《岩石、矿物和我们》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《岩石、矿物和我们》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《岩石、矿物和我们》教学设计1
【教学目标】
科学概念
1、岩石、矿物的特性决定了它们的用途。
2、岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源。
3、岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用。
过程与方法
1、通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。
2、通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动。
3、通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义。
情感、态度与价值观
1、岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。
2、通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同学交流合作，增加对岩石、矿物的认识。
【养成教育训练点】
培养学生查阅资料，调查研究的学习习惯。
【教学重点】
岩石、矿物的特性决定了它们的用途，对我们人类来说有很重要的意义。
【教学难点】
认识岩石、矿物在生产和生活中的广泛用途，懂得保护和合理利用岩石、矿物资源。
【教学准备】
美工刀、胡萝卜、岩石片
每组准备：有锋利面或教师提前打磨锋利
【教学过程】
一、激趣引入
1、分别出示岩石片、美工刀和胡萝卜，由两名学生来分别用美工刀和岩石片切胡萝卜丁，然后将两份切好的胡萝卜丁展示给学生（可以用实物投影）
2、由此实验你想到了什么？（叫几个学生回答）
3、教师提示：我们刚才模拟再现了石器时代人类和现代人类使用工具的场景。石器时代人类的工具由什么材料制成？（岩石）现代人类的许多工具又是什么材料制成的呢？（金属）金属来自哪里？（矿物）
二、揭示课题：岩石、矿物的用途
1、可见岩石、矿物和我们（板书）人类之间有着密切的、联系，到底有什么关系呢？我们今天就一起来认识一下。
2、（课前调查资料）我们人类在生产、生活的很多方面用到了岩石和矿物，你调查到的有哪些？（在学生回答的过程中提问：为什么要用这种岩石或矿物呢？）（可以选择先小组交流然后全班交流，并板书）
岩石、矿物的名称用途特性
（将学生的回答板书在黑板上，以便接下去的资料整理用）
全班汇报讨论交流结果。
3、（如果学生说的不多，教师适当引导，如：在建筑行业上，用到了什么岩石、矿物呢？为什么要用这种岩石或矿物？在这个环节中，尽量增加可整理的'资料）
4、教师小结（可以结合PPT来补充说明）
5、关于岩石、矿物的用途方面，你还有什么想知道的呢？（学生提问，教师根据学生的提问，尽量让学生来解答学生的问题）
6、资料整理（利用板书及书本资料库中的岩石、矿物资料卡让学生整理目前为止岩石、矿物的用途的相关资料，借鉴书本中的表格）（可以视具体情况让学生自行设计整理表格）
分类标准岩石、矿物的名称
冶炼金属
建筑材料
生活用品
医药
……
三、保护岩石、矿物资源
1、根据以上资料以及你平时的生活感受，你认为岩石、矿物对我们人类来说有什么意义呢？（学生自由发言）
2、岩石、矿物资源重要性的认识及保护和合理利用岩石、矿物资源的意义（教师可以结合生产、生活各个方面和岩石、矿物资源的形成等方面补充教学内容ppt）
3、既然岩石、矿物资源这么重要，那么我们国家又有哪些岩石、矿物资源呢？（ppt我国主要岩石、矿物资源分布图及岩石、矿物资源保护法）。
板书设计：
7、岩石、矿物和我们
冶炼金属
建筑材料
生活用品
医药
《岩石、矿物和我们》教学设计2
教学目的：
科学概念：
让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
过程与方法：
让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
情感态度与价值观：
引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
教学重点：
理解岩石和矿物对人类的作用。
教学难点：
会整理自己调查研究活动的资料。
教学准备：
以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。
教学过程：
1、课前调查研究活动。
2、课堂进行资料整理活动。
3、科学讨论会开始。
“猜一猜”活动。
这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。
介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。
在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。
4、保护我们的岩石与矿物
你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？
尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。
矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？
在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。
我们应该怎么做呢？
5、总结
教学反思：
很多同学在课前对岩石、矿物和我们的关系认识得不够。认为岩石、矿物都在野外。通过课件让同学们知道岩石、矿物就在我们身边。离我们的生活很近。学生知道了我们住的房子，我们用的笔，我们的很多生活用品都有岩石和矿物质的成分。从而对岩石和矿物产生了浓厚的兴趣。接下来的游戏我把同学们熟悉的岩石的特征慢慢报出来。学生知道答案就可以抢答。最后让学生看一些图片，让他们知道这些自然资源是有限的，因此我们要很好地保护、利用岩石和矿物。
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