《前滚翻》教学设计

时间:2024-07-12 21:18:12 教学设计 我要投稿

小学体育的《前滚翻》教学设计范文(通用5篇)

  作为一名教职工,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的小学体育的《前滚翻》教学设计范文(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

小学体育的《前滚翻》教学设计范文(通用5篇)

  《前滚翻》教学设计1

  一、教材分析

  前滚翻是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习,然而就练习的形式而言是较为枯燥的,而且与生活实际相关不大,但它们对发展学生灵敏、柔韧性和协调性,培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的实效性。

  本课从教材性质出发,使学生一步步把技术掌握,增加练习难度,使学生通过认真、刻苦的精神学习每个动作,对学生们的学习兴趣是进一步的激发。

  二、学情分析

  1、小学四年级的学生正处于生长发育的关键期,他们依赖性强、自我约束能力差,模仿能力强而且好奇心强。

  2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异:女生文静,男生好动,一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的'兴起部分女生往往会表现出怕羞的一面。而男生则会无所故忌的发挥自己的想象。

  3、我所教四年级学生班风活跃,荣誉感强,学生守纪乐学,爱好文体活动,但是有四分之一左右学生力量素质较差,这样对学习前滚翻教学可能会产生一定的难度,因此要求教师正面积极引导。

  鉴于上述分析,针对本课教学内容,特制定以下教学目标与教学重点、难点。

  三、教学目标及教学重点、难点:

  认知目标:建立前滚翻动作概念。

  技能目标:力争学生都能独立完成动作。

  情感目标:

  1、初步具有勇敢顽强的品质。

  2、通过学生分组练习发展灵敏,柔韧和协调性。

  3、培养学生认真、刻苦锻炼的精神。

  重点:

  1、前滚翻动作要自然、连贯。

  2、不同开始姿势前滚翻。

  难点:

  1、作要紧凑。

  2、克服不同开始姿势前滚翻恐惧心里。

  四、教学方法运用:

  1、教学:根据本课内容枯燥的特点,我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。另外,还采用了示范法,以准确优美的动作示范激发学生“我要学习"的情感,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。

  2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比,小组研讨中悟出动作要领,理解道理,最后通过“小组协作”和“个人练习"相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主。动积极地参与练习,提高学生学习的主动性。

  五、场地与器材准备:

  1、场地:利用现有操场足球场地中心圆。

  2、器材:体操垫21块、呼啦圈19个、沙包19个。

  六、教学过程:

  (一)准备部分

  1、常规教学。

  2、准备活动。

  ①慢跑热身。

  ②进行听哨声抢坐垫子游戏。

  方法:听到几声哨响就几名同学抢坐一块垫子。

  ③垫上徒手操(4×8拍)头部运动、伸展运动、腿部运动。

  教法:学生每两人一块体操垫,教师领做徒手操

  要求:

  1、认真、严肃,按要求完成动作。

  2、充分活动各关节。

  (二)基本部分

  1、讲解复习前滚翻。(学生每两人一块体操垫)

  2、练习连续前滚翻。

  3、练习直腿站立前滚翻。

  4、学习钻圈儿前滚翻。

  要求:学生每两人一块体操垫。

  教法:

  (1)、教师讲解动作要领。

  (2)、教师作示范动作。

  (3)、学生尝试性练习。

  (4)、在互相帮助下完成动作。

  (5)、学生独立完成,两人互评。

  (6)、优生表演,相互比较集体研讨。

  5、游戏:十字接力跑(圆形场地)

  方法:

  1、将学生分为四组(人数相等)。

  2、每组排头同学手持沙包。

  规则:听到教师信号开始比赛,每名同学绕场地一周传接沙包进行接力,按照完成情况和速度进行评比。

  (三)结束部分

  1、放松。

  教法:音乐舞蹈放松。

  2、小结讲评,师生道别、收回器材。

  学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷,应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复,并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了游戏、音乐放松,目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

  《前滚翻》教学设计2

  一、指导思想

  以新课标为依据,遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快乐;通过师生共同学习的活动氛围,培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的基础。

  二、教材分析

  技巧是小学三至四年级体育教学的.主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性,对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始,过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习,然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程,使学生循序渐进的掌握技术动作。

  三、学情分析

  四年级学生正处于生长发育的关键时期,个性活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强,并乐于参加体育活动,乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与同伴团结合作,完成活动任务。但由于心理因素的原因,该阶段的学生也有自我约束能力差的特点,因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

  四、学练过程设计

  本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式嗷嗷以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主嗷嗷充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

  课堂常规(培养良好的课堂行为习惯)→愉悦热身(采用片段情境,激发学习兴趣)→复习前滚翻(纠正巩固技术)→技术延伸(前滚翻技术在生活中的运用)→游戏(愉悦身心,快乐竞赛)→小结(评价、总结)

