠）“谁钻到我口袋里来啦？”是谁在说话？
生：袋鼠（你说，你来说）
师：为什么会是袋鼠呢？
生：因为袋鼠有个大口袋。
师：哦，你的想法真好。那其他宝宝们，你们同意吗？
生：同意/不同意。
师：那我们一起来看一看（到底是什么）。（藏老鼠）谁呀？
生：袋鼠。
师：果然是袋鼠呀，那刚才，小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦？
生：山洞。
师（生）：吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！
（4）师：小老鼠去哪儿啦？（
生：山上。
师：他在干什么呀？
生：爬山。
师：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽！谁在我的背上啊，快下来！是谁在说话呀？
生：骆驼。
师：那我们来看一看，你们猜对了吗？
生：猜对了！
师：小老鼠刚才爬的是骆驼的——，你们知道吗？告诉你，这是骆驼的驼峰。宝宝们，说说看，骆驼的？
生：驼峰。
师：哇，说得真好啊！（贴骆驼）
师（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！
师：天黑了，月亮出来了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！
三、回忆旅行，巩固儿歌
1、回忆旅行过程
师：宝宝们，小老鼠的`旅行有趣吗？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡）
2、引导幼儿完整朗读儿歌。
师：小老鼠的旅行真有趣，我们一起来说一说吧！（宝宝们坐着说）
3、熟练儿歌。
师：你们想去旅行吗？
生：想。
师：现在我来做鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，跟我一起旅行吧！（练习1遍，幼儿基本熟练）
四、结束
师：宝宝们，我们一起去外面旅行，好不好呀？
生：好。
师：好吧，那我们一起到外面去旅行吧！（领队走出教室，一边走一边说）
附：儿歌内容：
小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！
《小老鼠的旅行》教案 2
活动目标：
1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想象。
2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。
3、大方地表达自己的感受，愉快地与同伴分享自己的感受。
活动准备：
4张《小老鼠旅行》的大图、4张对话框。
活动过程：
1、出示小老鼠，引起幼儿兴趣。
师：我们一起来看看，老师请来的动物朋友是谁呀？（小老鼠）你觉得他是一只怎样的小老鼠呢？（幼儿自由说说）
2、教师引导幼儿逐一观察图片，了解故事梗概。
师：告诉你们，这是聪明的小老鼠，有一天聪明的小老鼠来到了一片美丽的'草地上，它发现了什么？它会说些什么呢？小朋友说了这么多，那我们来听听老鼠是怎说的，（咦，半个西瓜皮，我就用这西瓜皮来做小船吧！）这只小老鼠还非常爱旅游呢，国庆长假没出去玩，可把它给闷坏了，那它会把这半个西瓜皮变成什么呢？
小结：刚才小朋友帮小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮变成？?那聪明的小老鼠究竟把它变成了什么呢？
（1） 出示图二
小老鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？（得意）会说些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）
小老鼠得意的笑声还引来了谁？小鱼会对小老鼠说什么？（幼儿自由说说）
（2）出示图三
西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，天渐渐黑了，看小老鼠在干什么呢？ 它为什么要啃西瓜皮？危险的情况被谁看见了？啃了西瓜皮会怎么样？情景表演：现在我来演小老鼠，你们演小鱼来提醒我：（“危险，船会沉下去的）
小结：不知不觉，天黑了？?可它到底为什么要啃西瓜皮呢？
（3）出示图四小老鼠到底为什么要啃西瓜皮呢？它把啃下来的西瓜皮变成了什么？ （嘿嘿，瞧我的）
有了船浆西瓜船会怎么样呢？这是一只热情的小老鼠，西瓜船开得更快了，它心里又在想什么呢？
小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了？?
1、学习对话，进一步理解故事情节
（1） 这真是聪明的小老鼠，那我们再来看看小老鼠究竟说了什么话，让这个 故事讲得更好听。
（2） 小老鼠突然发现了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？
（3）坐上了西瓜船，小老鼠高兴地手舞足蹈。它大声地喊，喊了什么？
（4）小老鼠在啃西瓜皮，小鱼看见了危险的情况说？小老鼠怎么回答？
（5）这些图片讲了小老鼠旅游的故事，我们来给故事起个名字吧？
2、教师范讲，幼儿找出讲故事的要点和要求
（1） 这些图片真好玩，我把它们连起来讲就是一个好听的一个故事了，讲故事的时候注意什么呢？（在什么地方，有谁发生了一件怎么样的事情。还要注意表情和动作。
（2）幼儿自由讲述故事
3、请1~2名幼儿讲述故事
4、结束
小老鼠真聪明，把西瓜皮变成了一只西瓜船，我们小朋友回去再想想，西瓜皮还可以变成什么，再来编一个更有趣的故事。
附：
有一天，小老鼠来到小河边，看见小朋友乘船在河里玩，心里很羡慕！我要是有船，就可以去旅游了，那该多好啊！哪里有小船呢？它找呀找，找到了半个西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮来做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高兴极了！哈哈！我也有小船了！小老鼠划着小船，来到河中间！觉得肚子饿了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！这样太危险了！”
《小老鼠的旅行》教案 3
一、目标：
1、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。
2、体会文学活动带来快乐。
3、根据画面进行初步的判断、想象，大胆进行讲述。
二、准备：
课件（PPT），电视机，电视。
三、过程：
1、引发兴趣
（1）师：“小朋友，你们旅行过吗？到过什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼儿自由的讲述。
2、找秘密，学习儿歌内容 。（PPT）
（1）师：“小老鼠听到小朋友说旅行这么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出发了，它会遇到什么好玩的事情呢~”（课件-音乐）
（教师引导幼儿一起边听音乐边拍手打节奏，感受快乐。）
（2）师：“咦，你们看，小老鼠在树丛里发现了一条绳子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽；吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽’我们一起学一学小老鼠的样子：‘吱吱吱，吱吱吱爬绳子喽，吱吱吱爬绳子喽’。”（课件）
师：“这里怎么会有绳子呢？你们猜猜看这绳子会是什么？”
师：“到底是不是呢？睁大眼、仔细看好了！”（课件）
师：“哈哈！原来是老牛的尾巴呀。（运用儿歌的语言讲述）”原来是什么呀？（引导幼儿边模仿边学说：原来是老牛的尾巴呀！）
师：“和老牛挥挥手告别，小老鼠继续它的旅行。”
（3）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
师：“它来到了一块草坪，吱吱、吱吱，看，这像什么呀？”“小老鼠以为那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽’”（师幼边模仿边学说：吱吱、吱吱，爬山坡喽！）
师：“那它原来是什么呢？”（鼓励幼儿相互交流、讨论）
（引导幼儿边模仿边学说：原来是乌龟的龟壳呀！）
师：“呵呵！真好玩，小老鼠一边唱着欢快的歌曲一边继续它的`旅行。”
师：“来到一片花园里，吱吱、吱吱，爬管子喽！谁告诉我，小老鼠刚刚在干什么？”
师：“那这管子会是什么呢？”（幼儿边模仿边学说：原来是大象的鼻子呀！）
师：“旅行可真好玩，小老鼠告别大象一蹦一跳的继续着它的旅行。”
