英语颜色教学设计

英语颜色教学设计（精选11篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的英语颜色教学设计，希望对大家有所帮助。

　　英语颜色教学设计 1

　　一.热身游戏

　　贴膏药，揪尾巴

　　二.课堂指令的学习

　　⑴当老师说OK?时要求学生回答OK!并加手势反复大声练习几次

　　⑵Whowantstotry?-----Letmetry!反复大声练习几次

　　⑶up，downStandup!Sitdown!反复操练几次后学习儿歌

　　Left，left，right，right，upanddow

　　Left，left，right，right，turningaround;

　　Left，left，right，right，jump，jump，jum

　　Left，left，right，right，wearestrong.

　　三.问候：

　　Hello，hi，howareyou手偶模仿

　　表演:Hello，hello，howareyou?Fine，fine，fine，thankyou

　　Hello，hello，howareyou?Oh，oh，justsoso.

　　Hello，hello，howareyou?No，no，I’mterrible.

　　四.认颜色:

　　redyellowbluegreen

　　拿出颜色卡片逐次认识，让学生跟读.

　　小游戏:将卡片放在地上，让两个学生根据老师说出的`单词，以最快速度拍击相应的颜色卡片，并大声读出来.胜者发小奖品.玩两到三组.不能决出胜负者用rockpapersciors

　　老师提问:Whatcolorisit?

　　学生回答:It’s…(回答时击打卡片.onebyone)

　　歌:let’slearnatonguetwister.

　　Red，red，touchyourhead;

　　Blue，blue，tieyourshoes

　　Yellow，yellow，drawacircle;

　　Green，green，stampyourfoot.

　　复习一遍单词

　　Game:cowboy.

　　五.Are you sleeping?Are yous leeping?Brother John?Brother John?

　　Morning bell sareringing，morning bell sareringing，ding，dingdong，ding，dingdong.

　　英语颜色教学设计 2

　　教学内容：

　　Chapter 6： what color is this?

　　教学目标：

　　a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yellow”。

　　b.初步理解what color is this?熟练运用句型Its...

　　教学重点：

　　词汇red/blue/green/brown/yellow

　　教学难点：

　　词汇red/blue/green/brown/yellow，句型Its...

　　教具准备：

　　name cards、各色粉笔和彩纸纸片、ppt、奖品小星星 教学过程：

　　Period 1：

　　1. Greetings

　　2. Revision : （5min）

　　用动物图片tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词&句型Whats that？和Its a ...

　　3. 引入red/blue/green/brown/yellow ( 5min )

　　用五种不同颜色的粉笔，展示给小朋友，然后在黑板上画出每种颜色的一样东西，引出颜色的各个单词。

　　4.颜色辨别（5 min ）

　　每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友举纸片示意。（可以从单一颜色到多个。）

　　5.单词发音练习（15min）

　　通过PPT上快速闪现的不同颜色的图片，让学生快速反应，说出颜色，可以小组比赛的形式。（从单一颜色的图片到多种颜色的.图片。）

　　6.彩图找颜色（5min）

　　在PPT上呈现多种颜色的图片，然后问what color is this？引导小朋友一起回答。

　　7.观看视频。（5min）

　　Period 2:

　　1.老师用粉笔在黑板上，用绿色画草地，蓝色画天空/湖泊，棕色画树干，红色画苹果，黄色画香蕉，完成后，指不同的部分，问小朋友是什么颜色。再用传话筒的游戏，it’s…(15min)

　　2.每个小朋友发一张纸，用彩笔画东西，只能用学过的五种颜色，然后用小朋友画的图片练习句型。（10min）

　　3.备用方案：如果小朋友没有彩笔，就做“这个不可以的游戏”。之前小朋友已经拿到一张纸片。老师在五种颜色中，选一种说，有这个纸片的小朋友，不可以说出颜色。其他的小朋友一次一个一个的轮，轮到自己的就说：Its… red/blue/green/brown/yellow。

　　英语颜色教学设计 3

　　【设计意图】

　　活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的"买气球""变色"等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。

　　【活动目标】

　　1.通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

　　2.幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow;认读句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I dont.

