【精品】识字教案范文合集5篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的识字教案5篇，希望能够帮助到大家。
识字教案 篇1
教学要求：
1、知识与技能：
（1）学习部首：。
（2）认字11个，写字5个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法： 继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。
3、情感态度和价值观： 感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。
重难点、关键
1、认字11个，写字5个。
2、明确形声字特点，完成独立识字任务。
教学过程：
一、看图导入
1、图上画的是什么？
2、它们分别演变成今天的`什么字？
3、这节课我们要进厨房看看，学习带“”和“”的字
二、学习课文
（一）学习第一组字词。
1、小组合作学习该部分。
（1）读词识字。
（2）说说你发现了什么？
（二）全班交流。
（1）指名小组抽读识字卡片。
（2）全班齐读词语。
（3）识字表中出现的生字哪个最难记？你是怎么记住的？
（4）你发现了什么，还有什么不明白的？
（三）读一读
1、五分钟内认“读一读”中的字词。
2、小组内反馈，比比谁认的字多。
3、请都会认的同学带其他同学读一读。
4、听写这些词语，比比谁的记忆力好。
三、学猜字
1、请生读读冬冬的话，并说说从他的话里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情况。
四、学生字
1、抽读识字卡片并组词
2、指导书写生字“盘”。
3、学生独立观察，书写其他生字。
五、作业 写生字。
识字教案 篇2
教学目标:
1. 指导学生仔细看图，对照图画理解句子意思。
2. 复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。
3. 学会六个汉字，读准字音，认清字形，理解字意， 正确书写。
4. 让学生初步认识草原，激发学生热爱祖国大草原， 热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点:
掌握六个生字的音，形，意即书写
课前准备:
1. 幻灯片一框
2. 朗读配乐一段
3. 多媒体
4. 词卡若干
教学过程:
一.复习拼音:
小朋友，我们先来读一读音节，比一比谁读得响亮，读得正确。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia
(1). 这些音节有什么特点?
(2). 开火车读 xiang zhang kuai。
(3). 说说jia和jia有什么不同。
(4). 指名读 jia jia
2. 出示卡片 qing yang shang
(1). 三个音节要读准什么音?
(2). 开火车读音节。
二.引入课题:
1. 出示词卡 jia xiang
(1). 开火车读，齐读。
(2). 什么是家乡? 你们的家乡在哪里?
2. 听记句子:
听老师说句子，小朋友边听边记，比一比谁记得牢。
(1). 美丽的无锡城是我可爱的家乡。
(2). 鸟的`家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。
指名说，齐说。
3. 谈话揭题:
小朋友，我们的祖国辽阔广大，有连绵不断的崇山峻岭， 有秀丽多姿的江河湖海，还有广阔无边的大草原。
小朋友去过草原吗? 想不想看看美丽的草原?
今天，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。
出示课题 看图读拼音识字 12
三.看图学句，理解课文:
1. 出示幻灯片。
(1). 图上画的是什么地方?
出示词卡 cao yuan
开火车认读。
(2). 这是什么样的草原?
出示卡片 ( )de cao yuan
(3). 图上小朋友的家乡就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指导朗读: 读出高兴自豪的心情.(指名读，齐读)
2. 草原上有些什么?
(1). 请小朋友由远到近仔细看图，完成填空:
出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相机出示词卡 niu er yang er ma er qing cao
出示后指名读，齐读。
3. 牛儿，羊儿在干什么? 它们长得怎样?
(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，
指导读: 用高兴的语气读.(范读，指名读，齐读)
(2). 草原上牛和羊很多，从哪儿看出来?
(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指导朗读.(指名读，齐读)
4. 草长得怎样?
(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 绿茵茵是什么意思?
(3). 指导朗读: 速度慢点，绿茵茵重读.(指名读，齐读)
5. 草原这么美，小朋友来到草原上，想干什么?
(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia，
(2). 小朋友催马扬鞭，马儿跑得怎样?
(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指导朗读. (范读，指名读，齐读)
四.指导课文朗读:
是啊，我的家乡在草原，草原多么美丽. 请小朋友打开书， 听老师读句子，再欣赏一下美丽的大草原。
(1). 师配乐朗读。
(2). 学生练读.
(3). 指名读，齐读.(配乐)
五.学习生字: ma niu yang
1. 正音，出示生字卡片 马 牛 羊
(1). 开火车读。
(2). 去声调指名读，齐读。
2. 组词说话练习:
"马": 组词，填空 一( )马。
"牛": 组词，填空 一( )牛，说话 牛可以帮助人们干什么?
