小小的船教学设计

时间:2024-08-29 03:04:37 教学设计 我要投稿

小小的船教学设计(15篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编收集整理的小小的船教学设计,希望对大家有所帮助。

小小的船教学设计(15篇)

小小的船教学设计1

  教材简说

  这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。

  学习目标

  1、认识9个生字,会写1个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

  教学重点认识9个生字。朗读课文,感受晴朗夜空的美丽。

  教学设想

  全日制语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的'基础。而语文素养的核心是语文能力,语文能力的培养*的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境,读中感悟语言文字,想象中激发创造潜能。

  教学过程

  一、创设情境,激发兴趣

  1、今天,我给大家带来一个谜语,想猜猜吗?出示谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

  2、今天,月亮姐姐就来到了我们班。(教师戴上月亮头饰,扮成月亮姐姐与小朋友互相问好)能说说我长的什么样吗? (观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)

  3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。诗的名字叫做《小小的船》。(出示课题,结合生活实际认识“船”字)

  二、初读课文,整体感知

  1、配乐,教师范读课文。

  2、学生借助拼音自由朗读课文,要求读准字音,给句子编上号码。遇到困难了可以请同桌或老师帮忙。

  3、同桌互相认读生字。

  4、指名读课文,评一评谁读得好。

  5、教师检查认读生字。(带拼音、去掉拼音、识字游戏)

  6、同桌互助读课文。如果你觉得他读得好,就夸夸他,如果还不行,就帮帮他。

  三、课中操

  随着歌曲“小小的船”表演唱。

  四、品读课文,拓展想象

  1、体会前两句。

  师:谁愿意读读这些句子?(出示:弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。)

  师:“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。(老师在黑板上画,学生在纸上画。)教师出示“弯弯的月儿图”,让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。

  师:你在生活中还见过哪些东西是弯弯的?学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。

  (教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。)师:看!弯弯的月儿多像一条小船。指导朗读前两句。

  拓展想象:弯弯的月儿还像什么?

  2、体会第三句。

  (出示:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。)指名读。

  师:蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?学生展开想象回答后,指导朗读。

  师:多美的夜空啊!让我们也飞上蓝天,坐到月亮上去,你又会看到什么呢?

  五、指导书写生字:见

小小的船教学设计2

  教学目标:

  1.学会2个生字及2个部首小字头、门字框,理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。

  2.朗读并背诵课文。

  3.学习课文,初步培养想象能力、体会与欣赏能力。

  4.完成课后练习1、3。

  A层:完成教学目标的基础上,能体会夜空的美景,有感情地朗读全文及背诵全文。

  B层:完成教学目标1-4,能正确朗读课文,并且能流利的朗读及背诵全文。

  C层:完成教学目标1-4,能正确地朗读课文,不破句,不漏字,不加字地朗读与背诵课文。

  教学重点:

  同教学目标

  教学难点:

  1.为什么月儿象小船

  2.只在课文中的意思。

  教具:

  生字卡片(6套),填空板(6套)投影片,磁带(《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》)手电筒(6个)

  教时:

  1教时

  教学过程:

  一.复习旧知,创设情景,引入新知:

  1.复习旧知:上节课,我们学习了16课(出示课题并齐读)小小的船的部分生字词语和带读字,现在我们来复习一下:

  出示:1)只(手持字卡)

  见:这个字读的时候要注意什么?(整体认读音节)

  儿:这个字怎么读。

  2)里:里字的第五笔是什么?(强调先横后竖)

  坐:你是怎么记住的?

  2.创情景:小朋友们的记性真是不错,上节课学的知识都牢牢记住了,我们来放松一下,请小朋友们闭上眼睛,听一听,歌里唱的是什么?(指名C层回答)

  漫天都是小星星多美啊,你们想不想也上天去看看?好,老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

  二、整体感知课文

  1.请小朋友边听边看边想:小女孩乘着小小的船看见了什么?

  2.请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:

  1)将两个生字的'读音读正确。(读一读)(2号做组长)

  2)数一数有几句话,编上号码。

  3)议一议:小小的船儿指什么?

  3.交流:

  1)出示闪,尖,请小老师指导读音。(B层)

  闪:注意翘舌音,前鼻音。尖:三拼音,介母是i

  连读词儿:闪闪的两头尖(齐读)

  2)指名小组读课文A层评价,交流:小小的船儿指什么?(C层答)(月儿)

  3)儿歌有几句话?(C层答)请两个小朋友分句读(B层)

  想:每句话各说了什么?(A层)

  第一句话:月儿像小船。

  第二句话:我在小船里只看见星星和蓝天。

  三.阅读全文:

  1.通过刚才的学习,我们已经知道了儿歌中的小

  小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天,现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌,然后完成桌上的填空,把答案正确地贴好,看哪组又快又好。

  1.各小组填空,自学。

  2.交流:(B层读一读填写的内容)

  ________的月儿_______的船,

  ________的船儿___________

  。

  我真在______________船里坐,

  ____看见_________星星_______天。

  我们来做你问我答的游戏:(师问生答)

  怎样的月儿怎样的船?

  小小的船儿怎么样?

  我在小小的船里坐,

  只看见怎么样的星星,怎么样的天?

  谁也来像老师那样问,请小朋友回答?(生问生答)(A层)

  3.请每组讨论一下,对所填的词有哪些不理解的?(先小组全班)

  可能问:1)小小的是什么意思?(B层回答)

  2)弯弯的是什么意思?(实物演示:用弯与弯弯的形状进行比较,引出弯弯是指很弯)

  3)两头尖是什么意思?(投影演示削尖的铅笔,直观认识尖,形状是上小下大,两头尖,请小朋友站起来看看座位的形状,引出很弯)

  1)什么叫闪闪的?(可提供手电筒,请学生动手操作。(A层做)其他小朋友协助,看看闪闪的星星是怎样的?

  交流:(C层演示B层总结:闪闪的就是一亮一暗)

  2)这里为什么要加个只(老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决,好吗?)

  比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (男生读第一句,女生读第二句)有了只以后,说明了什么?(讨论)

  (B层交流:除了星星蓝天外什么也看不见了)

  师追问:为什么会这样呢?(因为天空太美了,小女孩陶醉在其中了。)(A层回答)

  3)小结;是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音,把天空的美读出来。

  (B、C层尝试读A层评价A层范读B或

  以实物演示,

  C层模仿全班一起读一读)

  1.小朋友们都读得很好,让孙老师感受到了夜空的美,不过孙老师还有个问题想请教小朋友,为什么会把弯弯的月儿当成小船呢?(B、C层A层答)

  2.真感谢小朋友,原来是这样,月儿的形状像小船,可以把它当成小船,那么你认为这弯弯的月儿还像什么?(A层范说BC层模仿)

  小结:小朋友的想象力真丰富,说了那么多。我呀要奖励你们,请你们乘着月儿听首歌,如果你们也会唱,跟着它一起唱好吗?(跟唱小小的船

  3.小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星,1)那么(出示投影)你在蓝蓝的天空上看见什么?(C层回答B层A

  层自由说)