  《前滚翻》教学设计3

  (一)指导思想与理论依据

  本教材依据“国家基础教育课程改革”和“健康第一”的精神为指导思想,根据学生身心发展的需求选择本教学内容。在教学中教师更加关注学生的学习过程,根据本教材的特点我主要采用师生之间、学生之间互动教学。教师通过语言点拨、启发、诱导;动作提示、释疑、评价、小结,使学生由易到难,循序渐进掌握、理解掌握动作技能,建立正确动作概念,让学生建立良好的合作学习意识,逐步提高学生的身体素质。使学生在愉悦的学习氛围中完成本科的教学目标。

  (二)教学内容

  1、连续两次前滚翻2、游戏:障碍跑接力

  (三)单元课次

  本单元共四次课;本课为第一课次。

  (四)教学背景分析

  1.教学内容分析:本课上课内容是《连续两次前滚翻》,本教材安排了4次课时为一个教学单元,此课为第一课次出现。本教材内容能培养学生平衡、协调的能力,学生对各种方式的滚动和前滚翻有一定的基础。针对本课二年级学生的问题,本课重点是:衔接的连续性;难点是:滚动圆滑,动作协调。在教学过程中学生容易出现的问题有:衔接不及时、不连贯,产生的原因在很大程度是因为学生反应慢。

  2.学生情况分析:我校地处农村,本课授课班级是我校二年级(2)班,共32名学生,他们在二年级里掌握前滚翻技术动作最好的班级,学生整体素质较强,95%的学生对于一年级所学的前滚翻的动作技术掌握的很好,由于学生年龄处于8岁左右,前庭器官发育不完全,所以对连续两次前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性不能很好的掌握,教师根据此特点,设计采用情境教学模式贯穿全课,在关注学生练习次数,合理安排运动负荷的同时,提高学生的运动兴趣,培养学生的想象能力及自我表现能力,带动学生自觉主动地参与学习,从而更好的完成教学目标。课堂纪律稳定。对各种不同的身体运动练习方法感兴趣,能够结合教师提出的.要求进行自主练习和相互间协助练习

  (五)学习效果评价设计

  1、自我评价:

  在学习中,学生对自己表现的正确评价,促使学生在学习过程中不断地修正自己的行为,更好的投入到以后的学习中。自我展示动作赢得小奖贴。

  2、他人评价:

  通过交流、展示等活动,开展学生对学生、老师对学生的表扬、激励等,树立起学生学习的自信心,培养正确与他人交往的习惯。

  3、教师评价:

  教师评价学生学习过程中或游戏时,无论是出现错误还是有表现精彩时都要给与鼓励。对学习表现突出地采取发小奖贴进行表扬评价,游戏获胜队伍颁发小奖贴进行鼓励。

  通过自我评价、组内他人评价、教师的评价与表彰引导学生学习重视学生对评价的反应,使学生学习劲头越来越足,而且也会让学生看到自己不足一面加以改正。

  好—能够独立完成连续前滚翻动作。

  较好—在保护帮助下完成连续前滚翻动作。

  继续努力—在保护帮助下勉强完成连续前滚翻的动作。

  (六)本课特点

  1、本课以情境贯穿始终,培养学生的能力和兴趣为重点,让学生在玩中学、学中练,既吸引学生,激发运动兴趣,又提高学生练习的质量。使学生心情愉悦,以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

  2、本节课注重学生自理能力和良好行为习惯的培养;培养学生自我约束和自我管理的能力。

  《前滚翻》教学设计4

  一、指导思想

  本节课根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,依据小学体育新课程标准和教材的要求,认真贯彻“健康第一”的指导思想。根据低年级学生的心理和生理特点,采用有趣的游戏吸引学生的注意力,使学生的个性得到发展,培养学生的创新精神和实践能力。同时提高学生灵敏、柔韧、协调等素质,使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。通过教学,既锻炼了学生的身体,又发展了学生的能力。教学中发挥学生的'主体作用,让学生成为课堂的主人,激发学生体育锻炼的积极性。

  二、教材安排

  1.新授技巧:连续前滚翻

  2.游戏“小交通员”

  三、课的结构与课的设计

  本课分为四个部分。采用分组不轮换的组织形式。

  第一部分:采用配乐绳操练习,避免枯燥无味的口令指示。绳操是轻器械体操,在徒手操的基础上改编的,对于锻炼身体,不仅具有徒手操同样的功能,而且对矫正身体姿势,培养灵敏、准确和平衡能力有着重要的作用。

  低年级学生注意力不集中,本课利用“红绿灯”的有关规定进行反应练习,充分发挥学生的个性,使学生既懂得交通规则又锻炼了注意力和反应能力,激发了学习热情,为第二部分学习做好准备。

  第二部分:低年级宜采用启发诱导和直观教学相结合的方法。在连续前滚翻中,首先使用皮球滚动以启发学生怎样滚翻,然后利用小动物的滚翻动作,引导点播学生动作,形象地向学生说明做动作时的要领。为了避免学生在滚翻时不低头、两腿分开,用手帕夹在下颌与两膝处练习,克服滚翻时的错误动作。练习时注意运用体操运动员李宁、李小双的事迹,激发学生从小树立为国争光的思想。让学生进行动作创新练习,对学生多表扬、多鼓励,让学生勇于实践,大胆练习。

