雀头结教学设计范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的雀头结教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、学生了解并掌握雀头结技法图的识图，提高学生既能动脑又能动手的实践能力。
2、通过自主识图，学生演示，教师示范讲解等方式，学生能够熟练掌握雀头结的编结方法，并有进一步探究创新的欲望。
3、学生能够在体验、探究中形成耐心细致的认知习惯，小组合作中愿意与别人分享自己的想法。
教学重点：
通过自主识图、学生演示、教师讲解、小组互助的形式学生能够熟练掌握雀头结的操作技法。
教学难点：
启发学生在熟练掌握操作技能的同时尝试完成小组的雀头结作品。
教学环节设计
一、激发情趣，编结质疑
1、走进中国结这个活动以来，我们都学会了哪些结呢？
现在请大家看一种新的结扣，这是上一届五年级同学的作品，有谁认识这个结？
这节课我们就来一起学习雀头结。
揭示课题：中国结---雀头结。
【环节预设】学生出于好奇而引发兴趣，形成进一步的探究欲望。
2、初步识图，尝试编结。
师生共同观察示意图。
教师提醒学生编结的起头和走线分别是示意图的哪几个步骤，注意线绳是如何穿压的，看清线端的走向。
温馨提示学生认真观察，仔细分辨，同时还可以借助雀头结作品分析判断是否掌握了雀头结的编结方法。
学生第一次尝试编结。
【环节预设：在分清楚起头和走线的步骤基础上，自主尝试编结，在绳的走线方向和穿压中存在疑问】
二、慧眼识图，尝试解疑
师：谁愿意到前边来演示编结的过程，说说你是用什么方法学会的。（学生利用教具演示编结的过程）。
学生在演示的过程中教师结合示意图讲解操作要领。
总结雀头结的简单起头方法（引导学生自主发现，必要时由教师讲授）。
强调走线的方向。
【环节预设：】学生在看懂操作步骤后只是对这个过程存于表象，在接下来的动手实践中还会遇到编结的困难。
三、针对问题，解决疑难
学生再次编结，产生新的疑难问题。
教师巡视，了解学生的问题。
教师重点讲解如何看线绳的走向。
拓展如何用一根绳编雀头结。
【环节预设】双向的雀头结学生容易忘记下一步该是从前绕线还是从后绕线，可能是大多数学生的困难。
四、巩固技能，创编作品
课件演示雀头结作品。
请每个小组的`同学互帮互助，巩固练习雀头结的编法，想一想你们小组的作品样式。
教师指导小组雀头结作品的制作。
展示学生作品，小组间欣赏推荐作品。
【环节预设】由于时间的关系和材料的限制，学生的作品数量可能不多，一些作品还会在制作中。
五、联想创造
调皮的雀头结还有一些新花样，看起来更美观，请大家欣赏。
在网页上输入关键字“花边雀头结”或者“雀头结变形”就会找到相应的制作方法，还可以从中国结图书中查找相应的方法，希望同学们手中的雀头结也会有新花样。
【环节预设】学生们可能对花样雀头结产生好奇心，形成进一步的探究热情。
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