  4.自由找朋友:天上有那样的景色,那么海里呢?(请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏)(出示投影举两句句子)(指明交流2对)

  四.学习部首及字形

  1.这首儿歌里有两个生字,这两个字都有个新部首(出示部首)(轻轻读一读拼音)叫什么?(B层C层全班)

  小写小字头要注意什么?(A层)(去钩)

  2.领小朋友很快地学习闪、尖,说说你们是怎么记的?(C层交流)

  3.指导书写:尖先自己在书上描一描,告诉大家写时你发现了什么写在小黑板上。(B层、A层)(请周围老师指导)

  4.总结:

  今天,我们学习了16课小小的船。又认识了两个部首,掌握了两个生字,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快的天际之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后,也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。

小小的船教学设计3

  教学目标:

  1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。

  2、初步感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。

  3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字只的读法。

  4、学会书写6个生字。

  5、学会基本句式,培养学生的想象力。

  教学重点:认识12个生字,会写6个生字。

  教学难点:会正确书写6个生字。

  教具准备:课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图

  教学过程:

  一、丁丁出场,引入课题。

  师:小朋友们,今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快,咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象个圆盘,有时象把弯刀。(出示词卡:月亮)

  师:真聪明,丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们,是什么呢?竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。(课件播放小小的船歌曲)

  二、读通顺课文,运用听读法识字。

  1、听录音,听读课文。学生听、看、指课文。

  2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈,把他留住,前后连起来猜一猜是什么字,实在猜不出来的话,待会儿听老师是怎样读的。

  3、同桌互读。读给同桌的小朋友听,如果还有不认识的字娃娃,就互相帮帮忙。

  4、分组比赛朗读,教师给予适当评价。

  5、教师范读,学生指认。

  师:你觉得老师读得怎样?(生简单评价)你知道老师为什么读得这么好吗?因为老师一边读课文,一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象,也会读得很好的。想试一试吗?

  6、学生自由朗读。

  7、学生配乐朗读。

  8、试着背诵课文。

  三、扩展练习照样子说一说。

  1、课件出示题。

  2、教师做一道题,学生检查做对没有。

  3、课件出示答案,学生订正。

  4、你能用在。的句式来说一说吗?把你平时想去去不到的'地方,想做做不到的事情,现在可以用上这样的句式尽情地说。

  四、认识重叠词语宝宝。

  1、课件出示:跳出来的词语宝宝,学生认读。

  2、课件闪动词语,学生再读。

  五、认识生字娃娃。

  1、课件读跳出来的生字。

  2、游戏认字:猜字游戏、摘星星游戏。

  3、认识多音字只,读例句。

  六、练习书写字娃娃。

  1、教师重点指导尖(课件演示),教师范写。

  2、学生当小老师教写里。

  3、课堂练习书写尖和里。

  七、结束。师总结,拍手齐唱《小小的船》。

  用CAI教学《小小的船》

  《小小的船》是一首情景交融的诗歌,描写秋天夜空的美丽景色。这首诗歌的韵律协调,音乐性很强。作者选用生动形象的比喻,描写优美的色彩,鲜明的自然景物,使诗歌内容更富有想象。如果利用多媒体技术教学,可以培养学生主动探索的兴趣,发挥学生的想象能力,陶冶学生的情感。现谈谈用CAI课件教学《小小的船》的一些体会。

  一、用CAI激趣,巧妙导入新课。

  低年级的学生好奇心强,注意力很不容易集中,上课伊始,就出示课件(一):碧蓝的天空中,繁星一闪一闪的。教师问空中还缺了什么?学生立刻有了兴趣,纷纷举手回答。教师又问:平时你看到的月亮是什么样的?学生情绪更高了。教师再点击鼠标,课件又出示了月牙,此时引导学生观察月牙像什么?(像小船)在此巧妙引入课题--《小小的船》。

  二、用CAI释疑,深入理解课文。

  本诗有三句话。第一、二句弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。是理解课文的难点。教学时,点击课件(二)后,引导学生观察月儿的形状,通过观察,学生很快明白月儿是弯弯的,两头尖尖的,再用鼠标点击一下,海面上便出现一幅小船的辅助图,通过动画效果,小船慢慢地与空中的月儿复合,此时教师就问:弯弯的月儿像什么呀?看着演示,读着课文,想着情景,学生顿悟:弯弯的小小的两头尖等词语的意思。也就明白了一二句诗的含义了。

  三、用CAI导航,引导学生想象。

  学生在理解前两句诗的含义后,教师又点示课件(三),边点示边向学生描绘:有个小女孩看见夜空中这一轮弯弯的月儿,两头尖尖的,像一只漂亮的小船,她想:要是能坐在小船似的月儿里,看看美丽的夜空景色,那该多好啊!想着想着,她仿佛看见这辽阔的蓝天变成大海,月儿变成小船,自己坐上了小船,观赏美丽的碧空。此时,学生沉浸在课件设置的情境中,仿佛自己就是小女孩。教师趁热打铁问:假如你坐上小船,会看到夜空中的什么呢?学生顿时展开想象的翅膀,描绘五彩缤纷的夜空,教师又按一下鼠标,课件上呈现了蓝蓝的天和闪闪的星星,再把学生从想象中引入课文,学生通过读悟出第三句的意思。

  四、用CAI创境,朗读陶冶情感。

  对诗有了一定的理解了,再借助CAI,引导学生进行有感情地朗读课文,即点击课件(四),画面是课文扫瞄上来的彩图,同时播放乐曲《小小的船》,把学生又一次带入繁星闪烁的美景中,在优美抒情的乐曲中朗读诗歌,这样有景有情有韵,孩子们读起来心情愉快,琅琅上口。这种美的情境,美的旋律,的确能陶冶儿童的情感。

小小的船教学设计4

  【教学目标】

  1、通过情景的创设,对课文的朗读,体会出夜空的美。

  2、通过识字教学,培养学生主动探究的精神。

  3、初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

  4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。

  【教学重难点】

  本课的重难点在于培养学生有感情地朗读,力求做到在读中体会,在读中理解。

  【教学准备】课件、星星、生字卡片。

  【教学课时】2课时

  【教程设计】

  一、创设情境,激发兴趣,感受美

  1、师:“今天老师给你们带来了一个谜语,你们想听听吗?”

  “有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。”(月亮)

  2、师:你们见过的月亮是什么样的?(弯弯的、圆圆的)

  “圆圆的月亮像什么?”(镜子、圆盘)

  “弯弯的月亮像什么?”(香蕉、镰刀)(要求学生说完整话。)

  3、教师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。

  ⑴ 有一个小姑娘坐在船上,小船是什么样的?

  (说出月亮和小船的相似之处──弯弯的,两头尖尖的)

  ⑵ 今天她想坐在月亮船里,月亮船应该在哪里行使?(对,在太空中遨游。)

  ⑶ 我们看看她来到了哪里?(板书画出星空)

  (让学生形容出天空和星星是什么样的)

  ⑷ 她坐在月亮船里都看见了什么呢?(闪闪的星星和蓝蓝的天)

  闪闪:(光亮四射、闪烁不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮)

  师:“是呀,在晴朗夜晚,满天都是小星星多美啊,你们想不想也上夜空去看看?好!我们和小女孩一起上夜空去旅行。”(让同学闭上眼睛)

  二、整体感知,理解课文,再现美

  1、出示课件星空图,让学生欣赏配乐朗读。(让同学边听边想)

  问:“为什么既说了月儿,又说了小船,这是什么意思呢?