　　3.培养幼儿合作学习的意识和习惯。

　　【活动准备】

　　所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三颜色的水粉颜料)等。

　　【活动过程】

　　一、热身运动

　　1.以一首英文歌曲Good Morning引入学习氛围中。

　　2.师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。

　　HOW are you? Im fine.Thank you!

　　How old are you? Im four years old.

　　WhatS the weatherlike today? Its a sunny day.

　　Do you like sunny day?Yes.

　　3.出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Do you like black?

　　Peter：I dont like black.

　　Teacher：I like purple.

　　二、认识颜色

　　1.通过卖气球的情境引出新的教学内容。

　　Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)

　　Children：1 want to buy a balloon.

　　Teacher：What colour do you like?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。

　　Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。)

　　2.读单词卡：blue， red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。

　　3.通过游戏来检查幼儿对字卡的.掌握。

　　(1)师生一起玩"变色"游戏。

　　Teacher：I am very thirsty.

　　Linda：Miss Yang.Water，Water.

　　Teacher：Thank you.(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。)

　　Teacher：Is it water7

　　Children：No，0range juice.

　　～Teacher：What cotour is it?。

　　Children：Yellow.

　　Teacher：Are you thirsty?

　　Children：Yes.

　　Teacher：Please，drink water.

　　经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。

　　(2)利用气球分组的游戏来巩固新句型。

　　What colour do you like? I like red balloon

　　【设计评析】

　　此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语。

　　英语颜色教学设计 4

　　教学目标：

　　1、让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色，

　　2、学会认知red，yellow，blue.green.这四个英语单词。

　　3、培养孩子的颜色辨别能力和反应能力。

　　4、让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。

　　教学准备：

　　1、红色，黄色，蓝色，绿色四色卡片各一张。并在对应颜色的卡片上写好red，yellow，blue.green.

　　2、贴纸圈圈数个，各色玩具两个，一个大纸箱。小篮子两个。

　　教学过程：

　　1、开始部分：用电子琴弹奏律动音乐，并用口号(小手拍拍拍起来，我的小手拍起来，小朋友们上课了)来稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。

　　2、基本部分：

　　(1)手执卡片，提出问题。(小朋友知不知道老师手中拿的`卡片是什么颜色，谁知道?待小朋友回答后告诉小朋友颜色及其英语的读法)

　　(2)用换位教学法来让小朋友读英语单词，如：老师说红色，小朋友读red.老师读red，小朋友说红色。以此类推。

　　(3)把卡片分发给小朋友，老师说red.就请拿到红色卡片的小朋把卡片举起来。老师说yellow，就请拿到黄色卡片的小朋友把卡片举起来，以此类推。巩固孩子对颜色的认知能力，以及反应能力。

　　3、游戏。跳圈找颜色。

　　(1)把贴纸圈圈贴在教室地上。

　　(2)把孩子分成两组，分别站在各自的起跑线上。

　　(3)将玩具放入大纸箱。纸箱离起跑线7米左右。

　　老师说“开始”，红色red .两组第一名小朋友手里拿着篮子开始跳圈跳到终点，然后在大纸箱里找带有老师指定颜色的玩具放在篮子里。然后带着篮子跑回到起跑回到起跑线。以此类推。游戏结束后请小朋友告诉老师都拿到了什么颜色的玩具，用英语回答。

　　1）注意孩子可能会抢同一个玩具。而且孩子一定要规定好每一圈都要跳到。

　　2）表扬孩子做得很棒，学得很好，并讲故事作为奖励。(三只小猪)

　　3）学习英语儿歌《colours》。歌词如下：

　　Red， yellow， blue and green stand up and stretch up high above your head.

　　Red， yellow， blue and green sit down .

　　4、提问小朋友喜欢吃什么水果，各种水果的颜色用英语应该怎么读。答以奖励小贴画。

　　同时提问小朋友，今天跟老师学了什么?学会了没有?重新读童词数遍。

　　课后延伸：请小朋友回去和爸爸妈妈探讨还有什么水果是红色，黄色，蓝色，绿色的?告诉爸爸妈妈我今天学到了什么?

