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《编辑文档》教学设计（通用7篇）
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的《编辑文档》教学设计，希望对大家有所帮助。
《编辑文档》教学设计 1
【教学目标与要求】
1、会用一种方法打开文档。
2、掌握文字复制、粘贴的方法。
3、掌握文字查找和替换的方法。
4、培养学生的审美及发现问题、解决问题的能力。
【教学重点与难点】
重点：打开文档，进行文字的复制与粘贴。
难点：文字的查找和替换。
【教学过程】
一、导入
听儿歌《春天在哪里》
刚才是一首大家都非常熟悉的歌曲，老师把这首歌的歌词用“WPS文字”编辑整理了一下，不过老师可能整理的有点匆忙，出现了一点小问题，这节课请大家跟我一起来编辑一下这份文档。（揭题：编辑文档）
下面我们大家一起打开看一看这份文档有什么问题。
请同学打开文档“春天在哪里歌词”，学生演示。
除此之外，我们还可以用什么方法打开文档。（介绍打开文档方法。）
学生选择其中一种方式打开文档“使用电脑小常识”。
二、新授
1、复制粘贴。
问题一：歌词不完整
解决问题：学生将歌词补充完整。
第一个完成的学生介绍经验——使用了复制与粘贴，不是直接输入文字完成的。所以速度特别快。
师介绍：在输入文字时，如果文档中重复出现相同的.词组或句子，可以使用“复制”与“粘贴”命令来复制文字。
学生演示讲解操作步骤。
特别强调：第一步要先选中复制的文字。教师简单介绍复制粘贴的三种方法。
学生用最快的方法将歌词补充完整，并保存。
练习：打开“课程表（学）”，将空白的课程表填写完整。比一比，谁的速度最快。
2、查找替换。
这首歌的歌词除了有空缺之外，还存在什么问题吗？
问题二：歌词有错误
错误歌词改正：那里——哪里
学生自学课本，尝试操作。
学生汇报演示。
学生修改歌词，大家都掌握了吗？接下来考考大家。
练习：找出电脑使用小常识中“电脑”出现了几次，并将“电脑”全部替换成计算机，并且标出他们所在的位置。
练习二：课程表中“语”替换成“语文”。
三、课堂总结
今天学习了非常有用的编辑文档，包括打开文档，复制粘贴，查找替换等。你都掌握了吗？在“编辑文档收获表”中填写你的收获并对自己这节课的表现打分。
编辑文档在我们的生活和学习中时时刻刻都会用得到。希望大家课后继续研究。
【板书设计】
编辑文档
打开文档
选中——复制——粘贴
查找、替换
《编辑文档》教学设计 2
【教学目标】：
知识与技能
1、能够利用“复制”“粘贴”命令对文字进行复制。
2、掌握文字修饰的基本方法，包括字体、字号、文字颜色的设置等。
3、掌握段落修饰的基本方法，包括对齐方式、行距设置等。
4、能运用所学的方法，独立完成文字、段落的设置。
过程与方法
通过任务驱动、小组合作等方法掌握合理的编辑文档的方法。
情感与态度：
通过学习和实际操作，培养学生的审美能力，提高学生的文字处理能力。
【教学过程】
板块一：
播放歌曲《捉泥鳅》
出示《捉泥鳅》歌词：
捉泥鳅
池塘的'水满了雨也停了
田边的稀泥里到处是泥鳅
天天我等着你等着你捉泥鳅
大哥哥好不好我们去（）
小牛的哥哥带着他（）
大哥哥好不好我们去（）。
池塘的水满了雨也停了
田边的稀泥里到处是泥鳅
天天我等着你等着你（）
大哥哥好不好我们去（）
小牛的哥哥带着他（）
大哥哥好不好我们去（）。
学生比一比：在最快的时间内将歌词补充完整
最先完成的学生介绍经验
师介绍复制与粘贴命令及注意点
学生将歌词补充完整。
板块二：
师出示招聘启事：
招聘启事
现“文字美容院”招收文字美容师若干名，要求能熟练掌握文字修饰的方法。
师：同学们想去应聘吗？
师：老师今天给同学们请来了一个小助手，有了小助手的帮助，老师相信大家都能够成为一名合格的文字美容师的。
学生借助小助手完成相应任务。
学生演示操作过程。
板块三：
出示文章：“春天在哪里”
师：这是文字美容院的两位实习美容师的作品，比一比哪个更好
