《升国旗》优秀教学设计

时间：2024-05-07 08:47:57 教学设计我要投稿

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《升国旗》优秀教学设计模板

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《升国旗》优秀教学设计模板，仅供参考，大家一起来看看吧。

《升国旗》优秀教学设计模板

　　《升国旗》优秀教学设计1

　　一、教学目标：

　　1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

　　2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。

　　3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

　　二、教学重点：

　　理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

　　三、教学难点：

　　通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

　　四、课前准备：

　　生字卡片、录音机、挂图。

　　五、教学流程：

　　（一）录音导入

　　播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？

　　看一看文中的小朋友是怎么做的？

　　（二）初读课文

　　1、借助拼音来正确的读课文。

　　2、边读边画出要求认和要求写的'字，在读这些字时要注意读音。

　　预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

　　解决办法：要求学生来指读。

　　3、指着这些字给你的同桌读一读。

　　4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

　　预设：学生们会依旧照着拼音读。

　　解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

　　（三）再读课文理解课文内容

　　读课文，说一说你读懂了什么？

　　预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

　　解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

　　（四）精读课文，感悟课文内容

　　1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

　　2、在小组内熟读这几句话。

　　预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

　　解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

　　3、把你读的那一句读给你们的同学听。

　　预设：在小组有些同学读的不够准确。

　　解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

　　4、感悟课文内容。

　　（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

　　（2）找出来在你们组内读一读。

　　（3）谁能有感情的把这句读一读。

　　预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

　　（五）有感情朗读全文

　　1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）

　　2、指名读一读。

　　（六）背诵课文

　　1、把你喜欢的那句话试着背一背。

　　2、试着背一背全文。

　　（七）学习生字

　　1、学习会认的字。

　　出示生字卡片读一读。

　　游戏：找朋友。

　　明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

　　2、学习会写的字。

　　（1）开火车读一读这些字。

　　（2）说一说你能用什么方法记住这些字。

　　（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。

　　预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

　　解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。

　　3、指导书写。

　　国：指导要先写完里面的“玉”再封口。

　　我：要教师范写，重点指导笔顺。

　　歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。

　　升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。

　　4、学生独立书写，教师指导。

　　六、教学过程：

　　作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。

　　《升国旗》优秀教学设计2

　　教学目标

　　1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读。

　　2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”

　　3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

　　教学难点

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。

　　3、在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。

　　教学过程

　　(一)创设情境，激趣导入

　　师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的`情景?那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。

　　(二)初读课文，探究识字

　　1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。

　　(1)小组内交流

　　(2)小组代表发言，汇总资料

　　(3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。(课件出示国旗)

　　2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

　　3、同桌互相读课文，纠正读音。

　　4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。

　　(三)朗读感悟，激发情感

　　1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

　　2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?

　　3、情境诵读。出示天安门和国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

　　(四)小组合作，快乐识字

　　1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

　　2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。

　　3、小组合作，交流识字方法。

　　4、做猜字游戏。

　　5齐读本课生字词组(课件出示)

　　生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。

　　(五)联系生活，拓展延伸

　　说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

　　(六)教师总结

　　这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?

　　教学反思

　　我在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。我在教学第二句时，播放3段升国旗的现场画面，让学生在边看边想中进入情境,然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。

　　并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，情感达到顶峰,学生兴味盎然。