  (说的是弯弯的月儿像小小的船)

  师:“你们看月亮、星星美不美呀?这样的夜空美吗?”

  (是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在,就请

  你们带着喜爱的心情把夜空的美读出来好吗?)

  2、出示课件:课文《小小的船》

  xiǎo xiǎo de chuán

  小 小 的' 船

  wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán

  弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船。

  xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān

  小 小 的 船 儿 两 头 尖。

  wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò

  我 在 小 小 的 船 里 坐,

  zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān

  只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。

  ⑴ 采用多种方式读(教师指导纠正)

  借助拼音用你自己喜欢的方法朗读课文

  指名读。(要求读音准确,读出喜爱之情)

  ⑵ 去掉拼音读,并背诵课文。

  ⑶ 议一议:小小的船儿指什么?(月牙)

  三、认读生字,配乐朗读,体会美认读生字

  1、课件出示这节课需要认识的字,让同学说出哪些字你已经认识,哪些字不认识,不认识的字你想怎么记住它,并把你的好方法介绍给同学。

  2、根据字的形、义来记忆:

  弯:教学儿歌:“一点一横长,两竖在中央,两点在两旁,弓字在下方。” (用动作来表示)

  尖:小大尖,小字变形。

  坐:你来坐,我来坐,两人坐在土堆上。

  看:手的变形加上目,还可以用动作表示。

  船:你都见过什么船?组词:小船、坐船、木船、船头、船里

  只:组词:只能、只好、只要、只有(并用词说句话)

  (强调多音字只zhī、zhǐ)

  闪:外面是个什么字?(门)里面呢?(人),小人往门里一闪

  3、单独拿出生字让同学认读,打乱顺序,去掉拼音让同学认读。

  4、识字卡片:开火车认读。

  5、游戏:摘星星(巩固识字)

  同学们真棒!有许多小星星都想和你们交朋友,请你摘一颗星星读出上面的字,再组词,领大家读一读,读对了,这颗星就属于你了。

  6、配乐朗读:

  师:你们认识了这些字,就会把课文读得更好、更美,看了你们的表现,我也忍不住想把这夜空的美读出来,可以给我这个机会吗?”

  教师配乐朗读。

  请同学也来配乐朗读课文,教师指导朗读。

  四、学习歌曲《小小的船》

  师:这篇课文这么美,老师把它谱上曲,变成了一首好听的歌曲,让你们不但能读出来、背下来、还能唱出来,你们想听吗?

  1、放音乐让同学跟唱。

  2、教师伴奏,同学们随着这好听的歌曲跳起来,自己编动作。

  3、布置作业:把这篇课文读、背或唱给爸爸妈妈听。

小小的船教学设计5

  【教学目标】

  1.认识10个生字,会写4个生字,认识偏旁“白”和“门”。

  2.正确,流利地朗读课文,背诵课文。

  3.感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

  【教学重难点】

  1.字词教学与书写指导,正确流利地朗读课文,背诵课文;

  2.理解“小小的船指的是弯弯的月亮”。

  【教具准备】 生字卡片,星星月亮的贴图,音乐

  【教学用时】 2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、出示谜语,激趣入课

  1.同学们,老师听说你们很喜欢猜谜语!我有条谜语,看看谁能猜出来? 谜面:“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀。” 生猜谜底:月亮。我们可以亲切地叫它(板书:月儿)。

  2.今天我们就一起来学习一首与月亮有关的儿歌。

  (看师板书:小小的船)

  3.齐读课题,引导生认读“船”,强调翘舌音读准。

  二、初读课文,整体感知

  1.教师范读课文,生听准字音。

  2.学生自由读课文。圈出课文中的生字,借助拼音识字。

  请同学们把书翻到56页,自由指读课文,读准字音,不认识的字可以看拼音,也可以问同学或老师。

  3.同桌互读互评,师巡视指导。

  4.出示生字词检查认字情况:(字卡)

  (1)带拼音的字:抽生拼读,他生跟读。

  注意:及时纠正存在的问题,“船、看见、闪、”是前鼻音,“两、星”是后鼻音,“船、闪”是翘舌音。

  (2)去掉拼音的字:开火车读(个人开,全班跟读)。

  (3)带拼音的词:游戏。

  (4)去拼音的词:全班齐读。

  5.抽生读文,他生评价:

  字音是否读准?句子是否流利?应该怎样读?

  三、学习书写“月、儿”

  1.打开课本,自读“我会写”中的4个生字。

  2.观察这“月、儿”两个字,找出需要注意的地方。

  注意:左右等宽,上下等长,放在格中间,不要歪。要区分第二笔。

  月:四笔,第一笔竖撇,第二笔横折钩中横不要写长,第三四笔横不要写满。

  儿:两笔,第一笔竖撇,第二笔竖弯钩。

  3.教师示范写生字,生书空。

  4.学生描红,练习书写,师巡视,强调写字姿势。

  5.展示优秀书写。

  第二课时

  一、激趣导入。

  你喜欢美丽的夜空吗?美丽的夜空中有哪些景物?一起看看吧!

  二、再读课文,质疑思考:

  1. 自由读课文,要求读准字音,读通句子。

  思考: 课文中“小小的船”指什么?

  2. 齐读课文,小组竞赛。

  3. 小组讨论:“小小的船”指什么?(指弯弯的月亮)

  三、品读课文,探究新知

  1.过渡:刚才听了同学们读课文,老师仿佛就真的看见了美丽的夜空,瞧,月亮挂在蓝天上了,真美啊!

  2.品读赏析:

  (1)这是一个什么形状的月亮啊?学生汇报。(补充板书:弯弯的)

  (2)诗人把它说成了什么?请女生齐读第一句话。男生思考,汇报。 全班齐读第一行。

  (3)老师可不明白了:为什么弯弯的月儿看起来像小小的'船呢? 那小小的船是什么样子的?请男生读第二行。

  学生汇报(板书:两头尖)

  3.过渡:月儿和小船都是弯弯的、两头尖的,看起来样子上非常的相像。所以,我们就可以说:弯弯的月儿像小小的船。(板书:像)

  4.语言训练:

  孩子们想想,弯弯的月儿除了像小小的船以外,你觉得还像些什么呢? 生汇报,师指导完整说话。

  5.指导朗读:

  月儿弯弯的,两头尖尖的,既像小船,又像……,多可爱啊,有了它,夜空都变得美丽极了。你能读出月儿的可爱和夜空的美丽吗? 全班齐读第一二行,指导朗读技巧。

  6.月儿这样的可爱美丽,你们想不想到月亮上去看看呢?有个小女孩也有这样的想法,你们看,她正坐在月亮船里呢!