学生比教两个作品的不同：
（1）行高
（2）居中
学生尝试操作
师讲解并演示段落修饰的方法
学生完成操作。
板块四
师：同学们真了不起，最后两个压箱底的绝活都被你们学会了，接下去，我们要进行毕业考试了。
学生打开“毕业考试”文件夹。
根据要求选择性完成文章“凤仙花”“桑蚕”的设置。
展示毕业作品。
颁发毕业证书。
《编辑文档》教学设计 3
教学目标
1、知识与技能：巧排诗歌，调整行间距和段落间距及“项目符号”和“编号”作用。
2、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。
3、情感性目标：通过学习，培养学生对文档高级排版的兴趣。通过教学让学生体验排版的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。
教学重、难点：通过练习，学生能顺利地调整行间距和段落间距。
教学准备
网络环境下的广播教学。
教学过程：
导入：
前面我们已经很好地掌握了文档的普通排版技术。对有些文档，常常还需要使用一些高级排版技术。今天，我们就来一起探讨文档的高级排版。
一、巧排诗歌
诗歌《囚歌》选自我们的语文课本。请仔细看看图（出示课本书上63页的版面效果），观察：诗歌的文字和版面有什么特点。你认为用什么方法能排出这样的版面效果？
当我们翻开语文课本时，课文中每一段开头一般都空了两个字的位置，中电脑中我们称为“首行缩进”。诗歌在排版时首行一般不一定缩进两个字的位置，而是根据版面的大小自行设定。我们可以通过拖动水平标尺上的“首行缩进”滑块，设定诗歌每一行的起始位置。（教师演示）
如果已经输入诗歌的内容，要调整文字到左边界的距离，可以在选定文字后，再拖动“首行缩进”滑块“（图12—2）。
调整诗歌的“首行缩进”：
请按老师的要求打开诗歌《囚歌》，调整每一行的“首行缩进”。你注意到作者姓名“叶挺”的位置了吗？说一说，你是怎样调整它的位置的。
在水平标尺上还分别有一个“左缩进”和“右缩进”滑块，利用它们也可以控制诗歌文字左、右到边界的距离。试一试用“左缩进”控制每一行到左边界的距离。
二、调整行间距的段落间距
为了调整诗歌行与行、段落与段落之间的距离，我们可以通过“格式”菜单中的“段落”命令，打开如图12—3所示的“段落”设置框，调整“行间距”和“段落间距”。
设置诗歌的“行间距”和“段落间距”：
同学们，你在“段落”设置框里找到设置“行间距”和“段落间距”的地方了吗？
1、说一说：有哪几种“行间距”的设置方法。
2、做一做：请选中《囚歌》中的'一个自然段，试一试“2倍行距”的效果。
3、诗歌在排版时，段落与段落间的距离一般比行间距大。另外，诗歌因为每一句都比较短，每一句后都有换行符，Wrd认为每一行都是独立的一段。因此，我们需要找到诗歌的一个自然段开头的一句，选中它，设置“段前间距”（图12—4）。
4、同学看书后操作66—67页的“试一试”，老师巡视个别指导。
三、“项目符号”和“编号”的使用
在为一些《公约》《制度》排版时，常常会用到“项目符号”和“编号”。它们不仅能使《公约》《制度》的版面美观大方，更能让人感到层次清晰、一目了然。在Wrd中，这些符号不需要人工输入，是自动生成的。如，当我们单击工具栏上的（编号）按钮后，便启动了Wrd的“编号”功能。利用它可以为自动编号，并且在你删除或增加某一条款时，Wrd还能自动修改编号。
输入《全国青少年网络文明公约》：
1、打开Wrd，先输入标题《全国青少年网络文明公约》。
2、换行后单击工具栏中的按钮后，依次输入公约条款。
看一看在条款的前面是不是有编号。试着删除某一条款，观察编号是否自动改变了。
3、适当调整文字大小和首行缩进后，以“网络文明公约”为文件名，保存在自己的文件夹中。
4、看看68页的小窍门。
四、试一试项目符号。
学生看书69页，试试使用“项目符号”。你想试试吗？快行动吧。
学生完成69页第2小题，并按要求练习。
全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？
