关于教学设计方案模板合集八篇
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就常常需要事先准备方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的教学设计方案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学设计方案 篇1
教材分析：
这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
教学目标 ：
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、有感情地朗读课文。 指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
教学理念与教学方式：
注意语文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。
学习方式：
通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。
应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
课前准备：
课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、人字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程 ：
一、 复习巩固
出示：詹天佑是一位 -。
（让学生各自说说自己对詹天佑的了解情况）
教师导入 ：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
二、 小组学习
詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。（学生分组学习，教师巡回指导）
三、 汇报交流
1、 勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风。
2、克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。
3、根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法。
四、根据以上几个方面深入了解
（一）理解第一部分
①交流资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。
②组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。
③教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。
（二）理解第二部分
出示自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用、_____、 （ ）在书上标出。你是怎么理解的，请写上批注。 （运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。以读取代教师的繁琐分析。）
（三）理解第三部分
①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边观察地形（书中的描述）边设计方案。
②将课前准备好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生认真读书，相互议论，按照詹天佑采用的方法开凿隧道。（从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。）
③把沙子垒成陡坡，试走人字形线路
（引导学生体会人字形线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）
五、给京张铁路取名
京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，一记响亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。
（参考：A、詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字。B、争气路。这条铁路修筑成功，实实在在为中国人争了一口气。C、爱国路。爱国热情是詹天佑克服困难的动力，修筑成功又是爱国精神的具体表现。D、中国路。这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。E、成功路。这项艰巨的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了。F、人字路。这是詹天佑创造精神的集中体现，也是这条铁路的主要特征。G、光荣路。这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲。）
（设计这一教学环节，训练学生的扩散思维，加深学生对课文中心的理解。）
教学设计方案 篇2
学习目标
1．能流利正确地朗读课文。
2．能正确理解课文的主要内容。
3．教育学生给予比被给予更快乐。
一、情境导入
1．今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。
2．教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。
二、感知发现
1．看了课题，你想知道什么？
2．学生提问，师生共同评价问题的质量。（估计学生会提出：谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？）从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。
3．学生选择好的问题朗读思考。
4．交流，请学生回答。（随机板书）
新车 坐车、停车 承诺
保罗的哥哥 保罗、保罗 小男孩、小男孩 弟弟
坐车、观光 给予是快乐的
保罗 小男孩及其弟弟、小男孩 保罗
5．教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。
三、感悟发现
1．教师引导：哪一个给予最珍贵？
2．学生朗读思考，并在小组合作中讨论。
3．交流。指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。
4．由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘？
3．学生朗读思考，并在小组合作中讨论。
4．交流，各组派代表发言。要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。
四、鉴赏发现
1．朗读课文思考：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习？
2．讨论并有感情地朗读。（学生可能会提出：人物的语言描述的具体。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。）
五、质疑问难
1．学习中遇到哪些不懂的问题？
2．学生质疑，共同讨论解决。同时评价问题的质量。从好的问题中小结发现的方法，即不能一有疑就问，应在深入思考后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深入思考。
六、总结表彰
1．请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。（学生可能会提出：我知道了给予是快乐的。以此引导学生填空：保罗的哥哥因为
而感到快乐, 小男孩因为 而感到快乐，保罗因为 而感到快乐，我也曾因为 而感到快乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。）
2．师生共同评选最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。
七、实践活动
本课故事性强，人物角色鲜明，对话较多。让学生把课文改写成剧本，以小组为单位进行排练，再组织汇报表演，评选最佳小演员。
教学设计方案 篇3
课题：Unit One Hello
教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）
教学过程：
一 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（一）游戏——抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二 呈现新课 (Presentation)
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三 趣味操练 (Practice)
（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
四 课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：
（一）教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。
（二）学生看图，说说图中学生手中的物品
（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
（四）让学生听录音做练习。
（五）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
五 扩展性活动(Add-activities)
记忆名字游戏
（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。
（二）方法
教师先向做在一排的一个学生说 Hi, I’m Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此类推。
板书设计：
Unit 1 Hello
展示学生的名卡
教案点评：
本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"。复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。
教学设计方案 篇4
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文;
2.理解儿歌内容，激发爱家爱国的思想感情。
教学时间：二课时(此教案为第一课时)
教学过程：
一、揭题：
1、老师这儿有个拼音：jiā，谁来拼一拼?
