三年级富饶的西沙群岛教学设计(通用5篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家整理的三年级富饶的西沙群岛教学设计(通用5篇),欢迎阅读与收藏。
三年级富饶的西沙群岛教学设计 篇1
一、教学目标:
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语,培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文,培养学生自学能力。
4、背诵课文第四自然段,在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
二、教学重点、难点:
1、通过理解词语,了解西沙群岛的富饶、美丽。
2、认识并初步运用读段方法,抓住重点句的意思,进行读段的训练。
三、课时安排:
三课时
四、课前准备:
1、课文插图及投影片。
2、其他
第二课时
一、复习导入
1、学生朗读一、二自然段,思考:西沙群岛在什么地方?
2、教师引读:“西沙群岛一带///海水//五光十色,/瑰丽无比。”(斜线表示停顿,斜线多表示停顿时间长)随即插问:课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的?要求学生接读:“有……的,有………,交错着。”
3、提问:西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢:问后引读:“是因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,”所以——要求学生接读“海水有深有浅”;教师再引读,因为“海水有深有浅”,所以......要求学生接读“从海面看,色彩就不同了。”
二、学习课文,理解内容。
1、学习第三自然段。
(1)指读并思考:这个自然段写了大海的什么地方?介绍了哪些物产?根据学生回答,形成如下板书:珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲
(2)结合图片或投影片认识三种海产。看图,观察,启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,体会珊瑚的美丽、多种多样;海参懒洋洋;大龙虾威武的特点。
(3)课文在写海参和大龙虾时,用了一些本来形容人的词语,能不能找出?根据学生回答,板书。
(4)总结段意:这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产?
(5)小结本段学习方法(引导学生总结):先了解写了哪个地方,在看具体写了什么,再通过阅读理解这些事物的特点。
2、学习课文第四自然段。
(1)指读:请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?(多、姿态各异)
(2)从哪些词可以看出来鱼的数量多?哪些词可以看出鱼的种类多?(引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”,“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”来体会。
(3)学生再读第二句,填表,体味鱼的特点:鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语有的全身布满彩色的条纹
有的头上长着一簇红缨
有的周身像插着好些扇子
有的身上长满刺儿
4、总结:这一自然段那一句概括了整段的内容?
3、朗读训练,学生自学第五自然段,了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
(1)自学提纲:
A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层,并朗读。
B、哪些词写出了贝壳的特点,哪些词写出了海龟的特点,你对哪些词感兴趣,请你划出来?
(2)学生分层朗读。
(3)交流画出的词语,教师板书:贝壳:拣不完、颜色不一、千奇百怪海龟:有趣、庞大
4、西沙群岛不仅是鱼的乐园,是贝壳、海龟的家,他还是鸟的天下,默读课文第6自然段,划出这一段的中心句,看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么?
(1)学生自学,教师巡回指导。
(2)全班交流,引导学生理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”
(3)指导感情朗读。
5、学习了2~6自然段,请你谈一谈西沙群岛给你的印象。
三、感情朗读最后一节,学生质疑。
三年级富饶的西沙群岛教学设计 篇2
一、教学目标:
知识与技能:认识“饶、优”等生字,读准“人参、瑰丽”等词语的读音,有感情朗读课文,能发现第五段是围绕第一句话来写的。
过程与方法:能选择自己喜欢的部分向别人介绍。
情感态度价值观:能感受到西沙群岛的美,产生对祖国的热爱。
二、教学重点:
能够正确、规范书写田字格中的字,选择喜欢的部分向同学介绍。
三、教学难点:
感受西沙群岛的美景,产生对祖国的热爱
四、课时安排:
两课时
五、教学过程:
第一课时:
一、导入
同学们一定都有外出旅游过吧?说说你们都去过哪?能简单介绍一下吗?(那真是个美丽的地方,这么美的地方老师有机会一定去看看)(你觉得那是个什么样的地方?给你留下了什么样的印象)今天,老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。
先请大家欣赏(西沙群岛的风景图片)。这就是我们祖国的版图。这是海南岛,在海南岛东南330公里的海域内,有一群岛屿,那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛,是我国的海防前哨,想不想去畅游一番?我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始,就让我们跟随作者走进西沙群岛。
2、板书:富饶的西沙群岛
“饶(ráo)”字是翘舌音,谁能把它读好?齐读课题。
富饶是什么意思?就是指物产多,财富多。
二、检查预习
过渡:在通往西少群岛的路上,老师设立了3个关卡,看你是不是能通过。
1、第一关,出示生字词
深蓝杏黄交错披甲威武颜色懒洋洋风景优美
物产丰富五光十色各种各样成群结队飘飘摇摇
2、第二关,朗读长句子
①、西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡蓝的,浅绿的,杏黄的。
②、鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子,游动的时候飘飘遥遥;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起来像皮球一样圆。
3、第三关:有感情的朗读课文
三、指导书写
鼓:左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横短。
贵:写的应该扁一些,下边的贝写的要瘦长。
四、教师巡视,学生书写汉字
五、板书设计
富饶的西沙群岛
鼓
贵
第二课时:
一、导入
1、学生介绍岛屿,地图上了解西沙群岛。
2、通过上节课的学习你觉得西沙群岛给你留下了什么印象,试着用文中的词语说一说。
板书:风景优美物产丰富:
二、回忆旧知
1、默读课文,回忆课文主要围绕哪一句话来写的?