　　英语颜色教学设计 5

　　活动目标：

　　1、幼儿大胆的介绍自己的名字。

　　2、学习英语单词：

　　3、幼儿对英语活动有兴趣。

　　活动准备：

　　小猫木偶彩色树叶若干，彩色鱼若干，鱼杆人手一把。

　　活动过程：

　　一、介绍自己

　　1、 Hello boy and girls

　　2、 Can you introuduce youself?

　　3、 Now ， I’ll throw thi boll the perso who catch the boll stand u and tell u your english name .

　　二、学习颜色

　　1、Today We’ll lear the colour.

　　“呼呼呼”，北风爷爷来了，他带来了许多树叶，我们来找找都有什么颜色的树叶啊/

　　“看这是什么颜色的树叶啊?(红色)用英语怎么说呢?”

　　“再看看xx小朋友手里的树叶是什么颜色?用英语怎么说?”

　　“谁手里有不同颜色的树叶，用英语说呢?”

　　2、在我们把所有树叶都放到MI SUN的箩筐里来，每个树叶拿上来的.时候我们一起把他的颜色来说3遍。OK ONE BY ONE !我们请有树叶的小朋友一个接一个的上来吧。COME ON!

　　3、“MI SUN还请来了一个小客人。看看谁来了”。

　　“小朋友你们看，我还带来一条彩色鱼，你们想要吗?”

　　“那我带你们去，就在前面的小河里。不过你们得说出它们的颜色，是RED YELLOW BLUE，才可以带走。记住每人只能钓一条。”

　　4、钓鱼后集中说出鱼的颜色。

　　三、放松活动

　　小朋友都钓到了鱼，我们和小猫说再见GOODBYE

　　唱歌《 GOODBYE MY FRIEND 》

　　英语颜色教学设计 6

　　教学目标：

　　1. 熟练掌握7种颜色的英语表达。

　　2. 培养学生合作学习的能力，鼓励多用英语表达。

　　3. 激发学生学英语的兴趣，热爱生活，热爱大自然。

　　教学重难点：

　　1. 颜色：red, yellow, orange, green, white, pink, blue.

　　2. 句型：-What color is it? -It’s red/yellow/green. 能够熟练运用并流利表达出来。 教学准备：

　　七种彩纸，小星星和一些颜色比较鲜明的图片，如彩虹，奥运五环旗，各种水果等等，还可以开发课堂资源，利用学生们的衣服颜色，铅笔盒内各种笔的颜色。

　　教学过程：

　　Step I Warming-up(热身)

　　展示一些图片：

　　Step II Words

　　在黑板上贴上彩纸，在彩纸下方写上相应的英语单词，并领读，识记。

　　例如，为了巩固记忆老师可以说：The apple is red. The flag is red. The flower is red. My coat is red, too. 然后学生重复单词red。

　　Step III Pair work

　　在学生会读的`基础上，引入句型：-What color is it? -It’s red/yellow/green.

　　讲解意思，教师举例示范，先拿起一只粉笔，问：What color is it? 学生们回答：It’s white.然后可以指黑板问：What color is it? 学生们回答：It’s green/black. 还可以指着自己的衣服问：What color is it? 学生们回答：It’s …..

　　要求同桌之间互相练习，可以互相提问，包括书本、笔、铅笔盒、衣服等等。

　　Step IV Game

　　老师展示一张彩纸，问什么颜色，学生们共同回答，然后如果谁穿这个颜色的衣服就要求站起来，如果做对的同学将会获得一枚小星星。

　　可以这样开展：

　　-What color is it?

　　-It’s red.

　　-The children in red stand up, please.

　　…

　　Step V Summary

　　今天我们学习了7种颜色，请同学们回忆一下，找同学回答，不足的找其他人补充。 Step VI Homework

　　抄写单词及句子，每个5遍，反复练习句型：-What color is it? -It’s red/yellow/green.

　　英语颜色教学设计 7

　　课题名称

　　What colour is it？

　　课题

　　What can you do?

　　一.教学目标

　　（一）知识与技能目标：

　　1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.

　　2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：

　　A：What color is it？

　　B：It’…

　　（二）过程与方法目标：

　　1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.