师“ 它来到森林里，吱吱、吱吱，看，这有洞洞哦”（引导幼儿边模仿边学说：吱吱、吱吱，钻洞洞喽！）
师：“猜猜看，这洞洞原来会是什么呢？”（模仿并学说：原来是小猪的大鼻孔呀！）
（4）幼儿欣赏儿歌内容。
师：“小老鼠遇到这么多好玩的事情可真高兴，还把它编成了一首儿歌：吱吱，吱吱，爬绳子喽......”教师边用儿歌的语言讲述并播放课件。
（5）幼儿学念儿歌。
（6）请幼儿边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
3、师：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出来了，它才回到了家。”
4、“小朋友，你们想不想和小老鼠一样去旅行呢？也能遇到这么多好玩的事情？（想）好，那我们出发吧！”（听音乐出教室）
附： 儿歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”喽，原来是乌龟的龟壳呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”喽，原来是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，钻“洞洞”喽，原来是小猪的大鼻孔呀！
《小老鼠的旅行》教案 4
活动目标：
1、大胆想象，感受小老鼠旅行的奇妙
2、初步感知整体和部分的关系
3、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，学说儿歌
活动准备：
PPT、配音、 歌曲 、操作拼图
活动过程：
一、听音乐入场：
师：小朋友你们好，今天天气真好，小老鼠要带我们去旅行，你们想去吗？我们开着小火车出发了。
二、教师提问，引发幼儿兴趣
小朋友们，刚才我们去哪里玩了啊？（幼儿：去旅行了）我们看看小老鼠带我们去哪里玩儿了？
三、出示图片了解儿歌前半部分
1、出示图片小老鼠爬绳：
小老鼠上哪里了？（幼儿：小老鼠爬树、爬绳）我们来听一听小老鼠是怎么说的呢？小老鼠：吱吱 吱吱 吱吱爬绳喽。小朋友爬过绳子吗？我们再来试一试，吱吱吱爬绳喽（教师边说边带领幼儿做动作）
2、出示爬山图片：
小老鼠在爬什么？（幼儿：爬骆驼的背、爬山）我们来听一听小老鼠说了什么？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬山喽，（教师边说边做动作）
4、出示老鼠爬管子图片：
小老鼠在爬什么？（幼儿：大象鼻子、管子）我们来听一听，小老鼠：吱吱吱吱 吱吱 爬管子喽，（教师边说边做动作）
5、出示老鼠爬树丛图片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么？（幼儿：大象牛角、树丛）我们来听一听小老鼠怎么说的'呢？小老鼠：吱吱吱吱 吱吱 钻树丛喽，（教师边说边做动作）
6、出示老鼠爬地道图片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？出示钻地道图片，小老鼠左走走右走走又去哪里了呢？（幼儿：吃面包、吃棒棒糖）我们来听一听小老鼠怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱钻地道喽，我们也来试一试（教师边说边做动作）。
三、学习图片，了解儿歌下半部分
1、播放答案，小老鼠都去了哪里呢？幼儿边回答边回放图片，小老鼠怎么没有去你们说的这些地方啊，到底小老鼠去哪里呢？
2、拼拼图，找答案：老师在桌子上为你们准备了很多的拼图，请小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么？幼儿走到桌子前分组进行拼图，教师适时指导。
3、教师引导幼儿了解儿歌内容：
（1）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬大象的鼻子呢？因为大象的鼻子大 所以小老鼠只看见了鼻子像管子，没有看到大象的整体只看见了一部分。
（2）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬肥猪的鼻孔呢？因为猪的鼻孔大 ，所以小老鼠只看见了猪的鼻子像隧道，没有看到猪的整体只看见了一部分。
（3）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢？因为猪的牛很大 ，所以小老鼠只看见了牛的尾巴像绳子，没有看到牛的整体只看见了一部分。
四、完整念儿歌
1、第一遍完整讲故事：
教师完整的配乐讲儿歌。
2、第二遍念儿歌：
幼儿看图片完整的跟随教师讲述儿歌，边说儿歌边做动作。
3、第三遍念儿歌：
幼儿说儿歌前半句，老师说儿歌的后半句
五、幼儿配乐集体展示儿歌：
看看哪个小表演家念儿歌最好听啊？
结束
《小老鼠的旅行》教案 5
活动目标：
1.引导幼儿仔细观察并根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2.理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。
3.体会文学活动带来的快乐，体验其诙谐性。
课件PPT有声配音，和分段配音，详情请看下方截图
活动准备：
小老鼠指偶一个，多媒体课件
活动过程：
一、引发兴趣：出示小老鼠："小朋友，这是谁呀？"
（小老鼠）出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你们好！"（互问好）"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"
二、找秘密，学习儿歌
第一部分内容：
1.出示背景图："你们看，小老鼠去哪旅行了？这里有什么？"
2."啊，它来到了一片绿绿的草地上，草地上有树，还有很多漂亮的花儿。 美不美呀？(美)小老鼠可高兴啦！""咦？小老鼠突然发现了一些好奇怪的东西，是什么呀？我们一起找找吧！"
3.（引导幼儿在图中寻找"绳子""山峰""滑梯""洞洞"……启发幼儿用"我找到了……"来回答。）"你找到的是什么呀?它象什么？谁再来说说看，它还象什么东西？"小老鼠呀，它也觉得象一根绳子，小朋友看，它要干什么了？PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬……绳子喽~"（师边说边做动作）
4.小朋友，我们也去爬爬绳子，好不好？小手抓紧绳子哦，往上爬喽！（多观察幼儿动作，及时指导）我们跟着老鼠一起去爬绳子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽"（鼓励幼儿跟着说）我们一起说！我们的小朋友，爬绳子爬得可真快呀！爬完绳子，我们快点来坐好。
5. 我们再来找找看还有什么奇怪的东西呢？你找到了什么呀？真棒，小朋友又找到了一样东西，弯弯的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀？（请一名幼儿尝试，鼓励表扬）我们再去看看小老鼠爬山峰吧！PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽~"（师边说边做）小朋友，我们也跟小老鼠去爬山峰吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰喽~"
6.我们有点累了要休息一下。小朋友，我们再去找找看，还有什么奇怪的东西呢?哦，我们小朋友还找到了象管子，还象滑梯的东西，真厉害呀！小老鼠看到了这个东西，它马上想到了滑梯，诶？小朋友，我们幼儿园里也有滑梯，小朋友喜欢玩吗?小老鼠也喜欢，它高兴极了，它去滑滑梯了！PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~我们再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~
7.小老鼠下来了，我们也回来坐好吧！小老鼠，还找到了一样很奇怪的东西，它一下就钻了进去。小朋友找到了吗？哦，还有一个山洞。小朋友，小老鼠是怎么钻山洞的呀?(请一名幼儿表演)那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧！"吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽~；吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽"（引导幼儿动口）
