《蚕姑娘》教学设计

时间:2021-02-14 15:23:14 教学设计 我要投稿

《蚕姑娘》教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《蚕姑娘》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《蚕姑娘》教学设计

《蚕姑娘》教学设计1

  一、谈话导入

  今天我们继续学习第2课《蚕姑娘》。(画面显示:2蚕姑娘)我们一起来了解一下宝宝的生长过程。

  二、学习课文

  第一节

  1、(画面显示:蚕卵图)大家看,这是什么?

  2、(画面显示:蚕姑娘从蚕卵里钻出来的图)蚕姑娘就是从蚕卵里钻出来的。那么什么时候蚕姑娘从蚕卵里钻出来呢?打开书,指读第一节,讨论。

  师插:蚕卵里孵化出蚕宝宝,需要一定的温度。

  3、齐读。

  第二节

  1、刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢?大家想不想看一下?(画面显示:又黑又小的蚕图)说说你所看到的蚕姑娘的样子。(黑、小)

  课文第二节用了一个词语,是什么?(画面显示第二节,根据讨论,点击“又黑又小”变红)一下这个词语。

  2、又黑又小的蚕姑娘是怎样逐渐生长的呢?请大家在第二节中找出写蚕姑娘动作的词,把它圈出来。

  讨论,板书:吃、睡、脱

  师:这里讲蚕姑娘吃了几天桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣裳,科学上叫作“蚕眠”(板书,读一下这个词)。蚕眠一次就蜕一次皮,就长大一些。(黄色点击:吃、睡、脱)

  练读句1。

  蚕眠后有什么变化?(根据讨论,黄色点击“变”,红色点击“黄”)

  练读句2。(喜爱、喜悦)

  3、指读第二节、评价、再指读、齐读。

  4、练背[显示填空:()的蚕姑娘,吃了(),就睡在(),(),脱下()。醒了,醒了,变成()。]

  自背、指背、齐背。

  第三~五节

  1、过渡:第一次蚕眠,黑姑娘变成了黄姑娘。(画面显示:又黄又瘦的蚕图)黄姑娘又是怎样生长变化的呢?蚕的一生到底要眠几次呢?轻读三~五节。这三节在句式结构上与第二节基本相同,但有个别的词、句改变了,请把改变的地方划出来,多读读。

  2、交流:

  (1)蚕姑娘一生要眠几次?(四次)[板书]

  (2)它的外行、颜色有什么变化呢?我们来看:刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是又黑又小的?第一次蚕眠后,变得又黄又瘦?第二次眠后,变得又白又嫩?第三次眠后,变得又白又胖?第四次蚕眠后呢?书上并没有“又白又亮”这个词,你是怎么知道的?(边问边显示图与词)

  3、下面我们来细看每一小节。

  (画面显示:第三节)(“又黄又瘦”、“又”、“黄”、“白”变色)练读。

  第二次蚕眠后,黄姑娘变成了白姑娘。(画面显示:又白又嫩的蚕图)

  (画面显示:第四节)(与第二节不同之处变色)练读。

  我们来看一下发胖的蚕姑娘。(画面显示:又白又胖的蚕图)

  (画面显示:第五节)(与第二节不同之处变色)练读。

  看一下发亮的蚕图。(画面显示:又白又亮的蚕图)

  4、练背第三~五节。

  5、小节:(画面显示:四次蚕眠的变化过程图)蚕的一声要经过四眠,吃吃睡睡,逐长大。由最初的又黑又小→又黄又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮,发生着许多有趣的变化。

  第六~七节

  1、蚕姑娘四眠以后,又是怎样生长变化的呢?自读第六~七节。有什么不懂的地方打上“?”,如果你读懂了,想考考大家什么问题,也可作个记号。

  2、交流

  (1)(画面显示:第六节)有什么不懂的地方吗?

