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《寻找时传祥》教学设计
作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《寻找时传祥》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
知识与能力：整体感知课文内容，掌握字词，体味人物通迅的基本特点。
过程与方法：在合作探究中感受人物精神。
情感态度与价值观：学习时传祥勤劳、正直的品质，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：
整体感知课文内容；体味人物通迅的基本特点。
教学难点：
在合作中探究感受时传祥正真、敬业。
教学流程
一、导语
20世纪50年代的中国，一个普通的掏粪工人，成了名闻天下的劳模，享誉京城的知名人物，国家主和总理周恩来接见了他，热情地握住他精糙的手，北京副市长万里也曾背起粪桶，跟着他学背粪，一时间传为佳话，这个人就是时传祥，今天，我们就来学习一篇通知——《寻找时传祥》。
二、检查预习
1、疏通字词
诚挚（zhi）黯（an）然
人海茫茫人事沧桑
2、写作背景介绍
三、整体感知
（一）阅读全文，明确以下问题：
（1）本文报道了时传祥怎样的经历遭遇？
（2）全文三个部分各侧重于介绍哪个方面？
（3）时传祥具有怎样的精神？
（二）交流归纳，学生发表自己见解。（尊重学生的个性，鼓励学生从课文提取信息）
归纳写作思路
1、交待历史背景材料，为人物命运营造环境。
2、具体事例写时传祥的敬业、实在侧重写时传祥下直本份。
3、时传祥精神：敬业、本分、实在、正直。
四、质疑探究
1、课题为什么用“寻找”一词？
2、作者写一篇“过时”通迅，怎样写？请合“重访精神高原活动，思考作者的用意（学贵有疑，启发学生深层次的探究作者的写作意图）
发言后明确，“寻找”：
1、发掘时传祥身的精神，呼唤人们像他学习。
2、含蓄指出人们对美好精神的向往。
3、同学谈
五、教师评点归纳
六、作业
1、结合现实生活，谈谈我们现在是否需要时传祥精神？应该怎样体现时传祥精神。
2、课外收集时传祥材料
板书设计
寻找时传祥
孙德宏
时传祥精神“一人脏换来万家净”
敬业、实在、正直、本分
时代呼唤
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