《哪吒闹海》教学设计

时间：2024-08-04 08:46:45 教学设计我要投稿

《哪吒闹海》教学设计4篇

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《哪吒闹海》教学设计，希望能够帮助到大家。

《哪吒闹海》教学设计4篇

《哪吒闹海》教学设计1

　　教材简析：

　　《哪吒闹海》是苏教版三年级第五册课文内容，题材为神话故事。对于神话故事同学们都有着浓厚的兴趣，尤其是那些表现正义人物战胜邪恶势力的神话故事，同学们更是能读得爱不释手，为之着迷。本文就是一个神话故事，通过本文的教学，不仅能让学生喜爱上那个为民除害的哪吒形象，更能提高学生爱看、爱讲神话故事的欲望。

　　目标预设：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、会用自己的语言复述哪吒脑海的故事。

　　3、体会哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。

　　重点、难点：学习哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。

　　一、为什么“闹”海？

　　师：学生自由朗读第一自然段，思考哪吒为什么闹海呢？

　　师：（读完提问）你觉得东海龙王父子是怎样的人物？为什么？

　　生：横行霸道，令人厌恶。因为他们经常兴风作浪，害得老百姓都不敢下海捕鱼，如果老百姓不敢下海捕鱼，就会没有生活来源，他们就会饿死。

　　师：“经常”是什么意思？你怎么理解这个词语？

　　生：“常常”“总是”“一直”。

　　师：也就是说，龙王父子兴风作浪，不是偶尔的一次两次，而是三天两头，一直是这样，所以才会害得老百姓根本就没办法下海捕鱼，是吗？（生点头）

　　师：哪吒是一个怎样的人物？

　　生：哪吒勇敢、能为了老百姓挺身而出，决心去治一治龙王父子。

　　师：同学们，你们能用“我决心——”来讲一段话吗？

　　生：我以前学习成绩不好，我决心以后再也不贪玩，一定要把学习搞上去。

　　我决心好好学习，长大后当个宇航员，就跟杨利伟叔叔一样遨游在太空。

　　……

　　师：同学们的决心真好呀！老师真为你们感动。不过，要想实现你们的目标，还得付出努力才行。那么我们想想看，龙王父子可是称霸一方，势力强大，决心治一治他们谈何容易，这不仅要有高超的本领，还要有惊人的胆量。而哪吒为了给老百姓出一口气，是下定了决心要去治一治龙王父子，真了不起。你想用什么手势来赞美一下哪吒？（生竖起大拇指）