  两个要点:“蚕山”。师:有的把稻草截成一段段,用格子绞在一起,做成一条柴龙。有的用纸板做成格子状。(显示相关图)

  “要盖新的房”。师:“要盖新的房”指什么?(板书:结茧)

  (2)蚕姑娘怎样结茧的?(板书:吐丝)(画面显示:茧图)你们看,漂亮吗?蚕宝宝用一根细细的丝要做成这么大的茧子,对它来说是一项很巨大的工程,需要它付出艰辛的劳动,是很不容易的。练读第六节的句2→练读第六节。

  (3)(画面显示:第七节)有什么不懂的地方吗?

  (点击“一声也不响”)它在干什么呢?(显示:蛹图)它变成了蛹。练读句1。

  (4)过了好几天,茧子开了窗。变了,变了,变成蛾姑娘。(画面显示:蛾图)这是多神奇啊!练读句2、3。

  (5)蚕吐丝结茧后,变成了蛹,又变成了蛾(板书:吐丝结茧、蛾)。练读第七节。

  三、总结:

  1、师小结:到这里为止,我们了解了蚕的整个生长过程。(画面显示:整个生长过程图)指生上台看着图介绍。

  2、学了课文,不知道大家现在有什么感受?

  3、师:大千世界,有着许多可爱的昆虫,它们各自有着神奇有趣的生长过程。

  只要我们多注意观察、研究它们,我们就能揭开它们生长的秘密,得到很多的知识,也得到无穷的乐趣。

《蚕姑娘》教学设计2

  第二课时

  一、复习导入:

  昨天的课,我们初步学习了蚕姑娘一课,同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识,初读了课文,学习了生字,还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化:卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。

  二、学文:

  1、师:蚕姑娘一共变了几次?

  (一)指导学习第一次变化(第2自然段)(课件出示“蚕生长过程的学习表格”)

  蚕眠的次数 原来的模样 成长的过程 醒后的模样

  第一次 又瘦又小 吃 睡 脱 醒 变 黄姑娘

  第二次

  第三次

  第四次

  2、师:我们先来看看她的第一次变化吧!请大家轻声读第二自然段,想想第二自然段有几句话?

  生:有两句话。

  3、师:读书,就要好好地读,读通,读懂,有耐心地读,再请大家读第二自然段,这一次用默读的方法,并动动手,把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。(出示课件文字:成长过程)

  生:动作词有:睡、变、醒、吃、脱

  4、师:你能用“先……接着……然后……的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗?

  生:蚕姑娘先吃了几天蚕叶,接着就睡在蚕床上,不吃也不动,然后脱下黑衣裳,醒了,最后变成黄姑娘。

  5、师:睡前的蚕姑娘是什么样子的呢?(出示课件文字:睡前的样子)

  生:是又黑又小的。

  6、师:同学们学得很仔细,书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化,看看,他们是怎样观察的?

  生: 有一个男同学拿着本子作记录。

  生:女同学把桑叶翻开看看。

  7、师:是的,边观察边作记录是一种很好的观察方法,他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动了,如果你就是图中的小同学,发现这样的现像,你的心情会怎样呢?

  生A:我会很着急。生B :我觉得很奇怪。

  8、师:带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。

  9、师:(出示课件又黄又瘦的蚕姑娘的图片)同学们,快看:

  生: 醒了,醒了,变成黄姑娘。

  10、师:蚕姑娘在睡前与睡后有什么变化?看着蚕姑娘的变化,你高兴吗?让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧!

  11、师:你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗?出示课件:( )的蚕姑娘,吃了( ),就睡在( ),( ),脱下( )。醒了,醒了,变成( )。

  12、师:蚕不吃不动,这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠,后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠

  (二)学习第二、三、四次。

  1、师过渡: 瞧,连她的睡眠都这样有趣,那么二眠、三眠、大眠 与头眠有什么相同和不同之处呢?继续学习就知道了。

  同桌同学合作学习:

  2、自由读课文3、4、5三个自然段,和第2自然段比一比,找一找哪些语句是相同的,哪些是不同的`,划出来。 填写表格。根据学生的表格进行汇报,根据学生的发言进行指导学习。

  (1) 出示比较。为什么不用“就”而用“又”?