  全班齐读第三四行,找出答案:小女孩坐在月亮船里都看见了什么?生汇报,师总结。

  7.拓展训练:

  如果你是小女孩,你想对星星、蓝天说些什么? 自由发言,鼓励说话。

  如果是你坐在月亮船上,你还希望看见什么?自由发言,相机引导。

  8.再次齐读第三四行,读出喜悦之情。师相机范读指导。

  9.认识叠词,完成课后练习。

  指导:“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”这些前后两个字相同的词,我们叫它叠词,正是用了这些词,这首儿歌才写出了小女孩想象中的图画。你可以照样子说一说吗?

  10.教师范读——指明生读——背诵全诗。

  四、巩固识字,指导书写

  1.游戏识字

  同学们,瞧,闪闪的星星多美呀!不过,他们可都有自己的名字哦! 下面我们来做个游戏,名字叫做——摘星星回家。

  宣布规则:选择你喜欢的星星摘下来,依次站好;认读星星背后的生字,如果读对了,你就可以把星星摘回自己家了。如果读错了,其他同学可以抢摘。师示范。

  2.生字书写

  (1)师引导生观察,提示要点:

  “头”两点是上下的,下面不能写成“大”,是点不是捺。

  “里”要注意顺序,日之后先先竖再写两横。

  (2)教师示范写生字,生书空。

  (3)学生描红,练习书写,师巡视,强调写字姿势。

  (4)展示优秀书写。

  五、聆听歌曲,升华情感

  你们喜欢这首儿歌吗?那就让我们一起来欣赏这首歌曲吧! 播放歌曲《小小的船》,会唱的可跟唱。

  六、课文作业,拓展延伸

  我会画:把你看到或想象到的星空画下来。

  板书设计:

  2 小小的船

  弯弯的月儿 像 小小的船

  两头尖

小小的船教学设计6

  教学流程:

  一、 唱一唱,贴一贴,激发兴趣。

  1:老师听说我们班的小朋友很聪明,老师给大家猜个谜语好吗?一闪一闪亮晶晶,好象无数小眼睛,挂在天空放光明。(星星)

  2、大家猜的可真快,我们一起来唱一唱《闪烁的小星》吧!

  学生自由唱歌。

  3.师:小朋友的歌声真美,还想唱吗?(想)

  师:这一次老师有个要求请小朋友们边唱边跳、把星星贴到蓝天上。

  (学生再次唱歌,把星星贴到黑板上。)

  [学生边歌边舞把星星贴在黑板上装饰的巨幅蓝天上,创造性地把夜空移到了孩子们眼前,再现了教材内容的相关情景,使情境直接诉诸于学生的感官。

  二、 说一说、想一想,趣中揭题。

  师:星星在天空中一闪一闪的多美呀!可是还 缺少什么呢?(月亮)

  师:平时你们看到的月亮是什么样的?

  (圆形的、半圆的、是弯弯的)

  老师把弯弯的月亮贴在蓝蓝的天空中,学生说说弯弯的月亮象什么?

  (像镰刀、像香蕉、像秋千、像一艘小小的船)

  师板书:小小的船

  师:请学生闭上眼睛坐上小船,飞上蓝蓝的夜空吧。

  师出示课件

  学生慢慢睁开眼睛,说说刚才看见了什么?学生自由表达。

  师:多美的夜空呀!今天我们一起来学习一首优美的.儿歌。

  [让学生自由想象、自由体验,是他们对教材由近感到真,由真感到亲,激发学生的参与学习的热情。学生在这种角色体验中,进入情境。]

  三、读一读、想一想,自主学习。

  1、学生自主识字。

  (1)师:请小朋友们打开书自读课文,找出不认识的字。

  (2)师:以前我们都学过那些记忆生字的方法?

  (3)师:请大家用用自己喜欢的办法学习生字。

小小的船教学设计7

  知识目标:

  认识9个生字,学习偏旁“门”。

  有感情地流利朗读课文。

  能力目标:

  看图观察能力及想象力的进一步训练。

  情感目标:

  感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

  教学重点:

  学习生字,有感情地流利朗读课文。

  教学难点:

  感受晴朗夜空的美丽,有感情地流利朗读课文。

  教具准备:

  课件、音乐。

  谜语导入:

  1、师说谜语:有时挂在树梢,有时落在山腰,有时像个圆盘,有时像把镰刀。谜底是什么? (月亮)

  2、你们见过的月亮是什么样的?

  3、有位叫叶圣陶的老爷爷也喜欢月亮,他把小朋友看月亮的情景写成了一首小儿歌,今天我们就来学习这首小儿歌。

  二、初读课文,自主识字。

  1、自主读文,一读课文,读准字音;二读课文,读通句子

  三读课文;圈出生字,画出词语;

  2、课件出示生字,检查生字读音。

  3、说说在字音方面要提醒大家注意什么。(指导读准三拼音节和后鼻韵母音节xing)

  4、说说如何记住这些生字宝宝。同桌先交流,再全班交流。

  5、巩固识字:打乱顺序读,开火车读。

  6、检查课文初读情况:指名读课文,评价。

  7、抢答练习:什么样的月儿?什么样的船?什么样的天?什么样的星星?

  8、课件出示短语,齐读,指导读好轻声“的”。

  弯弯的月儿 小小的船 闪闪的'星星 蓝蓝的天

  短语训练:生活中还有哪些这样的短语?

  绿绿的( ) ( )的( )

  三、课间游戏。

  四、创设情景,朗读感悟。

  1、自读课文一、二句,思考课文中写了什么样的月亮?(弯弯的月亮)

  2、你见过弯弯的月亮吗?用你的手比划一下弯弯的样子。弯弯的月亮像什么?(像小船)

  3、师小结:这种把一个事物比作另外一种事物的修辞方法叫比喻。比喻句可以使我们的语言更生动更形象。你觉得弯弯的月儿还像什么?句式训练:

  弯弯的月儿像——————。

  圆圆的月亮像——————。

  白白的云朵像——————。

  4、课件出示句子,指导读句。

  弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

  (1)弯弯的月儿多可爱呀,谁来读读这两个句子。

  (2)指导学生有感情地读句子。

  (3)感情朗读。

  5、月亮这么美,想不想坐到月亮上去?闭上眼睛,让我们飞到蓝天上,坐到月亮上,看,蓝天中有许多亮晶晶的星星在向我们眨眼睛,飞吧,飞吧,让我们飞向蓝天,坐到月亮上。

  6、坐在月亮上首先看到了什么?指名说。(星星和蓝天)

  7、理解“只看见”的意思:这星星和蓝天太吸引人了,小姑娘眼中只有星星和蓝天,再没有别的东西了,请大家一起读读这句话。

  8是呀,你们看,多美的夜空啊!(课件出示群星闪烁的夜空)

  (1) 那星星一闪一闪的,多像——————。

  (2) 蓝蓝的天空就像——————————。

  (3) 指导读文(指名读、分组读、齐读)

  9、配乐朗读。

  (1)配乐自由朗读。

  (2)配乐比赛朗读。

  (3)配乐齐读。

  10、指导背诵课文。

  11、学唱歌曲《小小的船》。

  五、拓展思维,培养想象力。

  1、欣赏古诗《古朗月行》。

  2、小姑娘坐在月亮上,只看见了闪闪的星星蓝蓝的天,假如你有一双翅膀,来到美丽的月亮上,你会看到什么?