2、看老师写“家”，同时认识“”(弯钩)
3、学生在台上写一个，再指名书空。
4、给“家”找个朋友;学生扩词练习。
5、小朋友喜欢自己的家吗?这是个“小家”，我们还有个“大家”呢!今天我们学习一首儿歌“家”，你就会明白了。(板书：小、大) 读课题。
二、朗读：
1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗?出示多媒体动画的课文朗读。
2、你们想读吗?轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。学生自由朗读。
3、想读得有进步的请再读一遍。
4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。
5、现在觉得自己进步很大的请举手。(读书就应这样，多练才行呀!)谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。
(1)指名读，让小朋友评。
(2)指名读，让小朋友跟他比，老师评。
(3)读得最好的小朋友跟老师比，小朋友评。
6、谁试着把整首儿歌读一读。
7、听老师读读看，配乐并做适当的动作。
8、同桌自由练习，要求展开想象，加上适当的动作。
9、指名读。
10、学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。
三、理解：
1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀?学生回答老师出示词卡。(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)
2、谁能用一句话来告诉老师?
说话练习：课文写了______、_______、_______、_________的家。
3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家?指名两个学生上黑板贴词卡。
4、你们能把他们的家画下来吗?学生选一个自己喜欢的画一画。
5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。
6、谁来读读这句话?出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
(1)什么叫祖国?
(2)我们的祖国叫什么?大声地齐说一遍，要感到很自豪。
(3)引导：祖国的风景很美丽，像个美丽的大花园。我们小朋友就像祖国大花园里的花朵。我们生活在祖国的土地上，祖国就是我们的家，是我们小朋友的大家。
(4)跟老师有感情地读这句话，再背一遍。
7、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。
8、想一想，你还知道谁是谁的家?说话练习：是的家。(回答好的小朋友到讲台前)
9、把小朋友说的儿歌有顺序地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。
(附儿歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，天空是云朵的家，地球是我们人类的家。)
四、总结：
1、小朋友不仅学会了一首儿歌，还能自己学编儿歌表演节目了，真了不起!给自己一个热烈的掌声。
2、课后有兴趣的小朋友可以互相合作，画一画，再编一编儿歌。老师帮小朋友到我们的校刊《星空周刊》上去投稿。
3、下节课我们重点学习生字词。
五.附板书：
蓝天 白云 (学生的画)
树林 小鸟 ( )
小河 鱼儿 家 ( )
泥土 种子 ( )
祖国 我们 ( )
教学设计方案 篇5
教学目标：
1、学习本课的生字新词。 正确，流利，有感情地朗读课文。
2、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
3、学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。
教学重点难点：
通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
教学过程：
一．导入
这节课，老师给大家带来一组梅花的图片。一起来欣赏。
梅花是中国的名花，历来都被文人墨客所青睐，你能吟诵一些描写梅花的诗句吗？（学生吟诵诗句）
这节课，让我们再次走进《梅花魂》，感受《梅花魂》之所在。
二.明确学习目标。
三.自学课文生字词，扫除阅读障碍。
四.初读课文，理解课文大意.
作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？
五.合作探究，品读课文。
1.课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？
2.说说你是怎样理解课文第2自然段中写到的这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？
3.外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？
4.你觉得梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～～画出来。
5.外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？
6.外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？
六.总结归纳。
1、外祖父把梅花作为什么的象征？
2、中华民族的精神就是什么？
七.拓展延伸。
1.指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。
2.欣赏诗歌《乡愁》
八．板书
6.梅花魂
读诗落泪、
珍爱中国、
不能回国伤心流泪、
赠送墨梅图、
送梅花手绢 潸然泪下
（中国心）
教学设计方案 篇6
教材简介：
这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
学情分析：
这个单元课文都是以故事为主，许多学生都喜欢看，在教学时，重点是通过这个故事的学习，让学生明白一些做人的.道理;应该注重语言训练，激发学生的科学兴趣，拓展学生的知识面。
教学目标：
(1)知识目标：理解课文内容，理解文中重点词语的意思，了解童话的特点。
(2)技能目标：培养学生的想像能力。能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出童话的美感。
(3)情感目标：在水罐一次一次变化中让学生感受到爱的巨大力量，培养学生懂得关心别人，用爱心对待生活的高尚品质。
教学重点、难点：
(1)重点是朗读感悟， 凭借对水罐的一次次变化中，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
(2)难点是让学生感受到爱的巨大力量，培养学生懂得关心别人，用爱心对待生活的高尚品质。
教学准备：ppt 课件
教学过程：
一、情境导入，引出课题
1、 同学们，当我们在晴朗的夜晚仰望星空时，会看见满天璀璨的星星，(课件出示星空画面)看到这幅美丽的画面时，同学们肯定会有很多遐想，谁来说说你想到了什么? (学生发挥想象)
2、揭题：《七颗钻石》(板书课题)。
二、自由读文，整体感知
1、思考：这篇课文主要讲了一个怎样的故事? (提示：什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。)
2、学习第一自然段，感受旱灾，体会当时万物对水的渴望，指导朗读。
三、细读课文，透过神奇，体会变化
1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，思考：空木罐发生了哪几次变化?(生读后汇报，师板书，)
2、是什么原因使水罐发生一次又一次的变化?