  (2)读一读,比较句子。

  蚕姑娘脱下旧衣裳。 蚕姑娘换上新衣裳。

  蚕姑娘脱下旧衣裳,换上新衣裳。

  3、师:读这两个句子,你发现了什么?

  生A:三个句子都有“蚕姑娘”一词。

  生B:第三个句子其实是前两个句子合在一起的。

  生C:合在一起时,把第二个句子的“蚕姑娘”去掉。

  生D:还要把第一个句号改成逗号。

  4、师:同学们的观察能力可真强,前两个句子写的都是“蚕姑娘”,把两个句合成一个句子时,可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。你再读读下面的两组句子,合并成一个句子。

  出示练习句:猴子穿着小孩的衣服。

  猴子爬到高竿的顶上。

  5、师:出示课件:蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳,换上了嫩白的新衣裳,想想蚕姑娘这时会怎么想,怎么说?你能带着这样高兴的语气读读这一句吗?

  6、你能根据刚才的学习,把蚕姑娘四次生长变化按正确的顺序排列吗?利用图片,把老师的板书补充完整吗?

  7、积累词句:

  师:表格的内容基本上都汇报了,请大家再仔细读一读你填写的表格,你还能发现什么秘密?还有哪些有趣的知识?

  生A:我发现第一次的蚕姑娘是又黑又小的,变成黄姑娘后,第二次就用“又黄又瘦”,都有一个“黄”字,有承接作用。

  生B:又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了两个“又”字。

  师:你还说这样的词语吗?

  生C:绳子又细又长。

  生D:西瓜又大又圆。

  生E:我还发现了很多反义词,有黑对白,胖对瘦,睡对醒。

  师:从这些词语中,你感觉到蚕姑娘的成长 与变化了吗?

  师:你觉得她的变化怎么样?出示课件:( )的变化

  生:神奇的变化;有趣的变化;奇妙的变化。

  三、表演体验,读好课文。

  1 、一次次变化的蚕姑娘给你留下了什么印象?2 、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?让大家一起来感受她变化的神奇与有趣吧!( 1 )同桌同学从2、3、4、5、四个自然段中选一个段落,进行朗读表演的练习。

  ( 2 )小组竞赛。师生共同评议。( 3 )挑选表现最好的4位学生合作表演。

  ( 4 )人人都是可爱的蚕姑娘,齐读齐演。

  3、只要我们多注意观察、研究它们,我们就能揭开它们成长的秘密,得到很多的知识,也能从中得到无穷的乐趣。

《蚕姑娘》教学设计3

  教学目标:

  1.了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

  2.学会本课的9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

  教学重点: 1.有感情地朗读和背诵课文。2.正确、美观地书写生字。

  教学难点:让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、看图介绍,导入新课

  1.出示"蚕"的图画

  今天,老师给小朋友带来一个新朋友,是什么呀?(蚕)

  2.出示生字“蚕”。 板书:蚕(强调平舌音)。

  请小朋友把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字?

  3.谁见过蚕?能指着图来介绍一下吗?

  4.从字形看,蚕是“天下第一虫”,那它究竟能发挥什么作用呢?(它吐出的蚕丝织成美丽的丝绸,做成围巾、衣服……)

  5.古时候的人们把蚕称作“天虫”,蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸,还可以入药。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。

  我们亲切地把它称作"蚕宝宝",而这里小作者亲切地把它称作“蚕姑娘”。谁亲切叫它一声?(指名读)(出示文中蚕姑娘)

  6.今天我们就来学习:(显示课题,读题)蚕姑娘。

  二、练读检查,读通课文

  1.按要求练读课文。

  ⑴ 第一遍自己大声读课文,标出自然段号,圈出生字,并把生字多读几遍。

  ⑵ 第二遍与同桌按自然段轮读,同时指出对方读得错误或不流利的地方,并练习改正。

  ⑶ 第三遍找自己的好朋友一起读一遍,互评:读得正确、流利的打“★”。

  2.检查自读情况。

  ⑴ 出示文中去拼音的生字、词语,开火车读。(重点指导:卵)

  ⑵ 全班齐读第一自然段,师评价。

  ⑶ 指名一学生读第二、三自然段,自我评价。

  ⑷ 指名一排学生读第四、五自然段,学生评价。

  ⑸ 男小朋友齐读第六、七自然段,女小朋友评价。

  三、初步理清课文内容

  1.课文向我们介绍了蚕姑娘的一生变化,蚕姑娘一生会经历哪几个不同的阶段?“蚕卵、蚕、蚕茧、蛾”怎样排序?

