《小燕子学飞》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《小燕子学飞》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《小燕子学飞》教学设计1
教材简析:
这是一篇童话,讲述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。故事以对话为主,语言形象生动。通过故事的讲述,读者自会悟出其中蕴涵的道理:学习要一步一步来,不要急躁,否则欲速则不达。
设计理念:
1、倡导学生自主阅读主动参与、探究发现,体验自学成功的乐趣和成就感。
2、重视朗读课文,了解故事情节,在发展语言的同时,启发学生体会故事包含的道理。
教学目标:
1、体会只有脚踏实地、认真刻苦地练好基本功,才能有所收获的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课9个生字。
教学重、难点:
知道学习要脚踏实地、认真刻苦地练好基本功。
教学准备:
教学挂图、字卡或多媒体课件,人物头饰。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、激趣导入
1、同学们,今天老师给大家请来了一位老朋友,你们看,他是谁?(课件出示小燕子自由自在地飞翔)小燕子在做什么呢?
下面,我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事,题目是《小燕子学飞》。(板书课题。)
2、读题质疑:小燕子跟谁学飞?怎样学飞?学会了吗?
二、初读课文,整体感知
1、自由读文,要求读准字音,读通句子。
2、同桌互读,互相检查,互帮互评。
3、小组合作读,讨论质疑的问题。
4、指名分段读文,检查读文情况。
三、深入读文,理解感悟
1、学生默读4—10自然段,思考:小燕子几次学飞,结果怎样?
2、小组交流,集体反馈。
板书:第1次低空成功
第2次高空失败
3、读书思考:为什么两次学飞的结果不一样呢?
4、指导朗读。
★描写风景的语句。
读时,让学生抓住句中的优美词语,感受风景的`优美,带着微笑,美美地读一读。
小结:这美丽的风景,让本来就向往飞翔的小燕子着了迷,也使他飞向蓝天的心情变得更加急切。
★小燕子的话。
先让学生体会小燕子急切的心情,以至于不听妈妈的劝告,执意去飞,再把自己的感悟用读表现出来。
小结:任性的小燕子急于飞向蓝天,他没有听妈妈的劝告,以至于第2次学飞失败。
★燕子妈妈的话。
从妈妈的话中,我们能感受到她对小燕子的爱。第1次的话语,应是亲切的,语重心长的;第2次是边喊边追,话语中充满了担忧、着急。妈妈话语中饱含的不同情感,要读出来。
小结:焦急、担心的燕子妈妈鼓励第2次学飞失败的小燕子不要泄气,再接再励,可以看出燕子妈妈对小燕子是多么的关心呀!
5、小组练习分角色朗读、创意表演。
6、展开想象,小燕子第2次学飞失败后,他会说些什么?听了妈妈的话后,他明白了什么道理,又会说什么?可在小组内讨论,再汇报。
四、检查识字
1、同桌互读,交流识字方法。
2、认读字卡,检查识记情况。
五、拓展延伸
1、自由阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中23课《小作家》。
2、读完这个故事,让学生说一说“我”写童话时,为什么要在夜里,不让别人知道?
板书设计:
小燕子学飞第一次低空成功
第二次高空失败不泄气再练习
《小燕子学飞》教学设计2
教学目标:
1、体会学习只有认真刻苦,塌实的练好基本功,才能有所收获的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字。
教学重难点:
知道学习要认真刻苦,要塌实地练好基本功。
教学准备:
人物头饰
教学流程:
一、了解故事内容
1、自读课文,读准字音。
2、再读课文,读不通顺的地方和含有生字的词语,多读几遍。
3、默读思考:课文主要写了一件什么事?
引导学生体会小燕子很愿意学飞行,第一次成功了,第二次却失败了的心情。
二、体会角色
1、读燕子妈妈的话,要引导学生读出亲切、和蔼、焦急、担心和鼓励的语气。
2、读小燕子的话,要引导学生读出急切、焦躁、任性的语气。
三、阅读中识字
出示生字卡片学生以开火车的形式认字。
四、扩展延伸
本课结尾只写了燕子妈妈一句鼓励小燕子的话。引导学生大胆想象,小燕子筋疲力尽的是后可能说些什么。
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