　　2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用

　　A：What color is it？

　　B：It’句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。

　　（三）情感态度与价值观目标：

　　1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。

　　2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。

　　3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的`乐趣及交流的意义。

　　二.教学重难点

　　（一） 教学重点：

　　1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.

　　2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：

　　A：What color is it？

　　B：It’

　　（二） 教学难点：

　　1. 注意red、black的发音。

　　2. 注意短语 is it 的连读。

　　三.教具

　　彩色卡片

　　四.教学时间

　　40分钟

　　五.教学过程

　　Step① Greetings

　　师生用 “Good morning! How are you?”等问候语互相问好。

　　Step② Presentation

　　是创设情景（猜谜语）

　　师：一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见（谜底：彩虹）

　　Hello,everybody, I have a riddle . Please guess what is it?(rainbow). OK! Today we will learn the color of the rainbow.

　　Step③ Text

　　1.教学单词red、yellow、blue、green、purple、orange、black.

　　A.(出示颜色卡片)依次向学生介绍。

　　T：Look! What color is it? It’s.(在初次展示教具时，引导学生整体感知句型，重点教学单词)

　　B.教师加上相应的节奏拍读单词。

　　C.快速闪出卡片，让学生大声读出。

　　D.齐读、分组读、个别读。

　　E.师出示卡片学生说。

　　F.师说单词学生快速出示相应颜色。

　　2. 教学句子What color is it？ It’s .

　　A. 教师出示颜色卡片，引导学生用What color is it？It’s .句型造句。

　　B.师问学生回答。

　　C.男生问，女生回答。

　　D。同桌做对话。

　　Step④ Consolidation

　　1.老师说水果，学生快速反映单词。

　　2.在教室里找出学过的颜色。

　　3.老师说，学生画出相应的颜色。

　　4.齐读所有的单词。

　　Step⑤ Homework

　　1.用所学知识描述家中的颜色。

　　2.读所学给家长听。

　　3.抄写所学单词。

　　教学反思

　　基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把美丽的、小孩子都非常喜爱的气球带入课堂，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、抢答比赛、设计小房间、唱色彩歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。

　　英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。又如“My Small Room”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，

　　英语颜色教学设计 8

　　教学目标:

　　1. 让学生能够听懂、说出和认识常见的颜色单词。

　　2. 培养学生运用所学颜色单词进行简单交流的能力。

　　3. 帮助学生发展对颜色的观察力和辨识能力。

　　4. 提高学生的听说能力和团队合作能力。

　　教学准备:

　　1. PPT、图片或实物展示不同颜色的物体。

　　2. 卡片或纸张，上面写着不同颜色的单词。

　　3. 彩色铅笔或笔记本。

　　教学过程:

　　Step 1: 导入新课 (10分钟)

　　1. 教师展示一些具有明显颜色的物体或图片，比如红色的苹果、蓝色的天空等，用中文问学生 "这是什么颜色?" ，学生回答。

　　2. 教师教授学生颜色单词，如: red, blue, green, yellow, orange, purple, black, white等，通过PPT、图片或实物进行展示，并辅以手势和语音帮助学生理解。

　　Step 2: 学习颜色单词 (15分钟)

　　1. 教师向学生出示卡片或纸张上写着颜色单词的卡片，让学生独立或合作读出单词。

　　2. 教师引导学生在笔记本上写下这些单词，并用彩色铅笔或笔来标示不同颜色的单词，以加深记忆。

　　Step 3: 颜色辨识游戏 (20分钟)

　　1. 教师将教室或者教室外的环境改变，比如挂上不同颜色的气球、贴上不同颜色的贴纸等。

　　2. 学生们在教师的指导下，分成若干小组，每组派出一名学生，其他学生帮助指认颜色，指导学生说出颜色名称。

　　3. 每组学生轮流进行指认和说颜色的任务，其他学生鼓励和帮助指正。

　　Step 4: 色彩填充游戏 (20分钟)

　　1. 教师给学生分发彩色的图片，图片上有不同部分没有填色。

　　2. 学生们使用彩色铅笔或笔，按照图片上的标示填色，同时说出颜色名称。

　　3. 学生独立完成后，可以互相交流自己作品中使用的颜色，并互相夸奖。

　　Step 5: 复习与评价 (10分钟)