你还想学习什么？我们将会在以后的学习进一步研究Wrd的排版技术。
[教学后记]
《编辑文档》教学设计 4
一、教学目标
1、学生能够复述设置文字格式的基本方法，并能够简单运用。
2、通过自主探究和合作学习设置文字格式的方法，提高合作交流意识和语言表达能力。
3、学生审美意识增强，感受信息技术的美观，提高对信息技术的兴趣。
二、教学重难点
重点：设置文字字体、字号、颜色的基本方法。
难点：设置文字字体、字号、颜色的基本方法的运用。
三、教学过程
(一)导入新课
教师用多媒体展示两幅作品，两幅作品的文字是一样的，但是字体、字号、颜色不同，引导学生回答，喜欢哪幅作品并且回答原因。学生思考后会回答第二幅作品更加美观，因为第一幅作品更多的是对文字的罗列，而且字体太小，文字颜色单调，而第二幅作品标题醒目，用不同的颜色标注了不同部分，颜色鲜艳，条理清晰，更加凸显了主题。教师引起学生求知欲，进一步提问“大家想不想做出这么漂亮的作品”，顺势进入本节课——设置文档格式。
(二)新课讲授
1、设置文字字体
教师进行引导学生回顾打开文档的方式，顺势打开上节课的“中秋节、wps”。引导学生根据上节课复制的'方法思考，想要改变文字字体第一步应该先干什么，学生经过思考后能够回答出先选中文字。接下来教师为学生进行操作，引导学生观察并思考老师是怎么改变文字字体的。经过观察和思考学生能够回答出，“单击“开始”选项卡，在“字体”的下拉菜单中选择“黑体”“，引导学生自己操作，改变标题“中秋节”的字体。
2、设置文字字号
在设置文字字体后，教师提出下一个任务，学生自己动手试着找一找改变文字字号的方法，通过自主探究得出设置文字字号的方法，教师找同学回答，学生能够回答出，“在“字号”的下拉菜单中选择“一号””，明确设置文字字体的步骤后，学生动手开始操作改变标题“中秋节”的字号，在学生完成之后，对做得又快又准的学生进行表扬，并让他们去探究其他字号的大小。
3、设置文字颜色
当学生设置完成文字的字号后，教师提出下一个任务，学生自主阅读教材后小组讨论得出设置文字颜色的方法，学生经过讨论能够得出，“在“字体颜色”的下拉菜单中选择“红色””，教师进行肯定，学生动手操作改变标题“中秋节”的颜色。
(三)巩固提高
当学生掌握了设置文字字体、字号、颜色的基本方法后，进行正文部分的文字字体、字号、颜色的设置，并进行信息技术小组比赛，看哪个小组同学完成得最美观。
(四)小结作业
小结：教师提问，学生总结形式进行本节课的小结。
作业：将自己的作品展示给好朋友看。
四、板书设计
《编辑文档》教学设计 5
一、教学目标
1.能启用或关闭修订，能设置修订标记并显示修订。
2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高观察总结与协作交流的能力。
3.通过互相修订文档，培养协作与交流的意识与能力。
二、教学重难点
【重点】修订的使用方法。
【难点】修订标记的含义。
三、教学过程
(一)导入新课
教师讲述《贾岛推敲》的故事，提问学生：一份文档经过多个同学审阅修订之后，如何知道每位同学进行了哪些修改?【查看记录】
教师总结：“WPS文字”是怎么记录每位同学的修改过程并加以区分的呢?这节课就一起来学习《文档的修订》。
(二)新课讲授
1.启用修订和关闭修订
教师讲解：要使用“WPS文字”的修订功能，首先要找到并启用它。
教师打开《探秘丝绸之路》研究性学习报告，提出问题：
(1)在哪里启用修订?【“审阅”选项卡】
(2)不需要使用修订功能怎么关闭?【修订状态下单击“修订”按钮】
教师总结：在“审阅”选项卡中单击“修订”按钮就能启用修订，不需要时再次单击“修订”按钮即可关闭。
之后请学生在电脑上打开研究性学习报告并启用修订。
2.设置修订标记格式
教师讲解：修订者可以根据自己的习惯对修订标记进行设置。
提出问题：如何打开“选项”对话框?【选择“修订”下拉列表中的“修订选项”打开】
