小学美术《造型表现》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学美术《造型表现》教学设计，欢迎阅读与收藏！
一、教材分析
教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。本课出自______版___年级（上/下）册第___课，属于造型表现领域。主要内容是_（课文内容）___，通过学生自己动手创作____（具体创作的对象）_____，培养学生的创作能力和审美情趣，体会创作的乐趣。
二、学情
学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。六年级的学生能运用一些造型方式，对于造型元素、表现方式、形式原理有了一定的认识和理解，并能够从生活中发现题材，进行构思创作。但是由于年龄的限制和生活经验的缺乏，对于事物的主要特征和本质属性还理解得还不够深入，所以我会在学生创作的同时，充分发挥教师的指导作用，让学生能够更加深入地把握住事物的内在特征。
三、教学目标。
为了帮助学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：
知识与技能目标：……
过程与方法目标：……
情感态度价值观目标：……
四、说教学重难点。
根据教材特点，学生实际，我本课的重点是：……（创作技能，手法等）
难点是：……（情感态度的培养等）
五、说教学方法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是：演示法（展示法），提问法，实践练习法。。。。（可以适当调整）
学法是：自主探究法，合作讨论法。
六、教学用具。
巧妇难为无米之炊，美术课堂更是体现了这一点，所以我的教具有：（多媒体课件、范作、挂图、ppt、幻灯片、视频文件、纸张、粉笔、毛笔及其他笔、颜色、墨、胶水、图钉、刀剪……）
我让学生准备（各类笔、各类纸张、画板、颜料、刀剪类、胶水……）等学具。（选择课堂上需要的。）
七、教学过程。
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下六个教学环节：
（一）导入环节：
良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了（多媒体视频、实物展示、情境设置……）等方法，展示__________（或者营造_______的氛围），并且提出思考，让学生来说一说______________进而促进他们积极参与课程，激发他们对于______的兴趣。
（二）直观感知：
为了让学生更加直观地感受__________的特点，我会通过PPT展示_______的名作《 》，并且要求学生边欣赏边思考这两个问题：
1、……
2、……
欣赏完毕之后，我会鼓励学生大胆发言，并对他们的回答进行客观的评价。
（三）具体分析：
而后，正对本节课的难点（可说具体），我将采取小组讨论的方式，引导学生合作探究，继续思考接下来的一个问题：……？前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言。学生交流时，我会适时抓住学生的亮点，带领着学生一起从_____、_______、_______这几个方面去总结这幅作品的绝妙之处。这样做，是依据了美术学科可视可感的形象性，让学生在直观的视觉形像刺激下，体会出作品的'美丽，既能调动了学生的积极性，也有利于培养学生自主分析的能力。
（四）示范讲解：
接下来，对于如何创作……，我会在课堂上进行示范讲解
1、……
2、……
3、……
4、……
5、……
在示范的过程中提醒学生注意观察老师是如何_（使用技法，色彩搭配……），并对自己的技法（其他方法）进行讲解。
通过示范，体现了直观性，学生可以更加清晰明了地了解到_______的创作过程，对于要注意的方面，印象也更加深刻，并且还可以培养了他们的观察能力。
在教师示范之后，要求学生自己动手实践，创作一幅以_______为主题的（作品）。在学生创作的过程中，教师巡视，并且适时指出学生的易错点。让学生动手实践可以巩固课堂上讲授的方法与技能，还能够充分调动他们的积极性，让他们有机会将自己的创意付诸实践，培养学生创新能力，动手实践的能力。
（五）实践展评
学生创作结束之后，我会选取部分学生的作品进行展示，鼓励学生自评，互评，教师总结。此时，我会引导学生从（的创作创新程度是否新颖，运用色彩是否恰当）等方面进行评价。这个环节，我会对每个学生报以热情、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生学会发现自己身上的闪光点，更会发现别人身上的闪光点。
（六）小结作业
在课程即将结束时，通过提问的方式，和学生一起总结今天学习的知识与技能，并且鼓励学生大胆想象，大胆创新，鼓励他们在课余时间多进行创作。
八、教学板书
为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握，我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计。
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