同分母分数加减法教学设计

时间：2024-11-06 08:05:07 教学设计我要投稿

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同分母分数加减法教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的同分母分数加减法教学设计，希望能够帮助到大家。

同分母分数加减法教学设计

　　教材分析

　　教学内容：本内容是三年级下册第60-61页《吃西瓜》。

　　本节课以“吃西瓜”为情境，学习同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。把教材中的图画设计成生动与取得数学故事，并让学生根据获得的数学信息，提出问题，从而展示出例题。

　　学情分析

　　三年级学生有一定理解力，在前面的课程中对分数的意义有了进一步的认识，通过分苹果的实际操作，学生感受到由分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。在对分数有了感性认识的基础上，学生学习同分母分数的加减法会很容易掌握的。

　　教学目标

　　知识与技能：学生在解决问题的过程中，通过动手操作探索出同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

　　过程与方法：学生学会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些简单的实际问题。

　　情感态度价值观：学生借助“数形结合”培养他们分析、解决问题的能力，激发积极探索求知的欲望

　　教学重点和难点

　　1.重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。

　　2.难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。

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