8复习前半部分小老鼠的旅行真有趣呀，我们跟小老鼠再去玩一次吧！小朋友用自己好听的声音来一边说一边做哦！吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽~吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽~吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"喽~吱吱吱，吱吱吱，钻"洞洞"喽~（动作先行，看掌握情况，是否第二遍）
9.小老鼠累了，我们也休息一下吧！
三、揭谜底，学习儿歌第二部分
内容：
1.PPT：小朋友看，这绳子怎么了？怎么会动了呀？这是怎么回事呀！嘘！我们请小老鼠去看看！
2.这是什么呀?(奶牛)原来绳子不是绳子，是奶牛的尾巴！我们把话连起来说一说：吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽，原来是奶牛的尾巴呀！
3.诶？那我们爬过的'山峰会不会也不是山峰呢？小朋友猜猜会是什么呢？那我们跟着小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽~呀！是什么呀？（骆驼）那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。诶？小朋友，你知道骆驼身上的这个山峰叫什么呢？老师告诉大家，它叫驼峰。我们一起说：驼峰。
4.真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯会是什么呢？谁来猜猜看。到底是什么呢？我们一起跟小老鼠去看看吧！哇！真的是大象的鼻子呀！（表扬鼓励）
小结5.那小老鼠钻的山洞是什么呢？我们赶紧跟小老鼠一起去发现吧！
小结6.复习小老鼠的这次旅行真有意思呀！老师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小朋友跟老师一起来念一念。（PPT连续播放）
7.音乐起，小老鼠的旅行结束了，我们小朋友也要回家了。
《小老鼠的旅行》教案 6
活动目标
1、尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。
2、在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。
活动准备
PPT（小老鼠的旅行）
活动过程
导入
（播放PPT第一张）“看，这是谁呀？”（小老鼠）“我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好）
“它脸上的表情怎么样？”（开心、高兴）
“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧！”（幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么高兴呀？”）
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“听到了吗？”（我要出去旅行）
“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！”
内容
1、播放PPT第二张，初步感受旅行的快乐
播放画面：草地
“小老鼠带我们来到了哪里呢？”（草地）
“在草地上我们能玩什么呢？”（捡树叶、跳一跳、做游戏）一起做做动作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我们一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）
2、播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测
（1）画面一：爬象鼻子
“噢，原来小老鼠在这里呢！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”个别幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼儿猜测。（幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清楚。）
播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）
（2）画面二：爬驼峰
“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”
问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起做“爬山峰”的动作。
“小老鼠真的是在爬山峰吗？”幼儿猜测。（牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象）
播放骆驼的。半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。
（3）画面三：爬牛尾巴
“看，它在玩什么呀？”“谁来问问看？”
个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬绳子呢！
“爬绳子的时候手要怎么样？”（抓紧绳子）个别幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起做“爬绳子”的动作。
“小老鼠真的是在爬绳子吗？”幼儿猜测。（狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把）
播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的'猜测结果。（哦，原来是牛尾巴哦）
（4）画面四：穿鹿角
“现在，小老鼠又在玩什么呀？”
问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿树林呢！
个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）
请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在树林里玩呢？”幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）
播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）
3、完整欣赏、讲述
“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”
边观看PPT边讲述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；。”
4、结束
“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗？”“有点累了吧！”
“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢！”逐个出示四种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），幼儿交流。
“下次我们再一起去探险吧！”
《小老鼠的旅行》教案 7
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考。
活动准备：
小老鼠手偶1个，小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张、花园图1张。
活动过程：
1、引发兴趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”
(2)幼儿自由的讲述。
(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容
(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”
(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了....”来回答。
(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
(5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容
(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容：
小老鼠的'旅行
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!