2、对易读错词语进行指导朗读。
(瑰丽海参划过)
三、品读课文
这么多的美景要从哪看呢?设计一条旅游路线,我们先欣赏海面的景色,再去海底看看,最后去海岛上看看海鸟。
1、海面:海水
⑴、朗读文段,用文中的话说说海水的特点。
(五光十色瑰丽无比)
这样的海水你喜欢吗?喜欢就多读几遍。
⑵、同学们平常见到的海水是什么颜色?蓝色。那么西沙群岛的海水为什么会是五光十色,答案就在这段中一起去找一找。
⑶、展示海底剖面图,加深理解。
板书:海水:
2、海底:生物
⑴、朗读文段看看都描写了哪些海底生物?
带领学生看看海底的珊瑚,你觉得珊瑚美吗?能不能读出它的美?哪个词写了珊瑚的特点?(各种各样)
⑵、用有的像()有的像()练习说话。
⑶、展示图片海参,朗读文段,你觉得那个词用得好,为什么?(懒洋洋蠕动)
⑷、瞧,这是什么?大龙虾。(展示图片)文段中的大龙虾有什么特点?谁能读出大龙虾的威武。
在这几种海底生物中,你最喜欢谁呢?喜欢美丽珊瑚,喜欢懒洋洋的海参,喜欢威武的大龙虾。请同学们合作完整地读读这一段吧。
⑸、默读第4段,给你留下了什么印象?鱼多,从哪看出来鱼多?
(成群结队多得数不清一半是水,一半是鱼)
⑹、在这段中有的…有的…有的、、、有的…这种句子叫什么句?排比句。还运用了什么修辞手法?可是在西沙群岛的海底有4000多种的的鱼,作者为什么只抓住这四种鱼来写?既写出了鱼的多,又写出了鱼的美。
(外形和颜色)
⑺、西沙群岛里真的是一半是谁一半是鱼吗?其实运用了夸张的修辞手法,比如,李白有一句诗,飞流直下三千尺就运用了夸张的修辞手法。
板书:海底:
3、海岛:海鸟
当我们漫步海滩的时候又会发现什么?海鸟。谁来读一读这一段这海岛上什么多啊?那么这一段是围绕那一句话来写的呢?读一读这句话。
读完这一段落给你留下了什么印象?