教师演示部分设置修订标记格式的操作，提出问题：可以更改哪些标记?【插入内容、删除内容、修订行、批注颜色、批注框】
教师总结：修订标记可用来区分不同修订者的修订内容，在查看他人修改的文档时更方便自己直接与修订者对话。
之后请学生按照自己的喜好与习惯自行设置自己的修订标记格式。
3.显示修订
教师引导：虽然大家已经设置了修订标记，但如果标记不显示，也就查看不到你的文档是被谁进行了怎样的修改，所以我们还需要让文档显示相应的标记。
提出问题：
(1)可以显示哪些标记?【批注、插入和删除、格式设置、审阅人、使用批注框】
(2)怎么设置显示状态?【“显示标记的最终状态”下拉列表】
布置任务，同桌为单位，时间3分钟，要求文档修订后显示的是修订后的`文档。
教师总结：“审阅”选项卡中，单击“显示标记的最终状态”下拉列表，可选择文档修订后显示的不同状态;原始状态是显示原始的、未更改的文档，最终状态是显示接受修订后的文档。
之后请同桌两人互相审阅对方文档，拿到修订文档后仔细辨认每一标记的意思，限时5分钟。
(三)巩固提高
开展“快问快答”游戏，游戏规则：教师说出问题，学生以同桌2人为一组，按组举手抢答。
教师提问：
(1)如何显示原始的、未更改的文档?【在“显示标记的最终状态”下拉列表中选择“原始状态”】
(2)如何设置“插入内容”为“双下划线”，颜色为“蓝色”?【单击“修订”下拉列表中的“修订选项”打开“选项”对话框设置“插入内容”】
评价要点：反应敏捷、描述准确。
(四)小结作业
小结：学生总结修订的基本设置及相关操作。
作业：课后思考还能对文档进行哪些审阅操作。
四、板书设计
《编辑文档》教学设计 6
一、教学目标
根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：
（一）认知目标
掌握在Word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。
（二）能力目标
通过学生自主探究学习，提高美化WORD文档的能力。培养他们学习利用资源解决实际问题的能力
（三）德育目标
培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神
培养学生的爱心，学会感恩
提高学生审美能力和文学修养
二、教学重点和难点
根据以上所制定的教学目标，结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点：
（一）教学重点
图片、艺术字、自选图形的应用
（二）教学难点
图形的叠放次序及填充效果设置
三、学生分析
（一）学生情况
上课班级是一年级计算机网络专业班，该班学生在课堂上的反应积极、活跃。在学习本单元内容之前，学生已经学习并掌握了WindowsXP系统的基本操作、网络的基本应用、Word文档的编辑与排版等基本使用。班中有将近40%的学生来自农村，另有60%的学生来自城市，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。
（二）学法指导
针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方法：
1、自主探究法
学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有明确的知识点及操作指导，因此我对于基本问题的处理，采用自主探究法，培养学生的自学能力和学习能动性。
2、发现探索法
技工学校的学生，重要的是实践能力，通过案例教学，使学生遇到问题，从而学习分析问题、思考解决问题的方法。
3、模仿学习法
根据学生的实际情况，对于小部分学习困难的'学生，可以采取模仿老师或同学的操作方法，从而达到学会新知识并学着应用的目的。
4、合作学习法
将学生进行分组协作学习，学生在小组中进行讨论，互相帮助，采用这样的同伴间学习的方式，可以充分发挥学生学习的积极性，弥补教师教学过程中的不足，并有助于团结协作的专业精神的培养。
四、教学方法和教学资源