反思：
在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。
在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’ 喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。
在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。
《小老鼠的旅行》教案 8
活动目标：
1.喜欢玩“小老鼠去旅行”的游戏，体验游戏的快乐。
2、练习钻、爬、绕的基本动作，提高动作的协调性。
活动准备：
小老鼠挂饰、场地上画有大象的'长鼻子、驼峰、鹿角标志，小椅子、垫板、轮胎若干，小滑梯一个。
活动过程：
1.谈话
你喜欢旅行吗？回到哪些地方去旅行呢？
今天小老鼠也要去旅行了，而且是一次奇妙的旅行，你们想和小老鼠一起去吗？
2.播放音乐，做模仿小动物的走路动作活动身体。
3.观察场地，了解游戏的玩法。
（1）大象的长鼻子（垫板）：做爬的动作。
（2）骆驼的驼峰（轮胎）：做爬的动作。
（4）大肥猪的大鼻孔（毛毛虫）：做钻的动作。
（5）梅花鹿美丽的角（小椅子）：做绕的动作。
要求：一个跟着一个，别太挤，空开一点距离。
4.请个别幼儿示范。
5.幼儿跟着老师一起游戏，提醒幼儿遵守规则。
6.游戏可视情况玩多次。
7.放松运动
旅行开心吗？蝴蝶、蜻蜓也想去旅行，他们正一起做准备工作呢！看！播放音乐做蝴蝶、蜻蜓等飞得动作放松身体
《小老鼠的旅行》教案 9
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、初读课文，理解课文内容。
3、学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神。
重点：
认识本课的生字
难点：
掌握识字方法
关键：
认字识字基础上读课文
课时：
2课时
教具：
教学课件等
学具：
卡片
相关知识点：
所学的一些识记生字方法。
教学突破点：
在理解的基础上识记生字，阅读课文
教学流程：
一、创设情境激发兴趣
1、 同学们，你喜欢旅行吗？都不得去过哪里？
2、 这节课老师请来一位小朋友，大粗看—（出示小老鼠头饰）今天这只小老鼠就要去旅行了我们一起来看一看他去旅行的过程中都看到了什么？遇到了什么？好吗？
二、初读课文整体感知：
1、 听录音，初步感知故事大意。
2、 学生自己喜欢的读书方式读课文，要求读准字音，读通顺语句。
3、 讨论这篇课文主要讲了一件什么事？
三、多种方法集中识字：
1、 同学们，小老鼠在旅行的过程中遇到了那些困难和危险，可是他一点都没有退缩，真勇敢。
2、 过桥游戏，认识课文中的生字。
3、 把字卡分给各学习小组。
4、 以小组为单位帮助小老鼠。
四、小组合作自主学习会写生字：以小组为单位，研究生字，交流记住这些生字的好办法。
五、小结：这节课的学习你有什么收获？
特色作业设计：有感情的朗读课文
板书设计： 小老鼠去旅行
霞 遭 攻 乏 缓 贪 婪 铺 隐 沉
第二课时
教学流程：
一、复习旧知：
1、 朗读课文。
2、 复习会写的生字卡片。
二、指导朗读培养语感：
1、 师领读，学生跟读。
2、 学生借助拼音自由读文。
3、 指名读。
三、学习写生字：
1、 指导学生观察生字的字形
2、 指导写生字。
四、课后练习巩固新知识：
1、 读一读，巩固所学生字。
2、 连一连，训练量词的'搭配。
3、 背一背，完成学生对好词好句的积累。
4、 根据词语的提示，试着复述故事。
5、 看图讨论。
五、小结：这节课的学习，你有何收获？引导学生受到思想教育。
特色作业设计：给下面的句子填标点：
1、 这太可怕了
2、 你是谁 你多大了
3、 一路上 小老鼠受尽了惊吓 疲乏极了
板书设计：小老鼠去旅行
充满危险—一路小心—咬断尾巴—
做出决定—遇到危险—幸免一死—
晚霞隐去—爬上山头—遇到攻击
坐在山顶—贪婪观望—数次迷路
《小老鼠的旅行》教案 10
活动目标：
1.引导幼儿仔细观察画面，进行初步判断、想象，并乐意达。
2.理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3.在情景中感受“旅行”的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动重难点：
理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。
能根随画面进行初步判断、想象。
活动准备：
PPT：小老鼠旅行记
活动过程：
一、激发去旅行的愿望：
今天呀，老师要为大家介绍一位新朋友，会是谁呢？（播放PPT第一张）
“噢，原来是小老鼠，我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好！）
“谁能猜出小老鼠今天的心情怎样”，“从哪里看出来的？”
“它为什么这么高兴呢？”，“我们还是来问问小老鼠自己吧！”（小老鼠，你为什么这么高兴呀！）
（播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行）
“听到了吗？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去吧！”
（师幼表演唱郊游歌去旅行）
〖活动一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。〗
二、播放PPT第二张（草地），初步感受旅行的快乐：
“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上）
“在草地上我们能玩些什么呢？”（蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏）一起做做动作。
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里）
〖这是一个过渡环节，如果没有这一部分，小老鼠后面“爬绳子”的动作就会显得有些突兀。因为草地是户外比较常见的场所，可以让幼儿产生很多的联想，再加上一起做动作，使幼儿很快就感受到了旅行的快乐，“旅行”的氛围也一下子被烘托了出来。后面的“小老鼠哪去了”的环节，更是激发起了幼儿的好奇心，使活动顺利进入到主要部分。〗
三、播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：
1.画面一：钻猪鼻孔
“噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小老鼠吧。”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在钻洞洞呢！
“看小老鼠得意的样，真的很好玩吗？该怎样钻呢？”（请一幼儿示范）
“走，我们也钻洞洞去。”（师幼一起随音乐做“钻洞洞”的动作）
（播大肥猪打喷嚏声———阿嚏…阿嚏…谁弄得我的鼻子痒痒的）
“小老鼠钻的是洞洞吗？怎么会有这种声音？到底会是谁呢？”（幼儿猜想）
播大肥猪的鼻孔至全身，验证幼儿的猜测结果（哦，原来是大肥猪的鼻孔）
“让我们把小老鼠钻洞洞的事，用一句话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔）
“咦，小老鼠又到哪里去了？”
2.画面二：爬象鼻子
“跑这里干什么来啦？”，“谁来问问？”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“爬管子？一定很滑，要小心呦！”，“来，一起爬管子了。”
（师幼随音乐做“爬管子”的动作）