西沙群岛的海鸟种类多、数量大。
四、说话训练
同学在这里不但欣赏了五光十色的海水,还领略到了海底的物产丰富,真让我们感受到那里风景优美,物产丰富是个可爱的地方。
看看,老师这里的几幅图,选择一幅图,向别人介绍西沙群岛。
五、升华课文
学完课文,你想对西沙群岛说一句祝福的话吗?齐读最后一段。
六、板书设计
18富饶的西沙群岛
海水海底海鸟
风景优美
物产丰富
七、作业设计
选择你最喜欢的一个部分,向家里人介绍西沙群岛。
三年级富饶的西沙群岛教学设计 篇3
教材简析
《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分或者总分总的写作方法。
设计理念
《语文课程标准》强调,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。小学语文教材中的一篇篇文章都是作者“情动辞发”的结果,蕴涵了作者浓浓的情感。语文教学过程既是学生与作者情感的交过程,也是其自我情感孕育和升华的过程。因此,本文的教学我努力挖掘课文的情感因素,关注学生的情感,为他们创设主动积极的情感空间,从而达到“情融融,意切切”的境界。
教学目标
1。会认 “饶、屿”等10个生字,会写“蓝、懒”等13个生字。
2。有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶和美丽,加深对祖国的热爱之情。
3。背诵自己喜欢的段落,学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
第一课时
一、谈话导入
(出示地图) 同学们,我们的祖国地大物博,幅员辽阔。看,这儿是我们游览过的宝岛的日月潭,这儿是我们流连忘返的新疆的吐鲁番。在祖国的南海上,有一群岛屿,叫西沙群岛(板书西沙群岛),它位于海南省附近,由许多个岛屿组成,是我国海上的边境线。人民海军长年驻守在那里,保卫祖国的安宁,是我们祖国的南大门,被称为我国的海防前哨。
二、初读课文,整体感知
1、想去西沙群岛看看吗?让我们走进西沙群岛吧。自己读一读课文,注意这篇课文生字词特别多,争取把生字词读正确,把课文读通,读顺。
2、学生自由读书,教师巡回倾听指导。
3、把自己认为难读的段落读给同桌听一听。
4、检查自学情况
出示生字词,指名认读,根据学情,对难读的词语纠音。
5、指名分节朗读课文。
6、交流:读了这么多次的课文,西沙群岛给你留下了什么印象?
(美丽的,奇异的,富饶的,可爱的……)
7、师:小朋友们真会读书!西沙群岛是风景优美的地方,同时也是一个非常富饶的地方。(师板书富饶的,补充完课题)那么课文中就有这么一句话写出了同学们刚才说的内容,看看谁能把它找出来,请快速默读全文。
8、反馈交流 板书 风景优美 物产丰富
9、那么课文中哪些地方写出了西沙群岛的风景优美,哪些地方又写了物产丰富呢?请小朋友们再仔仔细细地去读读课文,然后在自己的学习小组里交流交流。
反馈
三、研读课文第二小节
1、这节课我们先去欣赏风景优美的西沙群岛呢,还是先去了解那里丰富
的物产?好的,那么就让我们一起去看看那里奇异的'海水吧。
2、学生自由读第二小节,思考:哪些句子写出了它的美丽
3、反馈:
出示:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。
4、指名读,你感受到了什么?(海水真美)
5、再仔仔细细地读读,你从哪些地方体会到了?(颜色多,一块块一条条地交错着)
6、想想这么多的颜色,平时可以用哪些好词来形容?
(五颜六色 色彩斑斓 五光十色 瑰丽无比 ……)
课文中用了五光十色,瑰丽无比(板书),想想为什么最好?
(用课件演示让学生直观感受在阳光照射下海水的颜色之多,光泽之亮)
7 、师:多美的海水呀,能用朗读把它表现出来吗?指名读
师:这样的海水真是五光十色,瑰丽无比,生接读
师:有这么多的颜色,那是因为——生接读
四、小结拓展
西沙群岛那奇异的海水真美啊。同学们一定非常想知道这里的海水为何如此奇异,请同学们回家后自己去查找有关资料,同学之间互相交流交流。
第二课时
一、复习导入新课
1、上节课我们在课文的语言文字中领略了西沙群岛海水的奇妙,现在就让我们跟着摄像机的镜头去看看西沙群岛吧。(播放课件,师配画面解说)西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比,海底更像是个奇妙的公园,鱼多得数也数清,海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的大海龟。海岛上群鸟纷飞,绿树成荫。
2、师:你看到了西沙群岛哪些丰富的物产?指名回答。
二、板块研读,合作感悟
1、用自己喜欢的方式读读课文,想想课文是从哪几个方面来写西沙群
岛的物产丰富的?
