《爱护植被，绿化祖国》教学设计范文
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《爱护植被，绿化祖国》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
一、教材分析
本节教学是在学生学习完七年级上册书之后设计的，其主要任务是在了解我国主要的植被类型和面临的主要问题的基础上，帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。为达到这个目的，课本中安排了“调查当地或我国某地的植被情况”和“绿化校园的设计活动”两个学生活动，但这两项活动都需要组织学生课下去调查，因为时间紧，不能组织学生去具体完成这两项活动，所以只能在课上激发学生回忆日常生活中所了解的相关信息进行教学。
二、学情分析
初一学生在学习完七年级上册生物书后，对生物学知识有了一定的了解，也具有了一定的生物学素养，同时，初一学生想象力丰富，好奇心较大，对生物学的热情较高，思维多是一些感性的认识，还没有完全上升到理性思考的阶段。所以在本节教学设计时，多使用一些感性的材料和图片来讲解。
三、教学目标
知识目标：
1、知道我国的主要植被类型和我国植被面临的主要问题。
2、阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。
过程与方法：
1、通过调查的方法了解当地的植被情况。
2、通过资料分析，形成爱绿护绿意识，积极参加绿化祖国的活动。
情感态度与价值观：
1、提高学生的环保意识。
2、培养实践及创新能力，学习与他人合作分析问题的能力。
四、重点和难点
1、懂得爱护植被、绿化祖国的意义，并能积极参与绿化祖国的活动。
2、唤起学生的危机感，激发起学生爱绿护绿的环保意识。
五、课前准备
我国主要的植被类型图片（结合所带的.高二年级《群落的结构和演替》）、洪涝灾害录像、沙尘暴资料、三北防护林资料等多媒体课件。
六、教学过程
（一）导入新课
播放歌曲，朗读一篇诗歌：
“当天的蔚蓝被空中的烟尘遮掩
晶莹的星辰已难再见
当树的滥砍颠覆了许多的良田
拥有记忆的我们难道忘记了昔日的楼兰
当水的使用已成为困难
莫非是追日的夸父把这河洛大泽饮干
我们身边有着各式各样的破坏和污染
地球的环境才会变得如此这般
请爱护我们的自然吧
难道要我们所有的美好都成为虚幻
最起码的
是不是应该给自己留下一片洁净的蓝天
是不是应该给后人留下一个生存的空间”
设置情景，让学生谈所受到的大自然的从而导入新课。
（二）主要的植被类型
鼓励学生自主学习，“我观察、我分析”，四人一小组，仔细观察植被类型图片，讨论分析不同植被的特点，老师给以适当的观察指导，然后让学生上台展示自己的收获。
同时结合自己拍摄的一些当地的植被，让学生了解当地的植被类型。
（三）计算思考，分析问题
首先让学生分小组展开比赛，“我计算、我思考”，计算分析数据，比较五个国家的森林覆盖率和人均森林占有面积，通过比较认识到我国植被面临的形势十分严峻，使学生产生危机感。然后让学生观看1998年特大洪涝灾害录像和沙尘暴资料，以此唤起学生爱绿护绿的意识，培养学生热爱环境的情感。
（四）亲自参与，乐在其中
在学生中开展“绿化校园的设计活动”。让学生观察并讨论校园绿化不合理的地方，并提出合理的改进建议，并提出有效可行的改善措施，激发学生的积极性。然后，各小组进行“我为校园绿化写赞歌”征文比赛，比较哪个小组的作品有创意。让学生明白“我参与，我快乐”意义。
（六）课堂小结，感情升华
让学生谈谈自己受到的最大启发，激发学生积极参加绿化活动。同时，播放我国政府所采取的措施的录像，补充“三北防护林”的知识，拓展视野，让学生说出防护林的重要作用，使学生认识到爱护植被、绿化祖国的重要意义。
（七）师生共鸣
师生共同倡导：应该积极行动起来，“拯救我们的唯一家园——地球环境”，使感情得到升华。
教学反思
因为本节课的教学是一节培养学生生物学素养——爱护环境，热爱自然的很好素材，其重点不是知识目标，所以将目标定位于以情感态度与价值观的培养为主。在本节课中，我一方面借助多媒体教学手段结合学生的生活实际给学生提供了大量的图片资料、数据资料、文字资料、影像资料等，让学生积极比较、分析，讨论和交流，发挥学生的主观能动性培养了学生处理资料信息的能力。另一方面，因为时间紧和其他方面的因素，不能组织学生进行课外调查校园绿化活动，于是我把这一环节设计成为“我为校园绿化写赞歌”活动，激发了学生的极大兴趣，调动了学生的积极主动性，为本节课增加了亮点；然而，“教育是一本缺憾的艺术”，本节课给学生准备的时间比较少，部分学生要求课前准备的资料没有准备好，导致资料互相交流阶段有点缺憾！以后在备课中要考虑一些突发事件。
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