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专心致志教学设计
作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家收集的专心致志教学设计,欢迎大家分享。
专心致志教学设计1
教学目标
1、认字17个,会写9个,继续培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动,努力去实现目标做出一番成绩。
3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
设计理念
阅读是学生的个性化行为。只有让学生自己去学习、去获取,产生学习的积极性和自主性,才能使学生在学习过程中真正形成自主学习的意识和习惯。
教学流程
一、揭示课题,交流资料。
1、板书课题:专心致志,全班齐读。
认读生字致,再说说专心致志是什么意思?
2、通过预习,知道课文写的是谁专心致志吗?
说一说,你对居里夫人有哪些了解?
(继续培养学生搜集资料的能力,初步了解居里夫人对人类的贡献。)
出示词语:贡献,让学生认读。
(时时处处识字,不仅在生活中需要,遇到课堂教学中每一个可以利用的契机时也都应有这样的意识,以力求实现识字、阅读、思维的整体推进。)
3、居里夫人小时候是怎样专心致志学习的?让我们一起来学习课文。
二、自读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,要求读准字音。遇到不会的生字圈出来,选择自己喜欢的方式独立认读。
(综合运用已有的识字方法,进一步提高学生独立识字的能力。)
2、让学生以小组为单位做摸字游戏,检查认读生字的情况。
3、指名分段读课文,看看对居里夫人又有哪些新的了解?
(通过初读,既能了解学生独立识字的情况,又能使学生对居里夫人以及课文内容有个大概的了解。)
三、合作交流,细读感悟。
1、默读课文,想一想玛丽亚是怎样专心致志学习的?把自己认为印象深刻的词语用笔划一划,再和小组同学交流交流。
(阅读是理解、体验、感悟的过程,要感悟就必须抓住语言文字。低年级,应着眼于学生对词语的理解和感悟。特别是阅读习惯的培养,更应从低年级就开始抓起。使学生逐步养成边读边想、边动笔标记的好习惯。)
2、集中汇报讨论,请小组代表说说自己小组的认识。其他小组的同学可以相机补充或发表不同的意见。
在学生充分交流的基础上,教师可有重点指导点拨,使学生从以下四方面认识玛丽亚是怎样专心致志学习的。
①玛丽亚家里人多、很热闹,但她从来不受干扰。(兄弟姐妹五个;还收了些寄宿生。)
②为对付嘈杂声音,玛丽亚用防御工事。(防御工事一般指什么?用在什么地方?玛丽亚的.防御工事是什么?拿、坐、支、掩几个动词的理解,可让学生通过做动作表演,直观感受。)
③读书达到忘我和忽略周围一切的地步。(只要过一会儿就用不着了。已经听不见屋里的声音了。)
④姐姐和朋友们想方设法打扰,也不能吸引玛丽亚去看一眼。(大声吵闹、叫嚷半天。)
(交流中,学生能互相启发的,教师就不要急于送出答案,剥夺学生思维的权利。点拨要点拨在学生的需要处、矛盾处、困惑处,使学生能真正获得有效的阅读方法,提高自主探究和解决问题的能力。)
3、看到玛丽亚这样专心致志的学习,你有什么感受,想说点什么?
找出最佩服玛丽亚专心学习的语句,读初钦佩的语气。
(鼓励学生联系自己,感悟中心。在学生产生独特的情感体验、与作品共鸣的基础上再有感情朗读,力求使学生读出自己真实的感受。)
4、凭着这种专心致志的精神,玛丽亚取得了怎样的成绩?