  3、欣赏图片,感受宇宙的神奇、浩瀚,激发学生对大自然的热爱。

  五、作业:

  想象夜晚的星空,画一幅画。

小小的船教学设计8

  教学目标

  1、认识9个生字,会写见、白、田、电4个生字,认识2个偏旁舟、门。巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字

  2、看懂图意,正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

  3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

  教学重点:

  朗读,背诵课文和识字。

  教学难点:

  通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  教具准备

  幻灯片,字词卡,多媒体课件。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  总69电59

  一、教学目标:

  1、认识9个生字,会写见、白、田、电4个生字,认识2个偏旁舟、门。巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

  二、教学重点:朗读,背诵课文和识字。

  三、教学难点:

  通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  四、教学过程:

  (一)、激趣导入

  1、播放《小星星》的歌,学生跟唱。

  2、出示晴朗夜空图。

  3、谈谈自己看后的感觉。(激起学生对美妙夜空的向往)

  4、引入新课,出示课文。

  (二)、初读课文,认读生字

  1、看课文,听录音。(配乐朗诵)

  2、自读课文,要求读准字音,读通课文。

  3、检查生字读音情况。

  (1)用彩色笔标出弯、船、看、闪、蓝,让学生发现它们音节的异同。

  (2)认读生字,读准字音。

  (3)区别只、坐的音节,读准星字。

  (4)游戏摘星星。(配乐)

  把九个生字分别写在九个星星的背面,并粘在描绘夜空的黑板上,让学生上台摘星星,摘到后带全班同学认读生字,再用这个生字组词、说句子或用动作表示。

  (三)、读读、想想、说说

  1、学习1、2句。

  (1)指名学生读,(学生根据自己的理解进行朗读)评议。

  (2)自读,想象画面。

  (3)集体读,边读边想小小的船指的是什么,并理解两头尖的意思。

  (4)指导有感情地朗读。

  2、学习3、4句。

  晴朗的夜孔多美呀,月儿弯弯像小船,小船尖尖惹人爱。小记者看着看着,好象自己也来到了月亮上面,这时她会说什么?

  (1)学生展开想象自由说。

  (2)集体交流,汇报。

  (3)小组合作学习第3、4句。

  小组为单位朗读、交流。

  教师指导朗读,注意停顿和重音。

  3、有感情朗读全文,想象一下晴朗夜空的美丽,再说一说。

  (四)、布置作业

  把这首儿歌读给爸爸妈妈听,让他们评评你读得好不好。

  五、作业布置:背诵古诗。

  六、板书设计:静夜思

  七、课后反思:小小的船教学设计教案

  第二课时

  总70电60

  一、教学目标

  1、看懂图意,正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

  2、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

  二、教学重点:朗读,背诵课文和识字。

  三、教学难点:通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  四、教学过程:

  (一)、复习导入

  认读本课生字词。

  (二)、指导背诵

  1、播放《小小的船》歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗?想学会这首歌,必须记住歌词,你们有信心吗?

  2、自读课文后,指名学生说一说,填一填。

  出示: ( )月儿( )船,

  ( ) 船 ( )尖。

  我在( )坐,

  只看见( )。

  3、指名学生背诵、评议。集体背诵。

  4、表演儿歌。

  这是一首意境优美的儿歌,你想用什么样的形式再现儿歌的美?可以找自己的伙伴商量商量,待会儿看哪些同学表演的.最棒。

  (1)找小伙伴商量如何朗读。(可全班参与,也可小组中一个一个接读,或选代表朗读)

  (2)以小组为单位展示。

  (三)、指导书写

  1、学生观察、讨论,交流白、田、电三个字的书写。

  2、书空。

  3、教师范写,学生临摹写。

  4、展示学生的作业。

  5、学生自行观察见字并临摹写。

  (四)、练习 小小的船教学设计教案

  1、我会说。

  (1)出示:弯弯的月亮像 ( )。

  蓝蓝的天空像 ( )。

  闪闪的星星像 ( )。

  (2)同桌互说。

  (3)指名学生说一说、评议。

  2、扩展练习。

  (1)教师出示:圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴,让学生说一说带像的句子。

  (2)谁能用( )像( )说一句话呢?

  3、实践活动。

  晴朗的夜空多美呀!请你注意观察,动手把这美妙的夜空画下来。

  五、作业布置:把白、田、电每个字带拼音写两行。

  六、板书设计:白、田、电

  七、课后反思:

  内容概括:这篇介绍了关于小小的船教学设计教案,32-小小的船,希望对你有帮助!

小小的船教学设计9

  教学目标:

  1。 情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  2。 识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

  3。 写字——6个;“小”作偏旁的变形。

  4。 词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

  5。 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

  6。 口语交际——“老师,请您评评我的字”

  7。 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。

  教学重点:

  1。 通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  2。 用听读法识字。

  教学难点:

  用听读法识字。

  教学方法手段:

  讲授、谈话、演示、创造性作业等。

  教具准备:

  幻灯片,字词卡,多媒体课件。

  教学过程:

  一、故事引入

  1。 古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

  2。今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?

  二、指导看图:

  1。示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

  2。 原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

  三、读文:

  1。板题,理解课题的寓意。

  2。反复练习,读熟课文:

  (1)自己练读,画出不会读的字。

  (2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

  (3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

  (4)指名读文,众生评议。

  (5)教师范读,学生评议后标出停顿。

  (6)齐读课文。

  四、认字:

  1。示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

  2。板叠词卡,这几个词有什么特点?

  示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

  [说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。]

  3。感情朗读课文:

  丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的'星星、月亮、天空。

  五、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

  1。播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

  2。配乐朗诵,练习背诵。

  [说明:创设情境,让学生通过与艺术科交*渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。]

  3。丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

  4。大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

  [说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]

  六、课外作业:

  观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

  教学后记

  本单元以“太阳和月亮”为主题,编选了两篇诗歌和一首古诗,《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文,为了突出重点,突破难点,我设计了故事引入,看图,读文,自主识字,音乐欣赏,朗读感悟,拼句游戏等多项语文实践活动,从而达到了各方面的教学目标,较好地体现了“课标”的精神,本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话,教学在师生平等对话的过程中进行,力求体现民主性、平等性,创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人,对于一年级新入学的学生来说,兴趣是其主动学习的前提,因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发,如由故事引入,教具设计富于童趣,安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文,当小老师认单字,自主识字写字,互检认字情况,自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。

  本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法,在进行认的活动时,充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问:“平时你在哪里见过这些字?”由于学生生长在汉语的环境中,所以能说出日常生活中常用常见的词,让学生切身体会语文学习的乐趣。

  本课例重视情感、态度、价值观的正确导向,情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空,学生具有一定的生活经验,所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践,而是在创设的自然情境中,让学生充分地读,在积极主动的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验,还学生以情,还语文教学以情。

小小的船教学设计10

  教学目标:

  1、认识10个生字,会写4个生字。

  2、初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

  教学重点: 培养学生有感情朗读课文。

  教学难点: 培养学生在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

  教学过程:

  一、导入新课。

  师:同学们,你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?

