二年级数学下册《奥运开幕》教学设计

时间：2020-11-01 16:29:15 教学设计我要投稿

二年级数学下册《奥运开幕》教学设计

　　教学目标：

二年级数学下册《奥运开幕》教学设计

　　1.通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

　　2.在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。

　　3.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。

　　4.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

　　教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。

　　教学难点：会认、读、写钟面上的时间。

　　教学方法：创设情境、谈话引导

　　学法指导：观察、操作、探究

　　教学准备：1、教师准备：课件、实物钟面

　　2、学生准备：每个学生1个实物时钟

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　师： 20xx年的8月8日这一天，在北京国家体育馆举行了一场盛大的奥运会开幕式。板书：奥运开幕。

　　现在，老师就带领大家一起走进第29届奥运会的开幕式现场。

　　课件：开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）

　　师：这是一个非常值得全国人民纪念的重要时刻。从画面中你们知道这个重要时刻是几时几分？这个时间和我们以前学过的不一样（以前我们只学过整时半时），看来钟面还有很多知识等着我们去发现，这节课我们就继续来探究有关钟面的知识。

　　（设计意图：通过奥运开幕这一具有历史意义的时刻引入新课，激发学生探究新知识的欲望。）

　　二、依托学生经验，感知钟面

　　（一）认识钟面

　　师：（出示钟）关于钟面，你们已经知道了什么？（根据学生回答引导观察出示钟面。）

　　1、12个数字

　　伸出小手一起来数一数这12个数字。（顺时针方向数）

　　2、时针、分针、秒针：

　　（1）哪个针是时针？哪个针是分针？哪个针是时秒针？（指一指钟面上的时针、分针、秒针。）

　　（2）怎么区分这三根针呢？

　　时针：又粗又短；分针：比时针长、细；秒针：最细最长

　　教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（格子）钟面上的格子能帮助我们认识准确的时间，接下来我们就重点研究一下钟面上的格子。

　　3、钟面上的大格、小格数

　　师：请大家仔细观察自己的钟面，并完成大屏幕上的填空题。

　　课件：钟面上有个大格，个小格。

　　（1）、学生观察钟面2分钟，并完成填空

　　（2）同桌交流：和你的同桌说一说钟面上有几个大格，几个小格？再说一说你是怎么数的'？

　　（3）全班交流：钟面上有几个大格？（集体从1数到12）

　　每个大格有几个小格？

　　一共有几个小格？

　　你是怎样数出来的？（涉及几个5）

　　板书：钟面上有 12 个大格， 60 个小格。

　　4、拨一拨，填一填。

　　（1）、钟面上的这一圈格子啊就是时针、分针、秒针的跑道，我们现在只研究时针和分针，暂时不看秒针。那时针和分针在钟面上是怎么走的呢？我们一起来看一看时针与分针进行的竞走比赛！

　　课件演示两遍：分针和时针在同一起跑线12上，分针走一圈，时针走一大格

　　（2）、你们发现了什么？

　　（时针走了一大格，分针走了一圈）板书：时针走1大格，分针正好走1圈。

　　老师告诉大家，时针走路看大格，走一大格就是1时。

　　板书：时针走1大格是1时

　　走2大格呢？从12走到4？走到7？时针走几大格就是-----走了几时。

　　分针走了一圈，这一圈是几大格？几小格？时针走路看大格，分针走路看小格，分针走一小格是几分？

　　板书：分针走一小格是1分

　　走2小格呢？走几小格就是----几分。那分针走过一大格是几分？你怎么知道的？

　　板书：走一大格是5分

　　2大格呢？三大格呢？走几大格就是------几个5分。从12走到5是多长时间？到6呢？到9呢？到12走一圈呢？

　　板书：走一圈是60分。

　　（3）、时针和分针的比赛结束了，时针走了多长时间？分针走了多少时间？板书：1时 60分

　　讨论：谁用的时间长？谁用的时间短呢？

　　汇报：当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分）你可以得出什么结论？（1小时=60分）

　　板书：时针走1大格，分针正好走1圈 1时=60分

　　我们今天又在钟面上发现了这么多的知识，一起读一读。

　　（设计意图:在这一环节的教学中，教师通过动态的演示，让学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立时分的概念。理解时和分之间的关系是本堂客的教学重点和难点。为了让学生发现这一规律，教师为学生提供了探索的时间和空间，放手让学生去操作、探究、思考和发现，让学生通过不完全归纳发现：时针走1大格，分针走1圈。由此得出：1时=60分）

　　三、练习应用，拓展提高

　　1、基本：写出钟面上的时间（先认读钟面时间，再写电子表时间）

　　看一看，连一连（生独立观察，指名回答，课件连线）

　　2、综合：看钟面认时间（四个数字、无数字、罗马数字）

　　3、拓展：联系生活，体验一小时

　　（1）、我们考试时答一份数学卷子用时1小时，就是（）分钟。

　　（2）、一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。

　　（3）、妈妈早上8时上班，到中午12时下班，妈妈上午工作了几小时

　　（4）、游戏：我拨你说、我说你拨

　　五、全课总结这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

　　顺口溜

　　小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。