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼儿猜测）
“哦，真的是大象的鼻子吗”
播大象的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）
“那我们一起把话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子）
3.画面三：穿鹿角
（播小老鼠的呼救声——救命啊、救命啊…。这么多树该怎么出去啊！）
“小老鼠穿树林，好像出事了，我们快找找去。”
师幼随音乐做“穿树林”的动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）
“小老鼠穿的是树林吗？”，“那会是什么呢？”（幼儿猜测）
播梅花鹿的角至全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是梅花鹿的角）
“谁能把话说完整呢？”请一幼儿尝试（吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角）
“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下来又会发生什么事吗？”
4.画面四：爬牛尾巴
“看，它又在玩什么了？”我们来问问小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？”——吱吱吱，我在爬绳子呢！
“爬绳子，怎样爬呢？”（抓紧绳子）
师幼一起随音乐做“爬绳子”的动作
“小老鼠爬的是绳子吧？”（幼儿猜测）
播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴）
“一起来把话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴）
〖这是本次活动的主要部分，不但通过观察局部猜测出了相应的动物，还进行了讲述、交流，积累了猜测的经验，这就解决了本活动的难点。同时，每个画面给了幼儿不同的动态感受，在引导幼儿学习动作的同时，充分地感受到了旅行的快乐，而且是跟着小老鼠一起去，使幼儿在兴趣的支配下，自主地获得了知识。这个环节中，四个画面的呈现虽然感觉有些雷同，没有什么大的变化，但是因为四个画面中小老鼠的.动作和“旅行地点”的本质不同，同样使孩子们始终兴趣盎然。还因为四个画面的类似，增加了他们表达的自信，对于完成“乐意表达”的目标是非常有效的。〗
四、完整欣赏，学说儿歌：
“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”
师幼边观看PPT边动作说儿歌：“吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴。”
“说的真不错，如一首儿歌，给儿歌起个名字吧，叫什么呢？”（师幼一起给儿歌起名。）
师幼再次完整边说儿歌，边动作。
〖这是对幼儿猜测过程的提炼和总结环节，帮助整理已经积累的经验，并且引导他们大胆地讲述，体现了本活动的领域定位，也给了幼儿一个完整的体验。〗
五、结束：
“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗？”，“有点累了吧！”
“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢！”逐个出示三种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、老虎的身体），幼儿交流。
“想去吗？”，“老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。
“好啦，就让我们期待着下次之旅吧！”
〖最后的环节是整个活动的结束，又是下个活动的起点，三种动物局部图片的逐个出示又一次激发了幼儿的好奇心，从幼儿的表情和语言中可以看出他们对猜测的自信，这也是对他们是否领悟到猜测技能的考察。〗
反思：
“小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的经验，用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的PPT，优化了猜测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性经验。
一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，PPT的运用是非常有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的兴趣。
在组织活动的过程中，因为PPT设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的快乐。其次是与同伴之间的互动，主要体现在尝试做动作的环节中，教师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在互相学习中获得了经验。最后，是幼儿与教师的互动，在这项互动中，教师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。
《小老鼠的旅行》教案 11
活动目标：
1、根据观察局部形象猜测并想象、表达整体部分，初步感受局部与整体的关系。
2、愿意和同伴一起模仿动物叫声和动作，体验模仿的乐趣。
活动准备：
画册一本
活动过程：
一、引出课题：猜一猜它是谁？
出示小老鼠的一部分，提问：今天老师给你们请来了一位客人，谁呢，请你猜一猜？引导幼儿根据局部画面猜整体形象。
二、看图讲述：小老鼠去旅行
1、出示图一，小老鼠要去干什么呢？（教师以老鼠的口吻说：吱吱吱我是小老鼠，我要去旅行喽。引导幼儿模仿小老鼠的动作）
2、出示图二，小老鼠碰到了谁？那它到底是谁呢？引导幼儿根据长颈鹿的`局部画面，猜测整体形象，并模仿长颈鹿走路的动作。
3、出示图三：小老鼠又遇到了谁啊？引导幼儿根据大象的局部画面，猜测整体形象，并模仿大象走路的动作。
4、出示图四，小老鼠在花园里，又看到了一个好朋友？我们来猜一猜？引导幼儿根据狮子的局部画面，猜测整体形象，（教师以狮子的口吻说：小老鼠你好呀，教师以小老鼠的口吻说：狮子哥哥你好呀，我是小老鼠，我要去旅行喽。）
5、出示图五，走呀呀走呀走，小老鼠又发现了什么呢？噢，原来又是动物朋友，是谁呢？引导幼儿根据老牛的局部画面，猜测整体形象，并模仿老牛的叫声（教师以老牛的口吻说：小老鼠你好呀，教师以小老鼠的口吻说：牛伯伯你好呀，我是小老鼠，我要去旅行喽）
6、出示图六，小老鼠又会遇到谁呢？引导幼儿根据小乌龟的局部画面，猜测整体形象，并模仿小乌龟的爬行的动作。
7、出示图七，提问：你们猜一猜，这会是谁呢？引导幼儿根据骆驼的局部画面，猜测整体形象。
三、完整讲述：小老鼠去旅行。
刚刚啊我们一起讲了一个故事呢，故事里主要讲了谁啊？哦，故事的名字叫《小老鼠去旅行》陈老师把这个故事再讲一遍，请你们仔细听哦。
四、延伸活动
1、请幼儿大胆地说说自己去哪里旅游过呢？
2、师：以后去旅游了，也请小朋友们把自己的旅行的事情记下来，和小朋友、老师一起来分享哦！
《小老鼠的旅行》教案 12
【活动目标】
1、学习儿歌，理解儿歌的主要内容。
2、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
3、体会文学活动带来快乐。
【活动准备】
小老鼠手课件;动物小图片若干。
【活动过程】
一、观察画面内容，引发兴趣：
1、PPT1师：“看，这是谁?”“小老鼠是怎么叫的?”