  今天,老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来,老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的,美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛,一边听歌一边想。(教师播放音乐)

  师:歌曲听完了,美丽的天空中有什么呢?7

  师:同学们,你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?

  师:老师和你一样,也喜欢月亮,因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)

  师:看,这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀,又多像一只小小的船呀!今天,老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?

  (板书课题):小小的船

  二、整体感知,在读、想、说中感受美

  师:下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到以下几点:

  1、将生字的读音读正确。

  2、数一数有几句话,编上号码。

  3、议一议:小小的船儿指什么?

  师:现在,我们来做“你问我答”的游戏:

  师:什么样的月儿什么的船?

  师:小小的船儿怎么样?

  师:我在小小的船里坐,只看见什么样的星星,什么样的天?

  师:谁也能像老师这样问,请小朋友回答?

  三、品词析句,在比较中体会美

  我在小小的'船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  师:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?

  (1)引导理解“闪闪的”

  师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星?

  (2)引导理解“蓝蓝”的。

  ①提问:你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?

  ②结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。

  问:课文为什么不说“蓝”的天空呢?

  (3)理解“只” ,这里为什么要加个“只”?

  四、想象作画,趣中求新

  夜空多美呀!你想把它画下来吗?用你手中的画笔画出天空美景吧。

  板书:

  小小的船

  ( )的月儿( )的船,

  ( )的船儿( )。

  我在( )船里坐,

  ( )看见( )的星星( )的天。

小小的船教学设计11

  教学目标:

  1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁"舟、门"。

  2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

  3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

  教学重点:

  1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  2.、用听读法识字。教学难点:用听读法识字。教具准备:幻灯片,字词卡, 多媒体课件。

  教学过程:

  一、故事引入

  1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

  【设计意图:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。】

  2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ?

  (卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)

  二、指导看图

  1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

  【设计意图:培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。】

  2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

  三、读文

  1、板题,理解课题的寓意。

  2、反复练习,读熟课文:

  (1)自己练读,画出不会读的字。

  (2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

  (3)学生再读课文,若还有不会读的.字问一问旁边的同学或老师。

  (4)指名读文,众生评议。

  (5)教师范读,学生评议后标出停顿。

  (6)齐读课文。【设计意图:学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。】

  四、认字

  1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

  2、板叠词卡,这几个词有什么特点?

  示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。【设计意图:给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。】

  3、感情朗读课文:丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。【设计意图:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。】

  五、认单字

  1、示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?

  2、“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。组词重点:里、月

  多音字:只

  3、小组合作识记一类字:

  分析部件:只、尖、里 字理识字:月 数笔画:在、见

  编儿歌:只、尖 猜谜语:月

  【设计意图:“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。】

  4、拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?【设计意图:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。】

  5、同座互检生字掌握情况。(自主合作的学习方式。)

  6、游戏:猜猜他是谁?

  7、自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。【设计意图:让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。】

  六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

  1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

  2、配乐朗诵,练习背诵。

  【设计意图:创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。】

  3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

  4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?七、写字

  1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?

  2、多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。

  3、余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。

  4、观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。

  5、指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。

  6、学生练写生字。八、作业观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

  【设计意图:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。】

  教学反思:

  教学《小小的船》这篇课文时,为了突出重点,突破难点,我设计了故事引入,看图,读文,自主识字,音乐欣赏,朗读感悟,拼句游戏等多项语文实践活动,从而达到了各方面的教学目标,较好地体现了“课标”的精神,本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话,教学在师生平等对话的过程中进行,力求体现民主性、平等性,创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。

  学生是语文学习的主人,对于一年级新入学的学生来说,兴趣是其主动学习的前提,因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发,如由故事引入,教具设计富于童趣,安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主学习的意识和习惯。

小小的船教学设计12

  一、揭题激趣

  1.今天,我们来学习一首儿歌,一起读读课题:小小的船

  2.【出示一只小船的图片】大家看,这就是一只小船。小船的船头尖尖的,船身窄窄的,船上可以坐上好几个人呢。小朋友们坐在船里飘飘悠悠的,什么感觉?

  3.小船儿飘呀飘呀,飘进了田字格里。【板书“船”】4.生活中,你见过哪些船呢?

  二、整体感知

  1.这首儿歌里讲的船,可是一只很特别的船,听老师读儿歌。注意双手捧书,书稍外斜,小眼睛认真看,小耳朵仔细听。

  2.教师范读课文。

  3.小朋友们听得很认真,现在请你们自己来读课文,不认识的字,可以读读拼音。注意:脚平放与肩同宽,双手捧书书稍外斜,眼睛看字字字入目。(学生读书,老师巡视,纠正读书姿势。)

  4.聪明的小朋友,读了儿歌,你一定知道了这首儿歌里说的船指的是什么呀?

  三、品读感悟

  1.夜晚,月儿悄悄地爬上了树梢,谁来读读这个词语——【出示词卡:月儿】同学们仔细看,“月”这个字多么像弯弯的月牙啊!

  2.一个晴朗的夜晚,一个小姑娘坐在草地上,抬头望着晴朗的夜空,她看见天空中的月儿是什么样子的呢?

  出示:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

  预设一:弯弯的

  ①弯弯的月儿是什么样子的?举起你的小手一起来比划比划吧!

  ②弯弯的月儿就像小朋友笑开的嘴角,谁来读读这个词?【出示词卡 弯弯的】③指导叠词的读法。

  ④学生读。

  预设二:小小的

  ①月儿离我们很远很远,所以看上去是那么小,小得可爱!

  ②你们瞧,两个“小”字连在一起,是说月儿怎么样?(特别小,非常小,一点点小。)

  ③指导叠词的读法。

  ④学生读。点评:月儿小小的,可爱极了。

  预设三:两头尖

  ①哪一个同学愿意上黑板指一指,哪里是月儿的两头呢?

  ②月儿两头尖,瞧,月儿的一头小小的,往下看一看,月儿的肚子越来越大,像这样上面小小的,下面大大的就是——“尖”。

  ③指导朗读。

  3.小姑娘坐在草地上,看见天上的月儿弯弯的、小小的、两头尖,真像一只小小的船呀,一只小小的月亮船呢!

  齐读:弯弯的月儿小小的船,小小的船两头尖。

  4.看着看着,这个小姑娘心里痒痒的,大家猜猜看,她最想做什么?

  5.小姑娘坐在月亮船里看见了什么?谁来读一读?

  出示:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  预设一:闪闪的星星

  ①“闪”字外面是个“门字框”,里面是个“人”字,门里有个人,一闪而过就看不见了。

  ②星星一闪一闪的是什么样子的? 星星在夜空中闪烁着,一会儿亮,一会儿又不亮了,忽明忽暗的。

  ③谁来做一个“闪闪”的动作?天上的星星可有千千万万颗呢,同学们一起来,举起你们的小手做一颗夜空中最闪亮的星星吧!

  ④这些闪闪的星星像什么?闪闪的星星像一颗颗钻石。星星一闪一闪的,好像冲着我们眨眼睛呢!