根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法：
（一）任务驱动法
在本单元中，以完成一个总任务——贺卡制作为主线，以三个任务为过程，培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。
（二）问题引导与启发引导相结合
通过学生在完成实例的过程中，自己发现并提出问题，让学生一起参与分析问题、解决问题，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、探索解决问题的积极向上的良好习惯和团结协作的品质。
（三）教学资源准备
硬件准备：计算机实训教室。
软件准备：Windows操作系统、Word2003、演示教学软件。
五、教学过程设计
教学过程
一、复习导入（2分钟）
上一节课，我们学习了如何对文字的修饰进行，掌握了修饰文字的基本方法，还学习了如何插入艺术字和画出自选图形。
这节课我们来学习如何利用前面学过的知识来进行贺卡制作，提高我们美好WORD文档的技能。
二、新课内容
课前准备：将全班学生分成五组，每个组中都包含不同层次的学生。安排好上机的座位。
任务提出：
在本单元将要学习制作精美的贺卡。并在教学过程中，根据学生的认知规律和能力的发展规律，将总任务分解为三个子任务。两个任务在课堂上完成，一个任务课后完成。
任务一：试做一张贺卡（第1课时）
任务说明：由于该部分内容比较简单，教材又有操作步骤提示，因此采用任务驱动、学生自学的方法来实现教学目标，使学生在完成任务过程中掌握本单元基本的知识点。突出学生的主体地位，让学生做学习的主人，并且逐渐地提高学生的自学能力，同时，也使教师真正成为课堂的组织者和指导者。
任务过程：给学生欣赏一些用Word制作的较简单的贺卡(并介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的基本知识点)；（3分钟）
学生观察贺卡后，提出自己对贺卡中最赏识的地方，模仿贺卡自己试做一张贺卡，学生可以通过自学课本解决制作过程中遇到的问题并完成任务。老师根据在巡视过程中发现的问题和学生自己提出的问题进行反馈和回答。
学生制作贺卡。（20分钟）
插入剪贴画、艺术字的方法在上一次课已经学过，通过互相交流和向老师求助等方式可以很快插入自己想要的图形或艺术字。但学生在制作过程中可能会遇到的下列问题：
问题１：怎样改变图片的大小？
选定图片→格式→图片，填写长宽值。
直接拖动图片边框控点改变大小
问题２：插入自选图形、艺术字、图片后是否可以改变其大小？
可以。选定—拖动对象控点改变对象大小。
问题３：可以将艺术字放于图片之上吗？
可以。设置叠放次序。
问题4：艺术字的形状可以变化吗？
可以。选定艺术字，在艺术字工具栏中选择艺术字的形状
任务完成小结：
知识点小结：（5分钟）
插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法。
点击插入位置→插入→图片→来自文件，在“来自文件”对话框的“查找范围”内选定图片所在的子目录，选择所需插入的图片，然后单击“插入”按钮即可。插入艺术字的方法相同。
点击插入位置，绘图工具栏中的自选图形，选中所要的图形即可插入自选图形。
设置图形、剪贴画和自选图形的格式。
①选定图片→格式→图片。
②在出现的“设置图片格式”对话框中，点击“位置”标签，选中“浮于文字上方”。
③点击“环绕”，在其中选择环绕方式和环绕位置。
④点击“确定”按钮。
3、设置艺术字的阴影效果。
作为艺术字插入，然后选中它，再单击绘图工具栏中的阴影按钮或三维效果按钮来选择你想要的阴影或三维效果，还可详细设置阴影或三维的位置、颜色、深度、光照方向等。
4、文本框的作用。
文本框可以让这一部分文字和整个文章独立出来，便于编辑。选中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移动,而文字不可以。另外文本框可加边框也可不加框,一般用在图形标注上等。