　　1. 教师随机出示颜色卡片，要求学生准确说出颜色名称。

　　2. 学生可以用录音笔或手机录下自己读颜色名称的声音，教师逐个检查。

　　教学延伸:

　　1. 家庭作业：让学生在家中找到并拍摄不同颜色的物品，写下颜色名称，第二天带来分享。

　　2. 口头练习：将颜色单词与其他学科的内容结合起来，例如在数学问题中提问有多少个红色的`苹果，有多少个蓝色的书等。

　　3. 扩展词汇：引导学生学习其他颜色的单词，如pink（粉色）、brown（棕色）、gray（灰色）等。

　　教学评价:

　　教学过程中，教师可以通过观察学生的动作和表情来评价学生的学习情况。同时，也可以采用小组合作、游戏等形式，让学生互相观察和评价对方的表现。此外，可以利用口头练习和绘画作品来评价学生是否能准确地说出和使用颜色的英语单词。

　　英语颜色教学设计 9

　　英语活动：

　　《What colour do you like? I like blue》

　　情感目标：

　　引导幼儿大胆选择自己喜欢的颜色。

　　能力目标：

　　在扮演活动中体会各种角色。

　　知识目标：

　　理解“What colour do you like? I like blue.”这个句型的意思，并能在生活中运用。

　　活动准备：

　　各种颜色的图片

　　各种颜色的.卡通图片

　　小猴子、小羊及小鸟的卡片

　　活动过程：

　　Step1 Greetings(问好)

　　T：Hello babies.

　　C：Hello Miss Huang.

　　Step2 Warming up(热身运动)

　　T：Ye Let’s begin our class. Are you ready?

　　T：First ,let’s read a chant. “Shake” Stand up .Ready? Go!

　　Step3 Rrvision(复习)出示神奇的五彩盒

　　(1)小朋友们，Miss Huang要告诉大家一个坏消息。上次，光线宝宝们偷偷溜出来玩，回去以后，就被太阳公公关到了这个五彩盒里，他们可难受了(手托着五彩盒)，想请小朋友把他们救出来。你们愿意吗?好，Miss Huang 来告诉你们方法。如果你们想救蓝宝宝，就大声喊：blue blue 快出来。这样blue 就会被救出来啦。OK?

　　(2)一起把 chant 读一读。Follow me!(师指着磁板上的各种光线宝宝有节奏地带读)

　　Step 4 Telling a story (讲故事《神奇的色彩国》)

　　T：哇，小朋友太棒啦，所以Miss Huang决定要带大家去一个好玩的地方,它就是——神奇的色彩国。

　　通过创设神奇的色彩国里的仙女姐姐姐帮助小鸟、小山羊和小猴子变成它们各自喜欢的颜色这样一个情境，让幼儿在这样的情境中感知、学习“What colour do you like? I like blue.”这个句型。

　　Step 5 Practice(练习，操练)

　　(1)复习“What colour do you like?”

　　(2)复习“I like……”

　　Step6：仙女姐姐准备下个星期在神奇的色彩王国里开个森林舞会。你们想参加吗?那就得记住今天学的魔法英语，我们再来把仙女姐姐和小动物说的魔法英语大声读读吧!Follow me!

　　英语颜色教学设计 10

　　活动目标：

　　1、认识颜色：粉色，紫色，橙色，黑色，白色。

　　2、愿意在周围环境中寻找各种颜色。

　　3、能够说出三原色是怎样配色的。

　　活动重点：

　　认识各种颜色及其英文名称。

　　活动难点：

　　能够说出三原色是怎样配色的。

　　活动准备：

　　1、小丑木偶。

　　2、各种颜色卡片

　　3、调色盘，三原色和白色颜料

　　活动过程：

　　一、情景活动：小丑变，变，变

　　（通过情景活动“小丑变，变，变”引出颜色及其英文名称。）

　　小丑：小朋友们好，我的名字叫皮皮，今天我给大家带来了许多礼物，它们就装在这个魔术袋子里面，让我们看一看它们是什么？

　　幼儿：它们是颜色卡片

　　小丑：它们是什么颜色的`呢？

　　幼儿：红色，蓝色，粉色，紫色，橙色，黑色……（重点认识粉色，紫色，橙色，黑色，白色）

　　二、谈话活动：生活中的颜色（愿意寻找周围环境中的颜色，并能够准确说出不同物体的颜色）

　　教师：请你们看看我们的周围，什么东西是红色......