学生发言后再出示词语:金质奖章、诺贝尔奖,让学生认读。
四、联系实际,拓展延伸。
1、学了《专心致志》这课,你有哪些收获?(立志后更应该懂得怎样去做。)
2、你也想做一个专心致志学习的孩子吗?你打算从哪儿做起?把你最想做的一个方面写在小字条上,贴在你经常能看到的地方,让它时刻提醒自己。
(与阅读教学紧密联系的写话练习,既可加深对课文主题的理解,又能使学生有感而发、有话可写。真正实现读写结合、学以致用的目的。)
专心致志教学设计2
教学目标
1、认字17个,会写9个,继续培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动,努力去实现目标做出一番成绩。
3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
教学方法
谈话法、讨论法、自主探究法
教学手段
课件、生字词卡片
教学课时
两课时
第一课时
教学内容
初读课文,学习生字。
教学过程
一、导入
(一)谈话
1、了解居里夫人。把课前收集到的有关居里夫人的故事讲给同学们听听。
2、提示课题。今天我们就学习一篇关于居里夫人小时候的故事。
3、设疑,读了课题,你想知道什么?
二、新课
(一)自学
自主读课文,鼓励学生独立阅读识字。
1、自读识字。遇到不认识的字运用学过的`方法独立解决。
2、识字反馈。把自己认识的字读给同桌听,度做一次小老师考考别人,同桌记载下认字的情况,反馈后老师要了解全班认字的情况。
3、朗读带有生字的词语,检查学生在语言环境中认字的情况。
(二)写字
1、认读生字卡并扩词
2、独立书写。
3、评价反馈。
自评,分三个等级:好、较好、再努力
互评。同桌或小组互检互查中,帮助个别学生纠正错别字。
展示。小组推荐优秀作业或自荐进步作业给予学生交流展示机会。鼓励学生在认字基础上正确美观书写。
(三)交流
在读中解惑,在读中感悟,在读中升华。
1、充分自读,加强自主实践。
识字、写字又快又好!相信课文也一定会读得正确!边读边想:你读懂了什么?
2、读议结合,体会可贵精神。
引导读议,理解含义。
深入读书,创造表达。
第二、三自然段是学生抓住重点、突出难点的关键学习环节。
画:能够表现玛丽亚专心致志学习的词语或句子。
说:用自己的话说一说玛丽亚是怎样做的。
读:把你对玛丽亚的钦佩之情读出来。
议:从玛丽亚的言行中,你受到了什么启发。任何志向,都要靠努力去做才能实现。
(四)欣赏
拓宽知识,升华情感体验。
课件演示居里夫人的生平资料片。
“理想的琴键,只有扣动奋斗的琴弦,才能奏出人生美好而动听的乐章。”这是《居里夫人传》中的一句话,很多人把它当做座右铭,激励自己实现理想。把这句话送给你们,让我们用不懈的努力实现自己远大的志向吧!
第二课时
教学内容
读中感悟故事中的深刻道理
教学过程
(一)交流
读议结合,加强实践,创造互动空间。
1、朗读课文,感悟故事中的深刻道理。
2、联系自我,说说为了实现志向你会怎样做?
3、课外阅读,加深理解。
(1)自读童话《爱写诗的小螃蟹》。
(2)讨论问题:小螃蟹为什么哭得很开心?你有和小螃蟹一样的经历吗?
(3)交流点拨,使学生明白:要实现愿望,应该坚持不懈地努力,即使暂时失败,或者别人不承认,也不要放弃。对于二年级的孩子,应该懂得自己不能总是听赞扬和鼓励的话,谁都可能有失败,重要的是“坚持”下去。
(4)分角色配乐读文。
(5)自选练习,可以在日记里写下自己的想法或类似的经历。
(二)练习
1、给加点字选择正确读音。
贡献
吵闹
亚军
致力
2、找成语。
专心致志
()()()()
本单元的成语有:浓眉大眼、日月星辰、筋疲力尽、恼羞成怒
10—14单元的成语有:自言自语、一干二净、隐隐约约、五颜六色等。
练习设计
读一读《爱写诗的小螃蟹》,把这个故事讲给身边的人听,再请他们评一评。
板书设计
掩耳对待
金质奖章
专心致志
吵闹
诺贝尔奖
不能吸引
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