  2.找出各个阶段的段落:卵——1自然段 蚕——2-5自然段

  茧——6自然段 蛾——7自然段

  3.齐读全文。

  4.试填课文内容。

  四、学习记忆,指导写字

  1.认读本课生字:蚕 姑 娘 桑 旧 换 胖 盖 响

  2.共享记字好方法。

  ⑴ 比较法:响——向

  ⑵ 猜谜法:15天——胖(15天为半个月)

  24小时——旧(24小时为一日)

  上面的“羊”没尾,下面的“血”没辙——盖

  [3] 部件法:蚕姑娘

  3.田字格内范写“胖”、“响”“旧”“盖”,“蚕姑娘”,学生书空。

  4.习字册上描红、临写生字。

  五、小结

  蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾,它们是怎样渐渐变化的呢?我们下节课再学习。

  六、巩固练习。

  1.熟读课文。

  2.给生字扩词找朋友。

  3.抄写生字。

  七、板书设计 2.蚕姑娘

  卵 蚕 茧 蛾

  第二课时

  一、复习导入:

  上一节课,我们初步学习了蚕姑娘一课,初读了课文,学习了生字,还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化:卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。

  二、学习第1自然段。

  1.齐读第一自然段后指名答:你知道了关于(蚕姑娘的)什么?

  (蚕姑娘是在春天天气暖洋洋的时候从蚕蛹里钻出来的。)表扬会读书的孩子。

  过渡:刚从蚕蛹里钻出来的蚕姑娘是什么样子的?你怎么知道的?

  三、学习课文的第2—5自然段。

  (一)学习第一次变化

  1.我们先来看看她的第一次变化吧!请大家轻声读第二自然段,想想第二自然段有几句话?

  2.读书,就要好好地读,读通,读懂,有耐心地读,再请大家读第二自然段,这一次用默读的方法,并动动手,把第二自然段中描写蚕姑娘动作的词语圈起来。(出示课件文字:成长过程)

  指名答。(板书:吃 睡 脱 醒)

  3.睡前的蚕姑娘是什么样子的呢?(出示课件文字:睡前的样子)而当它美美地吃了几天桑叶,尽情地睡了一觉后,却变成了黄姑娘。你觉得这是一个怎样的变化?(神奇的,有意思的……)

  指导朗读,齐读。

  4.你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗?

  出示课件:( )的蚕姑娘,吃了( ),就睡在( ),( ),脱下( )。醒了,醒了,变成( )。

  5.蚕不吃不动,这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠,后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠。

  (二)学习第二、三、四次。

  1.过渡:瞧,蚕姑娘的睡眠这样有趣,那么二眠、三眠、大眠 与头眠有什么相同和不同之处呢?继续学习就知道了。

  四人小组同学合作学习:

  2. 自由读课文3、4、5三个自然段,和第2自然段比一比,有什么一样,又有什么不一样的地方吗?

  3. 汇报:

  一样的地方:都是吃 睡 脱 醒这几个变化的过程

  不一样的:分别变成白姑娘、一天天发胖、一天天发亮 板书

  师:蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳,换上了嫩白的新衣裳,一天变得漂亮起来,心情怎么样?越来越高兴。你能读出这种心情吗?

  指名分自然段朗读。

  4.指导背诵。

  师:细心的孩子会发现,3 4 5 自然段与第二自然段?心再细一点,你还会发现,这其中个别的词语发生了变化。

  (1) 出示比较。就睡在蚕床上。又睡在蚕床上。为什么不用“就”而用“又”?举例说明

  (2)指导背诵

  师过渡:睡了四回的蚕姑娘终于睡足了,他要干吗了?指名读第六段。

  五、学习第6段。

  1.原来他要到蚕山上吐丝结茧了。(出示图片帮助理解)

  ⑴看课件理解“蚕山”。

  ⑵右边图片上画的是什么,(茧子,还可以说蚕姑娘盖的新房。)

  新房子盖好了,这可是蚕姑娘经历多少个日日夜夜辛勤劳作地结果呀!你能读好这一个自然段吗?