  ⑤指导叠词朗读。

  预设二:蓝蓝的天

  ①白天,晴朗的天空是瓦蓝瓦蓝的,到了夜晚,天色渐渐暗了下来,变成一片深深的蓝。【出示 夜空图】②指导叠词朗读。蓝蓝的天空一望无边,真美啊!

  6.让我们一起划着月亮船到天上四处去看看吧!举起你的小手,搭在眼睛上向远处眺望,这个动作就是“看”。【板书: 看】瞧,“看”这个字,上面是个“手”字,下面是个“目”字。小朋友,站起来,四处看一看,你都看见了什么?

  7.齐读。我在小小的船里坐,只看见闪闪的.星星蓝蓝的天。

  8.小结。小姑娘坐在地上,看到天上的月儿是弯弯的、小小的;小姑娘坐在月亮船里,看到星星是闪闪的,天空是蓝蓝的。多么美丽的夜空,多么有趣的小诗啊!

  9.配乐朗读。

  10.小结:这节课我们学习了《小小的船》,知道了这不是普通的船,而是弯弯的月儿,是月亮船。【播放视频 《小小的船》】这篇课文还被编成了一首好听的歌曲呢!小朋友们起立,我们一起来跟着音乐唱一唱,动一动吧。

  四、指导写字

  1.儿歌读得好,生字都认识了吗?开火车读一读。【出示生字】 的 船 两 头 在 里 看

  见 闪 星 月 儿 头 里

  2.学习生字“月”。

  仔细观察,“月”字多像弯弯的月儿啊!

  书空笔顺。

  认识新笔画:横折钩 指导笔画写法:注意折角要有力,勾画向左轻轻挑。

  示范。写字口诀:月儿弯弯,撇画弯弯,月儿窄窄,横横短短,折角有力,钩尖上挑。

  正姿、写字。写字前先看看图上的小朋友,(出示书写图)写字时要做到:“头正、肩平、背直、足安”,再看看握笔姿势(出示握笔姿势图),生一边握笔一边念儿歌:“老大老二对对齐,手指之间留缝隙,老三抵在笔杆下,老四老五来帮忙。”

  点评。

  3.学习生字“儿”。

  瞧,这个小朋友大大的脑袋,小小的身子,是个小小婴儿呢!猜猜看这是什么字呢?

  书空笔顺。

  认识新笔画:竖弯钩 指导笔画写法:竖画直,弯处要圆,好像抱着一个小球,横画平,钩画向右,钩尖朝上。

  横折钩和竖弯钩的对比。

  示范。写字口诀:竖撇起笔低,竖弯钩起笔高一点,注意保持两个笔画之间的距离。

  正姿、写字。

  点评。

小小的船教学设计13

  【教学内容】

  1.学唱歌曲《小小的船》(人教版教材二年级上册)

  2.学唱有关月亮的歌曲,朗诵有关月亮的儿歌,背诵有关月亮的古诗。

  3.用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。

  【教学目标】

  1.能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

  2.通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。

  3.掌握3/4 拍的强弱规律,并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。

  【教学准备】

  钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子

  【教材分析】

  《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣,语言平实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词,充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望,充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍,五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。

  【教学过程】

  一、创设情境,激发兴趣

  1.谜语导入

  师:今天,老师请大家猜一个谜语,让我们比一比谁最聪明。谜面是:“有时挂在天间,有时跑到天边,有时像个圆盘,有时像只小船。”大家猜猜它是什么?(月亮)

  师:对,是月亮。那么,我想问一下同学们,你们平时看到的月亮是什么样子的呢?

  生:回答。

  师:对,有时是圆圆的,像圆盘;有时是弯弯的,像镰刀,像小船;有时还是椭圆的。(教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片)

  2.情感体验

  师:老师想问一下,同学们听过和月亮有关的歌曲吗?老师这里有一首非常好听的歌曲,名字叫《小白船》。我们一起来听一下,好吗?同时,老师还有个小小的要求,在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好?(放课件《小白船》)

  师:歌曲我们听完了,我想问一问,歌曲中的小白船指的是什么呀?(月亮)那它又是在哪里行驶的呢?(在太空中)

  生:回答。

  3.熟知歌词:教师按照节奏朗读歌词

  师:同学们想一想,在晴朗的夜晚,天空上星星们调皮地眨着眼睛,在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮,月亮上坐着一个美丽的小姑娘,这是一幅多美的'画面啊!我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗,诗的名字就叫《小小的船》,我们来看一下(放课件),听老师朗读一遍。

  4.带领学生按照节奏朗读歌词

  师:这是老师按照节奏来朗读的,我们一起来朗读这首好听的诗,好吗?请看歌谱(讲解各种音符的读法)

  (1)先读节奏,边读边拍手。

  (2)按照节奏朗读歌词,边读边拍手。

  二、抓住重点,学唱歌曲

  1.初听歌曲范唱,边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏,以感受3/4 拍子的强弱规律。

  师:叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗,但人们感觉好像还是不能够表达它的美,于是作曲家们就谱上曲,写成了一首好听的歌曲。下面,我们就来听一听,好吗?让我们的身体跟着音乐动起来吧。(放录音范唱,引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”)

  2.反复听歌曲范唱,引导学生尝试着边听边用筷子敲击,找准强弱规律。

  师:这是一首3/4 拍的歌曲,强弱规律是强弱弱,好,请拿起筷子来为歌曲伴奏,第一拍是强拍,用左手敲击,要用点力;第二、三拍是弱拍,用右手敲击,要轻轻的。(教师示范)

  3.用教唱法学唱歌曲

  (1)采用老师唱一句,学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。

  师:我们来学习这首好听的歌曲,好吗?等学会了我们边唱边敲击。

  (2)把唱不准的乐句作为重难点突破。

  4.完整地演唱两遍歌曲(学生可以第一遍拍手拍肩拍腿,第二遍用筷子敲击伴奏)。

  5.请几名学生上台来演唱,教师掌握学生学习的情况,引导学生正确地评价其他人的演唱。

  三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标

  1.欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师:大家学得可真快,下面我们来听一首儿歌放松一下。(放一首《月亮》儿歌)

  同学们,刚才我们听到的是一首非常好听的儿歌,老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢?