(出示图卡)“小老鼠是这样叫的：吱吱吱，吱吱吱。请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。”
2、师：“小老鼠要去旅行了，什么是旅行呢?”(就是出去游玩)。
3、PPT2师：“小老鼠去哪旅行了?”幼儿回答。
师：“啊，它来到了一片绿绿的草地上!小老鼠可高兴啦!咦?小老鼠突然发现了一些好奇怪的东西，是什么呀?我们来帮它找一找吧。”
4、引导幼儿在图中寻找“绳子”“山峰”“管子”“洞洞”……(启发幼儿用“我找到了……”来回答。)
二、学习儿歌。
PPT3师：“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回更高兴了。小老鼠在草地上做什么呢?”幼儿回答。教师带幼儿讲述画面内容。
师：“那么这些“绳子”“山峰”“管子”“洞洞”从哪来的呢?”鼓励幼儿大胆讲述。
请幼儿边做动作边讲述画面内容。
(一)学习第一句儿歌
1、师：“我们来看看这绳子到底是哪来的呀?”
PPT4“原来是什么呀?”幼儿回答。
PPT8“原来是小牛的尾巴呀。”“为什么小老鼠一开始以为是绳子呢?”
2、PPT8教师边用儿歌的语言讲述。“听小老鼠一边爬一边是怎么说的?吱吱吱，吱吱吱，爬‘绳子’喽;原来是老牛的尾巴呀!”
师：“小老鼠先说了什么?后说了什么?”(出示图谱)
3、请幼儿学着小老鼠的样子边念边用身体动作表演儿歌。
(二)学习第二句儿歌
1、PPT5引出疑问，师：“小老鼠在干什么，爬的是山坡吗?”“如果不是山坡，那会是什么呢?”幼儿猜想。
2、师：“好，那我们来看看小老鼠爬的到底是什么呢?”
PPT9“原来是什么呀?”幼儿回答。“原来是骆驼的驼峰呀。”
“骆驼的驼峰是什么样的?”(一高一低，象山峰一样)幼儿回答。
3、ppt9师：“听听，小老鼠是怎么说的?”请个别幼儿讲述。
“我们来学学小老鼠的话吧”教师边用儿歌的语言讲述。“吱吱吱，吱吱吱，爬‘山峰’喽;原来是老牛的尾巴呀!”
(三)学习第三句儿歌
1、PPT6引出疑问，师：“小老鼠爬的是“管子”吗?(不是)那会是什么呢?”幼儿猜想。
2、PPT10师：
3、师：“小老鼠会怎么说呢?”请个别幼儿来说说。
4、PPT10老师与幼儿一起念。
(四)学习第四句儿歌
1、PPT7引出疑问，师：“小老鼠钻的是“洞洞”吗?(不是)那会是什么呢?”幼儿猜想。
2、PPT11“原来是大肥猪的“鼻孔”呀”。“谁会用儿歌里的画来说说看。”
三、出示PPT12，师幼共同完整念儿歌：
1、师：“小老鼠把这些好听的'话，编出了一首好听的儿歌，名字叫小老鼠的旅行，我们跟小老鼠一起去旅行吧。(和幼儿一起完整表演念儿歌)
2、教师和幼儿再次念儿歌。“宝宝们想不想再去旅行一次呀?”
四、玩一玩、跳一跳、体验乐趣：
1、请幼儿将椅子下的小卡片(小动物或者小动物身上的一部分)拿出来，听音乐进行找朋友的游戏。
“小动物们来到了我们教室里，等一下请宝宝们为小动物身上的一部分找到相应得动物，然后两个好朋友坐在一起。”
2、听音乐配对。找到朋友后，老师带领幼儿一起学说儿歌。
活动延伸：
老师发现小老鼠还玩了其他好玩的东西，我们来看看是什么呀?请小朋友下课后去找一找，也用小老鼠的话来说一说，好吗?
附儿歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!
吱吱吱，吱吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!
吱吱吱，吱吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!
吱吱吱，吱吱吱，钻“洞洞”喽，原来是大肥猪的鼻孔呀!