  2.指导朗读,重点读好“成了、成了”。

  六、学习第7段。

  1.字句:茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。

  “开了窗”是什么意思?齐读最后一个自然段。

  2.出示出示图,师补充介绍:

  蛾姑娘从茧子里钻出来后把卵产在蚕纸上,产完卵就死去了。它产的卵在来年春天天气暖洋洋的时候再次从蚕卵里钻出姑娘,然后再次经历这样一个结茧、产卵的过程,继续着他的奉献。

  春蚕虽然只有不到两个月短暂的生命,但因为它奉献的精神,李商隐的《无题》中这样赞美它,春蚕到死丝方尽,你有没有被春蚕这种奉献的精神感动呢?把你的感受带到课文的朗读当中,书捧起,齐读,注意指导读书姿势。

  七、朗读全文。

  八、学习生字

  1.出示生字:换 桑

  2.学生交流记字方法。

  3.教师范写生字,学生练习写字。

  九、布置作业

  1.背诵课文。2. 抄写课文词语。

  板书设计:

  2.蚕姑娘

  卵 —— 蚕 —— 茧 —— 蛾

  又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖

  (吃 睡 脱 醒 变 )

《蚕姑娘》教学设计4

  教学目标:

  1. 了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。

  2. 会正确朗读2-5小节。

  3. 会仿照句子用“渐渐”写一句话。

  教具:课件、纸条、蚕的图片、磁带、表示蚕的一生变化的头饰

  教学过程:

  一、复习检查

  1. 二人一组,认读生字

  2. 会读了,认识了,那你会不会写这些字呢?(事先在黑板上贴上四个拼音)齐读拼音,让四个小朋友上台写生字。

  3. 校对

  4. 上堂课,我们还知道蚕姑娘(贴画)是从卵(边说边贴画)里钻出来的。

  二、教学新知

  引导:刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的?(板书:又黑又小)课文哪一小节告诉我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的?(第二小节)

  (一)

  1. 让我们自由读第二小节(出示纸条:读课文),读好了请举手。再请一位小朋友读,其余同学边听边想:“蚕床”是什么意思?“黑衣裳”什么意思?

  2. 蚕姑娘吃了几天桑叶后做了什么?(生答:……)你能动一动自己的小手吗?把这一小节中表示蚕姑娘动作的词用圆圈圈出来吗?(出示纸条:圈动词)(校对)睡前与睡后的蚕姑娘有什么区别?(出示板书:又黄又瘦)

  3. 你已经知道蚕姑娘的变化了,你能用“先……接着……然后……最后……”的句式(出示课件)来说说蚕姑娘第一次睡觉的变化吗?(出示纸条:说变化)(出示已写好的课件)请生个别读,再齐读。

  (二)睡了一次的蚕姑娘还想睡觉吗?

  1. 哪一小节写了蚕姑娘第二次睡觉?(第三小节)请一位同学读第三小节

  2. 圈出表示蚕姑娘动作的词

  3. (出示课件)用先吃桑叶,接着睡觉,然后(),最后()的句式来说说它的变化?

  (三)

  1. 学完二,三小节,你发现我们学习这两小节的方法一样吗?(一样)都是用怎样的方法来学习的?(先读课文,然后圈动词,最后说变化)我请一位小朋友做一下小老师,用刚才的方法来教同学们学习第四小节.

  2. 师补充:这里“渐渐”什么意思?用渐渐说话(出示课件)

  把句子补充完整。

  蚕姑娘的身体渐渐_________

  __________发黄了__________。

  (四)让我们用同样的方法来自己学习第五小节(出示课件)

  提示:1. 读第五小节,读准字音

  2. 圈出表示蚕姑娘动作的词3. 用“先…接着…然后…最后…”的句式说说蚕的变化

  小结2——5节:

  1. 学完2——5小节,我们知道蚕共睡了四次觉,你能看着课件,用“先…接着…然后…最后…”来说说蚕四次睡觉的变化吗?