课堂表现小结：（10分钟）
1、每个小组挑选一个作品展示。
2、教师给各小组展示作品评分并进行点评（布局设计、审美、选材和文字上）
任务二：制作圣诞贺卡（第2课时）
任务说明：这项任务是前一任务的递进，难度较大，老师引导学生想办法解决制作过程中遇到的困难，调动学生的主观能动性，让学生学会利用多种方法解决问题，整合其他学科的知识。在完成这个任务过程中，巩固本单元的知识点，实现能力目标和贯彻德育目标。
《编辑文档》教学设计 7
【教学方法与教学手段】
采用一体化教学，案例分析法
【教学环境】
装有office2003办公软件和广播教学软件的电脑（1台/人）
【教学重点】
1、掌握Word2003文档的新建、保存、打开、关闭等操作。
2、掌握字符格式化和段落格式化的设置。
【教学难点】
1、边框和底纹的设置。
2、中文版式的应用。
【教学过程】
一、复习旧课
1、windows提供的搜索工具如何调用和操作？（并举例说明）
2、如何实现计算机系统设置？（并举例说明）
二、新课导入
文字处理是利用计算机来编制各种文档，中文Word2003是美国Microsoft公司为PC机用户开发的办公自动化套件MicrosoftOffice2003中的一个重要组成部分，它集文字编辑、制表和图形编辑于一体，具有个性化的用户界面。下面就以Word2003软件为例，介绍如何在空白文档里添加文字，并设置好文字。
三、新课讲授
项目一：Word文档的基本操作
1、项目提出
在日常生活中，同学们经常可以看到一些精美的海报、报刊、杂志等，那有没有人知道这些图文并茂的刊物是用何软件制作的呢？（Word、PhotoShop、CorelDraw、FireWork）在这么多软件中Word是最简单且实用的文字处理软件，因为它界面十分友好，许多操作简单到只要单击一下按钮就可完成了。今天我们就来学习Word2003的各种基本操作。
2、项目说明
（1）启动Word程序，在新建文档中输入下列文字，并保存该文档于：素材文件夹中，文件名为：class-1.doc，最后退出Word程序。
（2）打开素材文件夹中的文件class-2.doc，将其中的文本内容进行修改，效果如下图所示，把修改后的文件按原文件名保存。
（3）打开素材文件夹中的文件class-3.doc，将其中的文本内容按下列要求进行修改，效果如下图所示，把修改后的文件按原文件名保存。
1）将第一段中的“正如社会……进步。”一句剪切到最后一段“愿天下有心人……”前面。
2）将第四段的“磁卡好啊！……”与第二段的“就像铜板……”互换位置。
3）将“吃饭可以……”一段与“就像铜板……”一段合并成一段，作为新的第三段。
4）在最后一段结束后插入“?”符号。
5）按原文件名保存该文件。
3、项目分析
该项目涉及到汉字、英文、数字的输入；文档的基本编辑和修改；段落的.选定、合并、复制、剪切、粘贴、查找/替换等操作。对Word的各种最基本的操作进行了很好的学习及练习，为进一步学习Word高级使用打开基础。
4、相关知识点
要完成本项目的制作，涉及到的主要知识点如下：
（1）Word2003启动与退出
（2）Word2003工作界面的使用
（3）Word2003文档的创建、打开、保存和关闭
（4）文本的输入、选定、复制、移动和删除
（5）文本的的基本编辑方法（选定、删除、插入、移动、查找/替换、合并段落、撤消与恢复等）
（6）插入符号与特殊符号
5、项目实施
（1）项目讲解
分析项目的总体结构情况；演示讲解必要的基础知识；对实训项目进行指导建议，并和学生互动共同完成项目。
新知识的点拨只讲解重要内容，并尽可能采取演示示范的方式进行，注意事项以及一些细节和技巧等内容由学生在项目设计过程中自己去发现和探索，并进行积累。
（2）实训点拨
本项目中对于复制、粘贴、剪切的操作，注意使用快捷方式、和。
（3）指导答疑
集中解决学生在各个子项目以及总体汇合设计调试中存在的问题，指导完成项目实训，突破该项目的各个难点。
6、项目验收及评价
