《做家务》教学设计

时间:2024-10-15 02:47:02 教学设计 我要投稿
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《做家务》教学设计

  作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编收集整理的《做家务》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《做家务》教学设计

《做家务》教学设计1

  教学目标

  1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯

  2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

  教学重点和难点

  教学要点:

  把劳动的过程写具体

  教学难点:

  文章要有开头和结尾

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  (一)教学目标

  1、了解做家务的经过,把事情基本说清楚。

  2

  、培养学生热爱劳动的好习惯

  (二)教学经过:

  一、课前谈话,激发写作兴趣

  1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.

  在学做家务的过程中,你感到最困难、最有趣的是哪一次?遇到什么困难?出了什么洋相?是怎样克服和改进的?

  2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写?

  学生自由发言

  二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的`方法和要求)

  学生总结写作方法:这次作文是写什么的,要求是什么,要注意什么

  老师归纳

  写作内容:学着做的一件家务事

  写作要求;把做事的经过写清楚

  注意事项:写之前要先想好

  (1)写哪一件家务事?

  (2)这件事什么时候在什么地方和谁一起做的?

  (3)做的过程有没有遇到困难?有了困难又是怎样克服的?

  3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作

  三、学生自己作文,教师巡回指导。

  重点对作文能力较差的学生进行个别辅导

  第二课时

  教学目标

  1、完成作文,并进行适当的修改,使文章连贯通顺

  2、从劳动中获得快乐,明白自己的事情自己做,培养生活自理能力

  教学经过

  (一)学生继续作文,教师巡回指导,初步完成后,先同桌相互检查评论.

  (二)再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议

  1、用投影仪投影文章

  过程有没有写清楚?开头和结尾有没有写好?学生自由提修改意见!

  选出你觉得好的文章,说说好在哪里?

  2、各自修改作文,再抄到作文本上

《做家务》教学设计2

  教学内容:北师大版小学数学二年级上册第二单元p14~p15

  教学目标:

  1、结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。

  2、掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,掌握并能够熟练地运用。从而去解决简单的实际问题。

  3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。

  教学重点:编制并掌握2的乘法口诀。

  教学难点:探索记忆2的乘法口诀的方法。

  设计特点:

  1、使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知。

  2、让学生经历2的乘法口诀的学习过程。

  3、让学生在数学活动中获取新知,并结合统计的初步知识让学生对比、探究、交流,提高学生学习的主动性。愿意自己编口诀。

  4、让学生经历自我修正、自我实现的过程。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入。

  师:老师听说,咱们班有许多同学都会做简单的家务活了,你们的爸爸妈妈好高兴啊!谁来介绍一下你常做哪些家务活呢?(板书课题:做家务)

  二、活动探究,获取新知。

  1、师:从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人,小明和你们一样是个爱劳动的好孩子,这个星期天,小明家来了6位客人,小明主动给客人们端茶、拿水果,吃饭前,又帮着摆碗筷,你知道小明摆了几又筷子吗?

  师:小明是怎么摆的?我们用小棒,帮他摆一摆好吗?(要求边摆边数)

  师:你摆了几双筷子?几根筷子?

  师:说说你是怎么数的。说意义 例:一双筷子有2根两双就是2个2,列式(到小组中一起列在卡片上)

  2、师:能不能一边摆一边填上4页的表格?组织学生交流订正:

  摆一双筷子怎样列乘法算式?摆2双,3双,4双……会吗?

  3、组织学生独立列式后交流汇报

  4、 编口诀

  师:这些算式有什么特点?

  你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?(先自己编写在书上 然后同桌订正)

  设计说明:通过独立思考编出口诀,再和小组里的同学交流,形成共识,最后有在反思中巩固知识。使每一个学生都能有效地参与探索5的乘法口诀的`过程。

  5、整理2的乘法口诀。

  三、规律探究。

  师:2的乘法口诀中藏着许多秘密呢,等着你们去发现呢?快读读去寻找吧!(生自由读找)好谁先来说说你的发现。

  1、 相邻的两句口诀的得数相差2,

  2、 口诀里都是小的数在前面,

  3、 得数都是双数

  ......

  6、教学生怎样记口诀。

  7、对口令游戏。

  四、巩固应用。

  1、 游戏:找朋友。教师出示乘法口诀,由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来,其他同学判断。(全体参与,很好的练习方式。)

  2、 p15第4题。

  板书设计:

  做家务

  1×2=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8

  一二得二 二二得四 二三得六 二四得八

  2×5=25 2×6=30 2×7=35 2×8=40

  二五一十 二六十二 二七十四 二八十六

  2×9=45

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