《时间的计算》教学设计

时间：2024-10-22 04:51:14 教学设计我要投稿

三年级《时间的计算》教学设计推荐度：
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《时间的计算》教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《时间的计算》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《时间的计算》教学设计

《时间的计算》教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

　　2、会进行一些简单的时间计算。

　　3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　教学过程：

　　一、猜谜游戏引入

　　1、谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

　　2、生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

　　“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”

　　“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? “时针走一圈的时间是多少”？

　　“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?

　　3、师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

　　4、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的`时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

　　二、探究体验

　　1、教学例1：2时＝( )分

　　（1）教师：1时等于……? (学生答)那2时呢?

　　（2）学生合作、自主探究，然后汇报交流：2时＝（120）分

　　（3）师生小结。

　　2、教学例2。

　　（1）出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意。

　　（2）提出问题：小明从家到学校用了多少时间呢?

　　（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。

　　3、请1名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

　　三、实践应用

　　1、完成第62页“做一做”中的第1、2题。

　　2、竞赛：

　　教师口头报时，如：3时至3时45分，经过几分?学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

　　3、现在是几时几分?我们刚才是从9时25分开始上课，从上课到现在经过了多长时间？

　　四、全课总结

　　1、通过今天的学习你有什么新的收获？

　　2、师总结：俗话说“一寸光阴一寸金”，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

《时间的计算》教学设计2

　　教学目标：

　　1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。

　　2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

　　教学难点：求经过时间的计算方法。

　　教具准备：时钟模型、幻灯

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏。

　　1、师用时钟模型拨时间，师提问：

　　1）分针走一小格的时间是多少？

　　2）分针走一圈的时间是多少？

　　3）时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间又是多少呢？

　　2、1时=（）分 1分=（）秒

　　3、教师演示拨出不同的时刻，让学生读出时间。

　　4、引出课题：时间的`计算”。

　　二、探究新知。

　　1、时、分之间的单位换算。

　　教学例1：2时=（）分

　　1） 1时等于……？（学生答）那2时呢？

　　2）学生合作、自主探究。

　　3）学生汇报：

　　①60+60=120分

　　②2时就是2个60分，即60×2=120分

　　4）师板书小结：

　　2时=（ 120 ）分

　　60×2

　　5）巩固练习：

　　5时=（）分 120分=（）时

　　2、分、秒之间的单位换算。

　　1分=（）秒 3分=（）秒

　　1）学生尝试练习。

　　2）学生讨论：你是怎么做3分=（）秒的？

　　3）学生汇报。

　　4）教师小结。

　　3、让学生做p62的“做一做”中的题目1和补充题。

　　3时=（）分 4分=（）秒

　　180秒=（）分 60秒=（）分

　　先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

　　4、教学例2。

　　教师投影例2的情境图，要求学生说图意：

　　小明7时30分离家，7时45分到校。

　　1）师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。

　　2）提问：小明从家到学校用了多少时间呢？

　　3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

　　①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

　　②45－30=15，是15分钟。

　　4、小结（略）

　　5、生生互动：

　　学生分组说说自己从几点出门到学校是几点，其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。

　　三、巩固新知

　　1、填空：

　　1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

　　2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

　　2、完成p62“做一做”中的第2题，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。

　　8时40分再加上（）就是9时。

　　3、竞赛：3时至3时45分，经过几分？

　　学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

　　4、下面是小明周末下午的时间安排表。

　　2：30—2：50做作业 2：50—3：30 看电视 3：30—5：30 画画 5：30—6：00 吃晚饭

　　看表回答问题：1）做作业用了多长时间？

　　2）画画用了多长时间？

　　3）小明吃晚饭后还可以玩2小时才睡觉，他应该什么时候睡觉？

　　四、全课总结，回归评价。

　　现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？

　　五、板书设计：

　　时间的计算

　　2时=（ 120 ）分 5时=（ 300 ）分

　　120分=（ 2 ）时 3分=（ 180 ）秒

　　45－30=15，是15分钟

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