9的乐园教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的9的乐园教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
9的乐园教学设计1
师：数学王国是一个奇妙的世界，里面有许多奇妙有趣的现象，每一个数字都有一个美丽的世界。今天我们一起研究数字9，看看它的乐园。（出示活动主题：9的乐园）
1、指导活动
练习笔算减法
师：同学们任意说一个两位数，如13。
师：13的个位上的数3和十位上的数1调换位置得到一个新的两位数31，现在就有两个两位数（13和31）了。用较大数减较小数又得到一个新的两位数18，再把18的个位上的数与十位上的数字调换位置又得到一个新的数81。现在又用较大数81减去较小数18又得一个新的数63，又调换个位数字和十位数字得36，用63减去36得27，再调换个位数字和十位数字得72，以此类推直到得到差是一位数为此。这个数你们算一算是几？
生（齐答）：9
2、集体活动
师：其实，在我们的周围，有许许多多的两位数，今天我们就来看看其它两位数按上面的步骤做，他们也能走进9的乐园吗？请大家任选一个两位数试一试。
学生怀着强烈的好奇心，兴致勃勃地投入到探索中。
生1：我举的数是23，算式32-23=9一步就算出来了。
生2：我举的数是57，算式75-57=1881-18=6363-36=2772-27=4554-45=9要五步才能算出来。
生3：我举的数是37，算式73-37=3663-36=2772-27=4554-45=9我用四步算出来的。
生4：我举的数是25，算式52-25=2772-27=4554-45=9我用了三步就算出来了。
生5：我举的数是49，算式94-49=4554-45=9我用两步就算出来了。
生6：我发现了一条规律，任何一个两位数，只要调换个位数字和十位数字后再用两个数相减，以此类推减得的差是一个一位数，这个数一定是9。
师：同学们真聪明，举的例子真多，而且有的同学还发现了规律。真棒！
3、分组活动
师：你们举出的两位数经过你们的调换数位上的数字相减，直到差是一位数时都进入了9的乐园。
下面看看这些两位数行吗？
（1）22334455
（2）234567
（3）572468
（4）256914
（5）154818
全班同学分成五大组，每组做一组题目，做完后交流。看看有什么发现？
第一组差都是0，不能进入9的乐园。
第二组差都是9，能进入9的乐园，这些数个位数和十位数字相差1，只需要一步就能进入9的乐园。
第三组能进入9的乐园，这些两位数数位上的数字相差2，要五步才能进入9的乐园。
第四组能进入9的乐园，这些两位数数位上的数字相差3，要三步才能进入9的乐园。
第五组能进入9的乐园，这些两位数数位上的数字相差4或者相差7，要经过四步变形才能进入9的乐园。
师：回答得真棒！那我们抬头看看生六总结的.规律完整吗？有没有需要补充的？
4、延伸思考
师生共同小结上面的发现，一致认为：
（1）任何一个十位，个位上的数字不相同的两位数，经过调换十位，个位上的数字再相减，最后都能进入9的乐园。
（2）个位和十位的数字相同的调换后相减得0。
（3）、不同的两位数进入9的乐园的步骤有多有少。
师：大家通过独立探索，共同讨论，发现了这么多的规律，真是了不起。那么任何一个三位数又能不能进入9的乐园呢？这个问题留给大家上二年级再思考吧！
9的乐园教学设计2
教学内容：9以内数的复习。
教学目标：
1、通过数学活动，复习9以内数的认识，加深对基数和序数的理解。
2、通过数学活动，复习9以内数的加减法计算。
3、通过数学活动，巩固对物体和图形的认识，进一步感知分类和比较的意义。
4、在数学活动中培养学生思维的开放性和灵活性，使学生感受到生活中处处有数学。
教具准备：多媒体课件、学具。
教学设计：
活动一：过桥
活动目标：通过过桥，复习9以内数的加减法口算。
活动过程：
口算：用手势比出桥上各算式的得数。
活动二：买门票
活动目标：通过说出机器人身上物体的名称及数一数这一活动，加深学生对立体图形的认识。
活动过程：
1、说出机器人身上各种物体的名称。
2、数出机器人身上各种物体分别有几个。
活动三：野生动物园
活动目标：通过野生动物园，让学生提出有关的数学问题，初步培养学生的问题意识，进一步理解基数和序数的含义，掌握左右方位。
活动过程：
1、让学生看图提出有关的数学问题。
2、在实际情境中进行基数和序数、左右方位的巩固练习。
活动四：买面包
活动目标：通过买面包的活动，引导学生用加法解决生活中的问题，让学生感受到数学就在我们身边，初步培养学生应用数学的意识，体验解决问题策略的多样性。
活动过程：
1、分小组进行买面包活动。
2、小组汇报。
活动五：小兔玩游戏
活动目标：通过学生独立认真地观察小兔图，让学生从不同的角度对小兔进行分类，培养学生的观察能力、表达能力和解决问题的能力。
活动过程：
1、认真观察小兔图。
2、小组讨论，对小兔进行分类。
3、小组汇报。
4、拓展题：把9只小兔关在三个一样大的房子里，想一想有几种不同的关法。
全课总结。
课外延伸：用学具盒里的图形拼一幅美丽的图画。
【9的乐园教学设计】相关文章：
2.儿童乐园教学反思