　　幼儿：太阳是红色的……

　　三、配色活动：神奇的颜色（通过配色实验让幼儿知道三原色是怎样配色的。）

　　教师：今天老师给大家准备了三种基本颜色，看看它们

　　混合在一起能发生什么变化。

　　1、教师进行红色和白色的配色实验

　　教师：红色和白色在一起是什么颜色？

　　幼儿：红色和白色在一起是粉色。

　　2、教师进行红色和黄色的配色实验

　　教师：红色和黄色在一起是什么颜色？

　　幼儿：红色和黄色在一起是橙色。

　　3、教师进行蓝色和红色的配色实验

　　教师：蓝色和红色在一起是什么颜色？

　　幼儿：蓝色和红色在一起是紫色。

　　四、幼儿分组音乐游戏：颜色碰一碰（在音乐游戏中巩固对颜色英文名称的掌握）

　　C1：Hi！Hello！What color is it？

　　C2：Hi！Hello！What color is it？

　　（两个幼儿面对面找朋友，歌曲停时相互对话）

　　英语颜色教学设计 11

　　教材分析

　　1.课标中对本节内容的要求；本节课是学生第一次接触到关于颜色的单词和句子，教材以熊猫盼盼观察到带变色龙身体颜色随着环境的改变而改变引出课文语言。

　　2.本节课为今后运用颜色单词打下基础。

　　学情分析

　　1.学生刚开始学习英语，对英语有极大的好奇心。本节课教学内容生动活泼，必将激起学生的学习兴趣。

　　2.五年级学生学习这篇课文时，运用已有知识基础和能力基础，应该能胜任。

　　3.学生认知障碍点：学生掌握变色龙这一单词较为困难。

　　教学目标

　　1、技能目标：学习颜色单词red,yellow,blue,black

　　学习句型It’s 颜色单词

　　识别并描述物品的颜色

　　2、情感目标：学生对英语学习产生浓厚兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

　　教学重点和难点

　　教学重点：掌握句子：It’s 颜色单词

　　教学难点：正确朗读课文句子。

　　教学过程

　　1、热身复习

　　老师带领全班复习上节课学过的歌曲”Please stand up”,老师可以把学生分成两组，一组唱歌，另一组执行歌词中的指令。

　　通过“Simon says”游戏继续复习上一课学过的`“Point to…”句型以及“door,chair,window,desk,blackboard”等单词。老师可以请学生来当“小老师”，发布指令。游戏开始前，请全班学生起立，每一轮游戏过后，请错误执行指令的学生坐下。

　　2、课文导入

　　几轮游戏过后，看看有多少学生仍然站着。老师拿出一些图片，当作奖品发给学生。老师可以事先准备一些不同颜色的小鸟图片，包括红、黄、蓝、绿、黑五种颜色。首先引导获胜的学生们说出单词，然后向他们逐个提问: “Which one do you want?”这时，提前复习的学生就会说出自己喜欢的颜色。

　　3、课文教学

　　当单个学生说出自己喜欢的颜色的图片后，老师可以以鼓励他们当“小老师”，带领全班学习颜色单词“red,yellow,blue,green,black”。

　　老师拿出Panpan的图片，向学生介绍这个新朋友，并请学生们使用“Hello.Hi.How are you?”等语言与Panpan打招呼。然后对学生提问。

　　播放录音，请学生猜测chamelon是什么动物。在放录音，老师带领学生总结变色龙变换了那些颜色。方第三遍，学生跟读。然后请学生以小组为单位练习读课文。鼓励学生背诵。

　　4、任务完成

　　完成课堂作业。

　　5、课后作业

　　听课文录音，背诵课文。

　　把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色，并向家人朋友介绍。

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