《小老鼠的旅行》教案 13
活动目标：
一、发挥想象，大胆表达。
二、 通过拼图，初步感受局部与整体的关系。
活动准备：
教具：小老鼠手偶、五种动物的局部和全部图片（老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼）
学具：动物拼图幼儿人手一份
重难点：
重点是引导幼儿发挥想象，大胆表达；难点是通过拼图，幼儿初步感受局部与整体的关系。
活动过程：
一、分别出示动物的局部和全部图片，鼓励幼儿充分想象并表达自己的想法。
（出示小老鼠）小朋友，这是谁呀？前几天啊，这只小老鼠外出旅行去了，它去哪儿旅行了呢？
（一）出示动物的局部图片，让幼儿自由想象表达自己的想法
吱吱，吱吱，小老鼠爬呀爬，它会爬到哪里去呢？
1、（出示老牛局部图）猜猜看，小老鼠像在什么上面爬呀？这个像什么呢？
谁想来说一说？
谁想得和他的不一样？
（请几名幼儿说一说。及时鼓励、表扬幼儿的猜想。）
小朋友们想了这么多啊！想不想知道小老鼠是怎么想的呀？刚才小老鼠告诉我说，它以为自己是在爬绳子呢（小老鼠和有的小朋友想的一样，还以为它爬的是根绳子呢）。
我们来看看小老鼠到底爬到哪里去了？
（出示老牛整体图）小朋友说，小老鼠爬到哪里去了呀？噢，原来是爬到老牛的身上去了。它在老牛身体的哪个地方爬呀？——原来它爬的是老牛的尾巴呀！
2、吱吱，吱吱，小老鼠继续爬，爬呀爬，又会爬到哪里去了呢？
（出示大象局部图）小朋友们赶快猜一猜。这个像什么？小老鼠像在干什么？
谁想来说说？谁想的和他们的都不一样？
小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多地方！小老鼠和有的小朋友想的一样，还以为自己在爬管子呢。那小老鼠到底爬到哪里去了呢？
（出示大象整体图）它爬到哪里去了呀？原来是爬到大象身上去了！它爬的是大象长长的鼻子啊。
3、吱吱，吱吱，小老鼠继续旅行，走啊走，走啊走，我们看这次它会走到哪里去？
（出示梅花鹿局部图）小朋友看，这个像什么呢？小老鼠像在干什么？
请你和身边的小朋友说一说，看你们猜的是不是一样。
现在谁想说说自己的想法？谁有不同的想法？
咱们小朋友真会想！小老鼠以为自己钻进树林里去了呢。咱们一起看看它到底走到哪里去了。
（出示梅花鹿整体图）小朋友说，它走到哪里去了呀？原来是走到梅花鹿的身上去了！刚才的“小树林”原来是梅花鹿头上美丽的角呀！
4、吱吱，吱吱，小老鼠不怕辛苦，继续旅行，它又会走到哪里去呢？
（出示猪局部图）猜猜看，这一次它又会走到哪里去？会干什么？
请你和身边的小朋友说说。
谁想说说自己的想法？谁和他想的不一样？
小朋友们说的真好！可是小老鼠还以为它在钻“地洞”呢。它究竟走到哪里去了呢？
（出示猪整体图）小老鼠走到哪里去了？原来是钻到大肥猪的大鼻孔里去了呀！
5、吱吱，吱吱，小老鼠继续走，走呀走，爬呀爬，最后它又会走到哪里去了呢？
（出示骆驼局部图）猜猜看，这个像什么？小老鼠像在干什么呢？
谁想说一说？谁和他的想法不一样？
小朋友们想了这么多啊，真是了不起！小老鼠以为自己在爬“山峰”呢。咱们一起看看小老鼠到底爬到哪里去了吧。
（出示骆驼整体图）小老鼠走到哪里去了？噢，原来是爬到骆驼身上去了！它爬的是骆驼的`驼峰呀！
6、出示小老鼠的手偶，结合图片，教师完整说一遍儿歌。
小老鼠的旅行结束了，它觉得这次旅行真是太有趣了。它还编了一首儿歌呢，小朋友们一起来听听吧。
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽！啊！原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”喽！啊！原来是大象的长鼻子呀！
吱吱，吱吱，钻“树林”喽！啊！原来是梅花鹿美丽的角呀！
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽！啊！原来是大肥猪的大鼻孔呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽！啊！原来是骆驼的驼峰呀！
（二）提升幼儿的经验，初步感知部分与整体的关系。
小老鼠的旅行真好玩！它把老牛的尾巴当成了——绳子，把大象的长鼻子当成了——管子，把梅花鹿的角当成了——树林，把大肥猪的大鼻孔当成了——地洞，把骆驼的驼峰当成了——山峰。咱们想一想：小老鼠怎么会这样认为呢？ 谁想说说？
（如有必要，可以以老牛为例，引导幼儿。）小老鼠为什么会把老牛的尾巴当成了绳子呢？ （用身体动作边表示“大”、“小”边引导：老牛——很大，小老鼠——很小，它看到牛的全部了吗？小老鼠没有看到牛的全部，只看到了这儿——手指牛尾巴）
牛尾巴只是牛身体的一部分，牛的身体上还有什么呀？
小结：牛的身体上除了尾巴以外，还有牛头、牛腿、牛蹄、牛肚子。这些都是牛身体的一部分，它们组合在一起才是整个的牛呢。可是小老鼠很小，它只看到了牛的尾巴而没有看到牛的全部，所以才会把它当成了绳子。
二、拼图游戏。
这次旅行，小老鼠真高兴，因为它和老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼都成了好朋友，而且，它们还在一起照相了呢。可是，在回来的路上，这些相片不小心被弄坏了，成了一块一块的了，必须把它们拼在一起才能看出好朋友是谁。小老鼠很着急，咱们帮它拼出好朋友的相片吧。
1、幼儿人手一份进行拼图。教师适当帮助、指导幼儿，在指导过程中分享个别幼儿的成果。
2、幼儿自由交换拼图，相互说一说自己拼出了什么，谁大谁小。
活动延伸：魔法游戏 《魔镜啊！魔镜》
