一只贝优秀教学设计范文
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的一只贝优秀教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、认识6个生字，会写9个生字。正确体会词语的意思。
2、理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
重点难点：
抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。
教具准备：
字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、示物激趣，导入新课。
1、教师展示贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗？你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？
2、板书课题，齐读课题。
二、尝试学习，读文识字。
1、自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事？再标一标课文有几个自然段？
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习。
（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。
（2）自由拼读词语。指名读、小组读。
（3）四人小组推荐是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。
三、再读课文，整体感知。
1、再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。
2、你读懂了什么？
3、默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，几下不理解的问题，然后提出来。
4、说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告诉人们什么？
四、作业。
有感情的朗读课文。
第二课时
一、复习。
1、卡片认读生字词。
2、听写生词。
二、细读课文，感悟理解。
1、指名分段朗读课文。评一评，谁读得最棒。
2、海边的贝壳很美，同学们知道这些贝壳是怎么来的吗？
3、漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被小朋友们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？（一只罕见的大珍珠）这颗珍珠是怎样形成的呢？齐读第3、4段。
4、珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？
（不是的.，珍珠的形成是因为有杂物刺激）
你是怎么知道的？
5、作者在课文中写道“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受……”“这是……用血和肉磨制成的。”表达了作者怎样的感情？
6、“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？
三、指导朗读，陶冶情感。
四、联系生活，拓展训练。
1、学完这篇课文后，你们敬佩那只不漂亮的贝壳吗？为什么？
2、师总结：不惜牺牲自身，默默地奉献出最珍贵的东西。
3、在日常生活中，你发现我们周围有这种行为的人吗？说给大家听。
五、作业。
1、誊写生字词。
2、预习4课。
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