  2. 张老师把2——5小节归为一个小节,请同学读,再请你找一找这一段中的反义词(胖-瘦,黑-白,旧-新,穿上-脱下)

  师说一个,生答一个,组成一对反义词,加强巩固。

  (五)

  睡了四次的蚕姑娘还有那些变化?(变茧,变蛾)边说边贴画这就是蚕的一生。

  三、巩固知识:

  1. 接下来我要请同学来表演蚕的一生,(边听录音边表演)

  2. 出示课件:蚕的一生这就是今天我们要学习的内容。

  3. 齐读2——5小节

  布置作业:课后习题1.3.4.5

  板书设计:12 蚕姑娘

  jiǎn

  茧(茧的图)又黑又小

  é cán

  蛾(蛾的图)蚕(蚕的图)又黄又瘦

  luǎn 又白又嫩

  卵(卵的图)又白又胖

  读课文圈动词说变

《蚕姑娘》教学设计5

  第一课时

  教学目标:

  1.正确认读,把课文读正确,读通顺,读流利。

  2.整体感受。了解蚕姑娘的一些大概特点。

  3.课文中的生字课文能准确书写。

  教学重点、难点及对策:

  重点:把课文读准确,课文较长完成初读要求。

  难点:人人能正确流利地读好全文,并初步知道蚕的生长过程。对策:留下充足的实践反复读,示范讲解,领读。

  教学准备: 挂图 生字卡片

  教学过程:

  一、导入新课

  1.出示蚕的挂图

  这是什么? 谁认识?

  2.板书 蚕(cán)

  3.写课题,学生写生字姑娘

  蚕姑娘是怎样生长的呢?今天我们就来学习。

  二、初读课文

  1.提出初读要求:

  读准生字字音,读好词语,把句子反复读顺。

  2.学生借助拼音自读课文,生字多读几遍注意读准音。

  3.检查自读情况:

  难读的句子:

  (1)春天天气暖洋洋,蚕卵里钻出蚕姑娘。

  (2)蚕姑娘吐出丝儿来,要盖新的房。

  (3)又黑又小的蚕姑娘,吃了几天的桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣裳。

  自由练习,指名朗读。

  难读生字词语:

  钻 (zun)出 平舌音

  桑 (sng)叶 平舌音 后鼻音

  旧衣裳 (shang) 翘舌音

  蚕(cán)床(chuáng)

  自由练习,指名朗读。

  开火车朗读词语。

  三、整体感受

  1、再读课文,自由练习读课文。(把文章读通顺。)

  2、开火车逐段朗读课文

  3、了解蚕的生长过程。

  (1)、蚕姑娘从哪里钻出?

  (2)、睡了共几回? 后来又干了什么?

  四、教学生字

  1、出示生字,学生认读。

  2、教学生字:蚕、桑、姑、娘。说说记忆方法

  3、范写生字

  学生描红,学写生字

  第二课时

  教学目标:

  1.循文明像: 细读课文,了解蚕得胜藏过程及生长特点。

  2.体情悟道: 能正确,流利,有感情的朗读课文,激发学生的对昆虫的研究兴趣。

  教学重点、难点及对策:

  重点:了解蚕姑娘的生长过程。背诵课文教学

  难点: 辨析课文中相似段落的不同。

  对策: 朗读,比较,理解内容,理清线索。

  教学准备:图片 卡片

  教学过程:

  一、复习导入

  1.检查复习:

  朗读,默写词语:

  变成 吐丝 蚕姑娘

  换上 从此 暖洋洋

  二、学习课文

  (一)学习第一小节

  1、指名读

  2、体会“暖洋洋”比较温暖

  3、这一自然段告诉我们什么?

  4、解释 : 蚕卵 又黑又小的是蚕的籽

  5、齐读这一小节

  (二)学习2—5节

  1.学习第二小节

  刚从蚕卵里钻出的蚕是什么样子? 指名读

  板书 又黑又小 看图理解又黑又小

  以后它怎么样?