2、反馈交流 海底 海滩 海岛
3、师:旅游公司呀向我们推荐了三条线路自主游,供大家选择。
A 海底探宝队
B 海滩游乐场
C 海岛观察站
请同学们选择自己最感兴趣的一条线路组成三个团队去旅游。
4、成立各“研究小组”,小组快速讨论:
想围绕自己所选定的内容研究什么问题?
5、师组织讨论后出示:
自己所选定的内容中,你是从哪些词句中感受到西沙群岛的美丽、富饶的?
同时提供研究方法:读-找-议-品
6、各小组投入研究,教师巡视,参与讨论
三、汇报学习,落实目标
1、师提出汇报要求:一个小组在汇报时,另外小组要认真听,深入思
考这个问题,可以随时补充自己的观点。
2、汇报交流,师根据学生的回答,随机点击。
A 海底探宝队
(这一块内容在学生自主研读时老师参与其中,指导学生以“为海产品代言”的方式介绍水产)
如:珊瑚:大家好,我是海底的美丽公主——珊瑚,我和我的姐妹形态各异,美丽多姿,你看,我们的样子像不像一朵朵盛开的鲜花?
(1)在学生介绍时老师出示课件让学生欣赏一组形状各异的珊瑚的图片。
(2)这么美丽多姿、形态各异的珊瑚你能用朗读把它表现出来吗?
(3)指名读,评价。
“海参”、“大龙虾”在学生为它们作产品代言人时,着重指导学生想象海参的爬行和大龙虾威武的样子,然后指导朗读。
师:海底探宝队的队员们,此次海底之行给你最深的印象是什么?(鱼非常多)
鱼非常多,课文中用了一句特别有趣的话,你们发现了吗?
反馈后出示:正像人们所说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
师:人们怎么会说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼呢?探宝队的队员们能把你们的所见告诉同学们吗?
反馈 成群结队 穿来穿去 各式各样 多得数不清
师:是啊,西沙群岛海里的鱼有四百多种呢!那里的鱼不仅多,还各有特色呢!能把自己最喜欢的一种鱼的样子读给大家听听吗?
生展示读
西沙群岛的鱼的种类远远不止这些,请看录像,你都看到了哪些鱼,也能像书上说说吗?
B海滩游乐场
师:看来海底探宝队的队员们不虚此行,收获不少,那么海滩游乐场的队员们,你们又有什么新发现呢?
(1)指名读
(2)发现了什么?(贝壳 大海龟)
(3)师:海滩游乐场的队员们,你们到了海滩上,发现那里的贝壳怎么样?(太多了)是呀,颜色不一,形状千奇百怪,那么都发现哪些颜色,哪些形状的贝壳呢?
(4)课件出示:
海滩上有捡不完的美丽的贝壳,颜色不一,有( )的,( )的,( )的,形状千奇百怪,有的像( ),有的像( ),有的像( ),真是应有尽有啊!
(5)这么美的贝壳,该怎么介绍给大家呢?自由读,指名读。
(6)除了贝壳,还有非常有趣的大海龟呢!队员们,一起读给大家听听吧,齐读
C 海岛观察站
(1)海岛观察站的同学们,你们又发现了什么?
(2)这段也是围绕一句话来写的,发现了吗?
(3)向大家介绍一下你们在海岛上都看见了哪些鸟?
出示:西沙群岛也是鸟的天下,岛上有一片茂密的树林,林中栖息着各种海鸟。
(4)这漫天飞舞的鸟儿是多么壮观的景象啊,齐读第六小节
四、学习第七小节
师:西沙群岛的风景是如此的优美,物产又是如此的丰富,难怪人们会说是——
生接富饶的西沙群岛,西沙群岛的建设离不开岛上的英雄儿女,他们日夜守卫着祖国的南大门,让我们高声赞美他们吧。
齐读第七小节
五、总结拓展
西沙群岛的美丽富饶是神奇的大自然所赋予我们的,在我国这样的地方还有很多,请同学们课后去查查资料看看还有哪些地方也是如此的美丽富饶的,跟同学交流交流。
三年级富饶的西沙群岛教学设计 篇4
教学目标:
1、运用查字典或联系上下文的方法理解词语;
2、指导学生抓住重点词语,读懂每一句话,并读懂每个自然段的意思;
3、摘抄课文中的优美语句,丰富语言积累;
4、有感情地朗读课文;
5、了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学准备:
1、课件PPT
2、学习资料、学习单
教学过程:
一、激趣引入
师:老师,今天带大家去一个美丽的地方玩,想不想?现在大家仔细默读五个小段,猜猜老师今天带大家到哪儿玩?