《小老鼠的旅行》教案 14
活动目标：
引导幼儿通过观察画面，进行初步的判断与想象，并乐意大胆表达。
理解儿歌内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
在情境中感受旅行的快乐，激发对未知世界的好奇心。
活动准备：
PPT课件《小老鼠的旅行》，包含小老鼠在不同动物局部的旅行场景。
小老鼠手偶1个，用于活动导入。
动物图片若干（老牛、大象、骆驼、梅花鹿、大肥猪），用于验证环节。
活动过程：
激发兴趣，导入活动：
教师出示小老鼠手偶，与幼儿打招呼：“小朋友们好，我是一只爱旅行的.小老鼠，今天我要带大家一起去旅行，你们准备好了吗？”
引导幼儿观察小老鼠的表情，猜测其心情，并引出旅行主题。
观察画面，初步感知：
播放PPT，展示小老鼠在草地上的场景，引导幼儿描述草地上可能的活动（如蹦蹦跳跳、闻花香）。
提问：“小老鼠突然不见了，我们一起来找找它吧！”引导幼儿发现小老鼠在不同动物局部的旅行。
分段理解，学说儿歌：
提问：“小老鼠又在玩什么？它以为这是什么？”引导幼儿猜测并学说“吱吱吱，爬管子喽！”
播放大象全身图，验证猜测，学说“原来是大象的鼻子呀！”
提问：“小老鼠在干什么？它以为这是什么？”引导幼儿猜测并学说“吱吱吱，钻洞洞喽！”
播放大肥猪全身图，验证猜测，学说“原来是肥猪的鼻孔呀！”
画面一：钻猪鼻孔：
画面二：爬象鼻子：
画面三、四：以同样方式引导幼儿观察骆驼的驼峰、梅花鹿的角，学说相应儿歌内容。
完整欣赏，巩固学习：
播放PPT，完整展示小老鼠的旅行过程，引导幼儿边看边学说儿歌。
邀请幼儿一起表演儿歌，增强记忆与理解。
延伸活动：
出示其他动物局部图片（如长颈鹿的脖子、乌龟的背），引导幼儿猜测并尝试创编新儿歌。
鼓励幼儿回家后与家长一起分享今天的旅行故事。
活动反思：
通过本次活动，幼儿不仅学会了儿歌，还锻炼了观察力与想象力。PPT课件的运用使得活动更加生动有趣，激发了幼儿的学习兴趣。但在活动过程中，部分幼儿对动物特征的认知仍需加强，后续可通过更多实践活动进行巩固。
《小老鼠的旅行》教案 15
活动目标：
引导幼儿通过观察、猜测与验证，理解故事情节，发展逻辑思维能力。
学习并掌握与旅行相关的词汇，提高语言表达能力。
体会文学活动的乐趣，激发对未知世界的好奇心与探索欲。
活动准备：
PPT课件《小老鼠的旅行》，包含更多旅行场景与互动环节。
动物卡片若干，用于角色扮演游戏。
旅行背包道具，增强情境体验。
活动过程：
情境导入，激发兴趣：
教师扮演小老鼠，背着旅行背包进入教室：“小朋友们好，我是一只爱冒险的小老鼠，今天我要带着我的背包去旅行，你们想和我一起去吗？”
引导幼儿观察背包，猜测里面可能装有什么旅行用品。
分段讲述，理解故事：
播放PPT，分段展示小老鼠的旅行过程，引导幼儿观察画面，猜测小老鼠可能遇到的动物与场景。
每段结束后，邀请幼儿分享猜测结果，并播放完整画面进行验证，学说相应对话与词汇。
角色扮演，深化理解：
分发动物卡片，邀请幼儿扮演故事中的角色（如小老鼠、老牛、大象等）。
引导幼儿根据故事情节进行角色扮演游戏，使用新学的词汇与句型进行对话。
创编故事，发挥想象：
引导幼儿思考：“如果小老鼠继续旅行，它还会遇到哪些有趣的动物与场景？”
邀请幼儿分组创编新故事，并派代表进行分享。
总结回顾，延伸学习：
引导幼儿回顾今天的旅行故事，总结学到的.词汇与句型。
鼓励幼儿回家后与家长一起绘制旅行地图，记录今天的冒险经历。
活动反思：
本次活动通过情境导入、分段讲述、角色扮演与创编故事等环节，充分激发了幼儿的学习兴趣与创造力。幼儿在活动中不仅学会了新词汇与句型，还锻炼了逻辑思维能力与语言表达能力。但部分幼儿在角色扮演时略显羞涩，后续可通过更多团队活动增强其自信心与表现力。
《小老鼠的旅行》教案 16
活动目标：
引导幼儿通过观察、比较与分类，了解不同动物的特征与习性。
激发幼儿对科学探索的兴趣，培养观察力与思考力。
体会科学活动的乐趣，学会与同伴合作与分享。
活动准备：
PPT课件《小老鼠的旅行》，包含更多动物特征与习性的介绍。
动物模型或图片若干，用于观察与比较。
记录表与笔，用于记录观察结果。
活动过程：
问题导入，激发好奇：
教师提问：“小朋友们，你们知道小老鼠在旅行中遇到了哪些动物吗？这些动物有什么特别的地方？”
引导幼儿分享已知信息，激发对动物特征与习性的好奇心。
观察比较，发现特征：
播放PPT，展示小老鼠旅行中遇到的动物（如老牛、大象、骆驼等）。
引导幼儿观察动物的外形特征、生活习性等，并使用记录表进行记录。
邀请幼儿分享观察结果，比较不同动物之间的异同点。
分类讨论，深化理解：
引导幼儿根据动物的特征（如体型、生活环境、食物等）进行分类讨论。
邀请幼儿分享分类结果，并解释分类依据。
教师总结分类方法，引导幼儿理解科学分类的重要性。
科学实验，探索习性：
设计简单实验（如模拟动物觅食、栖息等），引导幼儿通过实践探索动物习性。
邀请幼儿分享实验结果，讨论动物习性与环境之间的关系。
总结回顾，延伸学习：
引导幼儿回顾今天的`科学探索活动，总结学到的动物特征与习性知识。
鼓励幼儿回家后与家长一起查阅更多动物资料，拓展科学视野。
活动反思：
本次活动通过问题导入、观察比较、分类讨论与科学实验等环节，充分激发了幼儿对科学探索的兴趣与好奇心。幼儿在活动中不仅了解了不同动物的特征与习性，还锻炼了观察力与思考力。但部分幼儿在实验环节略显混乱，后续可通过更多组织与引导确保实验安全有序进行。
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