  第三部分:游戏“小交通员”。引用电影《鸡毛信》,让学生认识到送“鸡毛信”是光荣而艰巨的任务,向小英雄海娃学习,不怕苦、不怕累、机智勇敢,钻“山洞”,过“小河”,穿“树林”,历尽艰险,完成任务,从而受到一次生动的革命传统教育。

  第四部分:在音乐伴奏下,学生们跳起欢乐的集体舞,进行放松活动,使学生身体各项机能逐渐恢复到相对安静状态。全课在愉快的气氛中结束。

  《前滚翻》教学设计5

  设计意图

  随着年龄的增长和日常练习,到了大班,幼儿的平衡能力已经有了较大的提高。他们喜欢较有挑战性的体育活动,比如在窄道内快速跑,从较高的高处跳下来,在排成排的轮胎上走、跑、跨、翻越等。而幼儿在幼儿园中进行前滚翻的机会却很少,但前滚翻能促进幼儿全身的协调性、平衡性以及方位知觉的`发展,为今后进入小学学习奠定基础。本活动围绕“帮动物运粮”展开,由易到难地安排了各个小任务,巧妙地连成一个富有情节和趣味性的游戏活动,让幼儿练习前滚翻和行进跳、高跳下各种基本动作,同时也培养幼儿勇敢、不怕挑战的品质和精神。

  活动目标

  1、学习并练习前滚翻,提高身体的平衡与协调性。

  2、通过游戏情境,掌握双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领。

  3、激发幼儿对运动的兴趣,培养积极运动和勇于尝试的运动品质,体验成功带来的快乐。

  重点难点

  重点:掌握双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领

  难点:在前滚翻中能控制好前进的方向并学会保护自己

  活动准备物质准备:垫子6张,雪糕筒8个,桌子4张,梯子两个,篮子4个,小球30个。

  活动过程

  一准备活动:激发兴趣、活跃情绪

  (一)、跟随音乐做热身活动

  1、教师带领幼儿一路纵队走跑进场老师与幼儿一起围着垫子进行快走、慢跑、快跑等交替热身活动。

  教师与幼儿成做操队形做韵律操,为前滚翻进行重点部位的专项热身,包括头部、手臂、手腕、胯部、脚踝以及压腿、跳跃等。

  二基本活动:

  (一)学习小兔双脚行进跳(两次)

  师:今天我们要去森林里帮小动物们搬粮食,在这之前我们得练好本领,现在我们先来练习小兔的本领吧!

  幼儿排成两路纵队,在垫子上模仿小兔向前跳,在第二次时同时跳过两个垫子之间的间隔(50cm),老师观察并进行个别指导,提醒幼儿双脚并拢向前跳。

  (二)幼儿自由探索,学习刺猬前滚翻

  1、幼儿自由练习,探索前滚翻的动作。

  师:小刺猬也来帮忙了,它的本领是什么呀?我们一起来练一练吧。

  (2)师幼集中交流,共同小结动作要领。

  ①请个别动作不规范的幼儿展示,其他幼儿仔细观察动作。

  师:这只刺猬是怎么翻的?为什么会翻到旁边而不是前面?我们要怎样才能安全的向前翻滚呢?

  ②教师请动作规范的幼儿示范,自己也示范,并将动作要领编成口诀带领幼儿边念边练习。

  师:双手撑地、后脑勺着地、脚尖垫起用力蹬——翻——起立后保持平衡。

  (3)幼儿在讨论的基础上再次练习“小刺猬前滚翻”

  师:我们用刚才的方法再来试一试!

  (三)、综合本领——先跳再翻

  幼儿分两路纵队进行游戏,完成跳和翻以后后跑步回到队伍的后面,教师在两垫之间进行指导,帮助幼儿在行进跳后顺利过渡到前滚翻。提醒幼儿行进跳以后保持身体平衡后再前滚翻,避免摔跤学会保护自己。

  (四)、运用新本领“帮动物运粮食”,勇于挑战。

  1、引导幼儿观察场地布置,熟悉活动区域。

  师:我们练好了本领,现在就要准备去帮小动物们搬粮食了。这里有两组道路,每条道路上都有相应的挑战,我们要翻过草地、跨过小河、走过峭壁、爬过小山才能取到粮食,然后拿着粮食从侧面跑回来放好。

  2、老师示范活动流程,提醒幼儿注意安全。

  3、幼儿分两组进行游戏。

  三、结束部分

  幼儿散点站立,随着轻松的音乐拉手臂、腿部等身体各部位,放松颈部。

  师:小朋友们今天辛苦了,小动物向你们表示感谢,谢谢你们帮他们运粮食。两个小朋友间相互帮对方揉揉肩、捏捏腿吧。

  二、师生共同整理场地

  活动总结

  在活动中孩子会存在个体差异,有些孩子前滚翻动作做得不是很到位导致前滚翻过去身体会歪,大部分的孩子还是能完成。

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