二、直觉体验,初次整体感知
师:下列各段分别写了哪些景物?(板书:海水、海底生物、海鱼、海滩、海岛或海鸟)
师:大家猜猜这些写的是哪个地方?(板书:西沙群岛)
A有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。——(海水)
B 海底的岩石上长着珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。——(海底生物)
C鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。——(海鱼)
D有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。——(海滩)
E岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。——(海岛或海鸟)
三、小组交流,研读探究
A西沙群岛一带海水( ),瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底有高低不平,有山崖(yá),有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
1、联系上下文,在括号里填上适当的词,并说说理由。(五光十色)
2、联系上下文理解:瑰丽无比
3、为什么说“从海面看,色彩不同”?用“因为……所以……”句式说话。
4、大声感情地朗读。
B海底的岩石上长着的 ( ),有的像绽(zhàn)开的花朵,有的像分枝的鹿角。( )到处都是,在海底懒洋洋地蠕(rú)动。( )全身披甲,划过来,划过去,样子挺威(wēi)武(wǔ)。
1、 把下列生物填入括号中
海参(shēn) 大龙虾 珊(shān)瑚(hú)
2、 联系上下文,在横线上填上适当的词。(各种各样)
3、联系上下文理解:威武
(边读句子边想象,边读边做动作。)
4、自已配上动作大声朗读全段。
C鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的 ;有的 ;有的 ;有的 。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
1、看图写话:自选四幅图,仔细观察,具体写一写鱼的样子,填在横线上。
2、找出本段中心句,用“﹏﹏”出来,说说理由。
3、“一半是水,一半是鱼。”的意思是( )
①鱼和水各占一半
②这边是水,那边是鱼
③鱼非常多
4、大声感情地朗读。
D海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状( )。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵(luǎn)。渔(yú)业工人把海龟翻一个身,它就( ),没法逃跑了。
1、联系上下文并结合图片,在括号里填上适当的词。(千奇百怪、四脚朝天)
2、“拣”的意思是 。假如你到了海边,面对大的,小的,颜色不一的贝壳,你能全部把它们“拣起”吗?
3、大声感情地朗读。
E西沙群岛也是鸟的( )。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖(qī)息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪(fèn),这是非常宝贵的肥料。
1、联系上下文,在括号里填上适当的词。(天下)
2、理解词语:栖息(请选择学习方法:①联系上下文;②查字典。)
3、默读第2至4句,说说你知道了什么?
树( )→鸟( )→鸟蛋( )→鸟粪( )
4、发挥想象后再描述
西沙群岛是鸟的( ),清晨 ,黄昏 ,到了晚上 。
四、小组讨论,再次整体感知
师:小组成员各大声朗读一段,然后排序成一篇文章,并说说你的想法。
五、把握中心
师:给刚才的文章写一句中心句。
西沙群岛不但( ),而且( ),是个可爱的地方。
三年级富饶的西沙群岛教学设计 篇5
【教材分析】
《富饶的西沙群岛》是人教课标版小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。
全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海水──海底──海滩──海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。
【学生分析】
1、对于三年级的学生来说,经过一、二年级的培养和训练,审美能力有了一定的提高,理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法,绝大多数学生阅读速度较快,能有感情的朗读课文。
2、这个年龄的学生的有意注意的时间还是较短,好动,好玩。
3、西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说,更是个遥远、模糊、神秘的地方。特别是云南的学生,平时对大海也难得一见 ,因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。
【设计理念】
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者:
语文教学应以学生自读自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动:
学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段:
学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。
4、利用多媒体教学手段,让学生走近西沙群岛,与西沙群岛进行零距离的对话
在感知文本前,学生欣赏形声同步的 录像,视听结合,眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来,心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。
【学习目标】
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
【课前准备】
1、让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。
第一课时
〖课时目标〗
1、认识“崖、威、武、卵、渔”等5个生字。会写“蓝、赖、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔”等11个字。能正确读写“深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业工人、山崖、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、千奇百怪、成群结队”等15个词语。
2、学习课文2~5自然段,有感情地朗读课文2~5自然段,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文2~5自然段的主要内容。
4、摘抄2~5自然段中的优美语句,丰富语言积累。
〖教学重点〗
1、学习生字:懒、威、武、拣。
2、理解课文2~5自然段的内容。
3、有感情地的朗读课文2~5自然段。
〖教学难点〗
理解海水的景物特点。
〖教学过程〗
一、激趣导入
1、多媒体课件播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》
师:同学们,这是一首歌唱西沙群岛的歌曲,它唱出了西沙群岛的美丽、富饶和可爱,好听吗?,你们有谁知道西沙群岛在什么地方吗?