  它睡眠后有什么变化?

  小结:学了这一节,我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。

  2.学习3—5自然段

  自由轻声读 ,看看蚕姑娘发生了什么变化?检查:

  又( )又( )的蚕姑娘——又( )又( )的蚕姑娘——又( )又( )的蚕姑娘。

  3.根据填空自由背诵

  (三)学习第6节

  蚕姑娘又吃了桑叶它干什么去了?

  上蚕山——结茧

  看图理解

  “蚕茧 ”

  (四)学习第7节

  最后,蚕茧里飞出了什么?

  它是什么样的?

  学生看图理解说说

  (五)小结

  1.课文向我们介绍蚕的生长过程,谁来说说介绍一下。

  学生介绍蚕的生长过程。

  2.你觉得蚕怎么样?

  学生根据已有知识回答。

  (师根据课文内容概括介绍蚕的作用,蚕丝可以做丝绸。)

  三、指导书写

  1、认读生字

  2、学写生字:旧、换、胖、盖、响

  3、范写,学生描红。

《蚕姑娘》教学设计6

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课10个生字,4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

  教学重点:识字、写字、朗读背诵课文。

  教学难点:了解蚕的生长过程。

  教学时间:两课时

  第一课时

  内容:初读课文,学习生字。

  要求:

  1、学会本课10个生字,4个字只识不写。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  重点:识字、写字。

  用具:字卡、教学图片。

  一、看图导入,板书课题

  1、出图片:小朋友们,你们知道这是什么吗?板书:蚕

  你能说说蚕的样子吗?(或教师讲)

  2、板书:很多人把蚕叫做蚕姑娘,但“姑娘”一般年轻的没有结过婚的女子为“姑娘”,为什么把蚕叫做“蚕姑娘”呢?请小朋友们好好学习这篇课文以后再作回答。

  二、初读指导

  1、借助拼音自由读课文,要求:仔细观察课文中的插图,说说你看懂了什么?

  2、同桌互相交流,指名当众发言。(教师可相机讲述文中其他插图的图意。)

  3继续自读课文:1)读准字音,画出生字词;2)标出小节数,边读边思考:课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程?

  4、出示生字卡,学生自主学字,想办法记住字形。

  5、认读生字,小组交流记生字的办法。

  6、分小节读课文,说说课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程?

  7、齐读课文二——五小节。

  三、指导书写

  1、带领学生书空生字笔顺。

  2、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。

  3、学生练习描红,教师相机指导。

  4、写习字册。

  第二课时

  内容:指导学生精读课文。

  要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、理解由生字组成的词语。

  3、初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

  重点:朗读背诵课文。

  难点:了解蚕的生长过程。

  用具:课件演示有关蚕的图片。

  一、复习检查

  1、认读生字。

  2、抽读词语。

  二、细读课文

  第一小节:

  1、指名读。

  2、想一想,读了这一小节,你知道什么?

  3、播放课件,指导学生认识“蚕卵”,直观感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。

  4、齐读后小结:读了这一小节,我们知道了蚕是春天从蚕卵里钻出来的。

  第二——第五小节:

  1、播放课件,演示蚕的生长过程和形态变化。

  2、自由读课文二——五小节,找找这几个小节哪些语句是相同的,哪些语句是不同的。

  3、讨论蚕的生长过程和形态变化。

  板书:吃 睡 脱 醒 变

  又黑又小——又黄又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天发亮

  4、齐读课文二——五小节。

  第六——七小节:

  1、指名读第六——七小节。

  2、播放课件,帮助学生理解蚕吐丝结茧前后的情况,理解“蚕山”、“茧子”等词语。板书:吐丝 结茧 蛾姑娘

  3、齐读这两个小节。

  三、练习:根据课文填空(略)

  四、总结全文

  1、齐读课文。

  2、看板书说说蚕的生长过程和形态变化。

  3、指导背诵课文。

  五、课外实践:自己养一些春蚕,仔细观察蚕的变化。

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