　　二、怎么“闹”海？

　　师：哪吒是怎样闹海的？课文讲了三个小故事。我们先来看第一个小故事。

　　1、指导学习大闹东海

　　（指名朗读第2自然段）

　　师：请同学们概括一下这个故事的主要内容。

　　生：这个故事主要讲了哪吒带着他的两件法宝来到东海，把东海搅得混乱不堪。

　　师：把东海搅得混乱不堪，就是大闹，我给这一故事按个小标题就叫“大闹东海”，好不好？（生说好）

　　师：哪吒是拿什么“大闹东海”的呢？

　　生：两件法宝——混天绫和乾坤圈。

　　师：“法宝”就是神话中能够制服或杀伤妖魔的宝物。本文中哪吒的法宝就是混天绫和乾坤圈，那他的法宝厉害么？你从哪里看出它们厉害？

　　生：哪吒取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃了起来，龙王也吓了一跳。

　　（教师出示多媒体课件感受“滔天巨浪”）

　　师：龙王可是称霸一方，从来只有他去吓唬别人，他还很少怕过谁，现在哪吒只是用混天绫在水里一摆，就把龙王给吓了一跳，可见哪吒的法宝有多厉害，哪吒真是本领高强呀。

　　2、合作学习杀死夜叉

　　（学生自读课文第三自然段，根据故事内容加小标题）

　　师：这段主要讲了什么故事，你能为这个故事加个小标题吗？

　　生：这一自然段主要讲哪吒把夜叉打死了，所以我给这段加的`小标题是“杀死夜叉”。

　　师：读读有关夜叉的句子，你觉得夜叉怎么样？

　　生：夜叉凶恶，草菅人命，一上来不问青红皂白就乱砍人。

　　夜叉自以为是，以为自己强大看不起只是个娃娃的哪吒。

　　师：面对凶恶又蛮不讲理的夜叉，哪吒又表现得怎样？（生回答：机灵）

　　师：你从哪儿感受到哪吒的机灵？

　　生：一闪、躲、随即取下、扔去……

　　3、自主学习制服三太子

　　（学生自学。）

　　师：给这个故事加小标题，思考龙王三太子来时是怎样？结果又怎样？

　　生：我加的小标题是“制服三太子”，三太子来的时候是“气冲冲”而来，一心想擒住哪吒，好兴师问罪，结果却被哪吒一下就制服了，只好现出了原形（一条小龙）。

　　4、复述故事

　　同学们，根据你自己列的小标题以及对重点词语的理解，一起来复述这三个故事吧。

　　三、“闹”海结果怎样？

　　师：哪吒闹海的结果是怎样的呢？

　　生：东海龙王父子从此再也不敢胡作非为了。

　　师：谁来描述一下当时老百姓欢呼的场景。

　　师：哪吒是为谁而去闹海的呢？

　　生：为了老百姓，为了老百姓能过上太平的日子。

　　师总结：可见哪吒有多么善良、多么正义、多么伟大呀！正是由于哪吒对老百姓的那份真诚的“爱”，才促使他勇敢的去闹海的。

　　四、拓展延伸

　　1、把这个故事用自己的语言讲给父母听。

　　2、搜集有关哪吒的故事，展开故事比赛。

　　教学后记：

　　本文的教学主要围绕一个“闹”字，提出三个问题，即为什么“闹”海；怎么“闹”海；“闹”海的结果怎样？层层递进，从而突出哪吒敢斗邪恶的形象。而哪吒敢于挺身而出，其原因是为了让老百姓能过上幸福的日子，即哪吒“闹”海是基于对老百姓的爱。正因为他深深地爱着老百姓，所以才会不畏危险，勇敢“闹”海。

　　在回答第一个问题的时候，我特别强调东海龙王父子的无法无天、老百姓受苦之深，从而反衬哪吒的英勇。在回答第二个问题的时候，我不是一味地采取师问生答的形式，而是采用由易到难、先扶后放的方式进行教学，先教会学生如何分析故事的方法，再合作讨论，最后让学生自主研究，这样更加培养了学生的自主学习的能力；在回答第三个问题的时候，要突出课文的主题，那就是哪吒对老百姓的“爱”。

　　我注重教学的拓展延伸，让学生不仅从课文中学到知识，受到教益，同时也能通过课文的教学，去研究课文以外的更深层次的知识。

《哪吒闹海》教学设计2

　　上课前2分钟时（这段音乐需要1分半钟），课件播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。（在孙楠的柔美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟悉的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。）

　　一、复习

　　1、今天我们继续学习第十课《哪吒闹海》！（齐说）

　　2、上节课啊，我们认识了很多词语朋友，看看大家有没有和它们成为好朋友？不要发出声音，仔细看！

　　称霸一方，东海龙王父子,胡作非为，兴风作浪，哪吒，老百姓

　　3、还认识它们吗？（认识）哪组愿意来开双轨火车？每个读两遍！

　　4、我们一起来读，每个两遍，要读得响亮干脆。

　　5、那你能不能用上其中的几个词语，说一两句话。

　　用上了三个词语，很不错。

　　你说得也很通顺具体，下面让我们来看看书上是怎么来描写的。

　　出示：

　　东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。

　　二、学习第一小节

　　东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。读着读着，你眼前仿佛出现怎样一幅画面？

　　（1）海面上刮起大风，把船都吹得左摇右摆的.。（是啊，风可真大。）

　　（2）经常刮大风，下大雨，淹没村庄和农田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蛮横无理，可恶的龙王父子害得人们妻离子散，家破人亡）

　　（3）龙王父子胡作非为，简直就是这个地方的霸王，所以人们说他们“称霸一方”，经常“兴风作浪”（齐说）

　　3、小哪吒看到这龙王父子的恶行，心里会想什么啊？

　　（1）一定要好好教训教训他们！（对，不能对他们客气，就要狠狠地教训他们）

　　（2）非要好好治治这可恶的父子俩！（真气愤，为人民打抱不平）

　　（3）小哪吒下决心要为百姓出一口气！（可恶的龙王，我一定不会放过你们的，有这样的决心一定会成功的）

　　4、让我们带着这样的心情一起读读第一小节。（齐读）

　　三、学习第二----四小节

　　1、这小哪吒啊，人小志气可不小，没过几天，他就来到东海边，痛痛快快地大闹了一场。请你自己读读课文2—4小节，看看小哪吒带了什么法宝去闹海，又是怎么闹海的？（自读）

　　2、交流

　　一闹东海水晶宫

　　二闹东海杀夜x

　　三闹大战三太子：

　　3、学习第二小节

　　在闹海的过程中，找出你最喜欢的一个场面，你能从其中的哪些词看出哪吒是个怎样的人？

　　1）一闹：交流

　　出示图片文字，学生交流第二小节，找出重点词，感悟。

　　敢作敢为，为民着想，勇敢，敢于向龙王挑战，胆大，本领大

　　跳进、掀起

　　（1）跳进：他很勇敢（可不是，想都没想就跳了下去，多勇敢啊！）

　　（2）取下、一摆、水晶宫都摇晃起来了：哪吒的本领很大，而且不怕龙王。（哪吒虽小，胆子却很大，连龙王都不放在眼里）

　　（3）掀起：这混天绫真是个宝贝！哪吒的本领真高强！（是啊，就这么轻轻一摆，便掀起了滔天巨浪，威力无比啊！）

　　谁能来用自己的朗读把哪吒的勇敢、本领大表现出来。

　　一读：听出来了，一个勇敢的小哪吒。

　　二读：小哪吒一心为民，小小年纪就大闹水晶宫，可真了不起，让我们一起用朗读来重现这一场景。

　　（个别到齐读）

　　2）二闹：水晶宫都晃起来了，把龙王吓了一跳，他连忙派巡海夜x上去察看，夜x从水底钻出来，他看到了什么，心里又会怎么想又是怎么做的呢？出示图

　　学生交流

　　看到一个小娃娃在洗澡，心里想一个小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）

　　一点都不把哪吒放在眼里。

　　那么机灵的小哪吒是怎么做的？你从中又能看出什么？

　　学生交流，指导朗读。

　　一闪、取下、扔去

《哪吒闹海》教学设计3

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

　　凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。

　　教学准备：

　　1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。

　　2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　一、导入本课

　　1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?