2、多媒体课件出示祖国地图
师:请看,这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
(第一张图说明云南和西沙群岛的相对位置;第二张图略述“海防前哨”的含义:周围是菲律宾、越南等国家。)
3、多媒体课件展示西沙群岛风光片
师:这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!下面,我们一起来看一段西沙群岛的风光片。
师:(播放完)西沙群岛美吗?
二、初读课文
1、过渡:
师:今天,我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课。刚才我们在短片中欣赏了西沙群岛的优美风光,如果我们读了这篇课文,一定会有更美妙的感受的。 下面,请同学们读课文。
2、学生自由读课文:
⑴ 明确要求(多媒体课件出示)
① 自由读课文,读准字音,读通句子;
② 思考:课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的;
③ 有不懂的问题提出来。
⑵ 学生自由读课文。
3、检查自读情况:
师:谁来说说课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的?
(点名说。)
(结论并板书:海水、海底、海滩、海岛。)
三、研读课文2~5自然段,交流感受
1、海水(第二自然段):
⑴ 自由读课文:
师:下面,我们就按照课文的顺序,来看看西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。我们先来看看西沙群岛的海水是什么样的。请同学们自由读第二自然段。
⑵ 点名读课文:
(先点一名学生读,问:刚才这位同学读得好不好?你能读得更好吗?再点一名学生读。)
⑶ 练习:
① 课文中描写海水颜色的词语有哪些?
② 西沙群岛的海水为什么是五光十色的?
(多媒体课件展示练习。学生一起做练习。点名学生回答。用课文中的词语回答。)
⑷ 讨论:西沙群岛的海水是什么样的?你想用什么词来说说?
(引导学生回答,并相机板书:五光十色 瑰丽无比)
⑸ 多媒体课件展示海水
师:让我们来看看这五光十色、瑰丽无比的海吧。
⑹ 多媒体课件展示海水五光十色的原因
2、海底(3、4自然段):
师:我们通过读课文,知道了西沙群岛的海水是什么样的了,我们现在来看看西沙群岛的海底有些什么生物。请同学们读课文每三、四自然段。
⑴ 自由读课文,多媒体课件出示阅读思考:
① 海底都有哪些有趣的生物?它们各自的特点是什么?
② 课文中描述的鱼都有那些样子?
⑵ 检查自读情况。
(点名回答阅读思考中的两个问题。)
① 海底都有哪些有趣的生物?它们各自的特点是什么?
(点名回答,相机板书)
珊瑚
绽开、分枝
花朵 鹿角
海参
懒洋洋
蠕动
大龙虾
披甲
划过来、划过去
威武
(多媒体课件展示)
② 课文中描述的鱼都有那些样子?
(点名回答,相机板书)
全身
布满
彩色条纹
头上
长着
一簇红缨
周身
插着
扇子
眼睛
(多媒体课件展示)
⑶ 练习:
前后两桌(四人)为一组,用“有的……有的……有的……有的……”连一段话。
(生练习后,点名两组说。)
3、海滩(5自然段):
师:谁来介绍一下海滩上有什么?
(点名读课文。)
(多媒体课件示范朗读。)
四、字词学习
1、生字学习:
(课件展示本课时生字,重点讲解四个生字:懒、威、武、拣。其它略讲。)
2、新词学习。
五、作业
1、在课文中选出自己最喜欢的一段,背诵。
2、如果你到了西沙群岛,能为自己设计一份旅游计划吗?
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