"马": 组词，填空 一( )羊，用羊说一句话。
3. 指导书写:
学生做准备工作，说儿歌。
打开本子垫垫板，拿出铅笔和橡皮。
身体端正背要直，一尺一寸要记牢。
(1). 指导写马:
屏幕出示"马"，指名学生说笔顺，屏幕显示字的笔顺.师:第二笔是竖折折钩。
师在田字格中范写，生练写。
(2). 指导写"牛":
屏幕出示"牛"，屏幕显示笔顺，师:第二横在横中线上，竖在竖中线上。
师范写，生练写。
(3). 指导写"羊":
屏幕出示"羊"，生说笔顺，屏幕显示笔顺，师:第二横在横中线上。
师范写，生练写。
识字教案 篇3
教学目标：
1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2．借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。
3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点、难点：
学会生字新词；了解一些基本的体育知识。
教学准备：
挂图；生字卡片；
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2
二、指导看图
1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？
2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。
三、学习韵文
1．学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）
（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？
出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。
2．小黑板出示词语
这个词谁会读？
相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。
指名读，开火车读，齐读。
3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。
4．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。
5．指导读韵文。
（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。
（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？
（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）
（4）齐读。
四、巩固生字词
1．出示去拼音的词语。
刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？
（1）同桌互读。
（2）开火车读。
（3）齐读。
2．出示生字，认读。
五、指导书写
指导书写“足、竞、走”
1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的'“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。
学生描书上红田字格立的生字。
5．学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。
6．反馈纠正。
展示学生的字点评。
7．学生在练习本上再写一个。
六、小结。
第二课时
一、复习旧知
1．抽读生字词卡片。
2．按“足、竞、走”的笔顺书空。
3．出示：竞走铁饼铅球标枪
认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？
二、指导写字
指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。
1．认读生字。
2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。
3．认识3个新的偏旁。
4．分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。
5．教师范写生字。
6．说说写这些字时要注意哪些笔画。
7．学生描红、临写，教师巡视指导。
8．反馈纠正。
9．学生在练习本上再写一个。
三、作业
1．完成《习字册》上的作业。
2．在括号里填上合适的词。
（）篮球（）足球（）排球
（）铁饼（）铅球（）标枪
四、课外延伸
收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。
识字教案 篇4
【教学内容】本课１０个要求会认的生字；“斤、折”等８个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。
【教学内容】１、会认“移、谋”等１０个生字。会写“斤、折”等８个生字。
２、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
【教学重点】识字写字。
【教学难点】从谚语中体会道理。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。
【教学过程】
第一课时一、实验质疑，导入课题
１、体验：折一根筷子和折一把筷子。
２、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。
３、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
二、朗读感悟，理解词语
１、初读自悟，自学生字的读音：
⑴自读课文，读准字音。
⑵读给小伙伴听，互相正音。
⑶把自己喜爱的谚语读给伙伴听。
⑷小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。
⑸合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。
２、朗读背诵谚语：
⑴老师引读谚语； ⑵看图画、实物，再朗读。
⑶熟记自己喜欢的一句谚语。
三、指导认字
１、我会读：
⑴对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的.用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。
⑵小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。
２、我来读：
⑴小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利。
⑵出示词语，请学生抢答。
３、我来认：
课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳
⑴学生自己试读生字。
⑵小组内互相帮助，互读。
⑶指名读。（注意纠正字音，进行口头组词语）
⑷分小组读生字、齐抽卡片抢答。
４、我来记：
你觉得哪个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？
四、课外阅读
在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。
第二课时一、复习导入
１、课件出示本课的词语请学生认读：
移动参谋火柴火焰容易
折断斤两单独搓绳子
自己读，然后抢答。
２、做“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。
二、展示读背
１、展示自己认为读得好的谚语。
２、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。
３、会背谚语的同学展示背诵。
三、学写生字
１、认读生字：
课件出示要求书写的８个生字：
斤折挑根独满容易
小组内读生字。
２、学生自主合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？
３、汇报交流。
４、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。
５、学生独立练写，教师巡视评价。
四、完成课后“看看写写”的练习
１、独立练习。
２、同桌相互检查。
【板书设计】
识字五
团结力量大
【教学后记】本课的谚语比较容易懂，学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，谚语的意思基本能够体会出来。再加上谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如“满、容”很容易写错，针对这些情况进进行写字指导，收到了较好的效果。
识字教案 篇5
【教学目标】
１、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等５个字。
２、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
３、树立主动积累的愿望。
【教学重难点】
了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。
【教学准备】
生字卡片，挂图。
【教学过程】
第一课时
一、揭题导入
１、谈话导入：
师生互谈有关谚语的'知识。
２、板书课题。
二、自读课文
１、圈出生字。
２、试读课文。（读准、读顺。）
３、互相交流识字方法。
４、反馈识字。
三、朗读感悟
１、教师应从日常生活入手，引导学生了解课文：
⑴ 那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？
⑵ 谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？
⑶ 请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。
２、教师范读或领读。
３、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟：
⑴ 要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。
⑵ 小组讨论，全班交流。
⑶ 请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。
四、试背课文
１、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。
２、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。
第二课时
一、复习巩固
１、齐读课文，回忆课文内容。
２、认读生字卡片，分析记忆方法。
二、指导书写
１、仔细观察。
２、教师范写。
３、学生描红临写。
三、实践活动
１、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。
２、条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。
四、布置作业
收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。
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