(一)、体会第一次变化的原因，感受小姑娘的一片孝心
1、【出示】一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
2、发挥想象说说梦中的情景。【出示】童话中说：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢?
3、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?【出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。
4、指导朗读，读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。(指名读，评价，齐读。板书：孝心感天)
(二)、体会水罐的后面几次变化 的原因，感受小姑娘无私、广博的爱
1、根据我们前面学习水罐第一次变化的方法，自主学习水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐最后变成七颗钻石时，分别发生了什么事?从中你体会到了什么? (生自主学习，并讨论。)
(1)根据学生汇报相机【出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。生谈体会。(指名读这段话：谁能带上自己的体会读一读这句话。师：她的爱心使上帝给了她又一个奇迹，板书：爱心如银)
2、【出示】母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧
(1)发生了什么事?你体会到了一颗怎样的心?妈妈为什么不喝水?
(2)生谈体会。
师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大!
(3)大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。(齐读)
小结：是啊，母爱如金子般宝贵，灿烂。(板书：母爱似金)
3、【出示】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
(1)小姑娘喝到水了吗?她渴吗?你从哪些词语可以看出来?(再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫)(这几个词变红色)小姑娘咽了一口唾沫说明了什么?她心里会想些什么呢?
(2)师述：课文学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动了，她不仅关心自己的亲人(母亲)，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只小动物(小狗)，她的心里装的全是别人，却唯独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘。上帝又一次被她深深地感动了，所以(学生齐读句子)
4、【出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。
小结：看看黑板上一次次变化的原因，其实所有的原因总结起来只有一个词(生答：爱心)(板书：爱心，并画出爱心图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心才使水罐发生一次又一次的神奇变化。
四、拓展延伸，爱心故事大家谈
1、爱心故事大家谈。
童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，生活中也有许多爱心故事感人至深。同学们,你还知道哪些爱心故事?说一说你身边的爱心故事。(先小组内交流，后汇报)
2、感受生活中的大爱。课件出示：(汶川大地震中的感人图片并插入《歌曲爱的奉献》)
五、课堂总结，深化主题
想一想：为什么课文不用神奇的水罐水罐的变化一罐水等作题目，而用七颗钻石?
(因为钻石闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒;它光照人间，还表示爱心普照人间。)
师总结：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里;同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
六、板书设计：
爱 心
19、七颗钻石
↖
空水罐 金水罐（母爱似金）
↘ ↖
装满了水的水罐银水罐（爱心如银）
（孝心感天） ↘↗
掉在地上端端正正，水还是满满的
教学设计方案 篇7
教学内容和步骤：
一、自学“自读提示”。二人小组，彼此谈谈对本文作者还有哪些了解。
二、阅读课文，边读边给下列加点字注音，注在课文中字的上面。
奇迹( ) 济( )南 伦敦( )
暖和( ) 着( )落 慈( )善
髻儿( ) 看( )护 镶( )上
肌肤( ) 露( )出 狭( )窄
宽敞( ) 水藻( ) 贮( )蓄
澄( )清 地毯( )
三、根据下面的结构的示意表，划分文章结构，并把每部分的要点，概括地写在文旁的空白处。
3．小雪点染后的山色
①山松上的雪——树尖上的白雪——像日本看护妇
②山尖上的雪——给蓝天镶上银边
③山坡上的雪——穿上带水纹的花衣
山腰上的雪被阳光斜射——好像害了羞
④小村庄房顶上的雪——小水墨画
4．贮满水藻的水
①冒着点热气
②水藻更绿
③与晴空辉映像块蓝水晶
五、二人小组讨论文后练习·
六、二人小组朗读全文。
七、背诵第3段。
教学设计方案 篇8
【教材简析】
本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。全文共7个自然段，可分为4段（1：2-4；5-6；7）。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，知道学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点。
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
2、学会本课10个生字，认识9个二类字。理解生词意思。
通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
【教学准备】
生字卡、图片。
【教学时间】
2课时
第一课时
【目的要求】初读课文，学习生字词。
一、导入揭题
1、我们鼓掌时发出的声音叫什么？（板：掌声）
2、我们常常会在什么情况下听到掌声？
3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？
二、初读课文
1、师范读。
2、生自读课后生字词。
3、师出示词语，检查认读情况：
班里愿意投向调来情况持久讲述交谈
珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈
理解：
持久：保持的时间长。
困境：捆那的处境。
犹豫：拿不定注意。
骤然：突然。
4、读课文。
5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思
6、讨论分段，概括段意：
①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。
②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。
③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。
④点明中心：人人都需要掌声。
7、每组各读一段。
三、书写生字
1、师指导写“班”“境”“愿”。
2、生习字，师巡视指导。
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