　　2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。)

　　3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?

　　(出示"哪吒"两字并加注拼音。)

　　4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

　　5、出示课题《哪吒闹海》。

　　(用动画片的片头。)

　　二、初读课文

　　1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。

　　2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?

　　(出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)

　　3、学生交流。

　　4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?

　　5、指名读课文并纠正字音。

　　三、学习课文第一节

　　1、哪吒闹海的原因是什么?

　　2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--

　　3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?

　　(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。)

　　不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)

　　4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。

　　5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?

　　6、齐读课文第一节。

　　四、总结课文

　　1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。

　　2、抄写课后生字新词。

　　第二课时

　　一、导入本课：

　　1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢?

　　2、说得真好，看，哪吒来了。

　　(电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。)

　　3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗?

　　(由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。)

　　4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。

　　5、原来哪吒有两件宝贝，(字幕出示：混天绫、乾坤圈)你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗?

　　6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。

　　(板书：哪吒闹海，"闹"字加点。)

　　二、学习课文第二自然段。

　　1、哪吒第一次是怎么闹的'?请小朋友自己读第二自然段。

　　2、学生回答。

　　(根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。)

　　3、你觉得哪几个词语用得好?为什么?

　　(根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。)(板书：摆、掀)

　　4、小朋友说得真好，你们喜欢他么?请看--

　　5、(出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。)

　　教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

　　6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来(板书：正义)(学生齐读。)

　　三、学习第三自然段：

　　1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳(板书：吓)连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。

　　2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢?(指名读课文)

　　3、(根据学生回答板书：机灵)你从哪里看出来?

　　4、(出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。)

　　(1)哪几个字最能表现哪吒的机灵?(板书：闪、扔)

　　("一闪"闪耀几次;"躲过"闪耀几次;"随即"闪耀几次，"扔"闪耀几次。)

　　(2)理解"随即"：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊!

　　(3)谁能把小哪吒的机灵读出来?

　　(4)为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢?

　　5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，

　　用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。(板书：打死)

　　四、学习课文第四自然段

　　1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了?小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何?

　　2、(出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。)

　　3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的?你觉得那几句话写得最精彩?

　　4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。

　　(1)(同时出示前面两句话。)请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同?

　　(2)(根据学生回答逐步在第一句话后面加上"混天绫"，第二句话后面加上"乾坤圈"，第三句话后面加上"混天绫、乾坤圈"。)为什么哪吒将两件法宝都用上了呢?

　　(3)龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样?(板书：勇敢)

　　(4)哪几个词语看出来?(板书：扔、喷、裹)

　　5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢?

　　6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。

　　四、朗读提升：

　　1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。

　　2、出示动画片

　　3、你们喜欢哪吒吗?喜欢这个故事么?

　　五、作业：

　　1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

　　2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

　　3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。

《哪吒闹海》教学设计4

　　【教学要求】

　　⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。

　　⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

　　⒋学习哪吒为民着想、不畏强权、敢于同邪恶斗争的精神。

　　【重点难点】

　　理解关键词语，弄清课文的重要内容。

　　【教学时间】 两课时

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是--22 哪吒闹海

　　⒉板书课题22 哪吒闹海

　　⒊解释题意，拼读"哪吒"

　　二、初读课文

　　⒈、自学生字词。

　　⑴读准字音，读通句子。

　　⑵标出自然段的序号。

　　⑶查字典，理解词语。

　　⒉、检查自学效果。

　　⑴出示生字词。

　　掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去

　　⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

　　⑶理解生词语掌握情况。

　　重点词语：

　　兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

　　胡作非为：装做坏事。

　　⑷朗读生字词。

　　三、读课文。

　　思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

　　第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。

　　第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

　　第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

　　四、写字指导；

　　即：左边的点紧靠提画。

　　五、作业

　　⒈有感情的朗读全文。

　　⒉完成描红练习。

　　第二课时

　　一、听写生字词。

　　二、精读课文。

　　⒈、第一自然段：

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？

　　⑷说话：用因为……所以……将这一段的.两句话连起来。

　　⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。

　　⒉、第二自然段：

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）

　　这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？

　　⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。

　　⒊、第3自然段：（结合看图）

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶什么叫"机灵"？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。

　　⒋、第4自然段

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？

　　⑷画出关键词语，练读。

　　⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。

　　齐读2～4自然段。

　　⒌、第5自然段

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。

　　⒍、齐读全文。

　　三、总结全文：

　　这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！

【《哪吒闹海》教学设计】相关文章：