（1）结合学生完成的情况进行点评并给出考核成绩，并引导学生注意积累Word2003操作界面的使用方法及技巧。
（2）展示学生优秀项目完成效果，激发学生学习热情。
项目二：常用文档的美化
1、项目提出
通过上一项目的练习，我们基本掌握了Word的各种基本操作。既然Word是一个文字处理软件，那它到底能做些什么呢？今天我们就来学习Word是如何对字符与段落进行设置与修饰的。
2、项目说明
（1）打开素材文件夹中的文件class-4.doc，将其中的文本内容按下列要求进行修改，效果如下图所示，把修改后的文件按原文件名保存。
1）“优先阅读：”字体设为仿宋体，二号，加粗，蓝色，字符间距加宽10磅，提升20磅。
2）第一段字体中的“新用户”，“老用户”设为斜体，“明伦软件”设为橙色，加下划线。将“功能简介”加粗，“设计原则”与“实现特色”加着重号。将首字“不”设为红色，并下沉2行。
3）第二段字体设为隶书、绿色，“软件的完整性”加双下划线，“第二节”加紫罗兰虚线边框。
4）第三段字体设为幼圆，“WT”设为上标，“不能在您的机器上正确运行”加红色波浪下划线。
5）第四段字体设为楷体、金色，“专业培训版”设为空心、粗体，“系统安装”加阴影并设置为双行合一的效果，小二号。“第四节”加海绿底纹。
6）第五段字体设为黑体，把第一个“WT”设为下标，用格式刷把第二个和第三个“WT”分别刷成与第一个“WT”相同的格式。“启动界面操作风格”设为阳文，用格式刷把“优化使用方法”刷成与“启动界面操作风格”相同的格式。
7）第六段字体除“010外都加双删除线，并把“010设置为动态效果的赤水情深。
8）按原文件名保存该文件。
（2）再次打开素材文件夹中的文件class-4.doc，将其中的文本内容按下列要求进行修改，效果如下图所示，把修改后的文件保存，文件名为：class-5.doc。
1）给第一段所有文字加边框（应用范围为文字），线型为双波浪线，边框颜色为金色。
2）给第二段落加20%的灰度底纹。
3）给第三段和第四段加段落边框，边框类型为三维、线型为双线，褐色，2磅线宽。
4）全文加页面边框，边框类型为艺术型，图案任选。
5）保存该文件，并命名为：class-5.doc。
3、项目分析
该项目涉及到字符格式化、段落格式化以及页面格式化等操作。对Word的各种格式化操作进行了很好的学习及练习，为进一步学习Word高级使用打开基础。
4、相关知识点
要完成本项目的制作，涉及到的主要知识点如下：
（1）字符格式化，设置字体的颜色、大小、字形、下划线、字符间距、动态效果等。
（2）段落格式化，设置行距、段间距、段落边框和底纹、中文版式等。
（3）页面格式化，设置页面艺术型边框。
5、项目实施
（1）项目讲解
分析项目的总体结构情况；演示讲解必要的基础知识；对实训项目进行指导建议，并和学生互动共同完成项目。
新知识的点拨只讲解重要内容，并尽可能采取演示示范的方式进行，注意事项以及一些细节和技巧等内容由学生在项目设计过程中自己去发现和探索，并进行积累。
（2）实训点拨
1）设置段落的边框和底纹时，要注意选择正确的应用范围为段落或文字。
2）Word2003中一共提供了五种中文版式拼音指南、带圈字符、纵横混排、合并字符、双行合一。
（3）指导答疑
集中解决学生在各个子项目以及总体汇合设计调试中存在的问题，指导完成项目实训，突破该项目的各个难点。
6、项目验收及评价
（1）结合学生完成的情况进行点评并给出考核成绩，并引导学生注意积累文本排版的使用方法及技巧。
（2）展示学生优秀项目完成效果，激发学生学习热情。
【作业要求】
以一个学习小组为单位完成本次课堂上的两个项目，两个项目都作为作业检查的内容，每一个人都必须完全掌握。
【教学小结】
本次课程主要介绍如何在文档中添加文字的三种方法、文字格式设置、段落格式设置、格式刷的应用等，涉及到的内容比较多，只有课后把作业做完才能掌握本次课的内容。
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