  生:回答。

  师:歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的,一会儿是弯弯的,一会儿又是椭圆的吗?这是月球一个月中的周期变化,每个月农历的初一开始月亮是弯弯的,随着日期的变化它会慢慢地变胖,变成椭圆形,到了十五左右月亮就会变成圆圆的,不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗?”十五以后又慢慢地变瘦变成椭圆形,到了三十又变成弯弯的月牙了。

  2.欣赏、跟读古诗

  (1)让音乐与文学接轨

  师:是呀,月亮有时圆,有时弯,真是太美妙了,因此有很多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章,今天老师也带来了两首描写月亮的古诗,我们一起来欣赏一下。(播放课件)

  (2)学生欣赏、跟读古诗《静夜思》、《暮江吟》。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形状。

  师:《静夜思》里月亮的形状是什么样的?(圆圆的);《暮江吟》里月亮是什么样的?(弯弯的)

  (3)知识袋袋裤

  师:知识袋袋裤的时间又到了,我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说,有吗?例如:“八月十五云遮月,来年十五雪打灯”(教师解释词句意思);“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”,这句话告诉我们,要正确地对待生活中遇到的挫折,要相信明天会好的。

  四、课堂小结

  推荐作业、增加学生知识量。(收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语)

小小的船教学设计14

  教学设想:

  这是一首短小优美的儿歌,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景色。本诗形象鲜明,多用叠词,读来琅琅上口。如果单靠教师纯粹的语言描述、琐碎的分析,就会显得苍白,如何让学生感悟夜空的美丽,让学生有感情地朗读是考虑的重点。

  夸美纽斯说:“美的事物是具体的、形象的、可感的。”《小小的船》美在纯净的色彩,美在丰富的想象,美在优美的韵律。发展心理学的成果表明小学生正处在创造性想象能力发展的最佳期,他们常常借用幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。只有唤起学生的想象,学生才能拥有广阔的天地,才能调动学生已有的生活经验,建构起与作品接连或相类的意象,才能体验美。在上课时,我设想让学生听儿歌想象仿佛看到了什么,闭上眼睛坐上飞船,飞到月球,感受美丽的夜空,想象月亮船、星星会说什么。使学生喜爱这神秘的夜空,感受到大自然的奇妙,充分表现他们独特的感受、体验和理解,使阅读真正成为学生的个性化行为。

  教学目标:

  1、通过课文的学习,初步培养学生的想象能力,培养欣赏大自然美景的情趣。

  2、正确朗读课文。

  3、认识9个生字,会写“见”字。

  教学重点、难点:

  重点:认识9个生字,朗读课文。

  难点:培养学生初步的想象能力。

  教学准备:蓝天繁星图、弯月、投影片、字词卡片。

  教学过程:

  一、新课导入

  1、猜谜,你看见过怎样的月亮?

  2、出示弯月,比较弯月与弯弯的月儿,朗读:弯弯的.月儿。

  3、听《小小的船》,告诉小朋友这首歌写的就是我们要学的课文。

  二、揭题

  你想怎么念?试一试。

  三、初读课文

  1、听录音,边听边想:你仿佛看到了什么?

  2、自由读,指导学生一行一行读课文。

  四、游戏巩固生字。

  1、摘星星。

  2、猜猜我是谁。

  五、学习课文

  1、第一句

  (1)读,这句话的意思是说弯弯的月儿像——

  (2)为什么这么说?出示:月儿是( ),小船也是( )。

  练习说话

  (3)月亮船高挂在天空,看到地球上的小朋友会怎么做、怎么说?请你当一回月亮船,四人小组表演一下。

  (4)你喜欢这月亮船吗?有多喜欢?请你读一读。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

  2、课中操:

  月儿弯弯对我笑,

  挂在天空把手招,

  我驾飞船上月球,

  看看星空多美妙。

  3、学第二句

  (1)我们飞啊飞,到了,让我们坐在这小小的月亮船里摇啊摇,张开眼睛,这时你的心情怎能样?你有什么想法,告诉旁边的小朋友。

  (2)就让我们高兴地、兴奋地、惊讶地说说你们看到了什么。

  (3)机动:

  a、老师也想说:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。评议,学生朗读。

  b、小红为什么只看见闪闪的星星蓝蓝的天?原来小红被闪闪的星星蓝蓝的天迷住了,她会怎么说这句话呢?学生朗读。

  4、齐读课文。

  机动:小星星留下了一个问号:你看我像什么?蓝蓝的天又像什么呢?

  六、指导书写。

  1、看田字格,学写“见”。

  2、你认为要注意什么(从竖中线起笔,竖弯钩在竖中线)

  3、范写。

  4、学生书写。

  七、找一找其他写月亮的文章读一读。

小小的船教学设计15

  【教学目的】

  让学生阅读课文,了解课文大体内容,熟练认读本课的9个生字。

  【教学重点】生字认读。

  【教学难点】蓝、弯的认读。

  【德育结合点】

  了解晴朗的夜空中的美丽景色,培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。

  一、谈话释题

  1、同学们见过船吗?你知道的有哪些船?这些船在哪儿行驶?

  2、今天我们要认识的是一种有趣的船,它在什么地方呢?(示题:小小的船)

  3、小小的船是一首儿歌,请同学们看图。(出示幻灯)问:图上画了些什么?是什么时候的景色?

  二、初读课文,了解大意

  1、自由读课文,用笔划出课文里的生字。

  2、指名读课文,注意读准字音。

  三、细读课文,理解课文内容,理解词语

  1、指名看拼音读课文,注意读准9个生字的读音。

  2、说说课文共有几句话?

  ⑴学习第1句。弯弯的月儿小小的船。(出示挂图)

  ①弯弯的月儿是什么样的?(两头尖尖的)

  ②这句话是什么意思?(月亮和小船都是弯弯的,两头尖尖的,它们的形状很相似。小小的船在这里指真的小船)

  ③为什么说月儿是弯弯的,不说是弯的呢?(叠词弯弯比弯的程度大一些,表示很弯很弯。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已学知识理解新词)

  ④有感情地朗读。这么一只可爱的`小船,你们喜欢吗?(用喜爱的语气来读)

  ⑵学习第2句。注意两头尖字音。

  ①这个小小的船指什么?(指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船,所以把弯弯的月儿当作船了)

  ②有感情地朗读这句话。

  ⑶学习第3句。

  我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  ①第三句讲什么我指的是谁?(看图理解)看图想象:秋夜,天空中的景象太美了,同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样,月亮像小船在海中航行一样。

  ②这个小女孩儿表情怎样?她在干什么?

  ③她坐在月亮上看到了什么?课文里怎么说的?(用她看到还看到来说。)这句话的里谁能给它说个意思相反的词?(和里相反的词是外。)

  ④只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思?与我看见闪闪的星星蓝蓝的天。进行比较。理解只看见的意思。(这句话是说在晴朗夜晚观察天空,除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了,所以说只看见。)

  ⑤有感情地朗读这句话。注意里坐见三个生字的读音。

  ⑥闪闪的和闪的有什么不一样?蓝蓝的和蓝的有什么不一样?(联系第一句弯弯的和弯的意思说。)

  ⑷引导学生想象。(放幻灯)我们来看看这美丽的夜景,如果将那个小女孩换成你,那么你的心情会怎样?除了看见蓝天、星星,你还会看到什么?(图上的小朋友在晴朗的夜晚,看见弯弯的月儿挂在空中,周围是蓝蓝的天,星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船,蓝蓝的天空像蔚蓝的大海,他想象自己坐在这只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航灯,夜空多美丽啊!假如月亮上的小女孩儿是我,我会)

  四、指导朗读

  1、读第一、二、三句最后一个字的音,看看它们的韵母是否相同?(这几个字的韵母都是an,所以读起来很顺口、好念)

  2、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的,朗读时,第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。

  3、按下面的节奏读,加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。

  4、听录音有感情朗读。

  五、看图试背课文

  六、作业

  1、读准9个生字读音。

  2、有感情朗读课文,背诵课文。

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